Divercontes Animació lectora familiar per la Igualtat i la

diversitat. Contacontes - Taller

! !2

Divercontes Animació lectora familiar per la Igualtat i la diversitat. Taller

Xiquetes i xiquets de 6 a 11 anys acompanyats.

ESCENOART CULTURA, SLU12540 Vila-real (Castellón, ESPAÑA)

PEQUEARTS46185 La Pobla de Vallbona (Valencia, ESPAÑA)

Tel: 964506640 i 667623148 WEB & EMAIL

www.escenoart.com info@escenoart.com

! !3

ÍNDEX

1. JUSTIFICACIÓ

2. OBJECTIUS

3. PARTICIPANTS

4. METODOLOGIA

5. ACTIVITATS

6. AVALUACIÓ

7. RECURSOS

8. BIBLIOGRAFIA

! !4

JUSTIFICACIÓ Literatura Infantil i Juvenil (en endavant LIJ), feminisme, gènere, coeducació i diversitat sexual Els estudis feministes i de gènere sobre LIJ fa temps que ens han aportat una visió més concreta dels problemes a què s'enfronta l'educació actual en un context cultural que encara tendeix a perpetuar els rols i estereotips de gènere, les discriminacions i la desigualtat.

Com ja sabem el gènere és una categoria social artificial que es configura a partir de les percepcions estereotipades que tenim de les diferències sexuals, que suposa una font de sofriment per a xiquetes i xiquets i que interfereix molt negativament en les interaccions que es donen entre unes i els altres perquè és un instrument inherent a les relacions de poder.

La lectura a qualsevol edat és una font de plaer però també d’aprenentatge. Està demostrat que mitjançant els textos i il·lustracions de la LIJ es produeixen processos d’identificació dels nens i nenes amb els personatges protagonistes i antagonistes. És necessària la visibilització del concepte de gènere que ofereix la LIJ, com a instrument d'indagació cultural i com un element rellevant en la formació d'identitats (Aguilar, C: 2008).

Segons aquesta autora (citant a Colomer): "la tradició literària configuradora de cada gènere no és neutra, l'experiència de lectores i lectors tendeix a associar determinats gèneres i temàtiques amb la feminitat o la masculinitat [...] subratllant que la lectura de llibres de ficció es troba sotmesa als estereotips sexistes" (AGUILAR, C: 2011).

Així mateix, la investigadora Brownyn Davies afirma que "la majoria de contes dirigits a la infància presenten en el subtext construccions de la realitat sexistes i basades en la classe social" (AGUILAR, C: 2011).

Pel que fa a la diversitat afectiva i sexual, segons Susan Talburt (Alcoba, 2005: 25) la Teoria Queer des de la LIJ "persegueix trencar els espais fixos i finits de la identitat, perquè entén que la sexualitat no posseeix significats apriorístics, sinó relacionals que es construeixen, s'imiten i són imitats" però encara continua sent un tema tabú a les escoles. Les investigadores i especialistes sobre literatura infantil i juvenil constaten que els contes amb una clara orientació Queer (Teresa de Laurentis, 2000) i LGTBIQ queden molt bé en les prestatgeries però són poc oberts a les escoles, on encara hi ha qui considera que el gènere i la diversitat sexual són temes menors en l’educació.

Per això considerem que és urgent desenvolupar projectes educatius per la igualtat de gènere i la diversitat sexual, i que la LIJ i l'animació lectora han demostrat ésser eines eficaces amb gran capacitat de transformació social. Aquesta proposta s'adreça a l'alumnat d'educació infantil i primers trams de primària de qualsevol escola i consisteix en la presentació de diferents obres de literatura infantil amb una mirada crítica, oberta, feminista i respectuosa amb la diversitat, des d'un format motivador, enriquidor i impactant com és el contacontes i/o l’animació lectora, segons l’edat’ i la realització d'activitats significatives al voltant de les diferents històries.

! !5

OBJECTIUS Proporcionar un espai-temps de trobada intergeneracional i en família per a gaudir de la literatura.

Contribuir a trencar els estereotips de gènere afavolrint la difussió de models alternatius mitjançant els contes.

Educar en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i de la igualtat entre homes i dones i en l'exercici de la tolerància i la llibertat dins dels principis democràtics de convivència.

Fomentar l’assumpció de valors ètics de convivència democràtica i respectuosa amb la diversitat sexual.

Desenvolupar les capacitats expressives i comunicatives orientades a explicar contes.

Afavorir l’ús d’un llenguatge no sexista, igualitari, i naturalitzador de les diferents tendències culturals, familiars i sexuals.

Despertar el plaer per la lectura desenvolupant els valors estètics i dramàtics i millorant les capacitats comunicatives i expressives.

Reconèixer i identificar els estereotips de génere en els models de la cultura i la literatura tradicional.

Afavorir una imatge de les xiquetes, les noies i les dones en equilibri i igualtat respecte dels varons.

Afavorir l’ús de models positius de coeducació en tots els àmbits de la diversitat humana.

Aconseguir que la convivència entre nenes i nens s'enriqueixi amb el benefici del treball en comú propiciant l'ajuda i la col·laboració en lloc de la competició.

Fomentar la valoració positiva de la corresponsabilitat en les cures i tasques de la llar.

Reconèixer els diferents models de família i respectar-los.

La diversió com a finalitat en sí mateixa.

! !6

PARTICIPANTS Máxim 30 persones (xiquetes/xiquets acompanyats d’una persona adulta)

METODOLOGIA Aquesta activitat d’animació lectora consiteix en la realització d’un taller en família orientat a propoure valors de convivència aprenent a contar i dramatitzar contes.

Els Divercontes són una seleccció de textos infantils al voltant de igualtat de gènere, la diversitat afectiu-sexual, social i cultural, la coeducació i la coresponsabilit, tots títols recomanats per autores, investigadores i expertes en LIJ amb perspectiva crítica i de gènere.

El taller consta d’un contacontes i la realització en família i gran grup de dinàmiques teatrals de joc dramàtic ambientades en els contes.

Per últim proporcionem temps de lectura compartida per tal d’apropar-se als contes després d’haver-los “jugat”.

La selecció prèvia dels textos i materials de suport per al contacontes i les activitats complementàries ha sigut feta tenint en compte l’edat i les característiques i necessitats pròpies de les xiquetes i xiquets participants.

L’activitat es pot desenvolupar en valencià i/o castellà. Té una durada de 80 minuts dels quals 20 són optatius ja que es corresponen amb el moment de lectura compartida.

ACTIVITATS Contacontes de benvinguda i presentació

Joc dramàtic i dinàmiques d’expressió oral i corporal.

Presentació dels contes i Lectura compartida.

! !7

ELS CONTES

ARTURO I CLEMENTINA. ADELA TURIN. EDITORIAL KALANDRAKA. Clementina és una tortuga activa i vital, amb grans plans i idees de futur, però quan coneix a Arturo tots els seus somnis comencen a frustrar-se. Com aconseguirà Clementina la llibertat per complir els seus somnis?

ROSA CARAMEL. ADELA TURIN (TEXT), NELLABÒSNIA (IL·LUSTRACIÓ), XOSÉ BALLESTEROS. EDITORIAL KALANDRAKA. En la rajada, totes les elefantes són de color rosa, menys Margarita. I aviat descobrirà que les del seu sexe tenen prohibit fer coses reservades als mascles. Al no acceptar aquesta tradició mostrarà a les seves companyes que la igualtat no és una utopia.

HI HA RES MES AVORRIT QUE ESSER UNA PRINCESA ROSA? RAQUEL DIAZ REGUERÓ. THULE EDICIONS. Carlota era una princesa rosa. Amb el seu vestit rosa, el seu armari ple de roba rosa. Però Carlota estava farta del rosa i de ser una princesa. Volia vestir de vermell, de verd o de violeta... No volia besar gripaus per veure si eren prínceps blaus. No volia prínceps blaus. Carlota sempre es preguntava per què no hi havia princeses que solquessin els mars a la recerca d'aventures. O princeses que rescatessin als prínceps de les arpes d'un llop feroç. O princeses que cacessin dracs o volessin amb globus.

LES PRINCESES TAMBÉ ES TIREN PETS. ILAN BRENMAN. EDICIONS BROMERA. A la petita Laura li ha sorgit un dubte molt important després d'una llarga discussió en classe sobre Ventafocs. El seu amic Marcelo els ha confessat que la famosa i delicada princesa es tirava molts pets. Afortunadament, el pare de Laura, al que li agraden els llibres i les bones històries, posseeix el llibre secret de les princeses on Laura trobarà les respostes a totes les seves preguntes.

AMB TANGO SÓN TRES. JUSTIN RICHARDSON (TEXT), PETER PARNELL (TEXT), HENRY COL·LE (IL·LUSTRACIÓ). SANDRA SENRA GÓMEZ I ÓSCAR SENRA GÓMEZ (TRADUCCIÓ). Va ocórrer en el zoo de Central Park de Nova York. Tango va ser la primera pingüí que va tenir dos papàs.

! !8

LA HISTÒRIA DELS BONOBOS AMB ULLERES. ADELA TURIN (text), NELLA BÒSNIA (il·lustració), G. TOLENTINO (traducció). EDITORIAL KALANDRAKA. Ells menjaven, viatjaven i es modernitzaven mentre elles recol·lectaven menjar i criaven a la prole. Però els bonobos no acceptaven que les bonobas també poguessin aprendre i evolucionar. Un dia, les bonobases van cansar i van decidir actuar.

ELMER. DAVID MCKEE. EDITORIAL BEASCOA. Elmer no és com els altres elefants de la seva rajada. Encara que sembli difícil de creure, és un elefant de mil colors: verd, blau, blanc, rosa, groc... Impressionant!, veritat? Però a Elmer no li fa gens ni mica de gràcia ser així, més aviat està fart de ser diferent, així que un dia decideix escapar-se de la rajada i buscar un remei per poder tenir el mateix color de pell que els altres…

EL LLIBRE DELS PORCS. ANTHONY BROWNE. EDITORIAL KALANDRAKA. Una aventura extraordinària que recorre l'univers de la casa. Els colors, les textures, les formes definides dels espais domèstics, matisades amb la intensitat de les emocions vives dels seus personatges, són una refrescant volta als racons sempre latents de la imaginació infantil, amb tota la seva força de representació de la realitat.

RINTXOLS D’OR. STÉPHANE SERVANT I LÆTITIALI SAUX. EDITORIAL JOVENTUT. Aquesta nit és el gran carnestoltes del bosc i tots preparen les seves disfresses: La Mama Óssa acaba de cosir la seva disfressa de Ventafocs, el Papa Ós és veu fantàstic vestit de Llop Ferotge. «I el teu, Osset?» «Jo, em disfresso de Rínxols d’Ós!». Al Papa Ós no li agrada gens la idea i l'intenta persuadir que canviï de disfressa, però l'Osset és manté ferm.

EL DRAC ADJAR. MARJANE SATRAPI. EDITORIAL NORMA. Després d'un inesperat terratrèmol, tot es torna del revés al país de Matilde, que haurà d'anar al centre de la terra per comprendre la còlera del drac Ajdar, responsable del sisme.

! !9

RECURSOS Recursos Humans.- Aitana Muñoz Huedo

Recursos materials

Espai/sala gran i diàfana

1 taula gran

Cadires en semirogle, tantes com a participants

Selecció de contes per la igualtat i la diversitat (Escenoart)

Material de joc (Escenoart)

Sense necessitats tècniques

! !10

BIBLIOGRAFIA Género y formación de identidades. Consol Aguilar 2011 http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/56004/aguilar_2013_genero.pdf?sequence=1

Nuevo enfoque de la didáctica de la LIJ. Consol Aguilar 2011 http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/55422/1000127378.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Lectura, género, feminismo y LIJ. Consol Aguilar, 2008 http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/20554/32159.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Cuentos infantiles como arma educativa. Ana Quesada 2012 http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/22724/1/ANA_Quesada_TFM_2012.pdf

Álvarez-Nóvoa Carlos (1995-1997), Dramatización. El teatro en el aula, Ed. Octaedro.

Bruner, Jerome. (Madrid 2007). Acción, pensamiento y lenguaje. Alianza Editorial

Castañer, Marta. (2002) Expresión corporal y danza. Ed. INDE

Corral Íñigo A. y Pardo de León P. (Madrid 2001) Psicología Evolutiva Vol. I Ed. UNED

Decroly, O i Monchamp, E (1986) El juego educativo. Ed. Morata

Hicks, David (Madrid 1999) Educación para la paz. Morata Ed.

F. Ladrón de Guevara, M.A. (2002) Jugar al teatro. Ed. Marenostrum

Fumero, Kika; Moreno Llaneza, Marian y Ruiz Repullo, Carmen (2016) Escuelas libres de violencias machistas. Edicions UIB

Rodari, Gianni (2002) Gramática de la Fantasía. Ed. Del Bronce

STENHOUSE, L. (Madrid 2007) Investigación y desarrollo del currículum. Morata Ed.

VVAA Ancia. Materiales para el desarrollo de la capacidad creativa. Ed. Conselleria de cultura educació i ciència

VVAA. (2014): La Mochila violeta. Guía de lectura infantil y juvenil no sexista y coeducativa. Diputación de Granada

! !11

! !12

ESCENOARTc/ Nules, nº2 · Vila-real12540 · Castellón964 506 640667 623 148info@escenoart.comwww.escenoart.com

PEQUEARTSc/ Xátiva, 10La Pobla de Vallbona46185 · Valencia667 623 148

ED. 0

1_20

18