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Diseño de un Programa de formación virtual para
el desarrollo de la Competencia Intercultural en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Mag. Carmen Ricardo Barreto
Universidad del Norte
Marzo 16 de 2012
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Objetivo
Diseñar y ofrecer un curso de formación virtual para el desarrollo de la competencia intercultural de tutores virtuales en AVAS
Metodología
-A distancia y virtual-Modelar la teoría con la experiencia práctica realizada-Enfoque constructivista y sociocognitivo-Teoría artística y sociocomunicativa(Medina, 2008)-Técnicas didácticas basadas en el aprendizaje autónomo y colaborativo-Ambiente de aprendizaje mediado por las TIC
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Referentes Teóricos
InterculturalidadDominguez (2006)Es un principio y proyecto para la mejora de las acciones y relaciones entre las culturas, configuradas mediante el diálogo y el encuentro compartido entre los estudiantes, el profesorado y las comunidades participantes
Educación Intercultural(Blasco, Bueno & Torregrosa, 2004, p 9) La educación intercultural involucra concepciones del ser humano y del conocimiento, planes de estudio, procesos de enseñanza y aprendizaje, ámbitos de estudio y a la misma administración educativa
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Referentes Teóricos
Competencia Intercultural
Malik (2003), Byram(2008), DeJahegere, J. y Zhang, Y. (2008), Guenn, G. y Woznian, M. (2009), Vilà, R (2008).
Dimensiones: I. Creencias y actitudes, conocimiento y destrezas del orientador acerca de la conciencia que tiene de sus propios valores y prejuicios.
II. Creencias y actitudes, conocimiento y destrezas del orientador acerca de la perspectiva cultural del alumno.
III. Creencias y actitudes, el conocimiento y las destrezas del orientador acerca de las estrategias culturalmente apropiadas.
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Educación virtual y a distancia
(Barberá, Badia y Mominó , 2001, p. 59)
Tiene en cuenta un modelo integrado en red que da al estudiante la iniciativa en el proceso de aprendizaje, la posibilidad de trabajar cooperativamente, el acceso cada vez más fácil a bases de datos, así como a recursos multimedia, simulaciones y, en definitiva, a formas cada vez más sofisticadas de representaciones del conocimiento.
Referentes Teóricos
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Principales resultados
Diseño de la propuesta de formación: Diplomado Desarrollo de la CI en AVAS
Virtualización de la Propuesta de formación
Formación de tutores virtuales de la Costa Caribe
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Diseño de Propuesta de Formación
Lineamientos pedagógicos para el desarrollo de la competencia intercultural
-Contexto virtual de enseñanza-aprendizaje
-Contexto de aprendizaje intercultural
-Rol de estudiante
-Rol del docente
-Interacción (docente, estudiante, contenido)
-Entorno Virtual
-Materiales educativas
-Tareas y Actividades
-Sistema de Evaluación y Seguimiento
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Diseño de Propuesta de Formación y virtualización de AVA
-Dimensión de la Competencia y sus dimensiones
-Objetivo: los participantes comprendieran las bases conceptuales de la educación intercultural y estén en capacidad de diseñar ambientes virtuales de aprendizaje y orientar procesos de formación virtuales que promuevan el desarrollo de competencias interculturales en los estudiantes.
-Resultados de aprendizaje
-Contenidos programáticos
-Metodología
-Evaluación del aprendizaje
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Virtualizaciónhttp://www.uninorte.edu.co/portal_funcionarios
Número de horas: 90 horas en 3 meses
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Otros resultados y Conclusiones
-15 docentes de 6 IES de la Costa Caribe iniciaron formación
2 docentes desertaron
13 docentes finalizaron
-13 diseños de AVAS interculturales por parte de los tutores para implementar en sus IES
-Análisis del pre y postest muestran que a partir de la realización del Diplomado en CI en AVA, se logró mejorar las dimensiones de la competencia intercultural de los tutores virtuales.
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Referencias Bibliográficas
Malik, B. (2003). Desarrollo de competencias interculturales. Material para un curso de doctorado. Recuperado de http://www.uned.es/centrointer/investigacion_competencias.htm
Barberà, E. (Coord.), Badia, A. y Mominó, J.M. (2001). La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: Horsori.
Blasco, L., Bueno, V. y Torregrosa, D. (2004). Educación intercultural. Valencia: Generalitat Valenciana.
Byram, M. (2008). From Foreign language education to education for intercultural citizenship. Essays and reflections. Bristol: Multilingual matters.
DeJahegere, J. y Zhang, Y. (2008). Development of intercultural Competences among Us American Teachers: Profesional Development factors that enhance competence. En Intercultural Education, 19(3), 255-268.
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Referencias Bibliográficas
Domínguez, M. C. (2006). Investigación y formación del profesorado en una sociedad intercultural. Madrid: Editorial Universitas.
Guenn, G. y Woznian, M. (2009). Developing an intercultural competences programme at an international cross-border university. Intercultural education: best practice for intercultural learning in international educational exchange, 20, (s1-2), (pp. 113-124). Greece: Taylor and Francis Group.
Salinas, J., Pérez, A., & De Benito, B. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. España: Editorial Síntesis
Vilà, R (2008). La competencia comunicativa intercultural: un estudio en el primer ciclo de la educación secundaria obligatoria. España: Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, CIDE: Centro de Investigación y Documentación Educativa. Colección investigación. No. 182.