DISEÑO CURRICULAR

DISEÑO CURRICULAR

CURRICULO

Es una propuesta educativa y un plan de acción para llevar a cabo en la comunidad

educativa

ELEMENTOS

1. OBJETIVOS ¿PARA Qué ?

2. CAPACIDADES Y DESTREZAS, ¿Qué ?

3. TODO EL PROCESO ¿Cuándo ?

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ¿Cómo ?

5. RECURSOS DIDÁCTICOS ¿Con que ?

6. EVALUACIÓN, LOGROS ALCANZADOS

NIVELES

DE

CONCRECIÓN

MACRO

ResponsableMinisterio de educación

FuenteRealidad Nacional, Leyes, Reglamentos, Corrientes Pedagógicas, Fundamentos del modelo educativo ecuatoriano

Participante Científicos, Pedagogos, Psicólogos, Maestros

Instrumento Reforma curricular

EstructuraPresentación, objetivos, Pensum Currículo prescolar, por áreas, Ejes transversales.

MESO

Responsable

Fuente

Estructura

Participante

Instrumento

Institución Educativa

Supervisor Director/ Rector Profesores

PEI, PCI, Planes institucionales. Contexto inst.

Componente filosófico,

pedagógico

Primer nivel de concreciones, adaptaciones curriculares M

ICRO

Plan didáctico anual Plan de clase

Profesores

Programa curricular institucional Realidad

en el aula

Maestros en el aula

Objetivos, destrezas, contenidos,

metodología evaluación

La educación en la sociedad actual

Que espera la sociedad de la educación de

hoy ?

Destrezas que requiere manejar

el hombre del siglo XXI

La calidad en la

educación

Factores para conseguir la

realidad

Para recordar

Evaluación

Ser creativo

Organizar planificar

Lector eficaz

Currículo humanista

Flexible

Integral

Relevante

Pertinente

Equitativa

Eficaz

Maestros mejor

formados

Horario suficiente

Lectura escritura

EL

CURRICULO

Los niveles de concreción del currículo

Las fuentes del currículo

Bases pedagógicos del documento de actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica

Características del currículo propuesto

Descripción de los componentes curriculares del documento de actualización y fortalecimiento

curricular de la educación básica

Para recordar

Evaluación capitulo 3

El currículo

¿Para que enseñar

¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

¿Qué enseñar

¿Cómo enseñar?

¿Cómo, qué evaluar?

¿Cuándo enseñar?

Primer nivel

Segundo nivel

Tercer nivel

FUENTES DEL CURRICULO

Currículo

EPISTEMOLOGÍAEvaluación científica en la actualidadLógica interna de las disciplinas

PSICOLÓGICAProcesos del aprendizajeCaracterísticas de los aprendizajesCaracterísticas de los docentes

FUENTE SOCIO-CULTURAL

Organización socialDesarrollo tecnológicoValores Sociales

FUENTES PEDAGÓGICASPractica educativa en la actualidadTipo de personas que se quieren formarFinalidad de la educación

BASES PEGAGOGÍCAS Y EPISTEMOLOGICAS DEL DOCUMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Desarrollar en los estudiantes su condición humana y la comprensión como medio de entendimiento

Formar a la persona como una persona de acción propositiva, capaz de usar el conocimiento para transformar la realidad

Fomentar el desarrollo de los valores que le sirvan para interactuar con los otros de manera responsable, solidaria.

Impulsar el desarrollo de destrezas intelectuales y tecnológicas que permitan encontrar, organizar la información.

Fortalecer la lectura de textos y construir significados.

PROPONE

Modelos pedagógicosModelos pedagógicos

¿Qué es el perfil de salida?

Descripción de los componentes curriculares

del Documento de Actualización y

Fortalecimiento curricular de la Educación Básica

¿Qué son ejes curriculares?

¿Qué son los objetivos del área?

¿Qué son los indicadores esenciales

de evaluación?

¿Qué son las destrezas con criterio de desempeño?

¿A que se llama mapa de conocimientos?

¿Qué es el eje integrador de

aprendizaje del área?

¿Qué son los ejes de aprendizaje?

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

TEMAS DE CONSULTA:

• CURRICULO Y METODOLOGÍA

• SUPERVISION EDUCATIVA