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Documento para Equipos Directivos

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Pautas pedagógicas para el diseño e implementación de los Planes de Mejora Institucional de Nivel Secundario

Año 2018 1. Marco General A fin de promover la renovación de la escuela secundaria en el marco de la política “Secundaria Federal 2030” así como de dar continuidad y profundizar los acuerdos establecidos en la Resolución CFE 330/17 (https://www.argentina.gob.ar/resoluciones-cfe) y sus Anexos I: “Marco de Organización de los Aprendizajes para la Educación Obligatoria Argentina –MOA; y Anexo II: “Criterios para la Elaboración de los Planes Estratégicos Jurisdiccionales del Nivel Secundario” y tomando como antecedente la Resolución del CFE 88/09 “Institucionalidad y Fortalecimiento de la Educación Secundaria Obligatoria –Planes Jurisdiccionales y Planes de Mejora Institucional”, se desarrolla el presente instructivo para la elaboración, presentación e implementación de los Planes de Mejora Institucional (PMI) durante el ciclo lectivo 2018. 2. Objetivos de los PMI en el marco de la Secundaria Federal 2030 A partir del año 2018, se propone que los PMI incorporen actividades que promuevan la implementación de los lineamientos del MOA, en particular aquellos vinculados con la actualización de la organización de los aprendizajes en las escuelas. Se busca alcanzar los siguientes objetivos: o Promover la planificación institucional como herramienta estratégica para acordar

renovaciones y actualizaciones en la organización institucional y pedagógica de la escuela secundaria en pos de garantizar trayectorias escolares continuas, diversas y

significativas para la vida de todos/as los estudiantes. o Propiciar el desarrollo de propuestas pedagógicas que atiendan los intereses,

necesidades y potencialidades de los/as estudiantes, y promuevan el aprendizaje

activo, significativo y responsable. o Lograr avanzar progresivamente hacia propuestas de aprendizaje integrado, que

incluyan el enfoque de enseñanza por capacidades transversales y el aprendizaje de

saberes prioritarios y saberes emergentes. o Implementar modificaciones a la disposición del tiempo, los agrupamientos de los/las

estudiantes, y los espacios o entornos físicos dentro y fuera de la escuela para

enriquecer el aprendizaje de los/as estudiantes.

3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los PMI 2018 Los PMI se orientarán a que la escuela desarrolle proyectos pedagógicos de aprendizaje integrado, en oposición al aprendizaje atomístico. El objetivo es, además de integrar los saberes, promover experiencias de aprendizaje cercanas a los intereses y preocupaciones de los alumnos y a los temas de la agenda contemporánea y de interés social.

https://www.argentina.gob.ar/resoluciones-cfe


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“El aprendizaje integrado conlleva el desafío de superar las visiones fragmentadas y asumir una posición pedagógica que diluya las fronteras entre las disciplinas y las barreras entre la teoría y la práctica. Así, la interdisciplinariedad en la escuela se visualiza como un trabajo colectivo que, a la hora de trasponer didácticamente los saberes expertos tiene presente para la organización de la enseñanza la interacción de las disciplinas científicas, el diálogo entre sus conceptos prioritarios, los marcos epistemológicos, las metodologías, los procedimientos, los datos. No es que se desprecie el saber especializado y clasificado en materias o asignaturas, sino que se invita a problematizar la forma en que la organización permite abordar unos temas u otros y hacerlo en una secuencia más apropiada para las necesidades de la Educación Secundaria1”. A modo de ejemplo,

Ejemplo 1. ¿Cómo medir el Desarrollo Humano? El objeto-tema que convoca al trabajo integrado es el IDH (Índice de Desarrollo Humano) y sus estrategias de cálculo y medición. Se elige este tema por las potencialidades para elaborar conjuntamente saberes interdisciplinarios, profundizar en las disciplinas involucradas Matemática y Geografía. Se plantea abordar múltiples estrategias para medir un proceso social, en este caso, el Desarrollo Humano. Se elegirán medidas de tendencia central como media aritmética, moda o media geométrica para evaluar sus diferencias y decidir cuál es la más adecuada para el proceso social estudiado. A partir de lo analizado, los alumnos elaborarán un índice del desarrollo humano de su comunidad que integre los indicadores construidos por ellos y defenderán sus elecciones. Ejemplo 2. ¿Los paisajes se ven o se escriben? El objeto-tema que convoca este trabajo integrado es el paisaje -texto, como escritura y percepción. Esta propuesta integra saberes y conocimientos de las disciplinas Lengua y Literatura y Geografía. Implica desarrollar múltiples estrategias de observación de imágenes, búsqueda de información específica, establecimiento de relaciones conceptuales, análisis e interpretación de fuentes. Plantea la elaboración de una muestra colectiva que reúna los resultados parciales de los trabajos realizados. A saber: textos de síntesis, fotos, resultados de una encuesta, crónicas, artículos periodísticos, notas de opinión y poemas.

Criterios para la elaboración de los PMI 2018: o Contendrán uno o más proyectos de aprendizaje integrado en relación con la cantidad

de horas institucionales asignadas a la escuela y la cantidad de docentes involucrados por proyecto.

o Cada proyecto integrará hasta 3 docentes de distintas disciplinas, pudiendo ser del mismo o distintos años escolares.

1 Para profundizar la temática, se puede consultar el documento Aprendizaje integrado (2017) del Ministerio

de Educación (https://www.educ.ar/recursos/132261/aprendizaje-integrado?coleccion=132255) ,

https://www.educ.ar/recursos/132261/aprendizaje-integrado?coleccion=132255)%20


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o Cada docente podrá contar con hasta 3 horas institucionales semanales para participar de un proyecto a través de tareas de planificación y seguimiento con el equipo docente involucrado.

o Los proyectos tendrán una duración trimestral, cuatrimestral o anual. o Cada proyecto se estructurará en torno a una pregunta o un problema que despierte

el interés de los estudiantes, y que permita trabajar sobre un conjunto de saberes prioritarios y/o emergentes de las áreas/disciplinas involucradas, y sobre el desarrollo de una o más capacidades2.

Aspectos constitutivos:

Problema/pregunta a abordar

Vinculación con las características y problemáticas específicas de la institución.

Asignaturas/disciplinas involucradas

Saberes y capacidades a trabajar

Año o años que cursan los/as estudiantes que participarán del proyecto

Duración del proyecto

Objetivos pedagógicos del proyecto

Secuencia y detalle de actividades

Recursos necesarios para el desarrollo del proyecto

Criterios/instrumentos de evaluación de los aprendizajes

Estrategias de seguimiento de la implementación del/los proyecto/s El Ministerio de Educación de la Nación pondrá a disposición de las jurisdicciones e instituciones, materiales y recursos para guiar la elaboración de los PMI en función de los criterios mencionados. 4. Circuito de presentación, aprobación y seguimiento de los Planes de Mejora

Institucional

La escuela elaborará el Plan de Mejora Institucional de acuerdo con las características mencionadas anteriormente. A tal fin se ha diseñado un Formulario de Presentación de Proyectos PMI que se incluye como Anexo I. Este documento debe ser presentado al 30 de abril de 2018, a través de una Plataforma Virtual generada a tal efecto3. Como parte del seguimiento se requerirá la presentación, vía plataforma

2Para el trabajo con capacidades, saberes prioritarios y emergentes se pueden consultar los siguientes

documentos del Ministerio de Educación de la Nación: Saberes Emergentes (2017) (https://www.educ.ar/recursos/132263/saberes-emergentes?coleccion=132255); Indicadores de Progresión de los Aprendizajes (2017) (https://www.educ.ar/recursos/132246/indicadores-de-progresion-de-los-aprendizajes?coleccion=132255); Marco Nacional de integración de los aprendizajes: hacia el desarrollo de capacidades(2017)( https://www.educ.ar/recursos/132245/marco-nacional-de-integracion-de-los-aprendizajes-hacia-el-desarrollo-de-capacidades?coleccion=132255) 3El equipo jurisdiccional de acompañamiento brindará soporte a las escuelas que no posean conectividad para

acceder a los materiales de la plataforma y presentar sus proyectos.

https://www.educ.ar/recursos/132263/saberes-emergentes?coleccion=132255

https://www.educ.ar/recursos/132246/indicadores-de-progresion-de-los-aprendizajes?coleccion=132255

https://www.educ.ar/recursos/132246/indicadores-de-progresion-de-los-aprendizajes?coleccion=132255

https://www.educ.ar/recursos/132245/marco-nacional-de-integracion-de-los-aprendizajes-hacia-el-desarrollo-de-capacidades?coleccion=132255

https://www.educ.ar/recursos/132245/marco-nacional-de-integracion-de-los-aprendizajes-hacia-el-desarrollo-de-capacidades?coleccion=132255


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virtual, de dos informes de avance, uno de medio término, a presentarse al 15 de agosto del corriente, Anexo II y otro al finalizar el año al 1ro de diciembre, Anexo III.

El cumplimiento de este circuito (presentación de proyecto y de informes de avance y cierre) será condición necesaria para la continuidad de la institución escolar en el PMI en años subsiguientes.

La pertinencia del Plan de Mejora será evaluada por el equipo jurisdiccional (Supervisores, equipos técnicos, y otros perfiles existentes para el seguimiento del programa) en función a los criterios mencionados anteriormente. Esta evaluación se realizará mediante el formulario “Rúbrica de evaluación de Proyectos integrados de aprendizaje PMI”; que contempla aspectos referidos a la fundamentación, coherencia, pertinencia del proyecto en relación con los lineamientos del MOA y la propuesta de integración de saberes y disciplinas; así como también cuestiones referidas a la planificación de tiempos, espacios y recursos.

5. Seguimiento a escuelas participantes A partir de 2018, el PMI contará con una plataforma virtual para acompañar a las escuelas durante la elaboración, implementación y seguimiento de sus planes. Allí se pondrán a disposición materiales y recursos para guiar la planificación de los proyectos en base a los nuevos criterios establecidos en este instructivo. Esta plataforma servirá también como herramienta de comunicación e intercambio entre los equipos directivos y los equipos técnicos jurisdiccionales a cargo del seguimiento del PMI. Se espera que las escuelas presenten sus PMI y sus informes de avance en la plataforma para la revisión, análisis y devolución de los equipos jurisdiccionales. Asimismo, el equipo jurisdiccional podrá complementar este seguimiento a través de visitas presenciales a las escuelas cuando lo considere pertinente. 6. Informes técnico-pedagógicos Los formularios para la presentación y seguimiento de PMI – a presentarse sólo a través de la plataforma virtual - son:

Formulario de presentación de PMI: Cada escuela deberá presentar antes del 30 de abril de 2018 el Plan de Mejora de acuerdo con el formulario Anexo I, cumpliendo con los criterios establecidos para la elaboración del Plan así como de los pasos detallados previamente en el punto 4 de aprobación del mismo (Circuito de presentación, aprobación y seguimiento de los Planes de Mejora Institucional).

Informe de Avance de medio término: Cada escuela deberá presentar al 15 de agosto de 2018 un Informe de Avance de medio término, avalado con la firma del Director del establecimiento educativo, en el que dé cuenta del nivel de logro de las metas y objetivos propuestos así como de los obstáculos o desafíos enfrentados en la primera etapa de implementación del Plan de Mejora (Ver formulario correspondiente en Anexo II). La escuela subirá dicho informe a la plataforma virtual, y a la cual tendrá acceso la Dirección de Nivel Secundario así como el equipo jurisdiccional de PMI.


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Informe Anual: Cada escuela deberá presentar al 1º de diciembre de 2018 el Informe de Cierre Anual, avalado por la firma del Director del establecimiento educativo, en el que dé cuenta del nivel de logro de las metas y objetivos propuestos así como de los obstáculos o desafíos enfrentados a lo largo del año en la implementación del Plan de Mejora (Ver formulario correspondiente en Anexo III). La escuela subirá dicho informe a la plataforma virtual, a la cual tendrá acceso la Dirección de Nivel Secundario así como el equipo jurisdiccional de PMI.


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Anexo I- Formulario de Presentación de Proyectos PMI

Jurisdicción:

Institución:

CUE-Anexo:

Responsable institucional de PMI (Nombre y cargo):

Fecha de presentación:

Fundamentación del Plan de Mejora Institucional 2018 (150 palabras)

Proyecto de aprendizaje integrado 1

Nombre:

Objetivo/s del proyecto:

Disciplinas involucradas:

Año de estudio de estudiantes involucrados:

Saberes prioritarios/emergentes y capacidades abordados:

Recursos necesarios (enunciar y fundamentar su pertinencia para el desarrollo del proyecto):

Estrategia de evaluación de los aprendizajes propuesta:


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Acciones a desarrollar y cronograma (Enunciar sintéticamente las principales acciones): Principales acciones

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

(En caso de contar con más de 2 proyectos, copiar la tabla y completar los datos para la cantidad de

proyectos que la escuela pondrá en marcha)

Dispositivo de seguimiento del Plan (descripción de las estrategias de seguimiento de la implementación del PMI y mención de actores involucrados). (150 palabras)


Nombre:

Objetivo/s del proyecto:

Disciplinas involucradas:

Año de estudio de estudiantes involucrados:

Saberes prioritarios/emergentes y capacidades abordados:

Recursos necesarios (enunciar y fundamentar su pertinencia para el desarrollo del proyecto):

Estrategia de evaluación de los aprendizajes propuesta:


8

Acciones a desarrollar y cronograma (Enunciar sintéticamente las principales acciones): Principales acciones

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic



Dispositivo de seguimiento del Plan (descripción de las estrategias de seguimiento de la implementación del PMI y mención de actores involucrados). (150 palabras)

Firma y Sello Director del Establecimiento

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Anexo II -Formulario Modelo de Informe de Avance

Jurisdicción:

Institución:

CUE-Anexo:

Responsable institucional de PMI (nombre y cargo):


Síntesis del avance del Plan de Mejora Institucional 2018 (150 palabras)


Nombre del proyecto: Disciplinas involucradas: Año de estudio de los estudiantes involucrados:

Principales logros y metas alcanzadas

Nivel de logro de los objetivos del proyecto:

Nivel de integración de las disciplinas involucradas:

Grado de focalización en saberes prioritarios/emergentes y capacidades abordados:

Nivel de avance de las acciones del Proyecto de aprendizaje integrado (en relación con las acciones programadas en el Formulario de Presentación)


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Identificación de principales obstáculos/desafíos en los puntos mencionados anteriormente

Nivel de Ejecución de los recursos

Horas institucionales: Gastos operativos:

Nivel de cumplimiento de los plazos previstos

Otros comentarios u observaciones






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Anexo III -Formulario Modelo de Informe de Cierre

Jurisdicción:

Institución:

CUE-Anexo:

Responsable institucional de PMI (nombre y cargo):


Síntesis del Plan de Mejora Institucional 2018 (150 palabras)










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Sugerencias para la reformulación de acciones para el próximo año


Proyecto de aprendizaje integrado 2:







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Horas institucionales Gastos operativos:


Sugerencias para la reformulación de acciones para el próximo año





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