Disseny del Projecte

Metodologia i enfocament didàctic Diverses teories pedagògiques corroboren que l’aprenentatge en col·laboració amb altres companys pot ser significatiu i enriquidor.

Mapa conceptual de diferents teories d’aprenentatge 3

Veure’l ampliat amb CMaps

Segons veiem al mapa conceptual les teories d’aprenentatge de caire SOCIAL són el Constructivisme i el Socioculturalisme, totes dues recolzen que l’aprenentatge ve donat per la relació amb els altres i el medi. El Socioculturalisme electrònic o Sharisme parteix de la idea que compartir està dins de la naturalesa de l’ésser humà. Les eines què ens ofereix la web 2.0 facilita que l’alumne pugui

compartir les publicacions dels altres amb comentaris, aportacions de diferents punts de vista, enriquint el punt de mira de cadascú. La xarxa Escoles Amigues ofereix diversos entorns i eines 2.0 per a que els alumnes de diferents centres treballin col·laborativament, fomentant l’ús de les eines 2.0 entre els alumnes participants, programant activitats conjuntes sincròniques i asincròniques i afavorint la creativitat en les tasques a realitzar.

Les eines col·laboratives com el correu-e, llistes de notícies i distribució, fòrums, calendaris, documents en línia... Ens ofereixen la possibilitat als mestres d'una comunicació asincrònica. Els xat i les videoconferències, en canvi, ho fan sincrònicament. Es treballa amb varietat de recursos que engloben diferents formats de comunicació: auditiva, visual, interactiva… així arriben més i millor als alumnes, per aquest fet de

diversitat de format i per l’atractius que són. C. Jurado i M. Amaya4 presenten els mitjans educatius com a suport d’estímuls i per tant en la mesura que es presenti a l’alumne el coneixement mitjançant múltiples estimulacions sensorials els efectes dels mitjans seran més notables i significatius. Són les tres noves característiques que anomena Manuel Area5 al seu article

(Los medios y el currículum escolar): MULTIMÈDIA, INTERACTIVITAT i HIPERTEXTUALITAT.

Recursos

Recursos econòmics ● Tots els centres participants disposen d’una aula d’informàtica, ordinador a l’aula amb o sense canó projector o bé són centres pilot del projecte eduCAT1x1 a Cicle Superior de

Primària. ● Connexió a internet amb 3Mb mínims. Donat que aquests recursos ja són existents a totes les escoles, la inversió econòmica no incrementa el que ja és el pressupost anyal dedicat a les Noves Tecnologies (NNTT) Recursos humans

En el cas de la meva escola, com que la pràctica TIC en aquests moments es fa a l’aula d’informàtica, és la persona que fa la informàtica qui porta a terme les activitats amb els alumnes. És per això que es important la coordinació amb la mestra tutora del grup

d’alumnes per a establir la temàtica a treballar (sempre en concordança amb el temari que es treballa a la classe) En altres escoles, són els tutors qui des de l’aula d’informàtica o des de l’aula ordinària fan

les activitats. Infraestructures Les aules d’informàtica i/o les aules ordinàries 2.0, també les escoles que treballen d’acord al pla 1x16 a Cicle Superior.

Recursos de dinamització de la comunitat virtual

1. Creació d’una xarxa social dirigida als mestres de Primària. 2. Captació de participants a través de correu-e. 3. Difusió de l’experiència en els diferents entorns virtual de caire educatiu: Projecte

Espurn@, Internet en el Aula, Twitter, Mr Wong, Xtec. També a l’espai

d’Acompanyament i Formació del Projecte eduCAT1x1.

Planificació i tasques a desenvolupar

Creació d’entorns virtuals de participació

Objectius Crear una xarxa de mestres de primària.

Crear un bloc interaules per la publicació compartida d’articles.

Continguts Àrea de subscripcions per a nous membres.

Fòrum de comunicació i intercanvi d’idees, dubtes o projectes.

Espai per a les publicacions de les escoles participants.

Tutorials de consulta d’eines 2.0.

Implementació Xarxa social amb Spruz: http://escolesamigues.spruz.com (a partir

del 4 de desembre és substituïda per http://escolesamigues.grouply.com/)

Bloc compartit: http://escolesamigues.blogspot.com

Avaluació Funcionament òptim d’ambdós entorns virtuals (amb la rúbrica 1)7

Acció data prevista

Creació d’un bloc que sigui el punt de trobada i

treball de tots els membres del projecte. Es va fer al setembre

Definició dels trets generals d’actuació del projecte A partir de finals de

setembre

Publicar al bloc propostes de treballs S’inicia la segona quinzena

d’octubre

Recerca de centres que vulguin participar S’inicia a finals d’octubre

Promoció del projecte en les diverses xarxes de

mestres existents i portals educatius. S’inicia a finals d’octubre

Avaluació dels resultats de la dinàmica del bloc Setmanalment a partir de

l’1 novembre

Calendari: https://www.google.com/calendar/render?tab=mc

Timeline Projecte: http://www.dipity.com/felyssa/Planificacio-i-tasques-a-desenvolupar/?s=t