diseño+cu.. presnt
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PANAMÁCENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAMÁ OESTE
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
DISEÑO CURRICULAR EN EL NIVEL SUPERIOR
YARINET BATISTAYOHANNA CASH
MARÍA DE CHONGJORGE QUINTERO
PROFESORA: MARIELA MIRONES
10-12-2011
INTRODUCCIÓN
Los requerimientos de las nuevas competencias para saber ser, conocer, hacer,
emprender y convivir, nos hacen revisar los objetivos, las misiones y la
organización de las universidades así como sus ofertas educativas.
El nuevo rol del estado como facilitador y la transformación de las condiciones
de trabajo obligan a proveer la creación de nuevas ofertas educativas y una
mejor planeación de la enseñanza a través de los diseños curriculares.
En la actualidad , el sistema educativo necesita de una oferta importante de
egresados de calidad, a fin de satisfacer los requerimientos y necesidades del
mercado global. Cada vez es más necesaria una fuerza laboral analítica,
multilingüe, con filosofía de calidad, servicio al cliente y con interés en el
mejoramiento continuo.
Objetivo General- Realizar un análisis crítico de un diseño curricular basado en competencias.
Objetivos Específicos1. Analizar la estructura curricular de un diplomado basado en competencia.
2. Explicar si los elementos del diseño están presentes y si han sido adecuadamente elaborados en marco de la teoría curricular.
3. Detallar que elementos deberían incorporarse al diseño.
4. Indicar cuales son las necesidades que se atienden con el diseño curricular del diplomado.
DISEÑO CURRICULAR
DIPLOMADO
EN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN
HOSPITALARIA
Los Gerentes en Salud se enfrentan a problemas: ¿En Cómo lograr una cultura
organizacional?, ¿Cómo mantener un equilibrio entre la eficacia de las actividades
actuales y la innovación? ¿Cómo competir en entornos globales como los
actuales?
La diferencia entre las necesidades y los recursos disponibles exige que éstos se
utilicen del mejor modo posible para conseguir los objetivos planteados.
A medida que la Gestión se ha ido convirtiendo en una auténtica profesión y que
se va entendiendo la importancia de la cualificación profesional de los gestores
para que el Sistema de Salud funcione correctamente se van estructurando los
genuinos instrumentos de medida de esa rentabilidad social.
JUSTIFICACIÓN DEL DIPLOMADO
DIAGNÓSTICO DEL DISEÑO
Se realizó una evaluación educativa en base a las
necesidades del mercado empresarial hospitalario y las
demandas profesionales como requerimiento de
educación continua y perfil gerencial.
• Desarrollar y potenciar en los participantes los conocimientos,
actitudes y habilidades necesarias para mejorar su desempeño de
gestión; y la competitividad de sus organizaciones para lograr la
transformación que garanticen que dicha funciones está siendo
despeñadas por quienes poseen las competencias necesarias,
enfocadas a la administración del conocimiento y hacer que sus
instituciones funcionen con calidad, eficacia y eficiencia.
Objetivo General
ANÁLISIS DEL
DISEÑO
CURRILULAR
ELEMENTOS QUE INVOLUCRA EL DISEÑO CURRICULAR DE DIPLOMADOS
1. Nombre del diplomado2. Naturaleza del diplomado3. Tiempo y duración4. Modalidad didáctica5. Facilitadores
ELEMENTOS QUE INVOLUCRA EL DISEÑO CURRICULAR DE DIPLOMADOS
15.Estimación del presupuesto del diplomado16.Instrumento de Evaluación del diplomado17.Currículo Vitae de los facilitadores18.Créditos Académicos
ELEMENTOS AUSENTES DENTRO DEL DISEÑO CURRICULAR
ELEMENTO PRESENCIA EN EL DISEÑO
MARCO TEÓRICO
1. Nombre del Diplomado
Gestión y Administración Hospitalaria
Nombre corto preciso y significativo.
2. Naturaleza del Diplomado
Perfeccionamiento con énfasis en Actualización
•Ofrecer nuevos conocimientos
o practicas a los ya recibidos en formación inicial.
•Mejoramiento cualitativo de los participantes.
ELEMENTO PRESENCIA EN EL DISEÑO
MARCO TEÓRICO
3. Tiempo y Duración del Diplomado.
• 160 hrs.• 2 meses• Martes de 5:30pm a
9:30 pm
Actualización de 80 a 200 hrs.
4. Modalidad Didáctica •Semi-presencial40hrs. Presencial120hrs a distancia
•1 jornada semanal•Desarrollo de 5 Módulos
•Acción formativa.
Presencial o Semipresencial
ELEMENTO PRESENCIA EN EL DISEÑO
MARCO TEÓRICO
5. Facilitadores • Nombre de los Profesores, todos con título de Magister o Doctorados.
Módulo 1. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN SALUDDra. Marta SandoyaDr. Raúl González
Módulo 2. GESTION DE LA CALIDAD EN SALUDDra. Ada VegaMgter. Everyony Monroy G.
Módulo 3. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN SALUD.Dr. Richard PeñaDra. Idia Harris
Presentación de los módulos y nombre de los facilitadores.
ELEMENTO PRESENCIA EN EL DISEÑO
MARCO TEÓRICO
5. Facilitadores Módulo 4. PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA EN SALUD.Dr. Richar PeñaDr. Raúl GonzalezDr. Noe Arellano
Módulo 5. GESTIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA EN SALUD.Dr. Raúl GonzálezMgter. Everyony MonroyMgter. Lorenzo Barraza
SUGERENCIAS
I.Nombre del Diplomado
El nombre del diplomado fue redactado de forma corta,
precisa y significativa de manera que al proyectarlo sea de
impacto y motivación a los profesionales a los que está
dirigido.
Nombre del Diplomado: Gestión y Administración
Hospitalaria.
2. Naturaleza del Diplomado
Su naturaleza es de perfeccionamiento con énfasis en
actualización, está dirigido a ofrecer a los participantes que
están en servicio, nuevos conocimientos, de la profesión que
se está ejerciendo. A su vez, procura un mejoramiento
cualitativo, habilidades, capacidades y destrezas de los
participantes, brindado a través de una acción formativa
para un mejor ejercicio de la profesión.
3. Tiempo y Duración del Diplomado
En base a su contenido fue estructurado para desarrollarse en
un periodo aproximado de 2 meses, con una carga horaria de
160 horas. El cual será impartido los días martes en un
horario de 5:30 p.m. a 9:30 p.m. El tiempo y duración cumple
con los estándares establecidos para el desarrollo de
diplomados de actualización.
4. Modalidad Didáctica
Su modalidad es Semipresencial. Será desarrollado en horas
presenciales (40hrs), en un ambiente áulico o contexto
educativo y otro porcentaje semipresencial (120hrs), mediante
el estudio y aprendizaje independiente a través de asignación
de investigaciones y proyectos individuales o grupales de
acuerdo a los módulos.
Se sugiere considerar horas de practica gerencial
hospitalaria (20hrs).
5. Facilitadores
Los facilitadores son profesionales con títulos de maestría o
doctorados. Cada módulo detalla la unidad temática y el
nombre completo de los facilitadores que lo van a dictar. Cabe
señalar que no se observa la preparación académica de los
docentes, títulos obtenidos, especialidad ni la institución donde
obtuvo sus títulos.
Se sugiere en este diseño curricular anexar hoja de vida de
los docentes para conocer su perfil.
ELEMENTO PRESENCIA EN EL DISEÑO
MARCO TEÓRICO
15.Estimación del presupuesto
16.Créditos Académicos
No presencia en el diseño
No presencia en el diseño
ELEMENTO PRESENCIA EN EL DISEÑO
MARCO TEÓRICO
17.Currículo Vitae de los facilitadores
16.Instrumentos de evaluación
No presencia en el diseño
No presencia en el diseño
SUGERENCIAS
15-Estimación del presupuesto
Para contemplar de una forma general el monto que
tendrá se deberá tener en cuenta el enfoque
didáctico ,en esta ocasión tendrá una modalidad semi –
presencial presencial (40 horas) y a distancia (120
horas),según el acuerdo administrativo N°5-04 del 19 de
Mayo 2004(referente a la distribución porcentual de toda
actividad educativa ).
16- Instrumento de evaluación del diplomado
Este deberá ser un instrumento que permita evaluar al
facilitador y el desarrollo del los diferentes módulos del
diplomado.
17-Currículo Vitae de los facilitadores
La presencia de los currículo de los facilitadores que
dictará los módulos permitirá al diplomado mantener ,
garantizar y asegurar que los mismos tenga la
experiencia y conocimiento en relación al cumplimiento
de los módulos
18- Créditos académicos
Si la naturaleza del diplomado lo amerita se debe
especificar su presentación ante el consejo académico
para la aprobación del total de créditos ,como también su
valor en punto