DISCALCULIA

Dislexia de los números

O

Las matemáticas

Discalculia • La discalculia, acalculia o dificultades en el aprendizaje de las

matemáticas (DAM) es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas.

• Se trata en esta ocasión de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos , afecta a un porcentaje de la población infantil (entre el 3% y el 6%), y desafortunadamente esta anomalía casi nunca se diagnostica y trata adecuadamente.

• Puede ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación.

• El término discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones de matemáticas o aritméticas.

• Quien padece discalculia por lo general tiene un cociente intelectual normal o superior, pero manifiesta problemas con las matemáticas, señas y direcciones, etc.

La discalculia se caracteriza por la presencia de dificultades en :

• Perceptivo-visuales

• Dificultades amnésicas

• Orientación espacial

• Esquema corporal

• Figura y longitud

• Distancia y tamaño

Síntomas • Dificultades frecuentes con los números, confusión de los

signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.

• Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.

• Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar las matemáticas.

• Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.

• Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.

• Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).

• Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

Además

• La discalculia es una disfunción que afecta al proceso de aprendizaje del cálculo en niños con un cociente intelectual normal y que se traduce, en el caso del currículo académico, en un bajo rendimiento en matemáticas. Clínicamente hablando, la discalculia se produce por una menor maduración a nivel cerebral de las áreas relacionadas con el procesamiento numérico.

¿cómo se puede reconocer la discalculia?

La edad para detectar un problema de discalculia está entre los seis y ocho años, momento en que se introducen las matemáticas como materia independiente y se puede comparar el rendimiento de unos niños con otros.

Antes que nada es importante distinguir entre un niño al que se le dan mal las matemáticas y otro que realmente tiene dificultades en el aprendizaje de éstas; la clave para diferenciarlo es que "el rendimiento en matemáticas de un niño con discalculia es significativamente inferior al del resto de los alumnos, siempre está dos o tres cursos por debajo del que debe tener.

Dificultades que pueden evidenciar un trastorno de discalculia

• Memoria: Problemas para recordar conceptos básicos de aritmética, tablas de multiplicar, significado de los símbolos y olvidarse de los pasos para resolver varios cálculos.

• Lenguaje Matemático: Dificultad para expresar procesos matemáticos, para interpretar los enunciados de los problemas o incomprensión de conceptos como posición, relaciones y tamaño.

• Habilidades Visio-espaciales: Confusión en los signos aritméticos (el + por el x), inversiones numéricas (31 por 13), fallos en la seriación de números (1, 2, 4, 6, 7, 9...), colocar los números en posiciones incorrectas al realizar las operaciones o escritura incorrecta de los números.

Cómo tratar con estudiantes discalcúlicos

• Anime a los estudiantes a “visualizar” los problemas de matemáticas y déles tiempo suficiente para ello mismo.

• Dótelos de estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.

• Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno, sabiendo cuales son los canales de recepción de la información básicos para éste.

• Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atención. A menudo, las dificultades surgen debido a que una persona discalcúlica no comprende bien los problemas de matemáticas.

• Dé ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de la vida real.

• Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual. • Los estudiantes discalcúlicos deben invertir tiempo extra en la

memorización de hechos matemáticos. La repetición es muy importante. Use ritmo o música para ayudar con la memorización.

• Permita al estudiante hacer el examen de manera personalizada en presencia del maestro.

• No regañe al estudiante ni le tenga lástima. Pórtese con él como con cualquiera otra persona