TÍTULO: Cómo Comienza la Vida DURACIÓN: 60 MinutosGRADO: 4-5, 6-8MATERIA: CIENCIAS, BIOLOGÍA

DESCRIPCIÓN: Estrategia de enseñanza: Resumen

Esta síntesis del programa ofrece información relevante sobre el docu-mental a tratar. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y el argu-mento central.

El ser humano es creado a través de la concepción dentro del cuerpo de la mujer. El cuerpo humano es una máquina extraordinaria y compleja, capaz de procrear seres humanos a través de una compleja serie de eventos en los que llega a sobrevivir un fuerte espermatozoide que junto con un óvulo al final de aproximadamente nueve meses llegan a crear un nuevo ser humano, considerado una gran obra de ingeniería.

CRÉDITOS: Mónica Fuhrken

Pg. 1

OBJETIVO: Estrategia de enseñanza: Objetivo

Establece las condiciones, el tipo de actividad y la forma de evaluación del aprendizaje del alumno, genera las expectativas apropiadas en los alum-nos.

Explorar el sistema reproductor femenino para analizar el comienzo de la vida y procreación del ser humano. El cuerpo humano es preciso en sí mismo. Se considera en ocasiones milagrosa y misteriosa la travesía de la concepción hasta el nacimiento de un ser humano y se estudiará su travesía en este mundo complejo y dramático que es difícil de imaginar hasta llegar a crearse un ser humano. La concepción es el comienzo de cada una de las personas que habita este planeta.

I. Conocimiento previo. Estrategia de enseñanza: Activación de conocimiento previo Información de tipo introductorio y contextual que permite al docente co-

nocer lo que saben sus alumnos sobre el tema en cuestión o bien promo-ver aprendizajes nuevos. Este ejercicio tiende un puente cognitivo entre la información previa y la nueva.*

Responder las siguientes preguntas:1. ¿Sabes lo que es una ecografía en tercera dimensión?2. ¿Sabes cuánto dura aproximadamente un embarazo humano?3. ¿Cuántos bebés crees que nacen en el mundo al día?4. ¿Por qué crees que le llaman ¨extraordinaria lotería¨ a la concepción?

II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 1:29 AL MINUTO 10:40 Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

Estrategia de enseñanza: preguntas intercaladas* Este ejercicio encamina al estudiante en una dirección definida

por las especificaciones que acompañan el tema. Posibilita la de-mostración, por parte del estudiante, de tipos definidos e identifi-cables de aprendizaje.

1. ¿Cuántos espermatozoides eyacula un hombre durante el sexo?

2. ¿Qué tipo de carrera recorren los espermatozoides en la mujer?

3. ¿Cuál espermatozoide sobrevive entre esos 250 millones?

4. ¿Qué le sucede al resto de los espermatozoides?

5. ¿Qué es cada espermatozoide humano?

Pg. 2

6. ¿De qué tamaño es cada espermatozoide humano?

7. ¿Qué hace que los espermatozoides se muevan?

8. ¿Qué hacen los flagelos?

9. ¿A qué velocidad propulsan los flagelos a los espermatozoides?

10. ¿De dónde a dónde debe nadar un espermatozoide?

11. ¿A quién encuentra el espermatozoide al llegar a las trompas de falopio?

12. ¿Qué ataca a los espermatozoides desde que entran al cuerpo de la mujer?

13. ¿Qué contiene a los espermatozoides?

14. ¿Cómo es el líquido seminal?

15. ¿Cómo es el cérvix o cuello uterino?

16. ¿Qué ayuda a los espermatozoides en el cervix?

17. ¿Cuándo se llena el área de hormonas que eliminan la mucosa?

18. ¿Cómo se le conoce al cérvix para los espermatozoides?

19. ¿Cómo se considera al útero para los espermatozoides?

20. ¿Qué encuentran los espermatozoides en el útero?

21. ¿Qué hacen los leucocitos en el cuerpo humano?

22. ¿Cómo destruyen los leucocitos a los espermatozoides?

23. ¿Cuántos espermatozoides pueden llegar para intentar fertilizar al óvulo?

24. ¿Qué barrera debe cruzar la docena de espermatozoides que sobrevive?

25. ¿Qué espermatozoides pueden entrar a las trompas de falopio?

26. ¿Qué espermatozoide fertilizará al óvulo?

27. ¿Hacia dónde se desplaza el óvulo?

28. ¿Quiénes guían al óvulo hacia las trompas de falopio?

Pg. 3

29. ¿Qué son los cilios

30. ¿Qué libera el óvulo para atraer el espermatozoide más fuerte?

III. VE EL VIDEO DEL MINUTO 11:17 AL MINUTO 12:15 Y COMPLETA EL SIGUIENTE PÁRRAFO CON LAS PALABRAS QUE FALTAN Y ORDENARLAS LETRAS SUBRAYADAS EN CADA UNA PARA FORMAR LA PALABRA ¨ESPERMATOZOIDE¨. POSTERIORMENTE PUEDES ESCRIBIR UN ACRÓSTICO CON LA PALABRA ¨ESPERMATOZOIDE¨. VER EJEMPLO

• Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas • Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal.

al enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

• Estrategia de aprendizaje : • Este ejercicio ayuda a la ortografía y vocabulario del estudiante, a concentrarse

en encontrar palabras cuyas letras formen una palabra clave.

Finalmente uno de los 1. ________________ lo logra. Al instante, el 2. ______ produce electricidad a lo largo de su 3. :_________, la onda de choque cambia la composición química de la 4.___________ del ovario de forma irreversible e impide la entrada de los 5. _________________ restantes. Después de 24 horas de 6. _________ lucha, ésta simple 7. ________ ha vencido probabilidades de un trillón a una para entregar su carga 8. ________ al objetivo. Y ahora puede iniciar la siguiente 9. _____. el nacimiento de una nueva 10._____. Para convertirse en un 11. ________, el óvulo necesita 12. _______ fresca y 13. _________. Debe adherirse a la 14. ________… o morir

1. E 12. S 3. P 9. E 11. R 4.M 7.A 6. T 2. O 5. Z 13. O 10. I 14. D 8. E

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EJEMPLO DE ACRÓSTICO. SELECCIONA PALABRAS, FRASES U ORACIONES QUE DE MANERA VERTICAL MUESTREN LA PALABRA ¨ESPERMATOZOIDE¨.

ESPERMATOZOIDE

IV.VER EL VIDEO DEL MINUTO 12:02 AL MINUTO 20:55 . USAR LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA. SEGUIR EL EJEMPLO.

• Estrategia de enseñanza : Red semántica • El uso de este recurso esquemático para representar gráficamente esquemas

de conocimiento es ideal para integrar matemáticas con lenguaje. • Las coordenadas que derivan de los ejes cartesianos ayudarán a los estudian-

tes no sólo a construir las palabras que forman las respuestas, sino a identifi-car las coordenadas de las letras.

Un felino: G A T O (3,5) (1,5) (3,4) (2,1)

5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ñ S 2 F U J Y Z 1 I O R E M

1 2 3 4 5

1. Para convertirse en … , el óvulo necesita sangre y oxígeno.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(4,1) (3,3) (1,1) (2,4)

Pg. 5

2. El … rompe su capa protectora, en su interior.

____ _____ ____ ____ ____(2,1) (2,2) (2,1)

3. El óvulo se divide para formar un grupo de hasta cien … .

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,3) (2,5) (2,2) (1,5) (5,3)

4. El creciente conjunto se adhiere a la pared del …

____ ____ ____ ____ ____(2,2) (3,4) (3,1) (2,1)

5.El creciente conjunto se comporta como un...

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(4,4) (3,1) (1,5) (1,1) (3,4)

6. A las dos semanas el embrión ha desarrollado el germen de un …

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,3) (3,1) (4,1) (3,1) (2,1)

7. También a las dos semanas el embrión ha desarrollado una … dorsal.

____ ____ ____ ____ ____ ____(4,1) (4,4) (1,1) (1,5)

8. Alrededor de las tres semanas se forma el … que comienza a latir.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,3) (2,1) (1,5) (2,1) (2,4)

9. Antes de las seis semanas, el embrión tiene el tamaño de

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una … .

____ ____ ____(2,2) (4,3)

10. Después de siete semanas, brotan pequeños miembros que formarán los … y músculos de brazos y piernas.

____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,4) (4,1) (5,3) (2,1)

11. Después de 16 semanas, el embrión es oficialmente un …

____ ____ ____ ____(1,2) (4,1) (2,1)

12. Los siguientes cambios son … .

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (2,3) (2,5) (3,1) (1,5) (2,1) (5,3)

13. Después de 16 semanas, el bebé es del tamaño de la … de un hombre

____ ____ ____ ____(5,1) (1,5) (2,1)

14. El bebé está cubierto por una fina capa de vello llamado …

____ ____ ____ ____ ____ ____(2,5) (1,5) (2,2) (3,5)

15. El bebé perderá el lanugo justo antes de …

____ ____ ____ ____ ____(2,4) (1,5) (4,1) (3,1)

16. La piel del bebé es translúcida y …

____ ____ ____ ____ ____ ____(4,4) (1,5) (1,1) (1,5)

17. El … permite mirar esa primera imagen de un bebé en la

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pantalla.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___(2,2)(2,5) (3,1) (5,3) (2,4) (5,5)(2,1)

18. El género del bebé es determinado en el instante de la …

}____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,4) (2,3) (2,3) (1,1) (2,4)

19. El género del bebé está gobernado por los …

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(5,4) (2,1) (3,3) (3,1) (5,3)

20. La mitad de los espermatozoides llevan un … ¨Y¨.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,3) (3,1) (2,1) (5,3) (5,1) (1,5)

21. Si un cromosoma ¨Y¨ fecunda el óvulo, el resultado es un…

____ ____ ____ ____(2,4) (1,1) (2,1)

22. Si un espermatozoide lleva un cromosoma ¨X¨, producirá una ...____ ____ ____ ____(2,4) (4,3) (1,5)

23. A las 20 semanas de … las diferencias de género son claramente visibles en el ultrasonido.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(3,5) (4,1) (1,5) (2,3) (2,1) (2,4)

24. A las 20 semanas, los fetos femeninos han desarrollado …

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(3,5) (2,4) (3,4) (1,5) (4,1) (5,3)

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25. A las 20 semanas los … ya contienen cerca de 7 millones de óvulos.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,1) (1,5 ) (3,1) (2,1) (5,3)

26. Un feto masculino ya produce … a las 20 semanas de gestación.

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ (4,1) (5,3) (2,1) (5,3) (4,1) (3,1) (2,4) (1,5)

27. Los fetos pasan el 90% del tiempo …

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(5,5) (3,1) (5,1) (1,1) (2,1) (5,3)

28. A las 27 semanas, los fetos ya tienen…

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(4,4) (4,1) (3,4) (1,5) (1,5) (5,3)

29. Las paredes del abdomen y vientre filtran algunas frecuencias de …

____ ____ ____ ____ ____ ____(5,3) (2,1) (5,5) (2,1)

30. Investigadores medirán el … cardíaco indicando si el feto está tranquilo o agitado al escuchar música.

____ ____ ____ ____ ____(3,1) (1,1) (5,1) (2,1)

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V.VER EL VIDEO DE MINUTO 20:57 AL MINUTO 25:15. RELACIONAR LAS SIGUIENTES COLUMNAS ESCRIBIENDO EL NÚMERO QUE CORRESPONDA A LA LETRA.

• Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas • Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal.

1. ( ) Antes de nacer, el bebé A.155 latidos por minuto2. ( ) El ritmo cardíaco en reposo es B. música3. ( ) Los audífonos canalizan la C. tímpano del bebé vibre4. ( ) El ritmo reverbera a través D. sobrevivir con ayuda médica5. ( ) Con HipHop el ritmo se eleva a E. gesticula, sonríe y frunce el ceño6. ( ) Los bebés prefieren música F. el cerebro rápidamente 7. ( ) Los sonidos hacen que el G. cerebro comienza a plegarse 8. ( ) Después de 28 semanas se desarrolla H. de 128 latidos por minuto 9. ( ) A los 6 meses un feto puede I. células cerebrales cada minuto10.( ) A los 6 meses un feto puede J. sincronizada con el corazón 11.( ) A las 28 semanas la superficie del K. del líquido amniótico12.( ) En el cerebro se generan 250 mil L. casi un kilo

VI.VER EL VIDEO DEL MINUTO 12:27 AL MINUTO 23:45 Y REALIZAR LAS SIGUIENTES OPERACIONES Y OBTENER LAS PALABRAS CORRECTAS.

• Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas • Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal.

Este ejercicio ayudará a los estudiantes a utilizar el rico vocabulario del video

1. desarrollar – ar + o = ________________2. sentir - r + dos = ________________3. neuro + na + les = ________________4. cerebro - o + ales = ________________5. nutrir –r + entes = ________________6. ligar - r + mentos = ________________7. cal + or + ías = ________________8. alimento - o + ar = ________________9. crecer – er + imiento = _______________

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VII.VER EL VIDEO DEL MINUTO 26:05 AL MINUTO 28:09 . LEER LAS SIGUIENTES ORACIONES Y DECIDIR SI SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).

Estrategia de enseñanza : Analogía Diferenciar entre los enunciados que son falsos o verdaderos para lograr mayor

concentración en los estudiantes. Las respuestas provocan discusión para identificar la corrección o exactitud de

las aseveraciones de hechos, hacer interpretaciones de la información, analizar datos, etc.

1. ( ) El naciente cerebro es codicioso.2. ( ) El cerebro se alimenta por la placenta y el cordón

umbilical.3. ( ) La madre casi no produce estrógenos para alimentar al

bebé.4. ( ) El volumen de la sangre materna se incrementa un 50%.5. ( ) Las células rojas no llevan oxígeno al feto.6. ( ) El corazón de la madre aumenta su tamaño para

bombear más sangre.7. ( ) Los ligamentos de la espalda de la madre se tensan

aliviando el dolor de cargar más peso.8. ( ) Las madres comen 400 o 500 calorías más al día para

alimentar al bebé.9. ( ) El espacio en el vientre materno se agota al crecer el

feto.10.( )El útero materno crece 500 veces su tamaño original.11.( )Los pulmones de la madre permanecen en su lugar durante el embarazo.12.( )Los pulmones de la madre trabajan más para proveer oxígeno a la madre y al bebé.

VIII.VER EL VIDEO DEL MINUTO 29:17 AL MINUTO 31:39 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE INFERENCIA SOBRE LAS TAREAS QUE REALIZA EL CEREBRO MIENTRAS DORMIMOS

• Estrategia de enseñanza: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o con-

cepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varían según la capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA Seleccionar un segmento del video. Titular el segmento, anotar las características de lo que sucede y cómo se considera un parto.

Pg. 11

IX.VER EL VIDEO DEL MINUTO 31:39 AL MINUTO 32:27 Y COMPLETAR EL ORGANIZADOR GRÁFICO DE CARACTERÍSTICAS Y EVENTOS TEMÁTICOS. IDENTIFICAR LOS EVENTOS SOBRE LO QUE SUCEDE EN LA PREECLAMSIA

• Estrategia de enseñanza: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ayuda al estudiante a identificar la secuencia de eventos

que desarrollan un tema o idea principal.

MAPA MENTAL DE EVENTOSSeleccionar un segmento del video, titularlo y anotar los eventos sobre el desarrollo

del tema del segmento

TEMA: PREECLAMSIAEVENTO 1:

EVENTO 2:

EVENTO 3:

EVENTO 4:

EVENTO 5:

EVENTO 6:

EVENTO 7:

Pg. 12

C .J.

B. A.

H.

D.

E.

F. G.

PARTOI.

X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 36:16 AL MINUTO 42:46, COMPLETAR LAS ORACIONES DESCUBRIENDO LAS RESPUESTAS AL DESCIFRAR LAS CLAVES.

• Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas • Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal

A = # J = ; R = {B = % K = < S = }C = & L = > T = ~D = ( M = ? U = ¡E = ) N = @ V = ¢F = * Ñ = [ W = £G = - O = \ X = ¨H = / P = ] Y = «I = : Q = ^ Z = »

1. Cuando los pulmones del bebé maduran, secretan una ] { \ ~ ) : @ # _________ hacia el líquido amniótico.

2. Una & ) } # { ) # _________ es una cirugía que se realiza por emergencia o pro-gramada

3. Las placas óseas del bebé son * > ) ¨ : % > ) } ____________.

4. El bebé libera grandes cantidades de # ( { ) @ # > : @ # ___________ hacia su torrente sanguíneo. 5. Los pulmones del bebé absorben \ ¨ : - ) @ \ __________ al nacer.

6. Al circular el oxígeno por las ¢ ) @ # } _____del bebé,

éste toma un color más saludable. 7. El cuerpo de una madre embarazada está inundado por gran cantidad de ^ ¡ : ? : & \ } _________.

8. La \ ¨ : ~ & : @ # _______ es la hormona que hace comenzar la labor del parto.

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XI.SOPA DE LETRAS.Encontrar las siguientes palabras:

Estrategia de enseñanza : Pistas discursivas Este ejercicio promueve la detección y codificación de información

principal al enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

Estrategia de aprendizaje: Enfocarse en un solo concepto para ayudar al estudiante a concentrarse y no divagar.

-CEREBRO -ESPERMATOZOIDE -CROMOSOMA -HORMONA -PULMÓN -ABDOMEN -PROTEÍNAS -CILIOS -AMNIÓTICO -MÚSCULOS -ALCALINO -PLACENTA -CÉLULAS -OVARIO -LEUCOCITOS -MÉDULA -CORAZÓN -EMBRIÓN -FLAGELO -OXÍGENO -GESTACIÓN -ÓVULO -FETO -PARTO -ÚTERO -LANUGO -ADRENALINA -SANGRE -CONCEPCIÓN -CIRUGÍA

A D R E N A L I N A B L E U C O C I T O S L G EL A C A B E P J H I J A B C E D E F G H I J K SC W I C D I A H K L O N O P R P M E D U L A P PA H L Ú T E R O X Í G E N O E Z U H A I J C M EL Q I E F R T R A S U F I M B L S I M K L O N RI K O A B D O M E N N Q V W R H C P N O N R M MN Z S T S A F O B C A R I H O F U N I Q M A P AO M O V U L O N F L L F E T O P L F O C J Z Q TA I V U V Y Z A B C D L C E O I O N T G S O R OÍ L A A R Q P G E S T A C I O N S O I O A N P ZG P R O T E I N A S L G C J E H I I C M N O U OU K I T U V A Y F A C É L U L A S R O A G P L IR T O P L A C E N T A L D I Q L E B F G R G M DI N O P Q C S W U V I O E S T Z A M V U E U O EC R O M O S O M A N M I H C O N C E P C I Ó N H

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XII. VE EL VIDEO DEL MINUTO 3:26 AL MINUTO 3:45 Y ESCRIBE LAS SIGUIENTES PARTES DEL ÓRGANO REPRODUCTOR FEMENINO EN LA CASILLA CORRECTA.PARTES: Trompas de Falopio, Cervix, Ovario, Útero, Vagina

XIII. CONEXIONES CURRICULARES

CIENCIAS NATURALES :-Formar grupos de tres alumnos e investigar el período de gestación de diversos animales, identificar sus características físicas al nacer y compararlo con el ser humano. Ejemplo de animales: ratón, elefante, gato, perro, vaca, oso

-Cada equipo presentará la información investigada de acuerdo al animal que corresponde a su equipo.

XIV. GLOSARIO

ABDOMEN:

Región del tronco de los animales vertebrados que contiene losórganos principales del aparato digestivo y del genitourinario, y que en los mamíferos queda limitada superiormente por el diafragma.

Pg. 15

3. 2.

1.

5.

4.

1.vagina

ADRENALINA:

Hormona segregada principalmente por la masa medular de las glándulas suprarrenales, poco soluble en agua, levógira y cristalizable. Es un poderoso constrictor de los vasos sanguíneos, por lo que se usa como medicamento hemostático.

AMNIÓTICO:

Referente al líquido amniótico. Líquido encerrado en el amnios, cuya composición está en relación con la maduración y estado del feto.

CÉLULAS:

Unidad fundamental de los organismos vivos, generalmente de tamaño microscópico, capaz de reproducción independiente y formada por un citoplasma y un núcleo rodeados por una membrana.

CEREBRO:

Uno de los centros nerviosos constitutivos del encéfalo, existente en todos los vertebrados y situado en la parte anterior y superior de la cavidad craneal.

CIRUGÍA:

Especialidad médica que tiene por objeto curar medianteincisiones que permiten operar directamente la parte afectada del cuerpo.

CONCEPCIÓN:

Acción y efecto de concebir

CORAZÓN:

Órgano de naturaleza muscular, común a todos los vertebrados y a muchos invertebrados, que actúa como impulsor de la sangre y que en el hombre está situado en la cavidad torácica.

CORPORAL:

Perteneciente o relativo al cuerpo, especialmente al humano.

CROMOSOMA:

Filamento condensado de ácido desoxirribonucleico visible en el núcleo de las células durante la mitosis y cuyo número es constante para las células de cada especie animal o vegetal.

ECOGRAFÍA:

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Técnica empleada en medicina y que permite la exploración del interior delcuerpo mediante ultrasonidos.

EMBRIÓN:

Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo, desde la fecundación hasta que el organismo adquiere las características morfológicas de la especie.

ESTRÓGENO:

Hormona segregada principalmente por el ovario y que induce la aparición de los caracteres sexuales secundarios femeninos, como el desarrollo de las mamas o la primera menstruación

FETO:

Embrión de los mamíferos placentarios y marsupiales, desde que se implantan en el útero hasta el momento del parto.

FLAGELO:

En ciertas células, orgánulo filiforme semejante a un cilio, pero más largo y capaz de diferentes movimientos.

GESTACIÓN:

Embarazo, preñez

HORMONA:

Producto de secreción de ciertas glándulas que, transportado por el sistema circulatorio, excita, inhibe o regula la actividad de otros órganos o sistemas de órganos.

LANUGO:

Vello fino, como el que presenta el recién nacido

LEUCOCITOS:

Células blancas o incoloras de la sangre y la linfa, que pueden trasladarse a diversos lugares del cuerpo con funciones defensivas

MÉDULA:

Sustancia grasa, blanquecina o amarillenta, que se halla dentro de algunos huesos de los animales.

MÚSCULOS:

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Órgano compuesto principalmente de fibras contráctiles.

OVARIO:

Órgano sexual femenino, par en los mamíferos, en el que se forman los óvulos y se producen diversas hormonas

ÓVULO:

Gameto femenino

PARTO:

Ser que ha nacido.

PLACENTA:Órgano intermediario durante la gestación entre la madre y el feto, que se adhiere a la superficie interior del útero y del que nace el cordón umbilical.

PREECLAMPSIA:

Estado patológico de la mujer en el embarazo que se caracteriza por hipertensión arterial, edemas, presencia de proteínas en la orina y aumento excesivo de peso; puede preceder a una eclampsia

PRESIÓN:

Presión ejercida por la sangre circulante sobre las paredes de las arterias.

PROTEÍNAS:

Sustancia constitutiva de las células y de las materias vegetales y animales. Es un biopolímero formado por una o varias cadenas de aminoácidos, fundamental en la constitución y funcionamiento de la materia viva, como las enzimas, las hormonas, los anticuerpos, etc.

PULMÓN:

Órgano o cada uno de los dos órganos de la respiración del hombre y de los vertebrados que viven o pueden vivir fuera del agua, de estructura esponjosa, blanda, flexible, que se comprime y se dilata, y ocupa una parte de la cavidad torácica.

SANGRE:

Líquido, generalmente de color rojo, que circula por las arterias y venas del cuerpo de los animales. Se compone de una parte líquida o plasma y de células en suspensión: hematíes, leucocitos y plaquetas. Su función es distribuir oxígeno, nutrientes y otras sustancias a las células del organismo, y recoger de estas los productos de desecho.

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SANGUÍNEO:

Perteneciente o relativo a la sangre.

ULTRASONIDO:

Sonido cuya frecuencia de vibraciones es superior al límite perceptible por el oído humano. Tiene muchas aplicaciones industriales y se emplea en medicina.

ÚTERO:

Órgano muscular hueco de las hembras de los mamíferos, situado en el interior de la pelvis, donde se produce la hemorragia menstrual y se desarrolla el feto hasta el parto.

WEBSITES recomendables para ampliar información

http://kidshealth.org/es/teens/female-repro-esp.htmll

www.elpopular.pe

www.icarito.cl

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