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Discapacidad

Equipo de Pastoral y Bienestar Institucional Programa de Estaciones de Bienestar “Humanizando la Virtualidad” Medellín—2011

DisCAPACIDAD

Introducción

Pastoral y Bienestar Institucional siempre ha velado por la creación de

espacios, escenarios, desarrollos y estrategias para llegar a todos,

generando así inmensas posibilidades de participación e interacción

que hace que seamos una fuerza viva y cálida y presente dentro de la

Católica del Norte.

No hemos escatimado esfuerzos; nuestras banderas son permanen-

tes: No damos nada; simplemente ofrecemos el reconocimiento y la

tutela de unos derechos que permitan mejorar la calidad de vida,

contribuir al desarrollo de un ser humano integral y de una comuni-

dad que no se sienta en soledad en el amplio mundo del ciberespa-

cio.

Ahora e- bienestar; se convierte en la mejor excusa para que nadie se

sienta excluido, para que todos y todas crezcamos como una podero-

sa red de amigos que comparten experiencias, caminos, interrogantes

pero que buscan soluciones a través de recursos y materiales. Es el

caso de esta colección de 10 cartillas con tema de formación humana,

habilidades sociales, relación con Dios y la naturaleza empapado

siempre de una metodología sencilla. Son el fruto de la generosidad

de un Equipo de Vida conformado por profesionales jóvenes y católi-

cos, que hemos entendido que EDUCAR es HUMANIZAR, HUMANI-

ZAR es EVANGELIZAR, y que cada día nos vamos identificando más

con el Corazón del Buen Pastor que sigue buscando a sus ovejas has-

ta por el mundo fascinante de la virtualidad.

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Aprendamos sobre

DisCAPACIDAD Qué es la DisCAPACIDAD?

E s un término general

que abarca las deficiencias,

las limitaciones de la activi-

dad y las restricciones de la

participación.

Las deficiencias deficiencias deficiencias son proble-

mas que afectan a una es-

tructura o función corporal.

Las limitaciones de la acti-limitaciones de la acti-limitaciones de la acti-

vidad vidad vidad son dificultades para ejecutar acciones o tareas.

Las restricciones en la participación restricciones en la participación restricciones en la participación son problemas para

participar en situaciones vitales.

Es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre

las características del organismo humano y las característi-

cas de la sociedad en la que vive.

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Algunos Tipos de DisCAPACIDAD

DisCAPACIDAD Cognitiva Disminución en las habilidades cognitivas e intelectuales del

individuo. Entre las más conocidas discapacidades cognitivas

están: El Autismo, El síndrome Down, Síndrome de Asper-

ger y dificultades de aprendizaje.

DisCAPACIDAD Física Disminución en las habilidades físicas, resultante de

una imposibilidad que limita o impide el desempeño

motor de la persona afectada.

DisCAPACIDAD Sensorial Disminución en las habilidades relacionadas con los

sentidos como la visión y la escucha.

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TIPS ACCESIBLES

Estas son sugerencias que puedes aplicar en tu trato

con personas en situación de DisCAPACIDAD

Una mano solidaria, con respeto y sin prejuicios

Discreto en la interacción—Buena actitud y un

buen tono—Evite juicios o discusiones que

puedan generar cambios en el comportamien-

to—Facilite la participación—Evite generalizar-

De instrucciones claras

Ubiquémonos al frente Cara a Cara—Contacto

Visual—Facilitar lectura de los labios—No dar la

espalda—Hable despacio, claro y no grite—Si se

dificulta recurra al papel y lápiz—Buena acti-

tud—Recuerde que el castellano es el segundo

idioma.

Interactúe con naturalidad y espontaneidad—

Asegúrese de haberle entendido y que ellos le

entiendan—Hable despacio—Sostenga un

diálogo de acuerdo a su edad y sin tecnicis-

mos—Use varias formas para hacerse enten-

der— De instrucciones sencillas, paso a paso y

concretas.

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No ponerse nervioso o ansioso—Preste aten-

ción—Si entendimos el mensaje confirmemos

en voz alta o con un gesto—Si no entendimos

hacerlo saber—de ser necesario busque otra

forma de comunicación (Papel-seña) - Buena

actitud—No abandone ni termine el diálogo

sin comunicarlo.

Ajuste su marcha a la velocidad de ellos—

Evíteles tropiezos y empujones—Colabóreles

en el transporte de objetos—Prevea situacio-

nes de riesgo (tráfico, desniveles, piso húme-

do) - Buena actitud—Si usted ofrece ayuda es-

pere a que sea aceptada.

No juzgue por su imagen—Ajuste su marcha a

la velocidad de ellos—Si establece un diálogo

busque una posición cómoda, en lo posible

siéntese—Facilítele el uso de teléfonos, caje-

ros, transporte público—Buena Actitud.

Identifiquémonos—Preguntemos cómo pode-

mos ayudar—Describámosle de manera clara

y detallada—Extendamos el brazo y camine-

mos ligeramente delante de ellos indicando

los obstáculos—Prevea situaciones de Ries-

go— Notifique los cambios en el entorno.

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Historia de Vida

Hola, Soy Kary Rojas de Cartagena , Colombia y tengo acondroplasia.

Tengo 37 años , Soy la 2 de 4 hermanos, pero la única con acondroplasia

(enanismo), a mi edad he logrado muchas cosas, soy Licenciada en Educación Bá-

sica Primaria, he trabajado varios años trabajo como Maestra en un colegio de ni-

ñas; pero este año tengo el cargo de Coordinadora Pastoral.

Además de eso soy escritora, escribo desde que tengo uso de razón, pero con el

tiempo, me he dedicado a escribir reflexiones de la vida, llenas de paz, esperanza,

fe y superación personal, son letras para todo el mundo, porque todos necesitamos

estar llenos de esos sentimientos y vivir en busca de ellos; mis letras las publico en

un grupo que abrí en Yahoo llamado ALMAS GIGANTES…

Me gusta compartir con padres de familia de niños con discapacidad y con el

mundo entero mi testimonio y experiencia de vida.

Diseñé una pagina temporal gratuita donde publiqué algunas de mis fotos y mi

historia personal;

aunque ahí me verás

mas gordita porque el

año pasado fui some-

tida a una cirugía de

columna muy delica-

da y lo primero que

me mandó el doctor

fue bajar de peso, así

que he bajado 24 kg,

pero estoy muy bien,

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Derechos de las Personas con DisCAPACIDAD

Los derechos humanos son universales, políti-

cos, civiles, económicos, sociales y culturales,

pertenecen a todos los seres humanos, inclu-

yendo a la personas con capacidades diferen-

tes. A las personas con discapacidad se les

debe garantizar el respeto del los derechos

humanos en términos iguales con otros en la

sociedad, sin discriminación de ningún tipo.

Ellos también disfrutan de ciertos derechos

específicamente ligados a su status. Algunos

Son:

El derecho a la no distinción, exclusión,

restricción o preferencia basada en su condición de discapacidad

y/o en el efecto de deteriorar el disfrute de los derechos humanos

y libertades fundamentales.

El derecho a la equiparación de oportunidades.

El derecho a una completa igualdad y protección ante la Ley.

El derecho a una alto estándar de salud para un tratamiento

médico, psicológico y funcional, de igual manera a una rehabilita-

ción médica y social y otros servicios necesarios para el máximo

desarrollo de las capacidades y mejorar su calidad de vida.

El derecho a trabajar, de acuerdo con sus capacidades, a recibir

salarios justos que contribuyan a un estándar de vida adecuado.

El derecho a ser tratado con dignidad y respeto.

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APLICO PARA MI VIDA

Concepciones para transformar:

“Las personas con discapacidad son agresivas”

“La discapacidad se produce por maldición o brujería, o son Castigo de Dios”

“La discapacidad es contagiosa”

“Las personas con discapacidad se desenvuelven mejor en actividades manuales o artísticas”

“Los niños “normales” pueden imitar los gestos y movimientos de los niños Down”.

“Las personas con discapacidad no deben mostrarse en público porque dan lástima”.

“Las personas con discapacidad tienen que estar en una escuela especial o internados”.

“Los sordos son agresivos”

“Las personas con limitación auditiva son sordo-mudas sino sordas o hipoacusicas”.

“las personas con discapacidad intelectual son niños eternos”

“La diversidad no es solo un término que pretende acabar con

cualquier tipo de discriminación, si no que apuesta por abrir

un espacio y rico abanico respecto al ser diferente. Indudable-

mente no basta con que solo se produzcan cambios en el voca-

bulario y las expresiones, si no que lo verdaderamente impor-

tante es el cambio que se produzca en el pensamiento y las

actitudes, y se traduzca en nuevos planteamientos de solidari-

dad y tolerancia en nuestra sociedad, y en nuevas prácticas,

políticas y culturas que traigan consigo una nueva forma de

enfrentarse a la pluralidad y multiculturalidad del alumnado”.

(Pilar Arnaiz Sánchez, 1999)

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Actividad de aplicación

1. El facilitador dividirá el grupo en equipos.

2. Cada equipo tendrá una fotografía que ilustre características físicas de

la diversidad humana, (diversidad funcional, lingüística y cultural, etc.)

3. Cada grupo hará una lista de palabras o ideas que dan cuenta de la

concepción de la imagen.

4. Discutir en plenaria el nivel de aceptación y tolerancia frente a la di-

versidad y a las personas en situación de discapacidad, este debate se

dará en torno a las siguientes preguntas:

¿Qué me produce su presencia?

¿Qué espera y necesita que yo haga?

¿Qué espero y necesito que él haga?

BIBLIOGRAFIA

Organización Mundial de la Salud. http://www.who.int/topics/disabilities/es/

http://www.ladiscapacidad.com/discapacidad/discapacidadcognitiva/

discapacidadcognitiva.php

Historia de vida: http://www.ladiscapacidad.com/experienciasdevida/karyrojas/

karyrojas.php

Derechos: http://www.pdhre.org/rights/disabled-sp.html

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