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DISEÑO CURRICULAR

DE LA

TECNICATURA SUPERIOR

EN

BIBLIOTECOLOGIA

RESPONSABLES DE ELABORACIÒN:

Licenciada en Ciencias de la Información:

Prof. Viviana Maria Lorena Moratto (Capital -Catamarca )

Licenciada en Letras:

Prof. María Soledad Zuñiga (Capital - Catamarca )

Profesora en Lengua y Literatura:

María Mónica Morales ( Belén – Catamarca)

Año: 2.014

DISEÑO CURRICULAR DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN BIBLIOTECOLOGIA AÑO: 2014

PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

La Bibliotecología es una ciencia social cuyo campo de conocimiento lo constituyen las colecciones de libros, la información y la gestión del conocimiento. El Técnico Superior en Bibliotecología tiene una misión social, cultural y educativa crítica. Es responsable de organizar y preservar la documentación y la información haciéndola accesible al usuario. La biblioteca y los bibliotecarios han existido desde hace largo tiempo con el fin de preservar y coleccionar la información y, especialmente, para organizarla y volverla accesible para su posterior utilización. La propuesta pedagógica de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología forma personal altamente calificado, con una formación integral para desempeñarse al frente de los distintos tipos de Bibliotecas y Unidades de Información en la provincia; como así también en el ámbito regional y nacional.

Pero las bibliotecas escolares de nuestra provincia se encuentran con la dificultad, en la mayoría de los casos, del desaprovechamiento de los aportes que pueden brindar por la falta de profesionales especializados, que son los más indicados en organizar y garantizar la promoción de los servicios bibliotecarios. PERFIL FORMATIVO

El campo de construcción político-profesional y epistémico de la bibliotecología tiende a favorecer y a promover procesos de inclusión social desde la perspectiva del desarrollo local. Desde esta perspectiva se pretende desarrollar procesos formativos que favorezcan la gestión de diversas unidades de información en los territorios locales, jurisdiccionales y nacionales. Esto será base de la formación de un profesional capacitado para profundizar y ampliar las múltiples alfabetizaciones, promover la lectura crítica y reflexiva, atender a la diversidad de usuarios en el marco de la multiculturalidad de las comunidades, valorar el patrimonio social, cultural y educativo, promover la generación de redes entre distintas unidades de información (UI) y la fluida comunicación entre ellas.

El desarrollo de los procesos mencionados se debe sostener en una interacción dinámica entre la teoría y la práctica a lo largo de todo el proceso de formación sustentada por las tecnologías de la información y de la comunicación, de forma tal que el bibliotecario esté capacitado –mediante sus formación profesional continua- para enfrentar los desafíos ligados a cambios sociales, educativos, culturales y tecnológicos que presenta el mundo contemporáneo. Esto es fundamental para la jerarquización del rol específico del bibliotecario como profesional de la información.

El profesional en bibliotecología debe ser un profesional capaz de intervenir en el proceso de transferencia de información, desde su generación hasta su uso, como así también su trasmisión por lo que debe tener una formación integral atendiendo a la dimensión social


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y humana de la especialidad, generando una actitud investigativa y capacidad para producir información y conocimiento a fin de aplicarlo en forma creativa, reflexiva y crítica.

Perfil Profesional

Que el egresado de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología sea capaz de:

• Comprender el desarrollo de las actividades bibliotecológicas y sus instituciones en el marco del actual desarrollo científico-cultural, con el objeto de evaluar su función social y tendencias futuras.

• Registrar, procesar y organizar la información y sus portadores por medios manuales y automatizados, teniendo en cuenta las normativas existentes, las leyes que rigen las actividades de estas instituciones y las características de los usuarios a que se destinan.

• Identificar, seleccionar, definir y utilizar distintas vías para la obtención de recursos de información.

• Organizar y evaluar los fondos de información. • Orientar a los usuarios en los procesos de búsqueda y uso de la información. • Prestar servicios de información con medios manuales y automáticos y definir

requerimientos para el diseño y organización de servicios de información. • Realizar estudio de usuarios y actividades de difusión de información y de extensión

social, según características del tipo de institución y las necesidades de los usuarios. • Desarrollar actividades que promuevan el hábito de la lectura y estimulen la creación de

un comportamiento activo del lector. • Utilizar las técnicas y tecnologías existentes como medios aplicables a los sistemas y

servicios de información para registrar, almacenar, recuperar y diseminar información. • Desarrollar el hábito de incorporar nuevos conocimientos a su desempeño profesional

por medio de la superación sistemática, y realizar actividades de capacitación en diferentes niveles para usuarios y profesionales de los servicios.

• Desarrollar capacidades para: - operar servicios y sistemas de información; - instruir en el manejo de bases de datos y redes electrónicas como Internet; - aplicar técnicas de preservación, conservación y restauración del fondo documental; - diseñar planes de conservación preventiva como parte integrante de la política

general de los bienes culturales; - elaborar el Manual de Procedimientos: conjunto de instrucciones y normas, reunidas

en un cuerpo orgánico, que explican el desarrollo de los procesos administrativos y/o productivos”;

- resolver problemáticas relacionadas con siniestros: desastres por incendio, inundaciones y otras inclemencias climáticas;

- identificar los espacios físicos adecuados y oportunos para la permanencia de la infraestructura edilicia, previendo sobre posibles agendas de deterioro ambiental.


Áreas de competencia

Área de Competencia 1

Participar desde el campo de la Bibliotecología en el desarrollo de políticas de información

que promuevan condiciones de integración social.

Actividades profesionales Criterios orientativos de realización

1.1. Participar en la elaboración de proyectos relativos o adecuación de la normativa existente al campo de la Información y la Bibliotecología.

-Se interpretan las normativas y los enunciados internacionales, nacionales, jurisdiccionales/provinciales y municipales/locales vigentes. -Se identifican vacancias normativas sobre temáticas específicas del campo bibliotecológico en el ámbito nacional, jurisdiccional/provincial y municipal/local. -Se proponen proyectos de normativa para el ingreso en la agenda de discusión legislativa.

1.2. Interpretar las políticas culturales, científicas, educativas y económicas

-Se tienen en cuenta las políticas, planes y programas internacionales, nacionales, jurisdiccionales/provinciales y municipales/locales para las distintas áreas. -Se consideran las normativas y enunciados internacionales, nacionales, jurisdiccionales/provinciales y municipales/locales vigentes.


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1.3. Desarrollar y participar en proyectos sociales relacionados con la producción de conocimiento colectivo de la comunidad para la promoción cultural, científica, educativa y económica desde los diferentes tipos de bibliotecas y otras unidades de información.

-Se contemplan las prioridades referidas a políticas de información y de formación, específicas de cada sector de la comunidad. -Se relevan las propuestas y se analizan las prioridades de distintos actores representativos de la comunidad. -Se desarrollan, ejecutan y evalúan proyectos. -Se promueve la cooperación entre bibliotecas y otras unidades de información. -Se promueve la interacción y la formación de redes interinstitucionales y canales de comunicación entre los diversos actores de la comunidad.

1.4. Adoptar medidas tendientes a proteger el acervo cultural de las comunidades locales.

-Se identifica la forma en que los procesos de producción económico-políticos se manifiestan o se construyen en el campo bibliotecario. -Se analiza la relación existente entre el desarrollo económico-social y el acceso a la información y al conocimiento. -Se diseñan y adoptan medidas según las necesidades o problemáticas de la comunidad.


Gestionar el área de trabajo desde la lógica de la planificación estratégica participativa.

Subárea de competencia:

2.1. Participar en la planificación, administración, difusión y evaluación de programas y

proyectos teniendo en cuenta los recursos económicos, humanos, físicos/materiales y

simbólicos.



2.1.1. Participar en la definición de la misión, visión, objetivos, programas y proyectos de la biblioteca y otras unidades de información en el marco institucional que a éstas les corresponda.

-Se tiene en cuenta el plan general de desarrollo de la biblioteca en función de características y necesidades de sus lectores, la institución y el desarrollo local. -Se elaboran diagnósticos institucionales participativos y se planifican las acciones de acuerdo con ellos.

2.1.2. Establecer e implementar los aspectos metodológico-administrativos de la biblioteca y otras unidades de información.

-Se tienen en cuenta los recursos disponibles y potenciales. -Se establecen espacios de trabajo y planificación desde la lógica del planeamiento estratégico participativo -Se tiene en cuenta la elaboración, análisis y ejecución de presupuesto. -Se promueve la generación de proyectos o acciones para la obtención de financiamiento.

2.1.3. Participar en el diseño y la mejora de los aspectos arquitectónicos y de ambientación de los diferentes tipos de bibliotecas y otras unidades de información.

-Se diseñan espacios integrados y dinámicos que admitan adaptaciones y cambios según las necesidades del personal de la biblioteca, de otras unidades de información y de los lectores. -Se consideran los aspectos edilicios que garanticen un adecuado medio ambiente laboral. -Se tienen en cuenta los aspectos arquitectónicos referidos a la accesibilidad y a la ambientación que favorezcan el buen uso de la biblioteca y otras unidades de información como espacio público, de encuentro, participación e integración social.

2.1.4. Establecer metodologías y criterios de calidad en la gestión para el monitoreo y evaluación de resultados

-Se implementan procesos de control de gestión de calidad. -Se implementan procedimientos de


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monitoreo y evaluación de resultados

2.1.5. Participar en la gestión de los recursos humanos de las bibliotecas así como de otras unidades de información y promover la actualización profesional continua.

-Se planifican los perfiles de los recursos humanos necesarios. -Se definen estrategias para la formación y el desarrollo del personal.

2.1.6. Desarrollar estrategias de comunicación hacia la institución, los lectores y la comunidad.

-Se planifican y desarrollan estrategias de comunicación. -Se realiza la difusión y promoción de los servicios y recursos que se brindan. -Se realizan monitoreos y evaluaciones de los procesos comunicacionales para optimizar los canales de comunicación.


2.2. Gestionar los recursos de información por medio de políticas y procedimientos

técnicos adecuados a las características de las diferentes unidades de información.


2.2.1. Establecer políticas para el desarrollo de la colección.

-Se planifican y administran las políticas para el desarrollo de la colección en función de las necesidades de la comunidad. -Se aplican las metodologías, herramientas y criterios para la gestión de los recursos que conforman la colección (identificación, selección, adquisición y mantenimiento).


2.2.2. Establecer políticas para la organización y el procesamiento de los recursos de información y comunicación.

-Se analizan las metodologías, herramientas y criterios para posibilitar la recuperación de la información. -Se diseñan políticas de catalogación institucionales. -Se interpreta y aplica la normativa de uso internacional para la descripción bibliográfica de los recursos. -Se aplican sistemas de clasificación del conocimiento. -Se determina la metodología y criterios para el uso, aplicación y desarrollo de vocabularios controlados.

2.2.3. Establecer e implementar metodologías y criterios para evaluar, desarrollar, adaptar e implementar sistemas informáticos para la gestión de todos los procesos bibliotecarios.

-Se aplican las normas y estándares internacionales para el procesamiento de la información. -Se contemplan los sistemas de gestión de las distintas unidades de información. -Se desarrollan o implementan herramientas de comunicación y construcción de conocimiento, -Se desarrollan y adoptan criterios de evaluación en relación a las propuestas tecnológicas vigentes.


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2.3. Gestionar la preservación, conservación acceso y difusión de la memoria documental,

institucional y de la comunidad definiendo y observando políticas y metodologías.


2.3.1. Establecer políticas para la preservación, conservación, acceso y difusión de los recursos de información.

-Se planifican y administran las políticas de preservación, conservación, acceso y difusión de los recursos de información. -Se establecen políticas y estrategias para la difusión y valoración de los saberes y la producción cultural y la preservación de la memoria de la comunidad.

2.3.2. Establecer metodologías de aplicación para la preservación, conservación, acceso y difusión de los recursos de información.

-Se establecen las metodologías, herramientas y criterios para la preservación, conservación, acceso y difusión de los recursos de información.

-Se proponen y aplican procedimientos de conservación que ayuden a mantener la integridad de los recursos de información.

-Se generan propuestas de difusión de los recursos de información sobre la base del reconocimiento de los procesos de identidad cultural de la comunidad.

-Se diseñan y llevan a cabo acciones destinadas a aportar a la construcción de la memoria colectiva de la comunidad.

-Se establecen políticas y estrategias para la difusión y valoración de los saberes y la producción cultural y la preservación de la memoria de la comunidad.



Gestionar los recursos del área de trabajo con el fin de posibilitar el acceso a la

información, al documento, al conocimiento y a la recreación por parte de la comunidad

y la integración en redes cooperativas con proyección local, nacional, regional e

internacional desde la perspectiva del desarrollo local.


3.1. Desarrollar bienes y servicios públicos para los lectores a través de modalidades de

gestión que tengan en cuenta sus necesidades y diversidad y que promuevan su

participación.


3.1.1. Realizar estudios de la comunidad y de los usuarios.

-Se diseñan estudios de la comunidad y de usuarios con el objeto de conocer sus expectativas, comportamientos, hábitos e intereses reservando su privacidad e identidad. -Se establecen las metodologías para el relevamiento y diagnóstico, se aplican los instrumentos de recolección de datos y se elaboran informes como insumos para la acción.

3.1.2. Desarrollar programas de formación de usuarios desde una lógica interdisciplinaria e intersectorial para el aprovechamiento de los recursos de la biblioteca y otras unidades de información para facilitar la aplicación de distintas alfabetizaciones.

-Se establecen los criterios pedagógicos para elaborar los programas de formación de usuarios. -Se tiene en cuenta la diversidad de usuarios y sus necesidades de formación. -Se definen acciones de formación, en especial de los lectores como usuarios de bibliotecas, atendiendo a la alfabetización informacional. -Se evalúan los resultados para futuras acciones.


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3.1.3. Desarrollar productos y servicios en función de las características y necesidades de los usuarios y su comunidad.

-Se determinan las políticas y estrategias de desarrollo de productos y servicios en función de los resultados de los estudios de usuarios y de las necesidades y recursos existentes en la comunidad. -Se establecen metodologías, herramientas y criterios para el desarrollo de productos de información y para las formaciones presenciales o a distancia contemplando la diversidad de lectores. -Se tienen en cuenta criterios pedagógicos para la producción y difusión de contenidos. -Se implementan planes de formación en habilidades informacionales -Se propicia el intercambio y la participación de los lectores como actores estratégicos de la comunidad.

3.1.4. Desarrollar políticas y estrategias de comunicación hacia y desde la institución, los lectores y la comunidad local.

-Se planifican y desarrollan estrategias de comunicación y difusión tendientes a promover el aprovechamiento de la biblioteca, sus recursos y sus servicios por parte de los lectores. -Se planifican y desarrollan estrategias de comunicación y difusión tendientes a interesar a nuevos lectores. - Se realizan monitoreos y evaluaciones de los procesos comunicacionales.


3.1.5. Generar y participar en programas y proyectos relacionados con la promoción de la lectura.

-Se establecen relaciones con organizaciones de la comunidad para acordar y desarrollar propuestas comunes en torno a la lectura. -Se diseñan y llevan adelante acciones para sostener y ampliar las diversas trayectorias lectoras de los miembros de la comunidad de acuerdo con sus intereses. -Se registran las acciones y se evalúa para promover mejoras a futuro. -Se fortalece a los lectores como actores sociales capaces de responder a los desafíos sociales, culturales, políticos y económicos.

3.1.6. Generar y participar en programas y proyectos relacionados con la producción de conocimiento acordes a los intereses y necesidades de los diversos miembros de su comunidad.

-Se establecen relaciones con organizaciones de la comunidad para acordar y desarrollar propuestas comunes en torno a la producción y acceso al conocimiento. -Se diseñan y llevan adelante acciones para promover y contribuir a sustentar la producción de conocimiento. -Se registran las acciones y se evalúa para promover mejoras a futuro.

Subárea de competencia

3.2. Desarrollar e integrar redes cooperativas de distintos tipos de bibliotecas y otras

unidades de información, como así también, archivos, museos y otras organizaciones

sociales con el fin de fomentar el trabajo cooperativo para satisfacer las necesidades de

información de la comunidad y proteger sus bienes culturales.


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.2.1. Promover e integrar redes cooperativas de distintos tipos de bibliotecas y otras unidades de información, como así también, archivos, museos y otras organizaciones sociales de alcance local, regional, nacional e internacional.

-Se establecen criterios para la propuesta y/o participación en redes cooperativas de distintos tipos de bibliotecas y demás unidades de información, como así también, archivos, museos y otras instituciones teniendo en cuenta las necesidades de acceso a la información, a los recursos y a la formación así como el impacto en el desarrollo e integración de los lectores, la institución y de la comunidad local. -Se consensuan estrategias, metodologías y criterios para el desarrollo y sostenimiento de las redes. -Se consensuan criterios, metodologías, herramientas y recursos, para el desarrollo de productos y servicios. -Se consensuan estrategias de difusión y comunicación. -Se consensuan criterios y actividades de formación y actualización profesional

3.2.2. Asesorar y colaborar con redes cooperativas y otros sistemas interinstitucionales de alcance local, regional, nacional e internacional.

-Se contempla la posibilidad de asesoramiento y colaboración para el desarrollo, sostenimiento, realización de servicios, productos, actividades de formación y promoción de alcance local, regional, nacional o internacional.

3.2.3 Asesorar y colaborar en el marco de la función pública llevada a cabo por los Ministerios de Educación Provinciales y Nacionales, además de Gestionar actividades en el Área de la Subsecretaría de Cultura y Educación Municipal.

-Se contempla la posibilidad de asesoramiento, gestión y colaboración para el diseño, desarrollo, sostenimiento y evaluación de actividades de formación y promoción de alcance local, provincial y nacional.



Promover y desarrollar prácticas culturales, sociales y educativas comprometidas con

la integración social y la construcción de ciudadanía.


4.1. Analizar las características del territorio local y realizar diagnósticos de la comunidad en la que se emplaza la biblioteca o cualquier otra unidad de información.

-Se identifican actores sociales, redes existentes, se integran equipos de trabajo interdisciplinario y se coordinan instancias de participación. -Se solicita el aporte de otros actores estratégicos. -Se identifican problemas o necesidades de información, de lectura y de acceso al conocimiento a través de estrategias de diagnóstico participativo. - Se contextualiza cada problema o grupo de problemas detectados en la comunidad.

4.2. Promover y/o participar en espacios de integración de la comunidad para el diseño de acciones conjuntas.

-Se toman en cuenta las características de la comunidad local para la integración de los diferentes tipos de bibliotecas y otras unidades de información en su área de influencia. -Se establecen acuerdos con diversos actores de la comunidad. -Se participa en estos espacios manteniendo la identidad y los objetivos propios de cada unidad de información.

4.3. Diseñar y/o participar en proyectos culturales, sociales y educativos desde los diferentes tipos de bibliotecas y otras unidades de información.

-Se establecen los objetivos, criterios y metodologías. -Se establecen las estrategias comunicacionales y acuerdos intra e inter institucionales. -Se establecen los criterios de monitoreo y evaluación.


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-Se establecen las estrategias para la obtención de recursos.

4.4. Implementar y evaluar los proyectos culturales, sociales y educativos.

-Se llevan a cabo las acciones planificadas para concretar los proyectos. -Se monitorean y evalúan las acciones. -Se tienen en cuenta los resultados de la evaluación para futuras acciones.


Asumir, desde el compromiso ético, su rol social y político, a nivel personal e institucional,

ligado al fortalecimiento democrático de la sociedad.


5.1. Prestar servicio de igual calidad a todos los lectores.

-Se garantiza el acceso a la biblioteca y a otras unidades de información como así también a los recursos y servicios que ellas proporcionan sin distinción de edad, raza, religión, nacionalidad, cultura, idioma, condición social, género u orientación sexual, ideología, necesidades especiales. -Se ofrecen recursos de información en lenguas y alfabetos que respondan a necesidades de grupos específicos de la comunidad. -Se generan propuestas que tiendan a la igualdad de oportunidades para los distintos tipos de lectores, atendiendo a sus situaciones particulares.

5.2. Resguardar la confidencialidad de la solicitud de la información que realizan los lectores.

-Se garantiza a los lectores la privacidad de la solicitud y el uso de la información.


5.3. Permitir el acceso a los fondos y servicios de la biblioteca y de otras unidades de información sin censura previa.

-Se garantiza que los fondos y servicios de la biblioteca y de otras unidades de información estarán disponibles para el público y que sólo podrán restringirse por motivos de preservación o conservación. -Se garantiza que ni los fondos ni los servicios estarán sujetos en forma alguna a censura ideológica, política o religiosa, ni a presiones comerciales.

5.4. Promover el derecho a la información y posibilitar su cumplimiento en la biblioteca y otras unidades de información.

-Se conoce la legislación vigente. -Se forma a los lectores de la biblioteca y de otras unidades de información en el principio del derecho a la información en sus diferentes soportes.

5.5. Favorecer la cooperación y el desarrollo de pautas éticas entre colegas a fin de satisfacer las demandas de información de los lectores.

-Se promueve el conocimiento y la participación en asociaciones y agrupaciones profesionales.

5.6. Actuar respetando el compromiso con la comunidad, y los intereses de la institución en la que puede estar inmersa la biblioteca, la propia biblioteca y la profesión bibliotecaria.

-Se propician las perspectivas reflexivas y críticas para conocer y trabajar con las problemáticas de la comunidad, la institución, la biblioteca y la profesión bibliotecaria.

5.7. Resguardar los bienes y recursos. -Se compromete al profesional a hacer un uso responsable que asegure la conservación de los bienes y recursos e la institución, así como la salvaguarda del patrimonio cultural y lingüístico material e inmaterial de la comunidad.

5.8. Prestar servicios sin especular con el lucro institucional o privado.

-Se garantiza que los servicios prestados no serán brindados con un ánimo de lucro promovido por la institución o de cuño personal.

Áreas socio-ocupacionales El Técnico Superior en Bibliotecología deberá conocer y gestionar los diferentes tipos de bibliotecas y otras unidades de información desde la lógica de la planificación estratégica participativa. Deberá tener la capacidad para poder adaptarse a los nuevos desafíos y actualizaciones que la gestión de la información demanda, así como también, la capacidad de trabajar interdisciplinariamente con el amplio espectro de actores de la comunidad. Será capaz de formar usuarios en especial en lo relativo a su alfabetización informacional de estimular la


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formación y actualización permanente del personal de la biblioteca y otras unidades de información, de asesorar y guiar investigaciones en lo que atañe a búsqueda y uso de la información, a partir del servicio de referencia, de diagnosticar la eficiencia de bibliotecas y otras unidades de información y de generar planes acordes, tanto a su ámbito de trabajo como a la comunidad en la que está inserto.

Entre los ámbitos específicos de intervención en los que será capaz de desempeñarse el Técnico Superior en Bibliotecología, destacamos: bibliotecas públicas de gestión estatal o privada en el ámbito nacional, provincial o municipal; bibliotecas populares; bibliotecas escolares en los distintos niveles de la educación formal; bibliotecas especiales; bibliotecas especializadas; bibliotecas universitarias; centros de documentación.

Contará, también, con una base formativa para participar en el desarrollo de museos y archivos, así como en otros ámbitos que requieran u ofrezcan servicios de información (editoriales, medios de prensa, empresas de servicio, entre otros) aunque necesitará continuar con la formación profesional específica para desempeñarse en esos ámbitos institucionales.

En su profesión, puede desempeñarse tanto en funciones directivas de gestión y de organización, conservación, diseminación y evaluación de la información, como en la entrega de servicios y productos documentales a investigadores, académicos y profesionales, empresarios, estudiantes, niños, ancianos y público en general, utilizando en su trabajo, tanto metodologías tradicionales como modernas herramientas de las nuevas tecnologías de la información, multimediales y de telecomunicaciones.

BASES CURRICULARES

Introducción

Se presentan a continuación los contenidos mínimos a ser desarrollados en la formación del Técnico Superior en Bibliotecología. Estos saberes se organizan por bloques de contenidos al interior de cada campo de formación, a saber: Formación General, Formación de Fundamento, Formación Específica y de la Práctica Profesionalizante. Es importante aclarar que el nivel de definición y concreción curricular nacional se constituye desde una lógica federal con el propósito de garantizar la presencia de un mínimo común de contenidos en todos los planes de estudio. Y además, se debe tener en cuenta que los bloques de contenido a los que se alude a continuación, no se corresponden directamente con espacios curriculares.


Campo de la Formación General 1- Lectura y Escritura Académica

2- Historia de los Procesos Socioculturales

3- Problemáticas socioculturales contemporáneas

4 - Procesos político-económicos contemporáneos

5 – Estado, Sociedad y Poder

6 – Ética y Construcción Ciudadana

Campo de la Formación de Fundamento 1- Inglés I

2- Introducción a la Bibliotecología y las Ciencias de la Información

3- Lengua y Literatura

4 - Tecnología de la Información y la Comunicación

5 - Sociología de las Organizaciones

6 - Historia de la Cultura, la Literatura y el Arte

7 – Medios Masivos de Comunicación: Discursos y Representaciones Sociales

8 – Metodología de la Investigación Social

9 – Legislación y Construcción de Normativas y Reglamentos

Campo de la Formación Específica

1- Gestión y Administración de Unidades de Información

2- Fuentes y Servicios de Información

3- Historia del libro, la Lectura y la Biblioteca

4- Preservación de libros y fuentes de información

5- Creación y administración de Redes de Información

6 – Formación de Lectores y Usuarios

7 - Metodología de la Investigación Social

8 – Legislación y Construcción de Normativas y Reglamentos

9 – Fundamentos de Archivología Y Museología


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10 – Elaboración y Desarrollo de Proyectos

11 - Organización del Espacio y el Ambiente

Campo de la Práctica Profesionalizante 1 – Taller de Descripción Documental

2- Taller de Análisis Documental

3- Taller de Atención de Lectores y Preparación de Materiales para Préstamo

4 – Taller de uso de software y otros recursos tecnológicos

5 – Taller de Clasificación, Catalogación, Indización de Libros e Información

6 – Taller de Planificación y Desarrollo de Proyectos con Instituciones Locales

7 – Práctica en Biblioteca y Unidad de Información

Espacios Curriculares

Horas Cátedras

Porcentaje

Campo de la Formación General 6 384 15,00 %

Campo de la Formación de Fundamento 9 656 25,63 %

Campo de la Formación Específica 9 896 35,00 %

Campo de la Práctica Profesionalizante 7 624 24,37 %

Total de horas de la Carrera 31 2560 100 %


PRIMER AÑO

N°

Campo

Espacio Curricular

Formato

Horas Cátedras Estudiantes

Horas

Cátedras Totales

Puntos

en POF

1° C 2° C Total Anual

1 F. Gral Lectura y Escritura

Académica Materia 2 2 64 2 Anual 2

2

F. Gral Historia de los Procesos Socioculturales Materia - 4 64 4 Cuatr. 2

3 F. Fund. Inglés Materia 4 - 64 4 Cuatr. 2

4 F. Fund.

Introducción a la Bibliotecología y la

Ciencias de la Información

Materia 2 2 64 2 Anuales 2

5 F. Fund. Lengua y Literatura Materia 2 2 64 2 Anuales 2

6 F.Fund. Tecnología de la Información y la Comunicación


7 F. Especif.

Gestión y Administración de

Unidades de Información


8 F. Especif. Fuentes y Servicios de Información Materia 2 2 64 2 Anuales 2

9 Práctica Profes.

Taller de Descripción Documental Práctica 3 3 96 4 Anuales 4

10 Práctica Profes.

Taller de Análisis Documental Práctica 3 3 96 4 Anuales 4

Total Horas Cátedras semanales 1° Cuatrimestre 22 Total

Puntos 24


Anual

TOTAL HORAS CÁTEDRAS 352 352 704

TOTAL HORAS RELOJ 234 234 468


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SEGUNDO AÑO

N°

Campo

Espacio Curricular

Formato


Horas

Cátedras Totales

Puntos

en POF


11 F. Gral. Problemática Socioculturales Contemporáneas

Materia 4 64 4 Cuat. 2

12

F. Gral. Procesos Políticos económicos Contemporánea


13 F. Fund. Sociología de las Organizaciones Materia 3 3 96 3 Anuales 3

14 F. Fund. Historia de la Cultura, la Literatura y el Arte


15 F. Fund.

Medios Masivos de Comunicación: Discursos y representaciones sociales


16 F. Esp. Historia del Libro, la Lectura y la Biblioteca Materia 3 3 96 3 Anuales 3

17 F. Esp. Preservación de Libros y Fuentes de Información Materia 4 4 128 4 Anuales 4

18 F. Esp. Creación y Administración de Redes de Información


19 F. Esp. Formación de Lectores y Usuarios



Taller de Atención de Lectores y Preparación de materiales para préstamo

Práctica 4 64 6 Cuat. 3

21 Práctica

Prof.

Taller de Uso de Software y otros recursos tecnológicos



Puntos 32


Anual




TERCER AÑO

N°

Campo

Espacio Curricular

Formato


Horas

Cátedras Totales

Puntos

en POF


22 F. Gral. Estado, Sociedad y Poder Materia 4 64 4 Cuat. 2

23 F. Gral. Etica y Construcción Ciudadana


24 F. Fund. Metodología de la Investigación social Materia 5 80 6 Cuat. 3

25 F. Fund.

Legislación y construcción de Normativas y Reglamentos

Materia 3 3 96 3 Anual 3

26 F. Esp. Fundamentos de Archivología y Museología


27 F. Esp. Elaboración y Desarrollo de Proyectos Materia 3 3 96 3 Anual 3

28 F. Esp. Organización del espacio y el ambiente Materia 4 64 4 Cuat. 2


Taller de Clasificación, catalogación, indización de libros e Información.

Práctica 4 64 6 cuat. 3


Taller de Planificación y Desarrollo de Proyectos con Instituciones Locales



Práctica en Bibliotecas y Unidades de Información

Residencia 5 5 160 7 Anual 7 JORGE


Puntos 32


Anual




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Espacio

Curricular

Hora

Cátedra Porcentaje

Ranjo de % según

Res. CFE N° 151/08

Campo de la Formación General 6 384 15,00 % 10% a 1 5%

Campo de la Formación de Fundamento 9 656 25,63 % 2 5% a 30%

Campo de la Formación Específica 9 896 35,00 % 30% a 40%

Campo de la Formación de la Práctica Profesional 7 624 24,37 % 20% a 30%

Total de Horas de la Carrera 31 2560 100,00 %

SISTEMA DE CORRELATIVIDAD

PRIMER AÑO

N° Campo Espacio Curricular CORRELATIVAS

1 F. Gral Lectura y Escritura Académica NO POSEE

2

F. Gral Historia de los Procesos Socioculturales

NO POSEE

3 F. Fund. Inglés NO POSEE

4 F. Fund. Introducción a la Bibliotecología y la Ciencias de la Información

NO POSEE

5 F. Fund. Lengua y Literatura NO POSEE

6 F.Fund. Tecnología de la Información y la Comunicación

NO POSEE

7 F. Especif. Gestión y Administración de Unidades de Información

NO POSEE

8 F. Especif. Fuentes y Servicios de Información

NO POSEE

9 Práctica Profes. Taller de Descripción Documental NO POSEE

10

Práctica Profes.

Taller de Análisis Documental NO POSEE


SEGUNDO AÑO

N° Campo Espacio Curricular CORRELATIVAS

11 F. Gral. Problemática Socioculturales Contemporáneas 1 -Lectura y Escritura Académica

12 F. Gral. Procesos Políticos económicos

Contemporánea 1 -Lectura y Escritura Académica

13 F. Fund. Sociología de las Organizaciones

1 -Lectura y Escritura Académica 2 -Historia de los Procesos Socioculturales 4- Introducción a la Bibliotecología y la Ciencias de la Información

14 F. Fund. Historia de la Cultura, la Literatura y el Arte 1- Lectura y Escritura Académica

15 F. Fund. Medios Masivos de Comunicación: Discursos y representaciones sociales

4 -Introducción a la Bibliotecología y la Ciencias de la Información 6 -Tecnología de la Información y la Comunicación

16 F. Esp. Historia del Libro, la Lectura y la Biblioteca

1 -Lectura y Escritura Académica

17 F. Esp. Preservación de Libros y Fuentes de Información

4- Introducción a la Bibliotecología y la Ciencias de la Información 8 -Fuentes y Servicios de Información

18 F. Esp. Creación y Administración de Redes de Información

6 -Tecnología de la Información y la Comunicación 7 -Gestión y Administración de Unidades de Información

19 F. Esp. Formación de Lectores y Usuarios

2 -Historia de los Procesos Socioculturales 4 -Introducción a la Bibliotecología y la Ciencias de la Información 5 -Lengua y Literatura


Taller de Atención de Lectores y Preparación de materiales para préstamo

9 -Taller de Descripción Documental 10 -Taller de Análisis Documental

21 Práctica Prof.

Taller de Uso de Software y otros recursos tecnológicos

20 -Taller de Atención de Lectores y Preparación de materiales para préstamo


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TERCER AÑO

N°

Campo

Espacio Curricular

CORRELATIVAS

22 F. Gral. Estado, Sociedad y Poder

11- Problemática Socioculturales Contemporáneas 12- Procesos Políticos económicos Contemporánea

23 F. Gral. Etica y Construcción Ciudadana

11- Problemática Socioculturales Contemporáneas 12- Procesos Políticos económicos Contemporánea

24 F. Fund. Metodología de la Investigación social 13- Sociología de las Organizaciones

25 F. Fund. Legislación y construcción de Normativas y Reglamentos

13- Sociología de las Organizaciones 17- Preservación de Libros y Fuentes de Información 18- Creación y Administración de Redes de Información 19- Formación de Lectores y Usuarios

26 F. Esp. Fundamentos de Archivología y Museología

4- Introducción a la Bibliotecología y la Ciencias de la Información 7- Gestión y Administración de Unidades de Información 8- Fuentes y Servicios de Información 13- Sociología de las Organizaciones

27 F. Esp. Elaboración y Desarrollo de Proyectos

20- Taller de Atención de Lectores y Preparación de materiales para préstamo 21- Taller de Uso de Software y otros recursos tecnológicos

28 F. Esp. Organización del espacio y el ambiente

13- Sociología de las Organizaciones 17- Preservación de Libros y Fuentes de Información 18- Creación y Administración de Redes de Información 19- Formación de Lectores y Usuarios


Taller de Clasificación, catalogación, indización de libros e Información.

21- Taller de Uso de Software y otros recursos tecnológicos


Taller de Planificación y Desarrollo de Proyectos con Instituciones Locales

30- Taller de Planificación y Desarrollo de Proyectos con Instituciones Locales


Práctica en Bibliotecas y Unidades de Información

Para Cursar 1 a 21

Para aprob. 1 a 30


PRIMER AÑO

CAMPO DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO

LECTURA Y ESCRITURA ACADEMICA

CARGA HORARIA: 64 HORAS

CONTENIDOS MÍNIMOS:

• La lectura. Prácticas sociales y representaciones. • Procesos psicolingüísticos. Interacción texto/lector. La interpretación. • Lectura semántica, lectura crítica. Inferencias. Habilidades de lecto-comprensión. • Las alfabetizaciones posmodernas y la oralidad secundaria. • Conceptos teórico-prácticos acerca de la lectura y la narración oral. • Diferencia con las otras artes y técnicas. • El narrador oral. Fortalezas y debilidades para narrar. • La preparación del contador de historias. • El acto de narrar, el esfuerzo creador. • Distintas corrientes y técnicas. En busca del propio narrador. • El lenguaje corporal escénico. La voz. Los silencios. La escucha. La confianza y el

propio cuerpo como instrumentos. • Nociones del uso y cuidado de la voz. Técnicas de relajación. • Selección y adaptación de textos. • El pasaje de lo escrito a lo oral. Núcleos de acción e imágenes. Técnicas de

narración. PERFIL DOCENTE:

� Profesor de lengua y Literatura. Licenciada en Letr as.

HISTORIA DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES



• Los procesos sociales y culturales desde la antigüedad hasta la actualidad. • Hitos históricos y su influencia en la cultura. • Desarrollo de las ideas científicas y filosóficas. • Problemáticas de América Latina en el contexto mundial. • Situación Argentina en el mundo.


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PERFIL DOCENTE:

� Profesor en Historia. Profesor en Sociología.

INGLÉS I

CARGA HORARIA: 64HORAS


• Léxico general y de la especialidad. • Gramática: artículos, adjetivos y sustantivos. Pronombres. • Tiempos verbales simples, continuos y perfectos. Estructuras comparadas. • Adverbios y gerundios. • Metodología en la traducción de documentos.

PERFIL DOCENTE:

� Profesor en Inglés. Licenciado en Inglés.

INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOTECOLOGÍA Y A LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN



• Evolución histórica de las bibliotecas y los soportes de información. • Características de la Sociedad de la Información. • Marco teórico de la Bibliotecología y las Ciencias de la Información. • Evolución y relación con la bibliotecología y la archivología y la documentación. • La sociedad de la información. • La información como recurso. Derecho a la información. Tendencias de la

información. • Comunicación e información. Información y competitividad. Niveles de información • Los profesionales de la Bibliotecología y de las Ciencias de la Información. • La industria de la información Competencias e incumbencias. • Legislación y políticas de información. • El perfil del profesional de la información. Formación profesional. • Organismos nacionales e internacionales relacionados con la actividad

bibliotecaria.

PERFIL DOCENTE:


� Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Biblioteco logía, en Documentación.

LENGUA Y LITERATURA



• Funciones del lenguaje y tipologías textuales • Géneros literarios • Factores contextuales en la interpretación del texto. • Grandes movimientos pendulares. • Antigüedad clásica. • Edad media • Renacimiento y Barroco. • Romanticismo. • Surgimiento de las escuelas y generaciones. • Realismo. Naturalismo y Vanguardias.

PERFIL DOCENTE:

� Profesor de Lengua y Literatura. Profesor en Letra s. Profesor en Castellano, Literatura y Latín.

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN



• Introducción a las Tecnologías de la Información. • Sistemas Operativos • Redes internas y globales de comunicación. • Procesador de textos. Planilla de cálculo. • Programas de operación básica. • Nociones básicas de Bases de Datos. • Bases de Datos documentales. • Seguridad informática: virus y antivirus.

PERFIL DOCENTE:

� Profesor o Licenciado en Informática. Analista o In geniero en Sistemas.


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ESPACIO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE UNIDADES DE INFORMACIÓN I



• Teorías y corrientes de la administración y gestión. • Tipos de organizaciones. • Gerenciamiento de las organizaciones como sistemas. • Procesos de los sistemas de gerenciamiento: integración y funciones. • Tipología de Unidades de Información • La gestión de los servicios en las Unidades de Información generales y especiales. • Planeamiento situacional. • Cultura organizacional. • Gestión de conservación de unidades de información.

PERFIL DOCENTE:

� Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Biblioteco logía, en ocumentación .

FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN I



• Creación y uso de bibliografías. • Creación de los fondos de información. • Concepto de control bibliográfico como base para el servicio de referencia. • Teoría y caracterización general del Servicio de Referencia. • Las obras de referencia: clasificación, selección y evaluación de la colección de

referencia. • Los diccionarios, enciclopedias, biografías, almanaques, directorios, estadísticas,

fuentes de información y su manejo. • Fuentes de información: primaria, secundaria y terciaria. • Tareas y cualidades del referencista. • Modalidades del servicio según el tipo de entidad de información. • Comunicación Referencista-Usuario: técnicas específicas. • Relación solicitud-servicio. • Nuevas tecnologías en el Servicio de Referencia. • Evaluación de Fuentes de Referencia.


PERFIL DOCENTE:


TALLER DESCRIPCIÓN DOCUMENTAL I



• La catalogación en el proceso documental. Concepto y finalidad. • Catalogación Descriptiva. • Procesamiento de la Información. • Catalogación. Normalización de la Descripción. • Normas internacionales: ISBD, ISBN. • Normas para la catalogación descriptiva: RCA2. • Reglas de Catalogación Angloamericana. • El Registro Catalográfico. • Formatos documentales: tipo y características. • Descripción de libros, folletos y pliegos impresos. • Aplicación de las RCA2 para la descripción. • Registro catalográfico en formato manual universal: elaboración de

registros. • Catálogos. Tipología. Ordenación. • Catálogos colectivos. Catalogación cooperativa. Uso de catálogos. • Aplicación de las RCA2 para: Descripción analítica; Descripción de

publicaciones periódicas: Publicaciones en serie; Materiales cartográficos; Manuscritos: Música impresa; Grabaciones sonoras, películas, videograbaciones; Materiales tridimensionales y realía. Microformas.

• Descripción de archivos de computadoras, multimedia y sitios web. Metadatos, conceptos, características.

• Aplicaciones de la RCA2: aplicaciones prácticas. PERFIL DOCENTE:

� Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Biblioteco logía, en Documentación .


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TALLER ANALISIS DOCUMENTAL I



• Procesamiento de la Información. • Clasificación. Evolución. Sistemas mas conocidos de clasificación. • Sistemas modernos de clasificación. • Clasificaciones No Decimales. Clasificaciones Decimales. • Clasificación decimal de Dewey: CDD. Clasificación decimal universal: CDU. • Tablas auxiliares. Signos de conexión. • Formación de las clasificaciones. Notación: Concepto, clases. • Tipos de Notación. Signatura topográfica. Signatura de clase. • Signatura librística. Tipos de Signatura. • Rompimiento de la librística. • Catálogo topográfico. • Formación de ST. Su utilidad y función. Catálogo sistemático. • La clasificación Decimal Universal. Como clasificar varios temas con la

CDU. • Aplicación de tablas auxiliares. Encabezamiento de Materia: Rovira y

Aguayo, Lista de Sears. • Sistemas de Clasificación no decimal. • Clasificación de los distintos soportes de información. • Indización. Técnicas de indización. • Tesauros. Estructura. Descriptor. Relaciones entre descriptores. Uso de

Tesauros. • Manejo y aplicación de los siguientes: Macrotesauro y microtesauro de

educación. • Normas relativas a la forma de presentación de los descriptores. Directrices

internacionales de la UNESCO.

PERFIL DOCENTE:


SEGUNDO AÑO

CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL

PROBLEMÁTICAS SOCIOCULTURALES CONTEMPORÁNEAS




• El concepto de cultura: diversas perspectivas disciplinares. • Diversidad cultural. Desigualdad cultural. Globalización, transnacionalización,

regionalización. • Procesos de desarrollo sociocultural: definición conceptual y posiciones críticas. • La estratificación socioeconómica y el problema de la exclusión. • Tradición, modernidad y posmodernidad. Identidad, diversidad y desigualdades

socioculturales. • La tensión entre diversidad y hegemonía. Políticas culturales y control social. • Multiculturalismo y de interculturalidad. • Los Derechos Humanos y Derechos Culturales. • Intercambios y conflictos interculturales. • El lugar de las culturas originarias en América Latina. • Diferencia social y diferencia cultural: desigualdad socio-económica y socio-

cultural. • El desarrollo histórico de la sociedad de masas y de consumo: democratización de

la educación, homogeneización sociocultural y multiplicación de consumos culturales distintivos.

• Industrias culturales. Las IC en el ámbito nacional y local.

PERFIL DOCENTE: � Profesor en Historia. Profesor en Filosofía. Profes or en Sociología.

PROCESOS POLÍTICO ECONÓMICOS Y EL MUNDO DEL TRABAJO ACTUAL



• La economía como dimensión de la vida social. • Principales corrientes del pensamiento económico. • La vinculación entre las dimensiones micro y macro de la economía. • Las formas de organización del trabajo. La división social del trabajo. • Distintas corrientes. Mundo del trabajo. Modos de asociación política en torno al

mundo del trabajo. • Relación Estado-Sociedad. Los Estado-Nación modernos: surgimiento histórico y

características fundamentales. • El gobierno: definición y formas históricas. Los regímenes políticos modernos. • Ciudadanía y espacio público. Las esferas de lo público y lo privado en las

sociedades modernas. • Autonomía, libertad y política, tensiones en una sociedad democrática. • Derechos civiles, derechos sociales, derechos culturales. • Ética y responsabilidad ciudadana. Ética aplicada al ejercicio profesional. • Desarrollo Local. Los niveles del estado. • La evolución del concepto de desarrollo y desarrollo local.


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• Los actores locales. El enfoque del desarrollo local. Las políticas locales de desarrollo.

PERFIL DOCENTE:

� Licenciatura en Ciencias Políticas. Profesor en His toria. Licenciado en Trabajo Social.

CAMPO DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO

SOCIOLOGIA DE LAS ORGANIZACIONES.

CARGA HORARIA: 96 Horas


• Relevancia de las organizaciones en el marco del desarrollo de las ciencias sociales.

• Concepto y tipos, nuevas formas. • La naturaleza del fenómeno organizacional. • La contribución de la sociología organizacional a la práctica Gerencial • La organización y sus niveles. • Análisis de los objetivos, estructuras, tecnologías. • Impacto de la tecnología informática en las organizaciones. • Rol de la información y comunicación interna y externa en las organizaciones. • El medio ambiente y la organización. • Composición social y cultural. • Poder, conflicto y política en las organizaciones. • Comunicación y liderazgo. • La burocratización. • Las transformaciones gerenciales y la gestión actual. • Calidad de vida y motivación. • Participación en el trabajo. • Abordajes posmodernos de la construcción del conocimiento organizacional. • El diagnóstico, tipos de cambios, crecimiento, estrategias de intervención y

evaluación de la organización.

PERFIL DOCENTE:

� Licenciado en Sociología. Profesor de Filosofía. Li cenciado en Comunicación Social. Profesor en Sociología.


HITORIA DE LA CULTURA, LA LITERATURA Y EL ARTE.


CONTENIDOS MINIMOS:

• Caracterización de los distintos movimientos artísticos con especial atención en los movimientos literarios.

• Las vanguardias artísticas. • Cultura de la imagen y tensiones con la cultura textual. • El comic. La ilustración de libros. • Las nuevas formas de edición y de producción. • Arte digital. • Análisis de géneros, estilos y recursos literarios predominantes de obras

significativas de la literatura universal. • Literatura argentina dentro del contexto hispanoamericano y universal. • La literatura catamarqueña. • La literatura infantil y juvenil. • Reconocimiento y lectura crítica de exponentes de cada movimiento.

PERFIL DOCENTE:

� Profesor en Lengua y Literatura. Licenciado en Letr as.

MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN: DISCURSOS Y REPRESE NTACIONES

SOCIALES.


CONTENIDOS MINIMOS:

• Desarrollo de los medios de comunicación, tipos y características. • La cultura de masas y el impacto de los medios masivos de comunicación en la

redefinición del espacio público: disputas ideológicas y producción de consenso. • Cultura de la imagen y tensiones con la cultura textual. • Los medios de comunicación como productores de información. • Análisis y valoración del material informativo proveniente de medios de

Comunicación gráficos y audiovisuales. • La incidencia de las tecnologías en la cultura y la comunicación: enfoque histórico. • El impacto de Internet y los distintos tipos de redes. • El desarrollo multimedia, el lenguaje audiovisual y el diseño. • Distintas modalidades de comunicación según sus ámbitos y fines. • Planificación de dispositivos de comunicación. • Lenguajes y formas de comunicación en diferentes soportes y registros. • Bilingüismo y multilingüismo.


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• Estrategias de comunicación para la participación social. • Medios de comunicación y transnacionalización. Opinión pública, teorías,

formación de la opinión pública. • La censura, la autocensura, la información y la desinformación. • Manipulación de la comunicación.

PERFIL DOCENTE:

� Licenciado en Comunicación Social. Licenciado en Le tras.

CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

HISTORIA DEL LIBRO, LA LECTURA Y LA BIBLIOTECA.

CARGA HORARIA: 96 HORAS.


• De la oralidad a la escritura. Paleografía. • Libros manuscritos. • La cultura impresa. • El libro en el proceso histórico universal. • Prácticas lectoras y sus representaciones en los diferentes momentos

socioculturales históricos. • Historia y misión de las bibliotecas en el mundo. • Historia del libro, la biblioteca y la lectura en Hispanoamérica y Argentina. • Bibliotecas, bibliotecarios y biblioclastia en la historia reciente de Argentina. • La Biblioteca, el libro y la lectura del siglo XXI. • Nuevas lecturas y nuevas escrituras.

PERFIL DOCENTE:

� Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología. Lice nciado en Ciencias de la Información. Licenciado en Letras.

PRESERVACIÓN DE LIBROS Y FUENTES DE INFORMACIÓN. CARGA HORARIA: 128 HORAS. CONTENIDOS MÍNIMOS:

• Principios para la preservación y conservación.


• Normas internacionales y nacionales. • Conservación preventiva e interventiva. • Los soportes de la información y sus formas de preservación. • Técnicas de reproducción y sistemas de almacenamiento. • Proyecto institucional de preservación. • Proceso de cambios de soporte. • Preservación y disponibilidad de acceso para la comunidad. • Concepto de patrimonio cultural. Tipologías. • Fuentes de información. Tipología básica. Fuentes primarias, secundarias,

terciarias. • Selección y evaluación de las fuentes de información. Usos y características de las

fuentes de información. • Estrategias de acceso.

PERFIL DOCENTE � Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecologia o en Ciencias de la Información. CREACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE REDES DE INFORMACIÓN CARGA HORARIA: 128 HORAS CONTENIDOS MINIMOS:

• Elementos básicos en el procesamiento de bases de datos. • Modelos relacionales. Base de datos relacionales. Base de datos ACCESS. • Generación de Informes. Utilidades de las bases de datos. • Seguridad. Recuperación de información en los archivos . • Búsqueda de datos en diferentes bases. • Manejo de correo electrónico y otros servicios que nos brindan las

telecomunicaciones. • Recuperación de información a través de la consulta en redes. • Práctica en Bases de datos nacionales e internacionales. • Características técnicas y evolución de la World Wide Web. • Componentes de un sitio web. Procesos de diseño y desarrollo web. • Edición digital. Web semántica. Web social. • Lenguajes de marcado y marcado de datos. • Uso de las TIC en las unidades de Información. • Recuperación de la información visual. • Tecnologías de reproducción y almacenamiento de información. • Documentación audiovisual.


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PERFIL DOCENTE:


FORMACIÓN DE LECTORES Y USUARIOS

CARGA HORARIA: 128 HORAS.

CONTENIDOS MINIMOS:

• Formación de usuarios y lectores en función del desarrollo humano, institucional y de la comunidad.

• Promoción de la lectura y asistencia a la investigación. • Alfabetización informacional y formación de usuarios contemplando las

necesidades especiales. • Formación de usuarios y lectores en función del desarrollo humano, institucional y

de la comunidad. • Planificación de diversas instancias de alfabetización informacional y formación de

usuarios contemplando la diversidad de usuarios y tipos de bibliotecas. • Asistencia a la investigación, asistencia al lector, desarrollo de las habilidades de

información.

PERFIL DOCENTE:

� Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología o en Ciencias de la Información. Licenciado en Letras.

CAMPO DE LA PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE

TALLER DE ATENCIÓN DE LECTORES Y PREPARACIÓN DE MAT ERIALES PARA PRÉSTAMO


CONTENIDOS MINIMOS:

• Desarrollo de colecciones. Políticas. • Selección, adquisición y descarte. • Organización, identificación, agrupamiento • Instrumentos de recuperación. Inventario. Sellado. • Clasificación CDU. Aplicación. Tablas principales y auxiliares. Aplicación. • Clasificación analítica. Calificación aplicada a distintas unidades de información.


• Clasificación temática. Tablas de encabezamientos de materias (Rovira y Aguayo). • Práctica y manejo de las reglas de catalogación Angloamericanas. • Catalogación de autores corporativos (entidades).Fichas de referencia y llamadas. • Publicaciones periódicas: entrada y control. • Confección de fichas analíticas de libros y de publicaciones periódicas • Descripción catalográfica de materiales especiales.

PERFIL DOCENTE:

� Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología o en Ciencias de la Información.

TALLER DE USO DE SOFTWARE Y OTROS RECURSOS TECNOLOG ICOS


CONTENIDOS MINIMOS:

• Redes de Información • Organización de recursos en la web. • Localización y acceso. Estrategias de recuperación. • Sistemas integrados de gestión de bibliotecas. • Sistemas de gestión de información. • Acceso a catálogos en líneas.Catálogos, biblioteca digital. • Procesamiento físico de los soportes. • Repositorios. • Automatización de bibliotecas. • Acceso e inserción de la biblioteca en la web. • Uso de las TIC en las unidades de Información.

PERFIL DOCENTE


TERCER AÑO

ESTADO, SOCIEDAD Y PODER



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CONTENIDOS MINIMOS

• Estado, régimen político y gobierno. Modelos teóricos e históricos. • Estado –nación. Concepción Weberiana de la dominación, el poder y el

estado. Concepción ampliada de Gramsi. • En la teoría marxista del estado. • Surgimiento y apogeo del estado de bienestar keynesiano. • Crisis del estado de bienestar, neoliberalismo y conservadorismo. • Estado – nación y globalización. • El rol social del estado argentino. • Reconstrucción de la estatalidad. • Formas históricas de gobierno. • Régimen político. Formas democráticas de gobierno: parlamentarismo,

presidencialismo, semipresidencialismo. • Sistemas electorales. • El poder como dimensión constitutiva de la política. • Poder social, poder político y dominación. • Movimientos sociales. Sociedad, estado y movimientos sociales. • Contradicciones sociales. Lo público, lo estatal y lo no estatal. • Ciudadanía y participación. • Ética pública y responsabilidad profesional. • Cambios históricos de la Moral. Moral y Moralidad,. La Moral y la Ciencia.

Moral y Trato Social. Eticidad. Legalidad. • Las respuestas de las principales teorías éticas. Ética aplicada al ejercicio

profesional.

PERFIL DOCENTE

� Prof. Ciencias Jurídicas. Licenciado en Ciencias Po líticas. Prof. En Historia. Abogado .

ETICA Y CONSTRUCCION CIUDADANA



• Manejo de la información en distintos escenarios y ámbito laboral. • El profesional de la información en el nuevo paradigma informacional. • Valoraciones éticas del papel social de la profesión. • Ética y moralidad: conceptualización y marco teórico. • La problemática ética contemporánea: éticas vigentes y morales emergentes. • Ética aplicada al ejercicio profesional. • La propiedad intelectual y el acceso libre a la información y al conocimiento.


PERFIL DOCENTE

� Profesor en Psicología. Profesor en Filosofía. Prof esor en Ciencias de la Educación.

CAMPO DE FORMACIÓN DE FUNDAMENTO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL



• Los métodos cuanti y cualitativos y sus debates. • Métodos y Técnicas. La redacción de un diseño de investigación. • Unidades de análisis, variables e indicadores. • Estudios de casos. • El trabajo de campo. • El dato y su tratamiento estadístico. • La investigación en Bibliotecología y Ciencia de la Información. • Bibliometría y sus relaciones con los estudios metodológicos. • Formulación y evaluación de proyectos.

PERFIL DOCENTE

� Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología. Espe cialista en Metodología en Investigación Científica.

LEGISLACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE NORMATIVAS Y REGLAMEN TOS


CONTENIDOS MÍNIMOS.

• Marco legal y normativo del campo de la información en el nivel internacional, nacional,

• Jurisdiccional y local. • Concepciones políticas y culturales subyacentes. • Análisis y discusión de la normativa vigente. • Habeas data, derecho de acceso a la información. • Sistema nacional de información. • Procedimientos de elaboración normativa. • Normativa para el funcionamiento para los distintos tipos de bibliotecas.


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• Marco legal y normativa del campo del ejercicio laboral en los niveles internacional, regional, provincial y local.

PERFIL DOCENTE

� Profesor en Ciencias Jurídicas y Contables. Abogado .

CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

FUNDAMENTOS DE ARCHIVOLOGÍA Y MUSEOLOGÍA



Introducción a la Archivología • Definición de archivo, triple función social, principio de procedencia, orden original

e integralidad. • Fondo, sección, serie y tipo documental. • Clasificación y ordenación. • Ciclo vital del documento, edades y valores, comisión de evaluación. Instrumentos

de descripción, normas internacionales. • Accesibilidad de orden legal y orden práctico. • Normativa nacional que regula los archivos. • La bibliotecología y su relación con la archivística: desde la temática de los

servicios, de los documentos, de los usuarios.

Introducción a la Museología

• Definición de museología y museos. • Breve historia del origen de los museos en el contexto internacional,

Latinoamericano y nacional. • La evolución del concepto de museo y de su rol como institución al servicio de la

sociedad. • La organización funcional de un museo. • Planificación estratégica de museos; la gestión de colecciones; registro y

documentación; cuidado y conservación de las colecciones; comunicación e interpretación del patrimonio; educación patrimonial.

• La bibliotecología y su relación con la museología desde la temática de los servicios, de los documentos, de los usuarios.

PERFIL DOCENTE

� Licenciado en Ciencias de la Información. Archivólo go. Museólogo.


ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS



• Algunos conceptos/definiciones sobre proyectos y políticas públicas. • Ciclo de vida del proyecto • Enfoques de desarrollo • Desarrollo de la idea del proyecto • Definición/elaboración del proyecto • Análisis de los involucrados • Análisis de los problemas • Análisis de las soluciones (los objetivos) • Análisis de las alternativas • Elaboración de la Matriz del Marco Lógico

PERFIL DOCENTE

� Especialista en Metodología en Investigación Cientí fica. Licenciado en Letras.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y EL AMBIENTE


CONTENIDOS MINIMOS:

• Condiciones ambientales, de preservación e infraestructura. • Distribución de espacios y su funcionalidad. • Mobiliario y equipamiento. • Condiciones lumínicas, acústicas, de ventilación y temperatura. • Sistema de comunicaciones y de seguridad. • Estándares e Indicadores de calidad. • Accesibilidad a personas con necesidades especiales. • Ley de Higiene y Seguridad: Protección Personal del Trabajador.

PERFIL DOCENTE

� Bibliotecologo. Licenciado en Bibliotecologia. Lice nciado en Higiene y Seguridad en el Trabajo. Arquitecto.


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CAMPO DE LA PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE

TALLER DE CLASIFICACIÓN, CATALOGACIÓN, INDIZACIÓN D E LIBROS E

INFORMACIÓN


CONTENIDOS MÍNIMOS

• Relevamiento de los procedimientos técnicos en uso en los distintos tipos de bibliotecas y unidades de información de la localidad.

• Relevamientos de fuentes de información sobre distintos temas, en particular sobre aspectos de la realidad regional.

• Elaboración de estudios de la comunidad y formulación de estrategias de promoción de la lectura.

• Aplicación de criterios de evaluación a fuentes de información específicas. • Desarrollo tareas auxiliares del área técnica de las mismas. • Propuestas grupales para la difusión de las bibliotecas y unidades de información • de la localidad y sus servicios a través de Internet. • Pasantías breves en las bibliotecas y unidades de información de la localidad.

PERFIL DOCENTE

� Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología.

TALLER DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS C ON INSTITUCIONES LOCALES.


CONTENIDOS MINIMOS:

• Por medio de una planificación y desarrollo en red con otras instituciones, de actividades sociales, educativas o culturales; estudios de usuarios el alumno, haría la práctica profesionalizante mediante acciones bibliotecológicas que deben tener contenido, destinatario y sentido propios.

• Algunas de las líneas de aplicación de lo aprendido podrían ser: estudios, evaluaciones y análisis de casos, productos, servicios;

• Desarrollo de criterios para evaluar la calidad y pertinencia de diversas fuentes de información;

• Búsqueda de información general y especializada utilizando recursos informáticos; • Uso de softwares y sus diferentes módulos; • Uso de otros recursos tecnológicos;


• Atención a lectores; Preparación de materiales para el préstamo; • Aplicación de normas catalográficas, clasificación, indización; diseño y

presentación de proyectos; P • Práctica en formación de lectores.-

PERFIL DOCENTE

� Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología. Lice nciado en Ciencias de la Información.

PASANTÍA

PRÁCTICA EN BIBLIOTECAS Y UNIDADES DE INFORMACIÓN


CONTENIDOS MÍNIMOS

• Residencia es una materia de aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos anteriormente en los espacios curriculares de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología. Las actividades a emprender serán predominantemente extra muros y su programación se ajustará a los convenios o acuerdos que el Instituto establezca con organizaciones públicas o privadas, adecuadas a los fines de la carrera.

• La modalidad que se adoptará para las Residencias de Bibliotecarios es la inserción en una realidad de trabajo-aprendizaje denominada Pasantía, entendiéndose ésta como la efectivización de una actividad práctica, o de prácticas que se desarrollan durante un determinado y razonable lapso y cuya finalidad es estrictamente formativa, descartando la posibilidad de atribuir naturaleza laboral a la pasantía, al prescribir que no genera vínculo jurídico alguno con la empresa u organismo donde se preste servicio.

• Se desarrollarán actividades vinculadas a alguna o varias disciplinas que forman parte de la currícula de la carrera relacionadas con el quehacer profesional dentro de Bibliotecas y Centros de Información y Documentación, así como en otras instituciones públicas o privadas en las que se garantice la aplicación práctica de lo aprendido en la carrera y que forman parte de sus competencias profesionales.

PERFIL DOCENTE

� Bibliotecólogo, Licenciado en Bibliotecología. Lice nciado en Ciencias de la

Información.


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ALCANCES DEL TÍTULO

La carrera de Técnico Superior en BIBLIOTECOLOGÍA capacita a profesionales aptos para:

• Gestionar los recursos de información por medio de políticas y procedimientos

técnicos adecuados a las características de las diferentes unidades de

información.

• Apoyar al investigador, al docente, al estudiante y al usuario en general en la

búsqueda de la bibliografía adecuada.

• Colaborar en el desarrollo de redes y sistema de información.

• Asistir en la aplicación de normas y técnicas estadísticas inherentes a procesos y

servicios bibliotecarios.

• Fomentar y alentar programas de extensión cultural en su unidad.

• Diseñar e implementar distintos servicios hacia la comunidad, interrelacionando su

accionar con otros agentes culturales mediante la promoción.

• Organizar, administrar y desarrollar todo tipo bibliotecas.

• Dirigir y organizar la selección, clasificación y descripción documental.

• Orientar y auxiliar al usuario en la consulta de repertorios informativos con sentido

crítico.

• Aplicar técnicas de preservación, conservación y restauración del fondo

documental.

• Desarrollar sistemas de difusión selectiva de la información y servicios de

actualización permanente.

• Trabajar cooperativamente con instituciones del medio que propendan al

desarrollo integral de la comunidad donde cumpla funciones.

• Desarrollar su potencial creativo comprendiendo el significado de su misión.

• Desarrollo de estrategias, programas y proyectos de difusión para el

reconocimiento, apropiación y puesta en valor de las manifestaciones culturales

del contexto local y de la memoria documental, institucional y de la comunidad

definiendo y observando políticas y metodologías.

• Formar lectores y personal de la biblioteca, capaces de asesorar y guiar

investigaciones a partir del servicio de consulta y referencia, de diagnosticar la

eficiencia de bibliotecas y otras unidades de información y de generar planes

acordes, tanto a su ámbito de trabajo como a la comunidad en la que está inserto.


• Asistencia en archivos y museos con clara orientación al desarrollo local y a la

participación comunitaria.

• Promover e integrar redes cooperativas de distintos tipos de bibliotecas y otras

unidades de información, así como también, archivos, museos y otras

organizaciones sociales a fin de fomentar el trabajo cooperativo que satisfaga las

necesidades de información de la comunidad y proteja sus bienes culturales.

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