diseño y elavoracion de test
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGOFACULTAD DE HUMANIDADESESCUELA DE PSICOLOGÍATEORÍAS DE LOS TEST, PSI-211.
LINDA ESPINAL DD-1823
MICHAEL SANTANA TAPIA DC-2715
JULIO ESPINAL CE-0661
ZOLAYNE ESPINOSA DB-3478
RUTH ARIAS DG-0302
DISEÑO Y ELAVORACION DE TEST
CANTIDAD DE ESFUERZO INVERTIDO EN LA ELABORACIÓN DE UN TEST PSICOLÓGICO O EDUCATIVO VARIA CON EL TIPO DE PRUEBA Y CON LOS PROPÓSITOS PARA LAS CUALES SE CREA.
DIRECTRICES PARA ELABORAR REACTIVOS DE RESPUESTAS CORTA
1-LAS PREGUNTAS DIRECTAS SON PREFERIBLES A LAS AFIRMACIONES INCOMLPETAS.
2-PLANTEE LOS REACTIVOS DE FORMA QUE LAS RESPUESTAS SEAN BREVES Y NO AMBIGUAS.
3-SI SE UTILIZA UNA AFIRMACION INCOMPLETA,COLOQUE EL ESPACIO EN BLANCO AL FINAL DE LA AFIRMACION.
4-HAGA QUE TODO LOS ESPACIOS EN BLANCO SEAN DE LA MISMA EXTENSIÓN.
5-EVITE USAR EN EL MISMO REACTIVO EN ESPECIAL SI TORNAN POCO CLARO EL SIGNIFICADO DE LA TAREA.
6-INDIQUE LAS UNIDADES EN QUE DEBEN EXPRESARSE LAS RESPUESTAS NUMÉRICAS.
- CUALES PREGUNTAS SE DEBEN PLANTEAR LAS PERSONAS QUE
PLANIFICAN LOS INSTRUMENTOS?
1.Cuales son los temas y materiales sobre los que se examinara a los estudiantes?
2. Que tipos de preguntas debe elaborarse?
3. Que formatos o esquemas de reactivos y pruebas deben utilizarse?
4. Cuando, Donde y Como debe administrarse la prueba?
5. Como debe calificarse y evaluarse la prueba resuelta?
Consiste en especificar los componentes del trabajo de modo que pueda construirse las situaciones de pruebas o reactivos mas adecuados para predecir el desempeño del empleado.
QUE ES UN ANÁLISIS DE TRABAJO?
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS REACTIVOS DE ENSAYO.
Ventajas Desventajas
* Estas miden las habilidades personales para organizar, relacionar y comunicar conductas.
* Son susceptibles al engaño por parte de individuos con facilidad de palabras que no cuentan con información, además sus calificaciones son objetivas y toman mucho tiempo.
* Requieren menos tiempo para su elaboración.
* Reduce que las probabilidad de que los examinados respondan de manera correcta a los reactivos por simple adivinación.
* Las Preguntas de ensayo pueden ser tan generales, que se interpretan de manera muy diferente por distintas personas.
* Quienes elavoran las preguntas deben hacerlo de manera objetiva.
* Son de tipo complementario o llenados.
Para estos se escribe una respuesta de media pagina. Ejemplo: mensione los sintomas que producen la menopausia.
EJEMPLO DE REACTIVOS DE ENSAYO
Ejemplo de respuestas cortas:
1. LA UNICA COSA QUE ES OBJETIVADE UNA PRUEBA OBJETIVA ES __________
2. CUAL ES EL PRIMER PASO FORMAL EN LA ELAVORACION DE UNA PRUEBA PARA PREDECIR EL DESEMPEÑO LABORAL?__________
Verdadero o falso
V. F. 1. EL SISTEMA DE CLASIFICACION DE PRUEBAS MAS GLOBAL ES EL THE MANUAL MEASUREMENST YEARBOOKS.
APAREJAMIENTO
1. Prueba colectiva de inteligencia
2. Prueba imdividual de inteligenciaarejamiento
Binet Darwin Rorschach Otis
OPCION MULTIPLE
Jimmy tiene ocho años y cuatro meses de edad, obtiene una calificacion de edad mental de 9 años y 5 meses. Cual es su razon de CI en la prueba?
A. 88 B. 88 C 113 D. 120
SUGERENCIAS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA A LA HORA DE ELABORAR REACTIVOS V. Y F.
Asegurese de que las afirmaciones planteen asuntos importantes (no triviales).
-ESTABLEZCA AFIRMACIONES RELATIVAMENTE CORTAS, Y VERDADERAS O FALSAS SIN LUGAR A DUDAS.
-EVITE LOS REACTIVOS PLANTEADOS DE MANERA NEGATIVA, ESPECIALMENTE LOS QUE CONTIENEN DOBLE NEGACION.
-EVITE LOS REACTIVOS AMBIGUOS Y CAPCIOSOS
- COMO REGLA, EVITE LOS DETERMINANTES ESPECIFICOS. SI SE USAN DETERMINANTES ESPECIFICOS , PARA HACER QUE SE EQUIVOQUEN LAS PERSONAS SIN CONOCIMIENTO, PERO HABILES PARA PRESENTAR PRUEBAS, DEBE INCLUIRSE EN LAS AFIRMACIONES VERDADERAS TAN A MENUDO COMO EN LAS FALSAS.
-EN LAS AFIRMACIONES DE OPINION, CITE LA FUENTE.
-HAGA QUE LAS AFIRMACIONES VERDADERAS Y LAS FALSAS SEAN APROXIMADAMENTE DE LA MISMA LONGITUD.
-ASEGURESE DE QUE LAS RESPUESTAS ERRONEAS SEAN MAS ATRACTIVAS PLANTEANDO LOS REACTIVOS DE TAL MANERA QUE LA LOGICA SUPERFICIAL, LOS ERRORES POPULARES SUJIERAN QUE LAS RESPUESTAS ERRONEAS SON CORRECTAS.
CINCO LINEAMIENTOS PARA ELABORAR REACTIVOS DE APAREJAMIENTO.
1. Ordene las premisas y las opciones de respuesta en un formato claro y logico, con las premisas en la parte izquierda y las opciones de respuesta en la columna derecha.
2. USE ENTRE SEIS Y QUINCE PREMISAS, CON DOS O TRES OPCIONES DE RESPUESTA MAS QUE PREMISA
3. NUMERE LAS PREMISAS DE MANERA SUCESIVA, Y COLOQUE LETRAS (A,B,C,ECT.) ANTES DE LAS OPCIONES DE RESPUESTA.
4. ESPECIFIQUE CON CLARIDAD LAS BASES PARA REALIZAR EL APAREJAMIENTO.
5. COLOQUE TODO EL REACTIVO EN UNA SOLA PAGINA.
LINEAMIENTOS PARA ELABORAR REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLES.
1) Debe utilizarse como tronco una pregunta o afirmación incompleta.
2) Establecer claramente el problema especifico de la pregunta o afirmación incompleta en el tronco.
3) Coloque la mayor parte del reactivo en el tronco.
4) Emplear preguntas de opinión con moderación; cundo las utilice, cite la fuente de la opinión.
5) Cuatro o cinco opciones son típicas, pero también pueden escribirse buenos reactivos que tengan solo dos o tres opciones.
6) Si las opciones tienen un orden natural, como fechas o edades, es aconsejable disponerlas en ese orden.
7) Haga que todas las opciones sean aproximadamente de la misma extensión. Gramaticalmente correctas y apropiadas en relación con el tronco.
8) Haga que todas las opciones sean plausibles para los examinados que no conocen la respuesta correcta, pero haga que solo una opción sea la correcta o la mejor.
9) Al elaborar cada distractor plantee una razón por la cual los examinados que no conocen la respuesta correcta podrían seleccionarlo.
10) Evite o al menos minimice, el uso de las expresiones negativas como “no” en el tronco o las opciones.
11) Aunque es apropiada y puede servir para motivar a los examinados cierta cantidad de novedad e incluso humor, no deben usarse reactivos y opciones ambiguos o capciosos.
12) Use con moderación las expresiones: ninguno de los anteriores, todos los anteriores, o mas de uno de los anteriores.
13) Coloque las opciones en un formato apilado (párrafo) en lugar de hacerlo en tándem (una tras otra; use números para designar los reactivos y letras para las opciones.
14) Prepare el numero correcto de reactivos para el grado o nivel de edad que se pondrá a prueba, haciendo que cada reactivo sea independiente de otros reactivos.
15) Haga que los niveles de dificultad sean tales que el porcentaje de examinados que responden a un reactivo de manera correcta este aproximadamente a la mitad entre el porcentaje de azar (adivinación aleatoria) y el 100 por ciento.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE HOJAS DE RESPUESTAS EN LA APLICACIÓN DE PRUEBAS.
¿Cuantos reactivos se deben incluir en una prueba?
Limites de tiempo. Grado Nivel de lectura Extensión Dificultad de los reactivos.
¿Cómo deberían agruparse u ordenarse los reactivos en las paginas del cuadernillo
de la prueba?
Es aconsejable ordenar los reactivos de opción múltiple
y los de verdadero y falso de manera que las
respuestas no sigan un patrón.
PRUEBAS ORALES
Julio EspinalCE-0661
Pruebas OralesJulio Espinal
CE-0661
Situación De Evaluación en la cual los examinados responden de manera oral las preguntas planteadas.
DEFINICION PRUEBAS ORALES:
Situación social interactiva que proporcionan.
Evaluar cualidades personales como apariencia, estilo y manera de hablar.
El cara a cara hace poco probable la copia y el engaño.
Requiere respuestas a un nivel intelectual mas alto que la escrita.
VENTAJAS PRUEBAS ORALES SOBRE LAS PRUEBAS ESCRITAS:
Seguir una línea de pensamiento por los evaluadores.
Tiempo de elaboración es menor que la escrita.
VENTAJAS PRUEBAS ORALES SOBRE LAS PRUEBAS ESCRITAS:
Requiere demasiado tiempo.
Proporciona una muestra limitada de respuesta.
Estar mal planteada en la mayoría de los casos.
DESVENTAJAS PRUEBAS ORALES SOBRE LAS PRUEBAS ESCRITAS:
En alumnos de primaria.
Para los que experimentan dificultades en la lectura o escritura.
Son cruciales en materias: expresión oral, idiomas y arte dramático.
CIRCUNSTANCIAS EN QUE SON APROPIADAS LAS PRUEBAS ORALES:
No deben contener grandes cantidades de preguntas como las Pruebas Objetivas Escritas.
Son mas apropiadas cuando las preguntas requieren respuestas extensas.
Prestar atención a la principal fuente de error: Los Examinadores o Evaluadores.
DISEÑO, APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN:
La capacidad de ejecución en la vida real en un contexto no académico.
El producto o resultado final de una ejecución de habilidad.
La forma en que se realiza (el proceso) de dicha habilidad.
La eficiencia con que fue hecho.
LAS PRUEBAS DE EJECUCION MIDEN:
Ciencia Atletismo Música Artes industriales Arte dramático Expresión Oral Lenguas
Extranjeras Caligrafía Agricultura
LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN SE REALIZAN EN LAS SIGUIENTES ÁREAS:
Es un estímulo específico al que responde una persona abiertamente; esta repuesta puede ser calificada o evaluada (clasificada, ubicada en una escala o contabilizada).
Las Pruebas Psicológicas y Educativas se conforman de Reactivos, los datos que se obtienen son explícitos y por tanto sujetos a investigación científica.
DEFINICIÓN DE REACTIVOS:
Diseñada para evaluar la habilidad de lectura. En este procedimiento se instruye a los individuos para que reemplacen las palabras faltantes que ha sido borradas ala azar en determinados párrafos.
Una habilidad de lectura del individuo es el grado en que puede llenar correctamente los espacios en blanco y dar así sentido a los pasajes.
TÉCNICA CLOZE:
