dislexia
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DISLEXIA
Linero, S
Martínez, K
LA LECTURA
Es un proceso lingüístico-perceptual complejo que
la mayor parte de las personas desarrollan con
rapidez y dan forma mediante la educación.
Valet, R (2006)
Sin embargo, este varia, según los individuos y
depende de factores como la edad, la maduración,
el sexo, la herencia, el nivel cultural, la educación,
la practica y la motivación
Valet, R (2006)
DISLEXIA
El termino dislexia, hace referencia a dificultades
graves en el aprendizaje de la lectura. Lerner(19
indica que las diferentes definiciones incluyen:
Daño cerebral
Conducta que muestran disfunciones en el sistema
nervioso central de origen hereditario o genético
Falta de maduración
Retrasos fundamentales en la lectura y la
incapacidad de leer con los métodos tradicionales
utilizados en las clases
Mercer, C (2006
De manera especifica Critchley y Critchley (1978)
nos dice que la dislexia es un trastorno de
aprendizaje que inicialmente se manifiesta en la
dificultad de aprender a leer y después de por un
deletreo errático y en la falta de facilidad para
manipular el lenguaje escrito en comparación con
el hablado.
Mercer, C (2006)
CARACTERÍSTICAS
El trastorno de la lectura (Dislexia) es un
rendimiento en lectura que se sitúa por debajo del
esperado en función de la edad cronológica del
coeficiente de inteligencia y de la escolaridad
propia de la edad del individuo.
DSM – IV
Mercer, C (2006)
TIPOS DE DISLEXIA
Auditiva
Visual
CURSO
Aunque puede aparecer ya en el párvulo, el trastorno
rara vez es diagnosticado antes de finalizar esta etapa
o de iniciarse el 1er curso de enseñanza básica, puesto
que la enseñanza de la lectura habitualmente no
comienza en la mayor parte de las escuelas hasta ese
momento.
DSM-IV
PREVALENCIA
El trastorno de la lectura, solo en combinación con
un trastorno del calculo o de la expresión escrita,
se observa en aproximadamente 4 de cada 5 casos
de trastorno del aprendizaje
DSM-IV
CRITERIOS DE DIAGNÓSTICOS
El trastorno de la lectura debe diferenciarse de
posibles variaciones del rendimiento académico,
así como de dificultades escolares debidas a falta
de oportunidad, enseñanza deficiente o factores
culturales
DSM-IV
TEST
Diagnostic Reading scale (Spache, 1981)
Test of Reading comprehesion (Brown, Hammill &
Wiederholt, 1986)
Woodcock-reading mastery test-revised
(woodcock,1986)
Valet, R (2006)
Valet, R (2006) dislexia. Ediciones Ceac
RECOMENDACIONES
Cuando se tiene una persona cercana con dicho
trastorno los pasos a tener en cuenta son los
siguientes:
• Obtenga un diagnostico oficial
• No trate de enseñarle usted mismo
• Asuma la responsabilidad
• Prevenga daños emocionales
• Edúquelo, a pesar de sus trastorno de aprendizaje
• Haga las adecuaciones domesticas, escolares y
familiares necesarias
BIBLIOGRAFÍA
Valet, R (2006) dislexia. Ediciones Ceac
Mercer, C (2006) dificultades de aprendizaje 2.
ediciones Ceac
Stevens, S (1980) dificultades en el aprendizaje.
Editorial Atlántida
DSM- IV
