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DISEÑO CURRICULAR DE LA ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
SEDES DE CARACAS Y GUAYANA
APROBADO POR EL CONSEJO UNIVERSITARIO EN SU SESIÓN DE FECHA 17/07/2018
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TABLA DE CONTENIDOS
PÁGINA
FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA
Filosofía institucional ………………………………………………………………………… 3 Misión, visión y valores de la Escuela ……………………………………………………… 3
OBJETIVOS DE LA CARRERA …………………………………………………………………….. 4 PERFIL DE INGRESO ………………………………………………………………………………… 5 PERFIL DE EGRESO
Perfil descriptivo ……………………………………………………………………………… 5 Competencias …………………………………………………………………………………. 5 Competencias generales de la UCAB …………………………………………………...… 7 Competencias profesionales básicas ………………………………………………………. 13 Competencias profesionales específicas ………………………………………......…….. 17
MERCADO LABORAL …………………………………………………………………………...…… 22 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS
Estructura general del plan de estudios ………………………………………………… 24 Asignaturas …… …………………………………………………………………………….... 27 Malla curricular ………………………………………………………………………………… 34 Distribución de las asignaturas según su taxonomía ……………………………………… 35
MATRIZ CURRICULAR …………………………………………………………………………….... 37 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ……………………………………………………….. 41 EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR …………………………………………………….. 41
Escuela de Comunicación Social
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FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL En concordancia con el proyecto formativo de la Universidad Católica Andrés Bello, la Licenciatura en Comunicación Social se sustenta en los cuatro principios que orientan la actividad de una universidad de tradición jesuita: utilitas, iustitia, humanitas y fides. UTILITAS
La Licenciatura en Comunicación Social pretende formar profesionales de nivel universitario con una preparación académica sólida y actualizada, con tendencia a la autosuperación, con capacidad de adaptación a las características cambiantes de los medios y con una visión emprendedora que les permita insertarse, mediante la contratación o por medio de proyectos independientes, en el mercado de trabajo.
IUSTITIA
La carrera en Comunicación Social tiene como norte la sensibilización de los estudiantes hacia su entorno social, el desarrollo de una conciencia crítica acerca del porqué y el para qué de su acción, el incremento de su capacidad de respuesta frente a los problemas sociales, políticos, económicos, culturales y medioambientales, y el compromiso con la democracia y con un ejercicio de la ciudadanía fundamentado en el derecho y la justicia.
HUMANITAS
Porque el comunicador debe ser mucho más que un experto en técnicas de generación de mensajes, la Licenciatura en Comunicación Social se propone dotar al estudiante de una formación humanística que le permita interpretar y conducir adecuadamente procesos comunicativos en el contexto multicultural de nuestra nación, comprender la comunicación en el contexto más amplio del mundo globalizado e incidir en las novedosas situaciones de un mundo pluricultural.
FIDES
El programa de formación en Comunicación Social pretende dotar a los egresados de criterios éticos y de valores que forman parte de la identidad cristiana, tales como el respeto a la vida y a la dignidad humanas, la libertad, el pluralismo, la tolerancia, la solidaridad, la opción preferencial por los más necesitados, la promoción de la justicia y el derecho, el resguardo de la dignidad y la defensa de los derechos humanos.
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA ESCUELA MISIÓN
Formar profesionales integrales con un pensamiento critico, reflexivo y autónomo que les conduzca a interpretar adecuadamente su entorno, y con un arraigado sentido de la ética, de la responsabilidad social y de la vision cristiana de la vida que les permita desempeñarse en las diversas áreas de la Comunicación Social para promover el desarrollo sustentable del país.
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VISIÓN
La Escuela de Comunicación Social ha de convertirse en la mejor opción en Venezuela en la formación de comunicadores sociales que, desde su ejercicio profesional, sean instrumento de desarrollo y puedan ayudar a la conformación de una sociedad más justa y libre.
VALORES
• Visión cristiana de la vida • Excelencia • Compromiso social • Responsabilidad • Imparcialidad • Credibilidad
OBJETIVOS DE LA CARRERA Sobre la base de su misión, visión y valores, la carrera de Comunicación Social se propone los siguientes objetivos:
• Formar profesionales con sentido ético, conscientes de que el ejercicio de la comunicación social debe considerarse principalmente como un servicio público.
• Fomentar en los estudiantes el sentido crítico y la responsabilidad en la utilización de los medios de
comunicación como una función social.
• Proporcionar a los estudiantes una sólida formación humanística que les permita interpretar y analizar en forma crítica los hechos sociales, políticos económicos, artísticos, literarios, filosóficos y religiosos, especialmente los nacionales, latinoamericanos y contemporáneos.
• Proporcionar firmes conocimientos sobre la lengua española y su aplicación en la elaboración de
mensajes orales y escritos.
• Desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis y síntesis, y el espíritu de investigación necesarios para el desempeño de sus funciones.
• Dotar a los alumnos de las estrategias que les permitan dominar las técnicas de estudio, los instrumentos
de investigación y la formulación de proyectos dentro del campo de la comunicación y cada una de sus especialidades.
• Capacitar a los estudiantes en el manejo técnico y práctico de las metodologías, lenguajes, códigos,
herramientas, técnicas y recursos tecnológicos de la comunicación social.
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PERFIL DE INGRESO Los aspirantes a cursar la carrera de Comunicación Social deberán tener un dominio suficiente de la lengua española que les permita no solo interactuar en el entorno académico, sino también desempeñarse exitosamente como profesionales de la comunicación una vez concluida su formación. Igualmente, estarán en posesión de un nivel instrumental de lectura y escritura que haga posible el aprendizaje a través de materiales escritos. Además, se espera que tengan un conocimiento básico de las tecnologías de la información y la comunicación, así como de los programas informáticos más comúnmente usados en el ámbito académico. Aparte de los anteriores conocimientos, quienes aspiren a ingresar a la carrera de Comunicación Social tener disposición para aprender, hábitos de estudio, disposición para el trabajo individual y en equipo, interés por la lectura y la escritura y respeto por las variedades formales de la lengua.
PERFIL DE EGRESO PERFIL DESCRIPTIVO Como resultado de un programa de formación apoyado en las bases expuestas anteriormente, el egresado de la Escuela de Comunicación Social de la UCAB es un profesional capaz de enfrentar su actividad profesional con responsabilidad social. Gracias a su sólida formación humanística, puede interpretar y conducir procesos comunicativos en contextos multiculturales, locales y globalizados; en virtud de sus valores y de sus criterios éticos, promueve el bien común y manifiesta en todas sus acciones su compromiso con los principios que rigen la profesión; y debido a sus competencias profesionales, domina las áreas de desempeño laboral, según las exigencias de la sociedad y las demandas del mercado. El egresado de la opción Periodismo debe ser capaz de valorar adecuadamente su papel en la sociedad a fin de actuar con responsabilidad y ética en el proceso de recolección, organización, presentación y análisis de hechos informativos y noticiosos a través de los medios masivos. De igual manera, debe disponer de una sólida formación en el campo de la investigación y disponer de la capacidad necesaria para gerenciar iniciativas empresariales en el campo periodístico. Quien egresa de la opción Comunicaciones Publicitarias debe ser capaz de poner en juego los recursos teóricos y técnico-instrumentales necesarios que le permitan analizar, diseñar, implementar y evaluar planes efectivos de acción dentro del área publicitaria, así como el uso de las herramientas de mercadeo y de investigación de medios con el fin de respaldar la toma de decisiones a nivel gerencial en el campo comunicacional.
El egresado de la opción Artes Audiovisuales será un profesional con la formación necesaria para manejar profesionalmente los códigos del lenguaje audiovisual en los diferentes medios y poner en práctica habilidades para el diseño y producción de proyectos específicos, todo ello con una responsabilidad y un sentido ético que le permitan influir positivamente en su entorno social.
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COMPETENCIAS Para la formación expuesta en el perfil de egreso, la universidad ha adoptado un modelo mixto, que conjuga los elementos del enfoque tradicional basado en contenidos con las características de las perspectivas académicas orientadas al desarrollo de competencias. El modelo adoptado por la universidad clasifica las competencias en tres categorías: competencias generales, competencias profesionales básicas y competencias profesionales específicas. COMPETENCIAS GENERALES Como egresado de la Universidad Católica Andrés Bello, el licenciado en Comunicación Social desarrollará las siguientes competencias: 1. Aprender a aprender con calidad 2. Aprender a convivir y servir 3. Aprender a trabajar con el otro 4. Aprender a interactuar en el contexto global COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS Como egresado de la carrera, el licenciado en Comunicación Social: 5. Se comunica efectivamente 6. Interpreta la realidad social 7. Crea mensajes para una audiencia 8. Gestiona proyectos comunicacionales 9. Produce obras de creación de naturaleza comunicacional COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS Según las opciones de concentración que elija, el egresado desarrollará algunas de las siguientes competencias: 10. Gestiona planes de comunicaciones organizacionales 11. Gestiona planes de mercadeo 12. Produce trabajos audiovisuales 13. Crea guiones para medios audiovisuales y digitales 14. Crea textos periodísticos
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COMPETENCIAS GENERALES
1 Aprender a aprender con calidad
Utiliza estrategias de forma autónoma para incorporar e incrementar conocimientos, habilidades y destrezas en el contexto de los avances científicos y culturales requeridos para un ejercicio profesional globalmente competitivo. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Abstrae, analiza y sintetiza información.
Descompone en partes, identifica factores comunes y resume lo realizado, en situaciones que requieren manejar información.
1. Identifica elementos comunes en diferentes
situaciones o contextos. 2. Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes. 3. Resume información de forma clara y ordenada. 4. Integra los elementos de forma coherente. 5. Valora críticamente la información.
Aplica los conocimientos en la práctica.
Emplea conceptos, principios, procedimientos, actitudes y valores para plantear y resolver problemas en situaciones habituales, académicas, sociales y laborales.
1. Selecciona la información que resulta relevante
para resolver una situación. 2. Elabora una síntesis para sí mismo o para
comunicarla a otras personas. 3. Establece y evalúa la eficacia y la eficiencia de los
cursos de acción a seguir de acuerdo con la información disponible.
4. Implementa el proceso a seguir para alcanzar los objetivos mediante acciones, recursos y tiempo disponible.
5. Evalúa los resultados obtenidos.
Identifica, plantea y resuelve problemas.
Detecta la discrepancia entre la situación actual y la deseada, especifica lo que se necesita resolver y ejecuta acciones de manera eficiente para transformar la necesidad en logro.
1. Reconoce diferencias entre una situación actual y la deseada. 2. Analiza el problema y obtiene la información requerida para solucionarlo. 3. Formula opciones de solución que responden a su conocimiento, reflexión y experiencia previa. 4. Selecciona la opción de solución que resulta más pertinente, programa las acciones y las ejecuta. 5. Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas.
Incorpora conocimientos y se actualiza permanentemente.
Busca y comparte información útil, capitaliza la experiencia de otros y la propia y se prepara de
1. Establece sus propios objetivos de aprendizaje. 2. Busca activamente nueva información. 3. Adopta y adapta sus estrategias de aprendizaje
de manera autónoma en cada situación.
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manera continua y evolutiva para afrontar nuevas tareas.
4. Incorpora, analiza, resume y sintetiza la información de manera continua, crítica y flexible.
5. Integra y transfiere conocimientos entre distintos modelos y teorías en una síntesis personal y creativa que responde a las necesidades profesionales.
Demuestra conocimiento sobre su área de estudio y profesión.
Domina con precisión y rapidez la terminología procedimientos y aplicaciones de su carrera profesional.
1. Estructura lógicamente el discurso oral y escrito. 2. Adapta el discurso oral y escrito a las
características de la audiencia. 3. Muestra complementariedad entre el lenguaje oral
y corporal. 4. Demuestra un estilo propio en la organización y
expresión del contenido de escritos largos y complejos.
5. Comunica eficazmente, en forma oral y escrita, ideas, conocimientos y sentimientos en situaciones individuales, conversacionales y de grupo.
Realiza investigaciones.
Genera conocimientos teóricos y prácticos en diversos contextos mediante la aplicación de criterios metodológicos propios de los paradigmas que orientan el análisis de la realidad.
1. Realiza búsquedas de información, exhaustivas y
sistemáticas, en fuentes impresas y digitales, relacionadas con temas de investigación de su interés.
2. Formula interrogantes cuya resolución requiere la aplicación de los criterios metodológicos establecidos por las comunidades científicas.
3. Diseña proyectos de investigación de factible ejecución.
4. Recolecta datos, organiza y procesa la información cuantitativa y cualitativa requerida para demostrar el logro de los objetivos del proyecto.
5. Analiza los resultados obtenidos mediante el uso de herramientas estadísticas y técnicas cualitativas y elabora conclusiones.
Trabaja con altos estándares de calidad.
Busca la superación permanente en la actividad personal, académica y profesional, orientada a resultados con calidad.
1. Busca activamente oportunidades para mejorar su
actuación personal y académica. 2. Toma la iniciativa en procesos de mejora continua
en el grupo. 3. Actúa efectiva, eficiente y eficazmente: cuida los
detalles, planifica acciones y comprueba lo que hace y cómo lo hace.
4. Actúa conforme a las normas y exigencias que denotan la calidad de su actuación.
5. Actúa de acuerdo con la deontología profesional de su carrera.
Busca y procesa información de
Recopila información más allá de las preguntas
1. Revisa periódicamente información actualizada
sobre su disciplina.
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diversas fuentes. rutinarias, la procesa y analiza a profundidad.
2. Identifica con destreza fuentes, impresas y digitales, de recopilación de datos.
3. Organiza la información proveniente de diversos medios.
4. Analiza la información y la incorpora en los procesos de toma de decisiones.
5. Establece procedimientos de recopilación y revisión de información necesaria para situaciones futuras.
Trabaja en forma autónoma.
Realiza tareas con efectividad , en un lugar y tiempo regulado internamente y de forma independiente. Conoce sus fortalezas y debilidades al asumir retos y emprender nuevos proyectos.
1. Distingue los recursos y limitaciones propias y del
entorno para la óptima realización de actividades personales y académicas.
2. Autogestiona tareas a corto, mediano y largo plazo.
3. Autoevalúa su desempeño y realiza ajustes necesarios para el logro de metas.
4. Toma iniciativas para mejorar su actividad académica.
5. Trabaja de forma independiente para cumplir sus metas con calidad.
2 Aprender a convivir y servir
Reconoce, aprecia y cultiva de manera reflexiva, ética, responsable y comprometida, su relación con otras personas y con el medio ambiente físico y sociocultural, local y global, para contribuir al bienestar colectivo. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Se involucra con su medio sociocultural.
Comprende y asume la realidad y se deja interpelar por ella, conecta los conocimientos con su realidad sociocultural para proponer y ejecutar, con sentido humano y ético, soluciones que promuevan el bienestar común.
1. Identifica y asume como propias las problemáticas de su contexto sociocultural. 2. Propone soluciones desde su campo disciplinar a problemas de su entorno. 3. Comparte con el otro su compromiso con el medio sociocultural. 4. Actúa, con sentido humano y ético, para mejorar su entorno sociocultural. 5. Valora su compromiso con el medio sociocultural.
Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad.
Reconoce, acepta y aprovecha la pluralidad sociocultural como elementos enriquecedor e indispensable para la convivencia inclusiva y sin fronteras.
1. Reconoce la diversidad cultural como un fenómeno humano. 2. Interactúa con otros respetando la diversidad. 3. Promueve la integración mediante la práctica del diálogo. 4. Fomenta la convivencia sin discriminaciones de sexo, edad, religión, etnia e ideología. 5. Valora el respeto a la multiculturalidad como práctica indispensable en el logro del bienestar colectivo.
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Participa y se involucra en actividades comunitarias y ciudadanas.
Interviene de forma sistemática y comprometida en acciones comunitarias y ciudadanas.
1. Identifica actividades comunitarias y ciudadanas. 2. Participa en actividades ciudadanas y comunitarias. 3. Valora actividades comunitarias y ciudadanas. 4. Gestiona actividades comunitarias y ciudadanas. 5. Lidera la participación de otros en actividades comunitarias y ciudadanas.
Participa activamente en la preservación del medio ambiente.
Coopera eficientemente en el cuidado y mantenimiento del medio ambiente para el desarrollo sustentable.
1. Identifica los elementos del medio ambiente que requieren cuidado y mantenimiento. 2. Participa en actividades para el cuidado y mantenimiento del ambiente. 3. Promueve la participación de los miembros de la comunidad en el cuidado y mantenimiento del medio ambiente. 4. Genera acciones que promueven el desarrollo sustentable. 5. Lidera proyectos sustentables.
Reflexiona y cuestiona su propia actuación.
Reflexiona, examina y valora críticamente su quehacer personal relativo al bienestar.
1. Revisa su quehacer personal y en relación con el otro 2. Valora su actuación en relación con el otro. 3. Actúa en concordancia con su reflexión. 4. Implementa cambios a nivel personal que inciden en el bienestar de otros. 5. Promueve en otros la reflexión y valoración crítica de la actuación personal.
Actúa según valores éticos compartidos.
Acepta y se conduce éticamente de acuerdo a valores acordes con su sociedad y cultura.
1. Identifica los valores de la sociedad y la cultura. 2. Comparte los valores de la sociedad y la cultura donde se desenvuelve. 3. Demuestra valores éticos en sus acciones cotidianas. 4. Transmite los valores morales y éticos compartidos en su cultura. 5. Promueve, con su ejemplo, comportamientos éticos en el otro.
Se solidariza con el otro
Coincide y participa en ideas, sentimientos o acciones con el otro, que contribuyan al bienestar colectivo.
1. Demuestra empatía con las ideas, sentimientos y acciones del otro. 2. Comparte ideas, sentimientos y acciones en pro del bienestar colectivo. 3. Aprecia la solidaridad como un valor colectivo. 4. Participa en acciones en pro del bienestar colectivo. 5. Promueve en otros la realización de acciones solidarias.
3 Aprender a trabajar con el otro
Interactúa con otros en situaciones diversas y complejas para alcanzar objetivos comunes, en un entorno donde el equilibrio de los roles -colaborador o líder- y la fluidez comunicativa procuran resultados beneficiosos para todos.
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Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Participa y trabaja en equipo.
Se integra en equipos asumiendo diversidad de roles y tareas, orientado hacia el logro de una meta común.
1. Identifica roles y funciones de todos los miembros del equipo. 2. Realiza las tareas establecidas por el equipo. 3. Cumple diversos roles dentro del equipo. 4. Utiliza formas de comunicación que favorecen las relaciones de interdependencia. 5. Coordina las acciones del equipo hacia el logro de la meta común.
Motiva y conduce a otros hacia metas comunes.
Promueve el interés, la participación y orienta el esfuerzo de otros en el logro de metas comunes.
1. Identifica claramente objetivos, metas y propósitos comunes. 2. Dialoga directa y respetuosamente con los otros para favorecer su identificación con las metas. 3. Promueve la construcción conjunta de planes y estrategias para el logro de las metas. 4. Conduce la participación de los otros en actividades orientadas hacia el logro de las metas. 5. Aplica estrategias para superar limitaciones en el logro de las metas.
Toma decisiones efectivas para resolver problemas.
Aplica un proceso sistemático de toma de decisiones para elegir la mejor alternativa en la resolución de problemas en beneficio propio y de los otros,
1. Identifica el problema. 2. Analiza el problema. 3. Plantea alternativas de solución. 4. Ejecuta la opción que considera más adecuada para la solución del problema. 5. Promueve los cambios necesarios para asegurar la calidad de los resultados en el tiempo.
Actúa eficazmente en nuevas situaciones.
Utiliza recursos, medios y estrategias idóneas para responder a nuevas situaciones de modo adaptativo y valora las consecuencias de su acción para sí mismo o para el otro.
1. Identifica los cambios que ocurren en su entorno. 2. Analiza las demandas y los recursos disponibles para afrontar la nueva situación. 3. Propone diversas opciones para abordar nuevas situaciones. 4. Ejecuta exitosamente acciones para afrontar nuevas situaciones. 5. Valora el impacto de su acción en sí mismo y en otros.
Se comunica, interactúa y colabora con el otro.
Se relaciona de manera armónica, asertiva, respetuosa y cooperativa con otras personas.
1. Expresa en sus propias palabras lo que otras personas le comunican. 2. Valora las ideas y opiniones de otras personas. 3. Defiende sus derechos y opiniones en sus comunicaciones sin agredir al otro. 4. Propicia la comunicación para conciliar posturas opuestas. 5. Ayuda al otro a comunicarse efectivamente.
Organiza y planifica el tiempo.
Gestiona el uso del tiempo a corto, mediano y largo plazo para planificar y desarrollar actividades
1. Determina el tiempo idóneo para cumplir con objetivos individuales y colectivos. 2. Jerarquiza las actividades en el corto, mediano o largo plazo.
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individuales y colectivas.
3. Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo con el cronograma establecido. 4. Evalúa sistemáticamente el cumplimiento del cronograma. 5. Ajusta el cronograma de acuerdo con los resultados de la evaluación.
Formula y gestiona proyectos.
Diseña, dirige y evalúa la realización de proyectos en diversos contextos y en colaboración con otros, para garantizar el logro de los propósitos del proyecto.
1. Diagnostica necesidades que pueden ser abordadas por proyectos. 2. Formula proyectos de acuerdo a las necesidades del contexto. 3. Gestiona las acciones del equipo para ejecutar el proyecto. 4. Evalúa los resultados del proyecto. 5. Comunica a otros las lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto.
Actúa creativamente ante diversas situaciones.
Crea y aplica, de manera personal y colectiva, alternativas novedosas, valiosa y eficaces para responder a diversas situaciones.
1. Identifica, personal o colectivamente, situaciones que requieren soluciones creativas. 2. Propone opciones novedosas de solución. 3. Analiza críticamente las opciones propuestas. 4. Aplica la solución de mayor beneficio-costo. 5. Evalúa, individual o colectivamente, la solución aplicada en términos de novedad, valor y eficacia.
4 Aprender a interactuar en el contexto global
Actúa y se integra a los escenarios globales mediante el dominio de otros idiomas y de las tecnologías de la información y comunicación, esenciales para su interacción en el escenario global. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Se desempeña eficazmente en contextos internacionales.
Interactúa exitosamente con personas de distintas culturas en escenarios académicos y sociales, en situaciones reales o simuladas, bajo al modalidad presencia o virtual.
1. Describe la realidad internacional actual. 2. Valora la diversidad cultural en escenarios globales. 3. Se integra a los distintos contextos internacionales. 4. Participa en grupos multiculturales. cooperativamente bajo la modalidad presencial o virtual. 5. Transfiere prácticas culturales efectivas a otros contextos.
Se comunica con fluidez en un segundo idioma.
Se expresa de manera oral y escrita en un segundo idioma, con fluidez y de acuerdo con la estructura y códigos lingüísticos propios del otro idioma.
1. Domina instrumentalmente la lectura en un segundo idioma. 2. Produce textos escritos en un segundo idioma. 3. Realiza presentaciones orales en un segundo idioma. 4. Produce discursos orales coherentes y con soltura en interacciones con otros. 5. Participa en equipos cooperativos con personas que hablan otro idioma.
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COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS
5 Se comunica efectivamente.
Interactúa con audiencias públicas o privadas de manera consciente, efectiva, responsable y ética, haciendo uso del código oral, escrito o visual, con el apoyo de las nuevas tecnologías y aplicando los principios teóricos de la comunicación social. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Se expresa correcta y adecuadamente.
Articula pensamientos e ideas con claridad, corrección gramatical y propiedad textual mediante la lengua oral o escrita.
1. Produce mensajes adecuados a la situación
comunicativa. 2. Elabora textos coherentes de distinto orden o
género 3. Estructura frases y oraciones según las
convenciones gramaticales. 4. Escribe textos ortográficamente adecuados 5. Utiliza técnicas de expresión oral. 6. Utiliza adecuadamente la comunicación no verbal
para acompañar un mensaje. 7. Evalúa la idoneidad de un mensaje.
Comprende textos orales o escritos.
Interpreta mensajes expresados en forma oral o escrita.
1. Reproduce textualmente y parafrasea información obtenida de fuentes orales o escritas.
2. Realiza inferencias a partir de informaciones obtenidas de fuentes orales o escritas.
3. Relaciona informaciones sobre la base de sus conocimientos previos o de la intertextualidad.
4. Evalúa críticamente un texto oral o escrito.
Utiliza el lenguaje visual.
Construye e interpreta mensajes utilizando el lenguaje visual.
1. Interpreta un mensaje a partir del análisis del código visual.
2. Transmite un mensaje en imágenes. 3. Utiliza adecuadamente elementos visuales para
acompañar un mensaje verbal. 4. Valora mensajes visuales con base en el manejo de
la composición.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación.
Utiliza equipos y herramientas propias de las nuevas tecnologías para interactuar con otros.
1. Utiliza adecuadamente las TIC para la obtención y procesamiento de información.
2. Utiliza adecuadamente las TIC para la difusión de contenidos comunicacionales.
3. Se actualiza permanentemente en relación con las TIC.
4. Valida la información que obtiene de Internet.
Emplea las teorías de la comunicación.
Aplica los principios teóricos de la dinámica comunicacional para comunicarse efectivamente.
1. Demuestra en su actuación que conoce cómo opera el fenómeno comunicacional.
2. Utiliza las técnicas y herramientas de la comunicación social para la obtención y procesamiento de datos.
3. Analiza el impacto de mensajes comunicacionales sobre una comunidad.
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4. Evalúa tanto la eficiencia como la orientación ética de sus intervenciones.
6 Interpreta la realidad social.
Investiga e interpreta críticamente problemáticas de interés comunicacional a partir de su ubicación en el contexto histórico y cultural, mediante las herramientas que proporcionan las ciencias sociales y humanas, y observando una postura ética. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Investiga la realidad cultural y social.
Reúne informaciones relevantes para una audiencia a partir del análisis de la realidad social y cultural.
1. Identifica problemáticas pertinentes desde el punto
de vista comunicacional. 2. Obtiene información de fuentes confiables mediante
métodos de investigación y procesos documentales propios de la comunicación social.
3. Evalúa la calidad de la información a la luz de los principios teóricos, éticos y legales de la profesión.
Interpreta problemáticas sociales con sentido crítico, reflexivo y ético.
Descubre significados mediante la contextualización de problemáticas sociales y de su análisis a la luz de las ciencias sociales.
1. Contextualiza problemáticas desde una perspectiva
histórica y cultural. 2. Analiza problemáticas de la realidad social de
manera crítica, reflexiva y autónoma, haciendo uso de conceptos y procedimientos de las ciencias sociales.
3. Articula el conocimiento de la realidad con valores y principios éticos.
7 Crea textos para una audiencia.
Elabora textos de índole informativa, persuasiva y creativa en variados formatos para ser difundidos en diferentes medios y plataformas, y los evalúa a la luz de los valores y los criterios éticos y jurídicos de la profesión.
Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Investiga contenidos divulgables .
Selecciona y analiza contenidos potencialmente significativos para una audiencia.
1. Identifica problemáticas o situaciones pertinentes
desde el punto de vista comunicacional. 2. Obtiene información de fuentes confiables mediante
métodos de investigación y procesos documentales propios de la comunicación social.
3. Analiza una información en su contexto mediante herramientas propias de las ciencias sociales.
4. Utiliza adecuadamente las TIC para la obtención y
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procesamiento de datos. Produce textos adecuados al contexto.
Construye textos con distintos propósitos, para diferentes audiencias y para distintos medios.
1. Diferencia las características y convenciones de los
géneros utilizados en la comunicación social. 2. Determina las características de las audiencias
objetivo. 3. Selecciona el medio adecuado para transmitir un
mensaje. 4. Utiliza adecuadamente el lenguaje para crear textos
con distinto propósito y formato, y para distintas audiencias y medios.
5. Utiliza adecuadamente las TIC para la elaboración y difusión de mensajes.
Evalúa el texto.
Examina tanto el producto como la orientación ética de sus intervenciones.
1. Construye criterios de análisis para examinar un
producto comunicacional. 2. Distingue situaciones que cumplan o incumplan los
marcos éticos y legales de la profesión. 3. Determina si el texto contraviene valores sociales.
8 Gestiona proyectos comunicacionales.
Concibe, formula, implementa y evalúa proyectos, programas o planes comunicacionales de calidad, sustentables, socialmente responsables y ajustados al marco ético y jurídico correspondiente. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Diagnostica necesidades de comunicación.
Examina entornos socioculturales, organizacionales o de mercadeo para conocer las carencias, intereses o expectativas comunicacionales de un grupo humano.
1. Recolecta datos acerca de un entorno sociocultural,
organizacional o de mercadeo. 2. Analiza los datos recolectados con metodologías
específicas. 3. Identifica necesidades comunicacionales.
Formula proyectos comunicacionales .
Elabora propuestas de acción para articular los requerimientos de organizaciones o grupos humanos con los procesos y productos de comunicación.
1. Define los objetivos de un proyecto. 2. Determina los recursos disponibles y los necesarios
para ejecutar el proyecto. 3. Analiza las características de la audiencia objetivo 4. Diseña estrategias comunicacionales. 5. Determina los medios apropiados según los
mensajes y las audiencias. 6. Define criterios para evaluar el proyecto a lo largo
de su desarrollo. 7. Evalúa el proyecto en sí mismo.
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Implementa proyectos comunicacionales.
Elabora los productos comunicacionales necesarios y ejecuta el proyecto.
1. Determina criterios para la administración de recursos financieros.
2. Conforma equipos de trabajo con los recursos humanos apropiados.
3. Elabora o supervisa la elaboración de productos comunicacionales.
4. Aplica criterios para monitorear el cumplimiento de objetivos.
Evalúa los resultados de un proyecto comunicaciona.l
Determina los cambios generados por un proyecto a partir de la comparación entre el estado final y el previsto.
1. Verifica el cumplimiento de los criterios de
evaluación establecidos en el proyecto. 2. Compara los resultados obtenidos con los
deseados. 3. Determina el nivel de satisfacción de las
necesidades que le dieron origen.
9 Produce obras de creación de naturaleza comunicacional.
Propone, planifica, realiza, promueve y evalúa obras de naturaleza audiovisual o editorial, sobre la base de valores humanísticos y con ajuste al marco legal vigente. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Propone un proyecto para una obra creativa de naturaleza comunicacional.
Presenta una idea materializable en un trabajo creativo audiovisual o editorial.
1. Expone una idea creativa. 2. Determina las necesidades para materializar un
contenido: recursos humanos, locaciones, equipos y materiales,
Planifica la producción.
Define las actuaciones conducentes a la materialización de una idea creativa.
1. Desarrolla un manual de producción básico. 2. Realiza cronogramas y planes de trabajo. 3. Elabora un presupuesto básico . 4. Determina criterios para la administración de
recursos financieros. 5. Conforma equipos de trabajo con los recursos
humanos apropiados. 6. Aplica estrategias de búsqueda de financiamiento y
patrocinio.
Realiza o gestiona la realización de la obra.
Realiza actividades que materializan la idea con los recursos disponibles y en el tiempo previsto.
1. Interviene, en diferentes roles, en la realización de
la obra. 2. Interviene en la edición de la obra.
Promueve la obra.
Diseña acciones para la promoción de obra en medios o para su mercadeo.
1. Utiliza las herramientas y plataformas básicas para difundir un producto audiovisual o editorial.
2. Aplica estrategias de promoción y mercadeo de productos audiovisuales, editoriales o escénicos.
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Evalúa el proceso y el producto.
Examina tanto el producto como la orientación ética de sus intervenciones.
1. Construye criterios de análisis para examinar una
obra de naturaleza comunicacional. 2. Determina si la obra no contraviene valores
sociales. 3. Determina si la obra cumple con la normativa legal. 4. Determina qué aspectos del proceso resultaron
satisfactorios y cuáles deben mejorarse.
COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS
COMUNICACIONES CORPORATIVAS
10 Gestiona planes de comunicaciones organizacionales.
Concibe, diseña, implementa y evalúa planes y estrategias comunicacionales para las audiencias internas y externas de una organización, coherentes con los objetivos y políticas de esta, y ajustados al ordenamiento jurídico y a los criterios de sustentabilidad y responsabilidad social. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Diagnostica las necesidades comunicacionales de una organización.
Examina los entornos interno y externo de una organización para detectar vacíos comunicacionales o situaciones problemáticas que requieren una solución comunicacional.
1. Recolecta datos sobre la organización y sus
audiencias interna y externa. 2. Procesa información recabada con metodologías
específicas de la comunicación organizacional. 3. Identifica necesidades comunicacionales en una
organización. 4. Reconoce posibles detonantes de crisis en una
organización.
Formula planes de comunicación organizacional.
Elabora propuestas de acción para articular los requerimientos de organizaciones o instituciones con los procesos y productos de comunicación.
1. Formula objetivos para un plan estratégico de
comunicaciones organizacionales. 2. Determina los recursos disponibles y los necesarios
para llevar a cabo el plan. 3. Diseña estrategias de comunicación interna y
externa. 4. Diseña estrategias de comunicación para evitar y/o
manejar una situación de conflicto. 5. Determina los medios apropiados a los mensajes y
las audiencias. 6. Define criterios para evaluar el plan a lo largo de su
desarrollo. 7. Evalúa el plan en sí mismo.
Implementa planes de comunicación organizacional.
Elabora los productos comunicacionales necesarios y ejecuta el plan.
1. Determina criterios para la administración de recursos financieros.
2. Conforma equipos de trabajo con los recursos humanos apropiados.
3. Crea contenidos para distintos medios. 4. Proporciona orientaciones para la acción
comunicativa de voceros.
18
5. Organiza eventos. 6. Proporciona orientaciones en materia de protocolo 7. Aplica criterios para monitorear el desarrollo de un
proyecto.
Evalúa los resultados del plan.
Determina los cambios generados por el plan a partir de la comparación entre el estado final y el previsto.
1. Verifica el cumplimiento de los criterios de
evaluación establecidos en el plan. 2. Compara los resultados obtenidos con los
deseados. 3. Determina el nivel de satisfacción de las
necesidades que le dieron origen.
COMUNICACIONES INTEGRADAS DE MERCADEO
11 Gestiona planes de mercadeo.
Concibe, diseña, implementa y evalúa planes de mercadeo para promover productos, servicios y sistemas de valores, con ajuste al ordenamiento jurídico y a los criterios de responsabilidad social. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Diagnostica necesidades de mercadeo.
Examina el entorno de mercadeo para detectar carencias que requieren una solución comunicacional.
1. Recolecta datos sobre el mercado, los
consumidores y la competencia. 2. Procesa datos con metodologías específicas del
mercadeo. 3. Identifica necesidades comunicacionales en materia
de mercadeo.
Formula planes de mercadeo.
Elabora propuestas de acción para articular los requerimientos detectados con los procesos y productos de comunicación.
1. Define objetivos de comunicación acordes con los
objetivos generales de negocio. 2. Determina los recursos disponibles y los necesarios
para llevar a cabo el plan. 3. Identifica las audiencias clave a las que se dirigen
las acciones de comunicación. 4. Selecciona las estrategias más adecuadas al
objetivo, al público meta y al presupuesto disponible.
5. Determina los medios apropiados según mensajes y audiencias.
6. Evalúa el plan en sí mismo.
Implementa planes de mercadeo.
Elabora los productos comunicacionales necesarios y ejecuta el plan.
1. Determina criterios para la administración de recursos financieros.
2. Conforma equipos de trabajo con los recursos humanos apropiados.
3. Elabora conceptos creativos de acuerdo con las características de la marca y los objetivos de la comunicación.
4. Crea mensajes para los distintos medios de
19
comunicación. 5. Aplica criterios para monitorear el desarrollo del
plan.
Evalúa los resultados de un plan de mercadeo.
Determina los cambios generados por el plan a partir de la comparación entre el estado actual y el previsto.
1. Verifica el cumplimiento de los criterios de
evaluación establecidos en el plan. 2. Compara los resultados obtenidos con los deseados 3. Determina el nivel de satisfacción de las
necesidades que le dieron origen. 4. Elabora y analiza los informes de retorno sobre la
inversión en estrategias comunicacionales de mercadeo.
PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
12 Produce trabajos audiovisuales.
Propone, planifica, realiza y promueve productos audiovisuales: radiales, televisivos, cinematográficos y para medios digitales Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Propone un proyecto audiovisual
Presenta una idea materializable en un producto audiovisual
1. Expone una idea creativa. 2. Determina las necesidades para materializar un
contenido: recursos humanos, equipos y materiales, locaciones.
Planifica la producción
Define las actuaciones conducentes a la materialización del proyecto audiovisual
1. Desarrolla un manual de producción básico. 2. Realiza cronogramas y planes de trabajo. 3. Elabora un presupuesto básico. 4. Aplica estrategias de búsqueda de financiamiento y
patrocinio. 5. Gestiona espacios y locaciones. 6. Gestiona la contratación de recursos humanos
artísticos y técnicos.
Realiza o gestiona la realización de un producto audiovisual
Realiza actividades que materializan la idea con los recursos disponibles y en el tiempo previsto.
1. Determina criterios para la administración de recursos financieros.
2. Conforma equipos de trabajo con los recursos humanos apropiados.
3. Interviene en la grabación del producto audiovisual. 4. Interviene en la edición del producto audiovisual. 5. Maneja las plataformas para cargar y compartir
productos audiovisuales.
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Promueve productos audiovisuales
Diseña acciones para la promoción del producto en los medios o para su mercadeo.
1. Utiliza las herramientas básicas para difundir un
producto audiovisual. 2. Aplica estrategias de promoción y mercadeo de
productos audiovisuales.
Evalúa el proceso y el producto
Examina tanto el producto como la orientación ética de sus intervencione.s
1. Construye criterios de análisis para examinar una
obra de naturaleza audiovisual. 2. Determina si la obra no contraviene valores
sociales. 3. Determina si la obra cumple con la normativa legal. 4. Determina qué aspectos del proceso resultaron
satisfactorios y cuáles deben mejorarse.
GUIONISMO
13 Crea guiones para medios audiovisuales y digitales.
Elabora o adapta historias para convertirlas en guiones que obedezcan a los principios y convenciones propios de cada género y de cada medio, sobre la base de valores humanísticos y según el marco legal vigente.
Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Investiga contenidos divulgables.
Selecciona e investiga situaciones idóneas para la creación de un guion o selecciona obras para realizar una adaptación.
1. Identifica problemáticas que puedan convertirse en
idea para un guion. 2. Recoge información útil para la escritura del guion a
partir de fuentes adecuadas. 3. Analiza datos en su contexto sociohistórico para
plantear un contexto dramático. 4. Desarrolla criterios para realizar adaptaciones 5. Utiliza adecuadamente las TIC para la obtención y
procesamiento de datos. Construye un guion.
Articula los elementos estructurales de un guion según las características del género y del medio.
1. Identifica y plantea conflictos. 2. Identifica y plantea dinámicas entre personajes . 3. Enlaza las acciones de manera coherente, dentro
de cada escena y entre ellas. 4. Establece la estructura de las escenas en una
escaleta. 5. Desarrolla diálogos adecuados a los personajes y al
contexto. Evalúa un guion.
Examina tanto el producto como la orientación ética de sus intervenciones.
5. Evalúa el texto con base en criterios de
verosimilitud, pertinencia y memorabilidad. 6. Determina si el texto se ajusta a las exigencias
formales de los guiones para cada medio. 7. Determina si el texto no contraviene valores
sociales. 8. Determina si el texto cumple con la normativa legal
para adaptaciones y derechos de autor.
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PERIODISMO
14 Crea textos periodísticos.
Elabora textos informativos de interés público para diferentes audiencias y para ser difundidos en medios masivos y múltiples plataformas, sobre la base de valores democráticos y dentro del marco jurídico correspondiente. Unidades de competencia
Definición de la unidad de competencia
Criterios de desempeño
Investiga informaciones o hechos de interés público.
Selecciona, obtiene información y analiza hechos potencialmente significativos para una audiencia.
1. Reconoce un hecho noticiable. 2. Obtiene información de fuentes confiables mediante
métodos de investigación y procesos documentales propios de la comunicación social.
3. Verifica las informaciones. 4. Analiza hechos noticiables en su contexto histórico
o cultural con el auxilio de las ciencias sociales y económicas.
5. Utiliza adecuadamente las TIC para la obtención y procesamiento de datos.
Produce textos periodísticos.
Construye mensajes informativos de interés social en distintos formatos y para diferentes medios y plataformas.
1. Diferencia géneros periodísticos. 2. Utiliza la metodología adecuada para discriminar
audiencias y sus condiciones de recepción e interacción.
3. Analiza las características y posibilidades de distintos medios.
4. Selecciona el género que mejor se ajusta a la audiencia, al medio y a la situación comunicativa.
5. Utiliza adecuadamente el lenguaje para crear mensajes informativos.
6. Maneja las distintas herramientas tecnológicas asociadas a las plataformas.
Evalúa el texto.
Examina tanto el producto como la orientación ética de sus intervenciones.
1. Maneja equitativamente las fuentes informativas en términos de variedad, cantidad y perspectivas diferentes.
2. Evalúa el texto según criterios periodísticos. 3. Evalúa el texto según criterios éticos y jurídicos.
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MERCADO LABORAL El mercado laboral de los egresados depende de las concentraciones que elijan. A continuación se incluye un listado ilustrativo de algunas de las posiciones laborales típicas que desempeñan los profesionales en cada área. COMUNICACIONES CORPORATIVAS Quien egrese de Comunicaciones Corporativas puede optar a posiciones laborales como:
• Responsable de comunicaciones corporativas • Responsable de comunicaciones internas. • Responsable de comunicaciones externas. • Asistente a la gerencia de comunicaciones. • Consultor en comunicaciones. • Analista de entorno • Especialista en social media • Consultor de proyectos y programas de Responsabilidad Social Empresarial.
COMUNICACIONES INTEGRADAS DE MERCADEO El egresado de esta concentración puede desempeñarse como:
• Creativo • Ejecutivo de cuentas • Planificador de medios tradicionales y digitales • Analista de mercados • Consultor en mercadeo • Asistente a la gerencia de mercadeo y publicidad • Community Manager
PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL El egresado de esta área puede desempeñarse como:
• Director de productos audiovisuales. • Productor de audiovisuales. • Director de producción • Director de fotografía • Director de programación • Director de arte
GUIONISMO Esta área forma un profesional que puede desempeñarse como:
• Gerente dramático • Guionista (libretista). • Dialoguista • Dramaturgo • Analista de guiones
Escuela de Comunicación Social
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PERIODISMO El egresado de Periodismo puede desempeñarse exitosamente como: • Investigador de contenidos informativos • Productor de contenidos informativos (audiovisuales, impresos, electrónicos) para cualquier medio o
empresa de comunicación • Analista de contenido • Diseñador de medios de comunicación e información.
Escuela de Comunicación Social
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ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios se compone de un ciclo básico y dos concentraciones, elegibles entre cinco opciones:
Las concentraciones se adscriben a tres opciones: Periodismo, Comunicaciones Publicitarias y Artes Audiovisuales.
Comunicaciones Corporativas
Producción Audiovisual
Periodismo
Comunicaciones Integradas de Mercadeo
Guionismo
NOTAS 1. Un alumno puede tomar concentraciones pertenecientes a opciones distintas. 2. No todas las concentraciones se ofrecen en la sede de Guayana. 3. No todas las concentraciones se abren al mismo tiempo.
Escuela de Comunicación Social
PERIODISMO COMUNICACIONES PUBLICITARIAS
ARTES AUDIOVISUALES
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La carrera tiene un régimen semestral y su modalidad es presencial, aunque algunas asignaturas podrían dictarse de manera virtual y semipresencial.
El ciclo básico tiene una duración prevista de seis semestres y las concentraciones, de dos semestres cada una. Sin embargo, con el régimen de créditos, es posible terminar la escolaridad en un tiempo menor.
Para obtener el título de Licenciado en Comunicación Social se requiere completar un mínimo de 307 unidades crédito. 201 de ellas corresponden al ciclo básico y 53, a cada una de las concentraciones. Algunas concentraciones tienen 54.
Escuela de Comunicación Social
1 - 6
7 - 8
9 - 10
SEMESTRES
CRÉDITOS
201
53/54
CICLO BÁSICO
CONCENTRACIÓN
1
CONCENTRACIÓN
2 53/54
53 / 54
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ASIGNATURAS
CICLO BÁSICO
HAD: Horas de acompañamiento docente HT: Horas teóricas HP: Horas prácticas HTIE: Horas de trabajo independiente por pate del estudiante TH: Total de horas UC: Unidades crédito Ev: Tipo de evaluacion C: Evaluación continua sin examen de reparación Cr: Evaluación continua con examen de reparación Mo: Modalidad P: Presencial SP: Semipresencial V: Virtual
Tax: Tipo de asignatura según la taxon TA-1: Teórica expositiva TA-2: Seminario teórico TA-3: Operativa expositiva TA-4: Operativa ejercitación TA-5: Instrumental expositiva TA-6: Instrumental ejercitación TA-7: Práctica. Externa TA-8: Práctica. Curso-taller TA-9: Práctica. Laboratorio o sala especial. Tutorías. Pre-req: Prerrequisito
Asignatura
HAD Total HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Prerrequisito
HT HP HL PRIMER SEMESTRE Comprensión y Producción de Textos Escritos 1 3 0 4 5 9 5 CR P TA-‐6
Fundamentos de Gramática 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐4
Comunicación Oral 0 4 0 4 4 8 4 C P TA-‐8 Teoría y Práctica de la Argumentación 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3
Cultura y Premodernidad 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3
Comprensión de Textos en Inglés 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐8
Identidad, Liderazgo y Compromiso I 1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐1
TOTALES 10 10 0 26 36 62 33
SEGUNDO SEMESTRE
Comunicación Escrita I 0 4 0 4 4 8 4 C P TA-‐8 Comprensión y Producción de Textos
Literatura y Comunicación 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3 Cultura y Modernidad 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3 Teoría de la Comunicación 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐1 Arte y Comunicación 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3 Identidad, Liderazgo y Compromiso II
1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐1 Identidad, Liderazgo y Compromiso I
Producción de Contenidos en Inglés 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐8
Comprensión de Textos en Inglés
TOTALES 16 10 0 26 42 68 35
Escuela de Comunicación Social
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HAD: Horas de acompañamiento docente HT: Horas teóricas HP: Horas prácticas HTIE: Horas de trabajo independiente por pate del estudiante TH: Total de horas UC: Unidades crédito Ev: Tipo de evaluacion C: Evaluación continua sin examen de reparación Cr: Evaluación continua con examen de reparación Mo: Modalidad P: Presencial SP: Semipresencial V: Virtual
Tax: Tipo de asignatura según la taxon TA-1: Teórica expositiva TA-2: Seminario teórico TA-3: Operativa expositiva TA-4: Operativa ejercitación TA-5: Instrumental expositiva TA-6: Instrumental ejercitación TA-7: Práctica. Externa TA-8: Práctica. Curso-taller TA-9: Práctica. Laboratorio o sala especial. Tutorías. Pre-req: Prerrequisito
Asignatura HAD Total
HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Pre-‐Req. HT HP HL
TERCER SEMESTRE Producción de Contenidos para Medios I
0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Comunicación Escrita I
Economía 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3
Cultura y Posmodernidad 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3
Comunicación Escrita II 0 44 0 4 8 4 4 C P TA-‐8 Comunicación Escrita I Historia de Venezuela en los Medios I 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3
Psicología Social 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3 Ecología, Ambiente y Sustentabilidad
1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐1
TOTALES 15 8 4 26 43 67 34 CUARTO SEMESTRE
Comunicación Gráfica 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Producción de Contenidos para Medios II
0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Comunicación Escrita II
Mercadeo 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐4 Historia de Venezuela en los Medios II 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3
Sociología Política 4 0 0 4 8 12 6 Cr P TA-‐3
Ética de la Comunicación Social 3 1 0 4 7 11 6 Cr P TA-‐1
Estadística 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐4
TOTALES 14 6 8 28 42 70 36
QUINTO SEMESTRE Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo
2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐1 Mercadeo
Comunicación Escénica 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3 Comunicación Oral Artes Audiovisuales 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Arte y Comunicación Semiótica 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐1 Arte y Comunicación Sociología de la Comunicación 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐1 Teoría de la Comunicación Régimen Jurídico de la Comunicación
2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐1
Metodología 1 3 0 4 5 9 5 C P TA-‐8 Estadística TOTALES 13 15 0 26 37 63 32
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SEXTO SEMESTRE Procesos editoriales 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2
Periodismo 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Producción de Contenidos para Medios II
Teorías Administrativas de la Organización
1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐1
Fundamentos de Guion 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐8 Artes Audiovisuales Gestión Cultural 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Opinión Pública 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Gerencia de Proyectos 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐3 Estadística
Curso Servicio Comunitario TOTALES 11 11 4 26 37 63 32
CONCENTRACIONES El orden de las opciones de concentración no está predeterminado: dependerá de las posibilidades de oferta de la Escuela o de la elección del estudiante. Por esa razón, se ha colocado en los planes “SEMESTRE A” y “SEMESTRE B” para indicar la secuencia de asignaturas dentro de la concentración, pero no se ha especificado si corresponden a los semestres 7 y 8 o 9 y 10.
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COMUNICACIONES CORPORATIVAS
HAD: Horas de acompañamiento docente HT: Horas teóricas HP: Horas prácticas HTIE: Horas de trabajo independiente por pate del estudiante TH: Total de horas UC: Unidades crédito Ev: Tipo de evaluacion C: Evaluación continua sin examen de reparación Cr: Evaluación continua con examen de reparación Mo: Modalidad P: Presencial SP: Semipresencial V: Virtual
Tax: Tipo de asignatura según la taxon TA-1: Teórica expositiva TA-2: Seminario teórico TA-3: Operativa expositiva TA-4: Operativa ejercitación TA-5: Instrumental expositiva TA-6: Instrumental ejercitación TA-7: Práctica. Externa TA-8: Práctica. Curso-taller TA-9: Práctica. Laboratorio o sala especial. Tutorías. Pre-req: Prerrequisito
Asignatura HAD Total
HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Pre-‐Req. HT HP HL
COMUNICACIONES CORPORATIVAS SEMESTRE A Comunicaciones Organizacionales
3 1 0 4 7 11 6 Cr P TA-‐2 Teorías Administrativas de la Organización
Comunicaciones Internas y Externas 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Teorías Administrativas de la
Organización
Relaciones Públicas 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Teorías Administrativas de la Organización
Comunicaciones Digitales 1 1 0 2 3 5 3 Cr V TA-‐2 Teorías Administrativas de la Organización
Planificación y Gestión de Eventos 1 3 0 4 5 9 5 C P TA-‐8
Teorías Administrativas de la Organización + Gerencia de Proyectos
Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 TOTALES 10 10 0 20 30 50 27
COMUNICACIONES CORPORATIVAS SEMESTRE B
Vocería y Telegenia 1 2 0 3 4 7 4 C P TA-‐8 Comunicaciones Internas y Externas
Responsabilidad Social Empresarial y Desarrollo Sustentable
1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐2 Comunicaciones Internas y Externas
Políticas Comunicacionales Corporativas 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2
Comunicaciones Organizacionales + Comunicaciones Internas y Externas
Gerencia de la Comunicación en Crisis
1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐2 Comunicaciones Internas y Externas
Trabajo Final de la Concentración Comunicaciones Corporativas
0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9
Comunicaciones Internas y Externas + Teorías Administrativas de la Organización
Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 TOTALES 6 15 0 21 27 48 26
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COMUNICACIONES INTEGRADAS DE MERCADEO
HAD: Horas de acompañamiento docente HT: Horas teóricas HP: Horas prácticas HTIE: Horas de trabajo independiente por pate del estudiante TH: Total de horas UC: Unidades crédito Ev: Tipo de evaluacion C: Evaluación continua sin examen de reparación Cr: Evaluación continua con examen de reparación Mo: Modalidad P: Presencial SP: Semipresencial V: Virtual
Tax: Tipo de asignatura según la taxon TA-1: Teórica expositiva TA-2: Seminario teórico TA-3: Operativa expositiva TA-4: Operativa ejercitación TA-5: Instrumental expositiva TA-6: Instrumental ejercitación TA-7: Práctica. Externa TA-8: Práctica. Curso-taller TA-9: Práctica. Laboratorio o sala especial. Tutorías. Pre-req: Prerrequisito
Asignatura HAD Total
HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Pre-‐Req. HT HP HL
COMUNICACIONES INTEGRADAS MERCADEO SEMESTRE A
Comunicaciones Integradas de Mercadeo
1 2 0 3 4 7 4 Cr P TA-‐2 Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo
Publicidad 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo
Investigación de Mercado 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo
Canales de Comercialización 1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐2 Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo
Comportamiento del Consumidor 3 1 0 4 7 11 6 Cr P TA-‐2
Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo
Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9
TOTALES 10 9 0 19 29 48 26
COMUNICACIONES INTEGRADAS MERCADEO SEMESTRE B
Campañas Publicitarias 1 3 0 4 5 9 5 C P TA-‐8 Investigación de Mercado + Publicidad
Mercadeo de Servicios 1 1 0 2 3 5 3 Cr P TA-‐2 Investigación de Mercado
Mercadeo Digital 2 2 0 4 6 10 5 Cr SP TA-‐2 Investigación de Mercado
Estrategias de Mercadeo 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐2 Investigación de Mercado + Canales de Comercialización
Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 Trabajo Final de la Concentración Comunicaciones Integradas de Mercadeo
0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9 Investigación de Mercado + Gerencia de Proyectos
TOTALES 7 15 0 22 29 51 27
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PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
HAD: Horas de acompañamiento docente HT: Horas teóricas HP: Horas prácticas HTIE: Horas de trabajo independiente por pate del estudiante TH: Total de horas UC: Unidades crédito Ev: Tipo de evaluacion C: Evaluación continua sin examen de reparación Cr: Evaluación continua con examen de reparación Mo: Modalidad P: Presencial SP: Semipresencial V: Virtual
Tax: Tipo de asignatura según la taxon TA-1: Teórica expositiva TA-2: Seminario teórico TA-3: Operativa expositiva TA-4: Operativa ejercitación TA-5: Instrumental expositiva TA-6: Instrumental ejercitación TA-7: Práctica. Externa TA-8: Práctica. Curso-taller TA-9: Práctica. Laboratorio o sala especial. Tutorías. Pre-req: Prerrequisito
Asignatura HAD Total
HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Pre-‐Req. HT HP HL
PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL SEMESTRE A Historia del Cine 2 0 0 2 4 6 3 Cr P TA-‐1 Fundamentos de Guion Postproducción 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion Videografía 1 1 0 2 3 5 3 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion Televisión 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion Fotografía 0 0 3 3 3 6 3 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion
Producción Cinematográfica 0 0 4 5 5 10 4 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion TOTALES 4 2 15 21 25 46 24
PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL SEMESTRE B Investigación Audiovisual 1 2 0 3 4 7 4 Cr SP TA-‐2 Fundamentos de Guion
Documental 1 3 0 4 5 9 5 C P TA-‐8 Producción Cinematográfica + Videografía
Realización Cinematográfica 0 5 5 5 10 5 C P TA-‐9 Producción Cinematográfica + Videografía
Sonido 0 3 3 3 6 3 C P TA-‐9 Postproducción
Radio 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion + Gerencia de Proyectos
Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 Trabajo Final de la Concentración en Producción Audiovisual
0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9
TOTALES 3 12 12 27 30 57 30
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GUIONISMO
HAD: Horas de acompañamiento docente HT: Horas teóricas HP: Horas prácticas HTIE: Horas de trabajo independiente por pate del estudiante TH: Total de horas UC: Unidades crédito Ev: Tipo de evaluacion C: Evaluación continua sin examen de reparación Cr: Evaluación continua con examen de reparación Mo: Modalidad P: Presencial SP: Semipresencial V: Virtual
Tax: Tipo de asignatura según la taxon TA-1: Teórica expositiva TA-2: Seminario teórico TA-3: Operativa expositiva TA-4: Operativa ejercitación TA-5: Instrumental expositiva TA-6: Instrumental ejercitación TA-7: Práctica. Externa TA-8: Práctica. Curso-taller TA-9: Práctica. Laboratorio o sala especial. Tutorías. Pre-req: Prerrequisito
Asignatura HAD Total
HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Pre-‐Req. HT HP HL
GUIONISMO SEMESTRE A Estructura Dramática 2 2 0 4 6 10 5 Cr P TA-‐8 Fundamentos de Guion Análisis Fílmico 1 2 0 3 4 7 4 Cr SP TA-‐2 Fundamentos de Guion Personajes y Diálogos 2 2 0 4 6 10 5 C P TA-‐8 Fundamentos de Guion Guion para Cine I 0 0 5 5 5 10 5 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion Narrativas Transmedia 0 0 3 3 3 6 3 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion
Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 TOTALES 6 7 8 21 27 48 25
GUIONISMO SEMESTRE B Adaptación Cinematográfica 2 2 0 4 6 10 5 C P TA-‐8 Estructura Dramática
Guion para Cine II 0 0 5 5 5 10 5 C P TA-‐9 Guion para Cine I + Estructura Dramática
Guion para Seriado 2 2 0 4 6 10 5 C P TA-‐8 Fundamentos de Guion Guion para Telenovela 2 2 0 4 6 10 5 C P TA-‐8 Fundamentos de Guion Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9 Trabajo Final de la Concentración en Guionismo
0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9 Fundamentos de Guion + Gerencia de Proyectos
TOTALES 7 13 5 25 32 57 29
33
PERIODISMO
HAD: Horas de acompañamiento docente HT: Horas teóricas HP: Horas prácticas HTIE: Horas de trabajo independiente por pate del estudiante TH: Total de horas UC: Unidades crédito Ev: Tipo de evaluacion C: Evaluación continua sin examen de reparación Cr: Evaluación continua con examen de reparación Mo: Modalidad P: Presencial SP: Semipresencial V: Virtual
Tax: Tipo de asignatura según la taxon TA-1: Teórica expositiva TA-2: Seminario teórico TA-3: Operativa expositiva TA-4: Operativa ejercitación TA-5: Instrumental expositiva TA-6: Instrumental ejercitación TA-7: Práctica. Externa TA-8: Práctica. Curso-taller TA-9: Práctica. Laboratorio o sala especial. Tutorías. Pre-req: Prerrequisito
Asignatura HAD Total
HAD HTIE TH UC Ev Mo Tax Pre-‐Req. HT HP HL
PERIODISMO SEMESTRE A Géneros Dialógicos 1 0 3 4 5 9 5 C P TA-‐9 Periodismo Producción de Contenidos Editoriales
0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Periodismo + Procesos Editoriales
Análisis de Medios Periodísticos y Audiencias 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐2 Periodismo
Gestión de Medios Informativos 1 3 0 4 5 9 5 Cr P TA-‐2 Periodismo + Teorías Aministrativas de la Organización
Narrativas Audiovisuales 1 0 3 4 5 9 5 C P TA-‐9 Periodismo Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9
TOTALES 5 7 10 22 27 49 27 PERIODISMO SEMESTRE B Géneros Interpretativos 1 0 3 4 5 9 5 C P TA-‐9 Periodismo
Deontología Periodística 1 2 0 3 4 7 4 Cr SP TA-‐1 Periodismo + Ética de la Comunicación Social
Periodismo Transmedia 1 0 3 4 5 9 5 C P TA-‐9 Periodismo Periodismo de Investigación 0 0 4 4 4 8 4 C P TA-‐9 Periodismo Electiva 1 1 0 2 3 5 3 C P/V TA-‐9
Trabajo Final de la Concentración Periodismo 0 6 0 6 6 12 6 C P TA-‐9
Periodismo + Análisis de medios Periodísticos y Audiencias + Gerencia de Proyectos
TOTALES 4 9 10 23 27 50 27
34
MALLA CURRICULAR SEM.
10
Concentración II
Concentración II
Concentración II
Concentración II
Concentración II
Concentración II
Concentración II
9
Concentración II
Concentración I
Concentración II
Concentración II
Concentración II
Concentración II
Concentración II
8
Concentración I
Concentración I
Concentración I
Concentración I
Concentración I
Concentración I
Concentración I
7
Concentración I
Concentración I
Concentración I
Concentración I
Concentración I
Concentración I
Concentración I
6
Procesos Editoriales
Periodismo Opinión Pública
Fundamentos de Guion
Teorìas Administrativas
de la Organizacíón
Gestión Cultural
Gerencia de Proyectos
5
Régimen Jurídico de la Comunicación
Semiótica Sociología de la
Comunicación
Artes Audiovisuales
Fundamentos Comunicaciones Integradas de
Mercadeo
Comunicación Escénica
Metodología
4
Ética de la Comunicación
Social
Producción de Contenidos
para Medios II
Sociología Política
Comunicación Gáfica
Mercadeo Historia de Venezuela en los Medios II
Estadística
3
Ecología, Ambiente y
Sustentabilidad
Producción de Contenidos
para Medios I
Psicología Social
Comunicación Escrita II
Economía Historia de Venezuela en los Medios I
Cultura y Posmodernidad
2
Identidad, Liderazgo y
Compromiso II
Producción de Contenidos en
Inglés
Teoría de la Comunicación
Comunicación Escrita I
Arte y Comunicación
Literatura y Comunicación
Cultura y Modernidad
1
Identidad, Liderazgo y
Compromiso I
Comprensión de Textos en
Inglés
Fundamentos de Gramática
Comprensión y Producción de Textos Escritos
Comunicación Oral
Teoría y Práctica de la
Argumentación
Cultura y Premodernidad
Asignaturas de formación
general
125 créditos
Asignaturas de formación profesional básica
80 créditos
Asignaturas de formacion profesional especializada
106 créditos
35
DISTRIBUCIÓN DE LAS ASIGNATURAS SEGÚN SU TAXONOMÍA CICLO BÁSICO
CONCENTRACIONES COMUNICACIONES CORPORATIVAS COM. INTEGRADAS DE MERCADEO
ASIGNATURAS
Teóricas: 14
Operativas: 17
Prácticas: 11
ASIGNATURAS
Teóricas: 7
Prácticas: 5
ASIGNATURAS
Teóricas: 8
Prácticas: 4
36
PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL GUIONISMO
PERIODISMO
ASIGNATURAS
Teóricas: 2
Prácticas: 11
ASIGNATURAS
Teóricas: 1
Prácticas: 11
ASIGNATURAS
Teóricas: 3
Prácticas: 9
37
MATRIZ CURRICULAR En los siguientes cuadros se muestra el aporte que cada unidad curricular hace al desarrollo de las competencias.
COMPETENCIAS GENERALES 1. Aprender a aprender con calidad 2. Aprender a convivir y servir 3. Aprender a trabajar con el otro 4. Aprender a interactuar en el contexto global
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS 5. Se comunica efectivamente 6. Interpreta la realidad social 7. Crea mensajes para una audiencia 8. Gestiona proyectos comunicacionales 9. Produce obras de creación de naturaleza comunicacional
COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS 10. Gestiona planes de comunicación organizacional 11. Gestiona planes de mercadeo 12. Produce trabajos audiovisuales 13. Crea guiones para medios audiovisuales y digitales 14. Crea textos periodísticos
CICLO BÁSICO
UNIDADES CURRICULARES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PR
IME
R S
EM
ES
TRE
Comprensión y Producción de Textos Escritos
x x
Gramática del Español x x Teoría de la Comunicación x x x x Comunicación Oral x x x Teoría y Práctica de la Argumentación
x x x
Cultura y Premodernidad x x
SE
GU
ND
O S
EM
.
Comunicación Escrita x x x Literatura y Comunicación x x x Cultura y Modernidad x x Sociología Política x x x Psicología Social x x x Identidad, Liderazgo y Compromiso I
x
Comprensión de Textos en Inglés x x
TER
CE
R S
EM
.
Arte y Comunicación x x x Producción de Contenidos para Medios I
x x x
Sociología de la Comunicación x x x Economía x x x Cultura y Posmodernidad x x Identidad, Liderazgo y Compromiso II
x x
Producción de Contenidos en Inglés
x x
CU
AR
TO S
EM
.
Comunicación Gráfica
x x x x
Producción de Contenidos para Medios II
x x x x
Opinión Pública x x x x x Mercadeo x x Historia de Venezuela en los Medios I
x x
Ecología, Ambiente y Sustentabilidad
x x x
Estadística x x x
38
CONCENTRACIONES
COMPETENCIAS GENERALES 1. Aprender a aprender con calidad 2. Aprender a convivir y servir 3. Aprender a trabajar con el otro 4. Aprender a interactuar en el contexto global
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS 5. Se comunica efectivamente 6. Interpreta la realidad social 7. Crea mensajes para una audiencia 8. Gestiona proyectos comunicacionales 9. Produce obras de creación de naturaleza comunicacional
COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS 10. Gestiona planes de comunicación organizacional 11. Gestiona planes de mercadeo 12. Produce trabajos audiovisuales 13. Crea guiones para medios audiovisuales y digitales 14. Crea textos periodísticos
UNIDADES CURRICULARES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Q
UIN
TO S
EM
.
Fundamentos de Comunicaciones Integradas de Mercadeo
x x x x
Comunicación Escénica x x x Artes Audiovisuales x x x x Semiótica x x x Ética de la Comunicación Social x x x Historia de Venezuela en los Medios II
x x
Metodología x x x x
SE
XTO
SE
M.
Procesos Editoriales x x x x x Periodismo x x x Teorías Administrativas de la Oganización
x x x
Fundamentos de Guion x x x Gestión Cultural x x x x Régimen Jurídico de la Comunicación
x x x
Gerencia de Proyectos x x x x
UNIDADES CURRICULARES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
CO
MU
NIC
AC
ION
ES
CO
RP
OR
ATI
VA
S Comunicaciones Organizacionales
Comunicaciones Internas y Externas
x x x
Relaciones Públicas x x x Comunicaciones Digitales x x x x Planificación y Gestión de Eventos x x x Vocería y Telegenia x x x Responsabilidad Social Empresarial y Desarrollo Sustentable
x x x x
Políticas Comunicacionales Corporativas
x x x
Gerencia de la Comunicación en Crisis
x x x x
39
COMPETENCIAS GENERALES 1. Aprender a aprender con calidad 2. Aprender a convivir y servir 3. Aprender a trabajar con el otro 4. Aprender a interactuar en el contexto global
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS 5. Se comunica efectivamente 6. Interpreta la realidad social 7. Crea mensajes para una audiencia 8. Gestiona proyectos comunicacionales 9. Produce obras de creación de naturaleza comunicacional
COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS 10. Gestiona planes de comunicación organizacional 11. Gestiona planes de mercadeo 12. Produce trabajos audiovisuales 13. Crea guiones para medios audiovisuales y digitales 14. Crea textos periodísticos
CO
MU
NIC
AC
ION
ES
IN
TEG
RA
DA
S D
E M
ER
CA
DE
O Comunicaciones Integradas
de Mercadeo x x x
Publicidad x x x Investigación de Mercado x x x Estrategias de Mercadeo x x x x Comportamiento del Consumidor
x x x
Campañas Publicitarias x x x x Mercadeo de Servicios x x x Mercadeo Digital x x x Canales de Comercialización x x x
UNIDADES CURRICULARES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
PR
OD
UC
CIÓ
N A
UD
IOV
ISU
AL
Historia del Cine x x x Postproducción x x x Radio x x x x Televisión x x x x Fotografía x x x x Producción Cinematográfica x x x Análisis Audiovisual x x x x Dirección de Fotografía x x x Documental x x x x Realización Cinematográfica* x x x x Sonido x x x
GU
ION
ISM
O
Estructura Dramática x x x Análisis Fílmico x x x x x Personajes y Diálogos x x x Guion para Cine I x x x x Narrativas Transmedia x x x Adaptación Cinematográfica x x x Guion para Cine II * x x x Guion para Seriado x x x Guion para Telenovela x x x x
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COMPETENCIAS GENERALES 1. Aprender a aprender con calidad 2. Aprender a convivir y servir 3. Aprender a trabajar con el otro 4. Aprender a interactuar en el contexto global
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS 5. Se comunica efectivamente 6. Interpreta la realidad social 7. Crea mensajes para una audiencia 8. Gestiona proyectos comunicacionales 9. Produce obras de creación de naturaleza comunicacional
COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS 10. Gestiona planes de comunicación organizacional 11. Gestiona planes de mercadeo 12. Produce trabajos audiovisuales 13. Crea guiones para medios audiovisuales y digitales 14. Crea textos periodísticos
PE
RIO
DIS
MO
Géneros Dialógicos x x x x x Investigación Periodística x x x x x Análisis de Medios Periodísticos y Audiencias
x x x x x
Gestión de Medios Informativos
x x x x x
Narrativas Periodísticas Visuales
x x x x x
Narrativas Periodísticas Híbridas
x x x x
Deontología Periodística x x x x x Periodismo Transmedia x x x x Periodismo de Investigación x x x x
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
De acuerdo con el Proyecto Formativo Institucional (2013, p. 48), la evaluación debe establecer un proceso de
reflexión continua sobre las actividades llevadas a cabo, con el objeto de garantizar la máxima calidad de la
formación. Esto implica el diseño y aplicación de técnicas, métodos y procedimientos variados, acordes con las
competencias a desarrollar, a fin de hacer seguimiento y registro de los estudiantes. Adicionalmente, en
atención a las disposiciones legales y a la política de la universidad expresada en el documento Taxonomía
académica de las asignaturas universitarias (06/06/2017), algunas unidades curriculares contemplan examen
de reparación, tal como se indica en los cuadros en los que se esquematiza el plan de estudios.
EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
En la UCAB, de acuerdo con el Marco Conceptual de la Renovación Curricular (CIC, 2010, p. 10), la evaluación
y seguimiento del currículo se asume como un proceso participativo, integral y permanente, que implica la
recolección, procesamiento e interpretación de la información necesaria para conocer, comprender, emitir
juicios y tomar decisiones conducentes a su permanente mejoramiento y transformación, de acuerdo con los
criterios que la orientan, a saber: pertinencia, coherencia, eficacia y eficiencia.
El proceso de evaluación se adecuará al modelo de seguimiento y evaluación del diseño curricular de la UCAB,
realizado por la Comisión Institucional de Currículo, CIIDEA y el Vicerrectorado Académico.