disciplina inteligente y positiva
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Disciplina inteligente
y positiva
Dulce María Rosas
María José Haces
Maque taja
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Busca establecer un sistema lógico de consecuencias
asumiendo así la responsabilidad de sus actos
,corrigiendo sin lastimar y favoreciendo la
autorregulación fomentando la autonomía e impulsando la
automotivación y el sano autorreconocimiento logrando
así la inteligencia moral.
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El problema de hoy en día…
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Estilos disciplinarios inadecuados
Autoritarismo
Permisividad
Manipulación Incongruencia
Sobreprotección
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Autoritarismo
1. Sumisos.
2. Rebeldes ante toda autoridad.
3. Falsos.
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Sobreprotección
1. Niños tiranos.
2. Débiles dependientes.
3. Arriesgados.
4. Intolerantes a la frustración.
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Manipulación y
Condicionamientos
1. Se le quita el valor intrínseco a la conducta.
2. Se vuele cada vez mas exigente.
3. Sólo se actúa si existe el motivador.
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Permisividad
1. Desaparece la conciencia.
2. Pierde la capacidad de empatía .
3. Se vuelven violentos.
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Incongruencia
1. Combinación de todos.
2. Inconsistencia.
3. Lo mas difícil de tratar.
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Disciplina Preventiva
“Si no hay plan, estas planeando fallar”(Amalia Osorio).
Mostrar y garantizar.
¿Cómo puedo
regañar, sino he
explicado primero?
Procedimientos y rutinas.
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Establecimiento de reglas y limites
Las reglas son claras, cortas y en positivo (no negociables).
Por anticipado (regla, consecuencia y privilegio).
Jerarquizar su importancia.
Explicar los motivos (¿qué quiero y espero? ).
Importa mas la consistencia que la intensidad.
No se puede ceder a lo que el niño quiere.
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Corregir sin lastimar
Lenguaje positivo y de aceptación.
De entrada ignoro lo negativo y refuerzo lo positivo.
Una cosa es el niño y otra su conducta.
Si un niño se siente agredido después se siente rechazado.
Cuando la persona se siente aceptada se siente libre para ser
corregida.
Si corriges algo tienes que tener tiempo para hablar de ello.
No etiquetar al niño.
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En el momento de la falta,
intervención - consecuencia.
Después de la falta, lo
profundo.
Revisión a futuro de los avances y
para cerrar el tema.
Celebración.
Corrección
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Consecuencias
Objetivo es el aprendizaje por experiencia y no el
sufrimiento.
Ayuda al niño a responsabilizarse.
Deben ser proporcionales a la falta.
Consistentes.
Anticipadas (advertencia).
No deben de involucrar a un tercero.
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Automotivación
Valor intrínseco de las cosas.
El reconocimiento debe ser sincero, sencillo, breve,
cálido, natural.
Alentar no es lo mismo que alabar.
Describe lo que ves y sientes.
La atención positiva es la aliada del verdadero
reconocimiento, evita que el niño necesite “atención negativa”.
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Inteligencia Moral (Michele
Borba) 1. Empatía
2. Conciencia
3. Autocontrol
4. Respeto
5. Bondad
6. Tolerancia
7. Justicia
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“Se necesitan dos años
para aprender a hablar y
sesenta para aprender a a
callar”
(Hemingway)
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Bibliografía
Amalia Osorio Vigíl.
Como poner limites a tus hijos sin dañarlos. Álvarez y Murrow.
Disciplina con amor. Rosa Barocio.
Disciplina inteligente en la escuela. Vidal Schmill.
Educar niños felices y obedientes con disciplina positiva. Stowe.
Maestros eficaz y técnicamente preparados. Gordon.
Padres buenos, padres malos. Juárez.
Padres duros para tiempos duros. Prado y Amaya.