DIVERSIDAD PARADIGMTICA / TIPOS DE INVESTIGACIN TEMAS DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACINDIVERSIDADPARADIGMTICA/TIPOS DE INVESTIGACINCompilado por Dr. Ever UzcteguiEl Enfoque El enfoquecon que vemos una realidad depende de nuestro punto de vista, y ste depende de nuestro punto de ubicacin. As, el enfoque con que vemos, por ejemplo, la estatua ecuestre que est en el centro de la plaza depender de nuestra ubicacin en la misma, ya que es una lgica consecuencia de ella. Por ello, para explicar, justificar y demostrar la validez de nuestro enfoque, tenemos que explicar, justificar y demostrar la validez de nuestra ubicacin, es decir, cmo y por qu llegamos ah y, sobre todo, por qu seguimos ah.Los enfoques metodolgicos que se emplean actualmente en las Ciencias Humanas son diferentes entre s porque, ordinariamente, implican una ubicacin con dos opciones previas, que muy raramente se hacen explcitas y menos an se analizan o se tienen en cuenta las consecuencias que de este anlisis pudieran derivarse. Estas opciones previas son la opcin epistemolgica y la opcin ontolgica.Enfoque Empirista Inductivo El empirista surge como pensamiento crtico revolucionario en el siglo XX, y como propuesta para la produccin de conocimiento cientfico; ha sido el modelo dominante en las Ciencias Sociales. El Empirista Inductivo ha sido identificado con la palabra "Positivismo".Padrn (1993) Se basa en el control riguroso, de validacin; su finalidad es la de descubrir, explicar controlar y percibir conocimiento. El enfoque Empirista Inductivo esta enmarcado por un estilo de pensamiento sensorial por una orientacin concreta y objetiva de las cosas, por un lenguiaje numrico aritmtico por una va inductiva y por referencia a la validacin de la realidad objetiva.

Enfoque Racionalista-Deductivo El Enfoque Racionalista-Deductivo (por asociacin, tambin llamado deductivista, terico o teoricista, racionalista crtico, etc.): de acuerdo al primer criterio, en este enfoque se concibe como producto del conocimiento cientfico el diseo de sistemas abstractos dotados de alto grado de universalidad que imiten los procesos de generacin y de comportamiento de una cierta realidad. Segn esto, el conocimiento es ms un acto de invencin que de descubrimiento. Los sistemas tericos son el producto por excelencia del conocimiento cientfico y ellos se inventan o se disean, no se descubren. A su vez, los sistemas tericos se basan en grandes conjeturas o suposiciones arriesgadas acerca del modo en que una cierta realidad se genera y se comporta. No es tan importante que un diseo terico sea el fiel reflejo de un sector del mundo. Ms importante es que imite esquemtica y abstractamente el sistema de hechos reales que pretende explicar, pero tampoco bajo la referencia de cmo son las cosas objetivamene sino bajo la referencia de cmo una sociedad en un cierto momento histrico es capaz de correlacionar intersubjetivamente esa realidad con ese diseo terico.

Enfoque Introspectivo El Enfoque Introspectivo-Vivencial (por asociacin, tambin llamado sociohistoricista, fenomenolgico, dialctico-crtico, simblico-interpretativo, psicologista, hermenutico, etc.): de acuerdo al primer criterio, en este enfoque se concibe como producto del conocimiento las interpretaciones de los simbolismos socioculturales a travs de los cuales los actores de un determinado grupo social abordan la realidad (humana y social, fundamentalmente). Ms que interpretacin de una realidad externa, el conocimiento es interpretacin de una realidad tal como ella aparece en el interior de los espacios de conciencia subjetiva (de ah el calificativo de Introspectivo). Lejos de ser descubrimiento o invencin, en este enfoque el conocimiento es un acto de comprensin. El papel de la ciencia es concebido como mecanismo de transformacin y emancipacin del ser humano y no como simple mecanismo de control del medio natural y social. Se hace nfasis en la nocin de sujeto y de realidad subjetiva, por encima de la nocin de objeto o de realidad objetiva.

Enfoque Positivista Elenfoquepositivistaasume que es posible establecer las causas de los hechos. en la concepcin dialctica del conocimiento se parte de que los fenmenos tienen mltiples factores asociados y no unas pocas causas, por esta razn, no interesa enfocar el estudio en la ptica causa-efecto. Interesa en esteenfoquems bien el abordaje de los procesos y sus propias particularidades, estudiando los esquemas de relaciones complejas y no tanto la bsqueda de relaciones determinadas de causa y efecto. Este enfoque asume que es posible desarrollar una investigacin libre de valores. En la concepcin dialctica del conocimiento tenemos que aceptar que los valores del investigador, del contexto particular en la que se realiza y de las teoras que la fundamentan, etc., tienen importancia y determinan los resultados. La investigacinpositivistatiene unenfoquemetodolgico predominantemente cuantitativo, mientras que la investigacin que se deriva de la concepcin dialctica del conocimiento debe privilegiar losenfoques cualitativos. en elenfoquepositivistase parte de teoras previamente seleccionadas de la cual se extraen, por unenfoquehipottico-deductivo, hiptesis que se desea contrastar en la investigacin para confirmarlas o desecharlas. en la concepcin dialctica del conocimiento la teora que se acepta en el marco de la investigacin es la que tiene relacin ms directa con el tema investigado o la que se desprende de ello.Investigaciones Descriptivas Investigaciones descriptivas (correspondientes a la primera fase): parten del hecho de que hay una cierta realidad (o sector del mundo) que resulta insuficientemente conocida y, al mismo tiempo, relevante e interesante para ciertos desarrollos. El objetivo central de estas investigaciones est en proveer un buen registro de los tipos de hechos que tienen lugar dentro de esa realidad y que la definen o caracterizan sistemticamente. Se estructuran sobre la base de preguntas cuya forma lgica se orienta a describir: Cmo es x? Qu es x? Qu ocurre en calidad de x o bajo la forma x? Sus operaciones tpicas o formas de trabajo estandarizadas son las observaciones (recolecciones de datos), las clasificaciones (formulacin de sistemas de criterios que permitan agrupar los datos o unificar las diferencias singulares), las definiciones (identificacin de elementos por referencia a un criterio de clase), las comparaciones (determinacin de semejanzas y diferencias o del grado de acercamiento a unos estndares), etc. Sus tcnicas tpicas de trabajo varan segn el enfoque epistemolgico adoptado dentro del programa de Investigacin o dentro de la Lnea: mediciones por cuantificacin aritmtica o estadisticas (enfoque empirista-inductivo), registros de base cualitativa (enfoque instrospectivo-vivencial) o construccin de estruicturas empricas mediante sistemas lgico-formales (enfoque racionalista-deductivo).

Investigacin Cualitativa Mientras que la investigacin cuantitativa expresa sus objetivos como descripciones y relaciones entre variables La investigacin cualitativa, en sus diversas modalidades: investigacin participativa, investigacin de campo, participacin etnogrfica, estudio de casos, etc., tienen como caracterstica comn referirse a sucesos complejos que tratan de ser descritos en su totalidad, en su medio natural. No hay consecuentemente, una abstraccin de propiedades o variables para analizarlas mediante tcnicas estadsticas apropiadas para su descripcin y la determinacin de correlaciones. Los investigadores cualitativos estudian la realidad en su contexto natural, tal como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar, los fenmenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas. La investigacin cualitativa implica la utilizacin y recogida de una gran variedad de materiales que describen la rutina y las situaciones problemticas y los significados en la vida de las personas. (Gregorio Rodrguez Gmez y otros, metodologa de la investigacin cualitativa, 1996:72)la investigacin cualitativa no es tarea que se asocie a un momento dado en el desarrollo del estudio. Ms bien, resulta el fruto de todo el trabajo de investigacin. En ocasiones el problema de investigacin se define, en toda su extensin, slo tras haber completado uno o varios ciclos de preguntas, respuestas y anlisis de esas respuestas. () Al investigador cualitativo le pedimos que ofrezca, no una explicacin parcial a un problema como el modo que presenta un determinado conjunto de variables condicin la forma en que se nos muestra otro conjunto de variables sino una comprensin global del mismo. (Gregorio Rodrguez Gmez y otros, metodologa de la investigacin cualitativa, 1996:101) Lainvestigacin cualitativaometodologa cualitativaes un mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias que se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc.

Investigacin-Accin El trmino 'investigacinaccin' fue propuesto por primera vez en 1946 por el psiclogo social Lewin. Esta forma de indagacin fue puesta a prueba en diversos contextos como ser la igualacin de oportunidades para obtener empleo, la causa y curacin de perjuicios en los nios, la socializacin de las bandas callejeras y el mejoramiento en la formacin de jvenes lderes en la Norteamrica de postguerra.La investigacin-accin es una forma de indagacin introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prcticas sociales o educativas, as como su comprensin de esas prcticas y de las situaciones en que stas tienen lugar.Se trata de una forma de investigacin para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondan a los problemas sociales principales. Dado que los problemas sociales emergen de lo habitual, la investigacin-accin inicia el cuestionamiento del fenmeno desde lo habitual, transitando sistemticamente, hasta lo filosfico. Mediante la investigacinaccin se pretende tratar de forma simultnea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teora y la prctica. El concepto tradicional de investigacin-accin proviene del modelo Lewin de las tres etapas del cambio social: descongelamiento, movimiento, recongelamiento. El proceso consiste en: 1.Insatisfaccin con el actual estado de cosas. 2.Identificacin de un rea problemtica; 3.Identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la accin; 4.Formulacin de varias hiptesis; 5.Seleccin de una hiptesis; 6.Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis 7.Evaluacin de los efectos de la accin 8.Generalizaciones. Lewin esencialmente sugera que las tres caractersticas ms importantes de la investigacin accin moderna eran: su carcter participativo, su impulso democrtico y su contribucin simultnea al conocimiento en las ciencias sociales.

Investigacin Etnogrfica La investigacin etnogrfica constituye la descripcin y anlisis de un campo social especfico, una escena cultural determinada (una localidad, un barrio, una fbrica, una prctica social, una institucin u otro tipo de campo, sin perjuicio de la aplicacin de otros mtodos y tcnicas de recoleccin, sntesis y anlisis. La meta principal del mtodo etnogrfico consiste en captar el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos personales o colectivos, y al entorno sociocultural que los rodea. A travs de la investigacin etnogrfica se recolectan los datos que, conjuntamente con aquellos construidos sobre enfoques cuantitativos, son la base de la reflexin de la etnologa y de la antropologa. La etnografa, mediante la comparacin, contrasta y elabora teoras de rango intermedio o ms generales, las cuales alimenta, a su vez, las consideraciones que sobre la naturaleza y de la sociedad se hacen a nivel antropolgico.

Investigacin TotalLa Investigacin Total, de acuerdo aHugo C.Gutirrez,da una mirada bastante amplia de la conciliacin entre locuantitativoy lo cualitativo. La investigacin total, es entendida comola unidad metodolgica en la investigacin cientfica.

Investigacin ExploratoriaInvestigacin Exploratoria: Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento. Este tipo de investigacin , de acuerdo con Sellriz (1980) pueden ser:a) Dirigidos a la formulacin ms precisa de un problema de investigacin , dado que se carece de informacin suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio , resulta lgico que la formulacin inicial del problema sea imprecisa. En este caso la exploracin permitir obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor precisin las preguntas de investigacin.b) Conducentes al planteamiento de una hiptesis: cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difcil formular hiptesis acerca del mismo. La funcin de la investigacin exploratoria es descubrir las bases y recabar informacin que permita como resultado del estudio , la formulacin de una hiptesis. Las investigaciones exploratorias son tiles por cuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente desconocido, sirve como base para la posterior realizacin de una investigacin descriptiva, puede crear en otros investigadores el inters por el estudio de un nuevo tema o problema y puede ayudar a precisar un problema o a concluir con la formulacin de una hiptesis.La investigacin es exploratoria cuando no utilizas ningn modelo anterior como base de tu estudio. La razn ms general de usar este acercamiento es que no tienes ninguna otra opcin.El objetivo es documentar el objeto de forma tan completa como sea posible, y no slo aquellos temas que fueron documentados en estudios anteriores.

Investigacin ExperimentalLa investigacin experimental consiste en la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento en particular. Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situacin para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el aumento o disminucin de esa variable, y su efecto en las conductas observadas. El investigador maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas.Estetipo de investigacin que usa experimentos y los principios encontrados en el mtodo cientfico. Los experimentos pueden ser llevados a cabo en el laboratorio o en la vida real. Estos generalmente involucran un nmero relativamente pequeo de personas y abordan una pregunta bastante enfocada. Los experimentos son ms efectivos para la investigacin explicativa y frecuentemente estn limitados a temas en los cuales el investigador puede manipular la situacin en la cual las personas se hallan.En la mayora de estos experimentos, el investigador divide a las personas objeto de la investigacin en dos o ms grupos. Los dos grupos reciben tratamientos idnticos, excepto que el investigador da a un grupo y no a los otros la condicin en la que el est interesado: el tratamiento. El investigador mide las reacciones de ambos grupos con precisin. Mediante el control de las condiciones de ambos grupos y dndole el tratamiento a uno de ellos, puede concluir que las diferentes reacciones de los grupos son debidas nicamente al tratamiento del mismo.

Investigacin Cuasi ExperimentalLainvestigacin cuasi experimentalsera aquella en la que existe una exposicin, una respuesta y una hiptesis para contrastar, pero no hay aleatorizacin de los sujetos a los grupos de tratamiento y control, o bien no existe grupo control propiamente dicho. Por lo tanto, es un tipo de investigacin que comparte gran parte de las caractersticas de un experimento, pero las comparaciones en la respuesta de los sujetos se realizan entregrupos no equivalentes, es decir, grupos que se pueden diferenciar en muchos otros aspectos adems de la exposicin. La principal dificultad ser llegar a diferenciar los efectos especficos del tratamiento (exposicin) de aquellos efectos inespecficos que se derivan de la falta de comparabilidad de los grupos al inicio y durante el estudio, lo que compromete la validez interna del estudio. En el caso de que no exista grupo control, no se podr asegurar que los cambios aparecidos sean debidos a la propia intervencin, o a otras intervenciones o factores no controlados.

Mtodo HistricoEl mtodo histrico o la metodologa de la historia es la forma de mtodo cientfico especfico de la historia como ciencia social. Comprende las metodologia, tcnicas y las directrices mediante las que los historiadores usan fuentes primarias y otras pruebas histricas en su investigacin y luego escriben la historia; es decir, elaboran la historiografa (la produccin historiogrfica). La cuestin de la naturaleza del mtodo histrico, e incluso, de la propia posibilidad de su existencia como mtodo cientfico, se discute por la epistemologa (filosofia de la ciencia, metodologa de las ciencias sociales) y lafilosofa de la historia; y en cierto sentido por la historiologa (oteora de la historia).Las principales directrices de uso comn por los historiadores en su labor son, en primer lugar la heurstica (localizacin y recopilacin de las fuentes documentales, que son la materia prima del trabajo del historiador); en segundo lugar la crtica de esas fuentes (distinguiendo dos formas de crtica, que se refieren al trabajo con las fuentes documentales: crtica externa y crtica interna); y en ltimo lugar la sntesis historiogrfica (que es el producto final de la historiografa). Terminado ese proceso, queda la publicacin, paso ineludible para que la comunidad historiogrfica comparta y someta a debate cientfico su labor, y se divulfgue entre el pblico para que su conocimiento pueda servir a los fines de la historia.

Investigacin DocumentalLa investigacin documentalse caracteriza por el empleo predominante de registros grficos y sonoros como fuentes de informacin. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le asocia normalmente con la investigacin archivstica y bibliogrfica. El concepto de documento, sin embargo, es ms amplio. Cubre, por ejemplo: pelculas, diapositivas, planos y discos.-La Investigacin documental es aquella que como su nombre lo indica, parte del anlisis de documentos, entendiendo a ste como toda realizacin humana que como prueba de su accin, puede revelar los conocimientos, las formas de pensar y de vivir de un grupo, comunidad o sociedad en un determinado contexto histrico-geogrfico.En un sentido ms amplio, la investigacin documental es la recoleccin, organizacin y anlisis de documentos que se obtienen en e mercado intelectual global, en los centros de documentacin y en los entornos culturales de origen, mediante la aplicacin de procedimientos metdicos de anlisis-sntesis-tesis.Las caractersticas de la investigacin documental son:Racional, Sistemtica y Demostrativa: Racional porque produce y explica sus resultados mediante conceptos, proposiciones y razonamientos muy elaborados. Sistemtica en relacin a dos sentidos: el primero de ellos es que organizo, clasifica e integra tales resultados en el cuerpo de la ciencia, con criterios lgicos, jerrquicos y cronolgicos; y la segunda es que elabora sus marcos tericos fundndose en los conocimientos e investigaciones anteriores.Demostrativa, puesto que infiere su descubrimiento, utilizando la induccin y la analoga de generalizaciones y proposiciones; y construye sus justificaciones, mediante deducciones rigurosas a partir de premisas universales.

Metdica, Tcnica, Instrumental y Replicable. Metdica, Tcnica e Instrumental debido a que la investigacin disea, aplica y evala toda clase de mtodos, tcnicas e instrumentos que le permiten obtener los resultados ms valiosos y confiables durante el proceso investigativo; y es Replicable porque sus procesos y productos investigativos pueden ser repetidos y convalidados por otros cada vez que sea necesario.Generalizante, Legal y Falible. Es Generalizante porque la investigacin elabora sus propias proposiciones universales a partir del estudio de los hechos ms significativos y representativos. Legal debido a que convierte al hecho aislado en parte de una estructura terica, insertndolo en pautas universales y necesarias y Falible, puesto que analiza el caos aparente y la variabilidad fenomnica para descubrir su estructura armoniosa, detallando lo esencial y permanente tras lo superficial y accidental.Es Verificable ya que la investigacin se propone elaborar enunciados que en el mbito de la investigacin documental, sean bastante consistentes con las teoras elaboradas y que se relacionen coherentemente con el resto de las proposiciones que las preceden o las siguen en el contenido del informe de investigacin.

Investigacin de CampoLa investigacin de campo se presenta mediante la manipulacin de una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causas se produce una situacin o acontecimiento particular.Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada).Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede manejar los datos con ms seguridad y podr soportarse en diseos exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situacin de control en la cual manipula sobre una o ms variables dependientes (efectos).Por tanto, es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por el, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y sus efecto en las conductas observadas.El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial. Hablamos de experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y observamos la reaccin de este hecho, pero tambin cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reaccin de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformacin, tambin estamos en presencia de un experimento de campo. Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denominan primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, por lo que facilita su revisin y/o modificacin en caso de surgir dudas. Conviene anotar que no toda informacin puede alcanzarse por esta va, ya sea por limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden tico. En materia de investigacin de campo es mucho lo que se ha avanzado, puesto que podemos presenciar varios tipos de diseo de investigacin de este tipo y, aunque cada diseo es nico, cuentan con caractersticas comunes, especialmente en su manejo metodolgico, lo cual ha permitido clasificarlo en categoras que explicaremos ms adelante.En s,constituye un proceso sistemtico, riguroso y racional de recoleccin, tratamiento, anlisis y presentacin de datos, basado en una estrategia de recoleccin directa de la realidad de las informaciones necesarias para la investigacin. La investigacin de campo es entendida como el anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas, y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo. Otra caracterstica de la investigacin de campo es que los datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad.Este tipo de modalidad de investigacin en las Ciencias sociales, puede insertarse en el enfoque cualitativo, y por ende, va a tener una perspectiva descriptiva interpretativa que va en concordancia con la concepcin epistemolgica del paradigma constructivista. En este orden de ideas, Prez Serrano (1988) define la investigacin cualitativa como: " un proceso activo, sistemtico y riguroso de indagacin dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo investigable, en tanto se est en el campo objeto de estudio", (p. 46). Por su parte, Wittrock (1989) plantea que en la investigacin cualitativa, los investigadores consideran que los seres humanos crean interpretaciones significativas de los objetos fsicos y conceptuales que los rodean en su medio y actan a la vez de dichas interpretaciones, lo cual permite el estudio minucioso de todas las actividades de un grupo humano.

Mtodo ComparativoEl mtodo comparativo es un procedimiento de bsqueda sistemtica de similitudes lxicas y fonticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o ms lenguas comparadas en el procedimiento. El mtodo comparativo es una parte fundamental de las tcnicas de la lingustica historica. El mtodo es aplicable cuando nos encontramos con dos o ms lenguas entre las que se se supone existe cierta relacin gentica. Si los datos son buenos, el mtodo es capaz no slo de mostrar como era el antecesor comn de dichas lenguas, sino tambin el grado de cercana entre las diferentes lenguas y por tanto la secuencia de diferencin de las lenguas de una determinada familia de lenguas. Este mtodo utiliza listas de cognados, pares de palabras que comparten origen y tienen significados y formas fonticas relacionables entre s. Estos cognados sirven para determinar el grado de relacin entre distintas lenguas dentro de una misma familia. El indoeuropeo ha sido reconstruido principalmente mediante el mtodo comparativo.El mtodo comparativo es el procedimiento de comparacin sistemtica de objetos de estudio que, por lo general, es aplicado para llegar a generalizaciones empricas y a la comprobacin de hiptesis (35).Si bien esta es la definicin general, deben de hacerse precisiones varias precisiones. Lo primero es que la comparacin puede entenderse en sentido amplio y en sentido estricto. En el sentido amplio puede hablarse de (1) un uso cotidiano de la comparacin o de (2) basarse en la comparacin, pero con vistas a la obtencin del conocimiento cientfico. De ah que sea esta ltima la que propiamente deba llamarse mtodo comparativo, mientras que la primera puede ser tomada por (mera?) comparacin. Ms all de esta distincin, lo cierto es que Nohlen nos propone cuatro posiciones (o aspectos) para pensar al mtodo comparativo en sentido amplio.1. La comparacin es inherente a todo procedimiento cientfico. El mtodo cientfico es comparativo. La ciencia poltica es Poltica comparada. Grosser (1973), Lasswell (1968) y Almond (1966) estaran en esta lnea. Obviamente el problema de esta tesis radica en que no se distinguen propiamente las diferencias de los diferentes mtodos. Si bien es cierto que comparar es algo que suele estar presente en todos ellos, no por eso debemos ser ciegos a las diferencias y sutilizas propias de cada metodologa particular.2. La comparacin es el fundamento para la formacin de conceptos en la Ciencia Poltica y, en general, en las Ciencias Sociales. Grosser (1973) tambin ira por esta lnea. Los tipos con los que trabaja la Ciencia Poltica seran la prueba de que la comparacin cumple siempre este papel.3. La comparacin hace de criterio para hacer interpretaciones valorativas sobre los hallazgos empricos. El referente aqu es Hartmann (1980). La idea es pues, comparar la realidad social y emprica con los ideales normativos y axiolgicos que tengamos sobre el buen orden.4. La comparacin nos la posibilidad de alcanzar otos fines. La comparacin pedaggica nos permite conocer lo desconocido por comparacin con lo conocido (similitud, analoga, contraste). La comparacin heurstica nos permite resaltar lo especial. La comparacin sistemticaacentalas diferencias y considera al objeto de estudio como una especificidad (no como una singularidad). Ello permite, y por ello su nombre, sistematizar. Grosser (1973) es el referente aqu tambin. Una vez visto esto podemos pasar a pensar qu puede ser la comparacin para la Ciencia Poltica y qu relacin guarda con lo no conocido. Y es que, el sentido comn suele considerar que solamente lo similar puede compararse con lo similar, so pena de no caer en mezclar papas con camotes. Sin embargo, y esto parece una situacin aportica al modo de los Dilogos de Platn (tales como elMenn), para poder saber qu algo no es similar o que es incomparable, debemos ya haber hecho una comparacin para saber qu es lo comparable y que lo no-comparable.

FUENTES CONSULTADAS:-Prof.usb.ve/miguelm/enfoquesmet.html-www.monografias.com Epistemologia- Padron.entretemas.com/LaFormaDelProyectoDeTesis/EnfEpistem.htm-www.monografias.com Educacion-www.tec-digital.itcr.ac.cr/revistamatematica/.../meza/pag3.html-metodoinvestigacion.wordpress.com/2008/.../investigacion-cualitatia.-es.wikipedia.org/wiki/Investigacin-acci.-sites.google.com/site/ciefim/investigacinetnogrfica-www.isppuno.edu.pe/IsppPuno_files/II_part_paradigma_lecturas.doc-manuelgross.bligoo.com/conozca-3-tipos-de-investigacion-noemagico.blogia.com/.../092201-la-investigacion-experimental.php-es.wikipedia.org/wiki/Mtodo_histrico-html.rincondelvago.com/tecnicas-de-la-investigacion-documental.html-www.mitecnologico.com/Main/InvestigacionDeCampo-es.wikipedia.org/wiki/Mtodo_comparativo.