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I. Municipalidad de Santiago Dirección de Educación

BASES DE CONVOCATORIA DEL CONCURSO PÚBLICO NACIONAL DE ANTECEDENTES Y

OPOSICIÓN PARA PROVEER EN CALIDAD DE TITULAR EL CARAGO DE DIRECTOR DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LA ILUSTRE

MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO

El Director de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación; y de lo dispuesto en el Decreto Supremo N° 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº 215, de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente Concurso Público para la provisión del cargo de:

DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA D45 “PROVINCIA DE CHILOÉ”

1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

Cargo : Director(a) Establecimiento : Escuela D45 “Provincia de Chiloé” RBD : 8520-0 Horas Cronológicas : 44 horas semanales. Jornadas : Diurna. Dependiente de : Director(a) de Educación Municipal. Dec. Coop. 425/1986 Lugar de desempeño : Escuela D45 "Provincia de Chiloé", Rondizzoni 2783. Región : Región Metropolitana. Ciudad : Santiago. Fecha de vacancia : Marzo 2013


2. DESCRIPCION DEL CARGO

2.1 Misión Al Director(a) le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del

establecimiento educacional, perteneciente a la I. Municipalidad de Santiago. Su función

principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el

cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por la Dirección de

Educación Municipal y el marco jurídico vigente.

2.2 Funciones

Estratégicas

La función principal del Director(a) de un establecimiento educacional será dirigir y

liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al Director(a)

le corresponderá desempeñar las siguientes funciones:

1. En lo pedagógico: • Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas propuestas en el “Plan de Gestión Escolar, con foco en los aprendizajes” establecido en el PADEM comunal, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. • Organizar, orientar, observar y retroalimentar las instancias de trabajo técnico – pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. • Cautelar el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio, procurando una cobertura curricular efectiva. • Adoptar las medidas para que los distintos estamentos de la comunidad escolar (padres y/o apoderados, docentes, asistentes de la educación) reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus estudiantes, relevando el uso de la página web institucional www.educasantiago.cl • Formular y monitorear estrategias que permitan mejorar los índices de eficiencia interna. • Elaborar, difundir, implementar y monitorear el Plan de Mejoramiento SEP del establecimiento educacional, con la participación de los distintos estamentos, el cual deberá responder a las reales necesidades de aprendizaje de sus estudiantes y objetivos institucionales. • Implementar estrategias de articulación curricular interniveles.

2. En lo administrativo: • Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación, definiendo roles y funciones de cada estamento. • Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. • Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. • Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional. • Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. • Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional, actualizando y difundiendo periódicamente el Manual de Convivencia Escolar. • Mantener actualizada la información técnica y administrativa de su


establecimiento, en los sistemas SIGE, SINEDUC, Plataforma de monitoreo SEP online, página WEB u otros requeridos.

3. En lo financiero: • Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. • Gestionar el uso responsable de los recursos básicos (luz, agua, teléfono u otros) con eficiencia, procurando el cuidado del medio ambiente. Finalmente, el Director(a) del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Director(a) de Educación y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de gestión y desempeño. Adicionalmente, el Director(a) tendrá responsabilidad sobre las siguientes atribuciones y/o tareas pedagógicas, administrativas y financieras, que le son delegadas desde el sostenedor municipal al Director(a) del establecimiento: • Administración Delegada, según lo señalado en la ley 19.410/95, artículo

21 al 26.

2.3.-CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO

1.- Antecedentes Generales:

Tipo de establecimiento:

o Nivel Educativo:

Preescolar [X] Básica [X] Media CH [_] Media TP [_] Especialidad TP: _________

o Ubicación:

Urbano [X] Rural [_]

o Programas:

SEP [X] PIE [_] Otros [_] Especificar: _Programa Lenguaje/Grupo Diferencial

Dirección del Establecimiento: Calle Rondizzoni Nº 2738

Población escolar:

o Matrícula últimos 5 años:

Año 1 532

Año 2 527

Año 3 496

Año 4 509

Año 5 602

o Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): Básica 64.8 %

o Concentración de alumnos prioritarios: 219


o Estructura según género:

Masculino [_] Femenino [_] Mixto [X]

Dotación total:

Evaluación Docente: No hubo Evaluaciones año 2011 o % Destacados o % Competentes o % Básicos o % Insatisfactorios

Entorno Externo

El Director(a) se relaciona con los siguientes actores externos:

- No hay Centro de Padres Conformado, sólo TRICEL. - Alianzas con negocios vecinos. - Consultorio Pedro Montt - Junta de vecinos Nº 2 - Parroquia San Gerardo - Carabineros 2º comisaria - Santiago Seguro - Transporte vecinal (locomoción perteneciente a la Ilustre Municipalidad de Santiago) - Derivación a atención neurológica. - PIB (Programa de Intervención breve), Santa Rosa - Atención Integral en salud JUNAEB (tratamientos dentales y columna) - Centro de atención psicológica Universidades, Alberto Hurtado y UNIAC Centros COSAM y CAF

Financiamiento del

Establecimiento

Presupuesto total que administra el

establecimiento: M $ 514.402

% de subvención: 58.46 %

% aporte municipal: 41.39 %

% otros financiamientos: 0 %

Subvención de mantenimiento M $ 2.080

Equipo De Trabajo

El equipo de trabajo del Director(a) está integrado por:

Equipo directivo: Director(a)/Inspectora Gral./Orientadora/ Jefe UTP.

Profesores: 26 docentes

Otros: 4 asistentes de la educación, 5 auxiliares, 4 técnicos en párvulos y 1 administrativo.


2.4.- ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

2.5-DESAFÍOS DEL CARGO

El Director(a) del establecimiento tiene los siguientes desafíos:

A. Respecto de la implementación del Proyecto Educativo del Establecimiento

a. El Director(a) debe anualmente, revisar, actualizar y difundir el PEI, con la participación del

100% de los estamentos.

b. El Director(a) debe garantizar la articulación del PEI, en todas las áreas del modelo de

gestión de calidad: Gestión curricular, Convivencia escolar, Liderazgo, Recursos y

Resultados, acorde al Plan Educativo Comunal.

c. El Director(a) debe hacer operativo el PEI, realizando un seguimiento y propuestas de

remediales y mejoras al “Plan de Gestión Escolar, con foco en los aprendizajes”

establecido en el PADEM comunal.

B. Respecto de la Matrícula y Asistencia de alumnos

a. Aumentar la matrícula del establecimiento logrando tener a lo menos el 90% de su

capacidad de infraestructura.

b. Aumentar el porcentaje de asistencia media y mejorar el índice de retención,

implementando un plan de seguimiento de asistencia, alcanzando a lo menos un 85% de

asistencia media mensual.

C. Respecto de los resultados de logros de aprendizaje (SIMCE, PSU, otras evaluaciones)

a. Mejorar los resultados SIMCE, alcanzando como mínimo los puntajes de la media nacional.

b. Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en los distintos subsectores.


c. Mejorar los índices de promoción escolar.

D. Respecto del logro de otros indicadores del establecimiento

a. El Director(a) debe tener las competencias para generar redes de apoyo y alianzas

estratégicas, con instituciones externas que permita mejorar el servicio educativo que se

ofrece.

E. Respecto de la participación de la comunidad educativa

a. Gestionar e implementar un plan que promueva estrategias de colaboración y

participación entre la familia y la escuela.

b. Gestionar la creación del Centro de padres del establecimiento.

c. Elevar los niveles de satisfacción de los usuarios, respecto al servicio educativo que brinda

el establecimiento.

F. Respecto de la gestión financiera del establecimiento

a. El Director(a) debe manejar conocimientos específicos en relación al manejo de recursos

financieros, tesorería y finanzas.

b. El Director(a) debe manejar efectivamente los procedimientos para la adquisición, uso y

rendición de los recursos asignados.

c. El Director(a) debe generar un plan eficiente para reducir los gastos de consumos básicos

(luz, agua, teléfono u otros), procurando el cuidado del medio ambiente.


3.- PERFIL DE COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

DESCRIPCIÓN

Liderazgo con foco en lo Pedagógico

Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima

organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura,

articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de

objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros,

trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer

partícipes a otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones,

asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas difíciles,

modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias

para el desarrollo de sus competencias y potencial.

Gestión y logro

Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y

pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la

gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una cultura de altas expectativas.

Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así

como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la

gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la

calidad y mejora continua.

Relación con entorno y redes

Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y

confianza con actores internos y externos a la organización, aunando

voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la

habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando

puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad

para defender posturas, negociar y resolver conflictos.

Visión estratégica e Innovación

Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo,

atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de

manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos

y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere

anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y

nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando

soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la

investigación, actualización e innovación como medios para lograr un

desempeño de excelencia.


4.- DEL PROCESO DE SELECCIÓN

4.1.- PONDERACIÓN DEL PROCESO

ETAPA I

ANTECEDENTES PROFESIONALES

EXPERIENCIA EN EL EJERCICIO DE LA FUNCIÓN DOCENTE DIRECTIVA Y/O TECNICO PEDAGOGICA Y/O PROFESIONAL EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES 20%

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO ANTERIOR 40%

PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE 40%

PONDERACION TOTAL ITEM 50%

PERFIL COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

LIDERAZGO EN EL FOCO PEDAGOGICO 25%

GESTIÓN Y LOGRO 20%

RELACIÓN CON EL ENTORNO Y REDES 15%

VISIÓN ESTRATEGICA E INNOVACIÓN 15%

MANEJO DE CRISIS Y CONTINGENCIAS 15%

CONOCIMIENTOS TECNICOS 10%

PONDERACION TOTAL ITEM 50%

Manejo de crisis y contingencias

Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y

conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del

proyecto educativo. Implica la capacidad para establecer límites y promover

mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos.

Conocimientos técnicos

Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en

gestión.

Deseable contar experiencia en aula.

Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.

Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de

enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.


ETAPA II

PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO 50%

ENTREVISTA PERSONAL 50%

El puntaje máximo que corresponderá a cada etapa será de un 100%

4.2.-ETAPAS:

PRESELECCIÓN.

La Directora de Educación revisa los antecedentes de los postulantes para verificar el cumplimiento de los requisitos para postular y de este modo hace entrega a la entidad evaluadora externa, los antecedentes de los postulantes que hayan cumplido con los requisitos y antecedentes contemplados en estas bases.

ETAPA 1:

La entidad evaluadora externa, revisa y evalúa los antecedentes, de acuerdo a los criterios contemplados en estas Bases:

Antecedentes profesionales: - Experiencia en el ejercicio de la función docente, docente directiva y/o técnico-pedagógica o de

desempeño profesional en establecimientos educacionales - Evaluación del desempeño anterior. - Perfeccionamiento pertinente.

Competencias para el ejercicio del cargo: La entidad evaluadora externa, asignará un puntaje acorde a la descripción señalada en estas Bases, en el ítem 3.- “PERFIL DE COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO” y el análisis psicológico de los postulantes

La entidad evaluadora externa entrega a la comisión calificadora del concurso, el listado con los postulantes preseleccionados que hayan alcanzado los 5 (cinco) más altos puntajes, con sus respectivos informes.

ETAPA 2

Al 5to día, se deberá instalar la Comisión Calificadora del Concurso, la cual procederá a la realización de la calificación de los postulantes que hayan sido preseleccionados.

Esta comisión estará integrada por:

a) Director de Educación Municipal.

b) Un miembro del Consejo de Alta Dirección Pública, creado en la ley Nº 19.882, o un representante de este Consejo elegido de una lista de profesionales de reconocido prestigio en el ámbito educacional aprobada por el propio Consejo.


c) Un docente perteneciente a la misma dotación municipal que se desempeñe en otro establecimiento educacional elegido por sorteo. En este último caso, el docente deberá cumplir con alguno de los siguientes requisitos: Pertenecer a la red de Maestros de Maestros o estar acreditado como Profesor de Excelencia Pedagógica, según lo dispuesto en la ley N° 19.715, o haber sido evaluado como profesor de desempeño destacado, de acuerdo a la evaluación dispuesta en el artículo 70 de la ley Nº19.070.

Conocidos los preseleccionados, la Comisión les notificará a efecto se dispongan a ser convocados debiendo contar con su PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO el cual será expuesto en su oportunidad ante la misma.

En su labor, la Comisión considerará especialmente las siguientes implicancias:

- Presentación y exposición de su PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO el cual será expuesto ante la comisión calificadora, referida al establecimiento educacional al que postula. Esta propuesta de trabajo debe ser formulada de acuerdo al diseño del MINEDUC, a los componentes del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, a partir de formato entregado por la Dirección de Educación. La referida propuesta de trabajo deberá ser entregada a la Dirección de Educación Municipal dentro de los tres días siguientes a aquel en que la comisión calificadora notifique al postulante que ha quedado preseleccionado en la quina y que pasará a la segunda etapa. La comisión calificadora asignará un puntaje de 1 a100, de acuerdo a los criterios establecidos por la misma.

- Entrevista personal, asignando un puntaje de 1 a100, de acuerdo a los criterios establecidos por la comisión.

5.-DE LA RESOLUCIÓN DEL CONCURSO

1. Terminado el proceso de calificación, la comisión, ponderando los aspectos acumulados, ordenará a los participantes seleccionados en estricto orden de puntaje, elaborará un informe que detalle el resultado obtenido por cada postulante y enviará una NÓMINA a la Alcaldesa considerando un mínimo de tres y un máximo de cinco seleccionados.

2. La Alcaldesa deberá resolver nombrando a cualquiera de los integrantes de la nómina o en su defecto podrá, fundadamente, declarar desierto el proceso de selección, dictando el decreto de incorporación a la dotación docente, previa firma del convenio de desempeño.

3. El Director(a) seleccionado(a), asumirá en el cargo a partir del 26 de agosto de 2013. 4. Cualquier situación no prevista en las bases del concurso, será resuelta por la comisión

calificadora, de acuerdo al DFL. Nº 1/97 y al DS. Nº 453/92 de Educación.

6.-REQUISITOS POSTULACIÓN

6.1.- REQUISITOS LEGALES

Los requisitos para postular son los señalados en el artículo 24 del DFL Nº 1 de 1996 del Ministerio de

Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto

de los Profesionales de la Educación; en el artículo 65 del DS Nº 453, de 1992, del Ministerio de Educación;

y en los artículos 54 y siguientes de la Ley Nº 18.575, Orgánica Constitucional de Bases Generales de la

Administración del Estado. Esto es:

1.- Ser ciudadano.

2.- Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente.

3.- Tener salud compatible con el desempeño del cargo.


4.- Cumplir con los requisitos señalados en el artículo 2º del Estatuto Docente o Tener título profesional o

licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un

establecimiento educacional.

5.- No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por

crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

7.- No estar inhabilitado por alguna de las causales establecidas en el artículo 10 del DS Nº 453, de

1992, del Ministerio de Educación.

8.- No haber sido cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación

deficiente o por medida disciplinaria, lo que se acreditará mediante Declaración Jurada simple.

6.2.- REQUISITOS TÉCNICOS

1.- Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.

2.- Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.

3.- Contar con manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje,

normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.

4.- Deseable contar experiencia en aula.

5.- Contar con perfeccionamiento pertinente en el área de liderazgo y/o función directiva.

6.3.- REQUISITOS EN ATENCIÓN AL INDICE DE VULNERABILIDAD DEL ESTABLECIMIENTO DEPTO TECNICO

1.- Conocimientos sobre las diversas realidades socioeconómicas y socioculturales del país/el contexto

de pobreza en el país.

2.- Conocimientos sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad.

3.- Capacidad de pensamiento crítico.

4.- Conocimientos sobre consumo y adicción de estupefacientes.

5.- Conocimiento de las etapas de desarrollo y sus características.

6.- Conocimientos sobre maltrato y violencia intrafamiliar.

7.- Conocimientos sobre abuso sexual de menores.

8.- Capacidad para enfrentar situaciones de abuso, maltrato, violencia y consumo de drogas

6.4.-ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES

Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos

desde las páginas Web de la Ilustre Municipalidad de Santiago, www.municipalidaddesantiago.cl y

www.educasantiago.cl, a contar del día 28 de abril de 2013, entendiéndose plenamente conocidas por

todos(as) los(as) postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Oficina

de Partes de la Dirección de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, ubicada en calle

Hermanos Amunátegui número 980, Quinto Piso, comuna y ciudad de Santiago, disponibles a contar del

día 29 de abril a partir de las 13:00 y hasta un día antes de la fecha de cierre de recepción de

antecedentes, en horario que comprende desde las 9:00 hrs. hasta las 14:00 horas.

http://www.municipalidaddesantiago.cl/

http://www.educasantiago.cl/


6.5.- Antecedentes de Postulación.

Para formalizar la postulación, los(as) interesados(as) que reúnan los requisitos deberán presentar la

siguiente documentación:

1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1)

2.- Currículum Vitae actualizado, según formato adjunto. (Anexo 2)

3.- Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.

4.- Certificado de Antecedentes para Ingreso a la Administración Pública, Municipal y Semifiscal

original del postulante, que se encuentre vigente.

5.- Certificado de situación militar al día cuando proceda.

6.- Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante Notario.

7.- Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.

8.- Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional.

9.- Declaración Jurada que acredite que el(la) postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de 1996,

según formato adjunto. (Anexo 3)

10.-Los postulantes que pasen a la segunda etapa del concurso deberán presentar un plan de Gestión

en Base al convenio de desempeño.

ATENCIÓN La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del

concurso al postulante.

6.6. Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones

La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 29 de abril de 2013 hasta las 16:00

horas del día 12 de Junio 2013. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo.

Serán aceptadas aquellas postulaciones efectuadas durante el plazo de postulación mediante correo

certificado, situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos

antecedentes; o entregados directamente en la Oficina de Partes de la Dirección de Educación Municipal

de la Ilustre Municipalidad de Santiago, ubicada en calle Hermanos Amunátegui número 980, Quinto Piso,

comuna y ciudad de Santiago, en sobre dirigido al Jefe de Recursos Humanos DEM, y con la siguiente

referencia “REF: Postula a cargo de Director(a) de Establecimiento Escuela D45 Provincia de Chiloé”

El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección

del remitente y para los efectos del cumplimiento del plazo de postulación se entenderá como fecha de

entrega la certificación de la recepción en la oficina de correos.

Los postulantes de provincia deberán remitir sus antecedentes por correo certificado, de acuerdo a lo

referido precedentemente, siempre y cuando el matasellos de correo señale expresamente que los

antecedentes fueron despachados dentro del plazo establecido.

Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 6.1, de preferencia en el

mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma

correlativa, de atrás hacia adelante, al margen superior derecho de cada uno de ellos. No se aceptarán


entregas parciales, ni se podrán agregar nuevos antecedentes, una vez recibida la postulación. Tampoco se

aceptarán postulaciones recibidas fuera de plazo.

Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el número de

registro y fecha de ingreso. En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el

comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección remitente.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho de que el postulante

presente sus antecedentes al cargo.

A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán

haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.

Los(as) postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la

aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación,

para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos(as)

los(as) postulantes que se presenten en este concurso.

El sólo hecho de que cada postulante presente sus antecedentes a postulación, constituye plena

aceptación de estas Bases.

6.7.- EXPEDIENTE

Cada postulante a este Concurso deberá presentar sus antecedentes enumerados en forma correlativa, de atrás hacia delante, en el margen superior derecho de cada hoja de su expediente, de acuerdo al siguiente detalle:

SECCION A: - Ficha de Postulación firmada - Currículum Vitae - Fotocopia de Cédula de Identidad - Certificado de Reclutamiento y Movilización, cuando fuese procedente - Título Profesor/a o título profesional con un mínimo de 8 semestres. - Certificado de Antecedentes Vigente - Declaración Jurada Simple Firmada

SECCION B: - Acreditación de Años de Servicio. - Desempeño rural, si lo tuviere. (3 años) acreditada con documento oficial ministerial - Experiencia docente o de desempeño profesional en un establecimiento educacional, de a lo

menos tres años.

SECCION C: Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional y de calificación y/o evaluación del desempeño, si la tuvieren.

SECCION D: Documentación que acredite el perfeccionamiento realizado en el área de liderazgo o función directiva

NOTA: Toda certificación que se presente fuera del contexto señalado no será considerada para ningún efecto de selección.


6.8.- Calendarización del proceso.

ETAPA FECHAS RESPONSABLE

Publicación-Convocatoria Página Web DEM 28 de Abril DEM Santiago

Informar al DNSC del concurso a desarrollarse 29 de Abril DEM Santiago

Recepción y Registro Antecedentes 29 de Abril al 12 de Junio DEM Santiago

Designación miembro DNSC que participará en comisión calificadora

07 de Mayo DEM Santiago

Sorteo docente que formará parte de comisión calificadora

20 de Mayo DEM Santiago

Admisibilidad legal de candidatos 12 de Junio al 19 de Junio DEM Santiago

Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa

19 de Junio DEM Santiago

Preselección curricular practicada por la empresa 26 de Junio al 18 de Julio Empresa externa

Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa

19 de Julio DEM Santiago

Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadora

25 de Julio DEM Santiago

Entrevistas Comisión Calificadora 31 de Julio Comisión calificadora

Confección de nómina de candidatos e Informe Final del Proceso

7 de Agosto Comisión calificadora

Notificación a los postulantes Seleccionados 14 de Agosto DEM Santiago

Resolución del Sostenedor 19 de Agosto Alcaldesa

Inicio de funciones en el Establecimiento 26 de Agosto

6.9.- Término de Proceso de Concurso

El concurso se resolverá a más tardar el día 23 de Agosto de 2013.

El Departamento de Recursos Humanos enviará a todas las dependencias de la Municipalidad un informe

general del proceso para su publicación y difusión.

El Director(a) DEM, a través del Departamento de Recursos Humanos, comunicará a los postulantes por

carta certificada el resultado final dentro de los 30 días siguientes a su conclusión.

Los(as) postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la

Contraloría General de la República.

La Dirección de Educación Municipal verificará si los(as) postulantes cumplen con los requisitos, y

levantará acta con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos

legales de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al

concurso y dispondrá la notificación de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello.

El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, la que deberá

ser remitida en el mismo plazo de postulación a la Oficina de Partes de la Dirección de Educación

Municipal, individualizada por el número de concurso y cargo al que se postula.


7.-CONVENIO DE GESTIÓN (PROPUESTA)

Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación

Fortalecer la Calidad y Equidad en los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes

Elaboración e implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo, articulado al PEI y a los planes de desarrollo institucional, que apunta fortalecer prácticas institucionales y pedagógicas para el logro de aprendizajes integrales todos los niños, niñas y jóvenes.

(N° de acciones realizadas del Plan de Mejoramiento Educativo que logran impactar en el logro de objetivos/N° total de acciones planificadas en el Plan de Mejoramiento Educativo)*100

Actual: El Establecimiento Educacional se encuentra reformulando su PME SEP. Sin información respecto del impacto de las acciones realizadas en el período anterior Fuente Interna (monitoreo y

seguimiento) Información Mineduc. PME-SEP

Año 1: 60%

Año2:70%

Año 3: 80%

Año 4: 85%

Año 5:90%

% de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro intermedio de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 4° básico.

(N° de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro intermedio de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 4° básico/ N° total de niños y niñas que rinden SIMCE de lenguaje de 4° básico)*100

Actual: 35%

Mineduc

Año 1:No se contempla

Año 2:40%

Año 3:50%

Año 4:55%

Año 5:60%

% de niños y niñas de 4° básico que se encuentran en nivel de logro intermedio de acuerdo al SIMCE de matemática de 4° básico.

(N° de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro intermedio de acuerdo al SIMCE de Matemática de 4° básico/ N° total de niños y niñas que rinden SIMCE de Matemática de 4° básico)*100

Actual: 52%

Mineduc. SIMCE


Año 2:60%

Año 3:65%

Año 4:70%

Año 5:70%

% de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro intermedio de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 8° básico.

(N° de niños y niñas que se encuentran en nivel de logro intermedio de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 8° básico/ N° total de niños y niñas que rinden SIMCE de lenguaje de 8° básico)*100

Actual:35%

Mineduc.SIMCE


Año 2:40%

Año 3:50%

Año 4:55%

Año 5:60%

% de niños y niñas de que se encuentran en (N° de niños y niñas que se encuentran en Actual:28% Mineduc. SIMCE


nivel de logro intermedio de acuerdo al SIMCE de matemática de 8° básico

nivel de logro intermedio de acuerdo al SIMCE de Matemática de 8° básico/ N° total de niños y niñas que rinden SIMCE de Matemática de 8° básico)*100


Año2:40%

Año 3:50%

Año 4:55%

Año 5:60%

% de aprendizajes obtenidos por las y los estudiantes en actividades y talleres formativos artísticos, culturales y/o deportivos realizados en horas de libre disposición JEC y/o en actividades extraescolares.

(N° de estudiantes que logra aprendizajes esperados en actividades y talleres formativos artísticos, culturales y/o deportivos/ N° total de estudiantes)*100

Actual: Sin información

Fuente de información interna

Año 1: Definir los aprendizajes esperados.

Año2: 80%

Año 3: 85%

Año 4: 90%

Año 5: 95%

Porcentaje de Repitencia

(N° de estudiantes que repiten/N° total de estudiantes matriculados)*100

Actual: 3,0%

Mineduc. SIGE

Año 1: No se considera

Año 2: disminuye

Año 3: disminuye

Año 4: disminuye

Año 5: 2,0%


Fortalecer el liderazgo y la gestión participativa en el establecimiento Educacional

Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño)

Pertenece al SNED bienio t: Si o No

Situación Actual: No

Resultados anual SNED. MINEDUC.

Año 1: mejora condiciones para ingresar

Año 2: ingresa SNED




PEI actualizado participativamente con plan de acción anual articulado con los lineamientos de política comunal.

PEI actualizado con participación de todos los actores educativos, coherente con la política educativa comunal y aprobado por el Consejo Escolar.

Situación Actual: PEI sin actualización

Fuente interna

Año 1: Actualización participativa del PEI con articulación a lineamientos de política comunal

Año 2: Implementación PEI- cuenta Pública



Año 5: Implementación PEI- cuenta


Pública

Plan de trabajo del Equipo de Gestión que articula los distintos instrumentos y metas institucionales: PEI, PME SEP, PDI, etc.

% de cumplimiento del Plan de trabajo anual del Equipo de Gestión Institucional.

Situación Actual: No existe

Fuente Interna

Año 1: Elaboración e implementación del Plan

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo definido.




Articulación con actores e instituciones de la comunidad vinculados a los ámbitos cultural, deportivo, patrimonial, institucional, empresarial y social.

Cumplimiento anual de Plan de trabajo institucional de acuerdo a las metas e indicadores establecidos.

Situación Actual: Sin Información

Fuente Interna

Año 1: Elaboración de un plan de trabajo.

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado.




Satisfacción de las familias con la gestión institucional del establecimiento y los resultados de aprendizaje de las y los estudiantes.

(N° de familias satisfechas con la gestión institucional y los resultados de aprendizaje de las y los estudiantes/ N° total de familias encuestadas del establecimiento educacional)*100

Situación Actual: Sin información

Fuente interna, aplicación de instrumento a nivel comunal.


Año 2: 70%

Año 3: 75%

Año 4: 80%

Año 5: 85%

Cuentas públicas anuales reportan el cumplimiento de objetivos y metas institucionales y son aprobadas por el Consejo Escolar.

Cuenta pública anual aprobada por el Consejo Escolar.

Situación Actual: Sin información sistematizada.

Fuente interna

Año 1: Cuenta Pública aprobada por el Consejo Escolar



Año 4: Cuenta Pública aprobada por el


Consejo Escolar



Fortalecer la educación pública aumentando la matrícula, la asistencia y la retención de las y los estudiantes.

Porcentaje de Abandono escolar del año t

(N° de alumnos que abandonan el sistema escolar en el establecimiento al año

(diciembre) /Total de estudiantes matriculados al año (marzo))*100

Situación 2012: 7%

Mineduc. SIGE

Año 1: disminuye

Año 2: disminuye

Año 3: disminuye

Año 4: disminuye

Año 5: 5%

Matrícula N° de estudiantes matriculados al año

Situación Actual: 515

Mineduc. SIGE

Año 1: 520

Año 2: 530

Año 3: 540

Año 4: 550

Año 5: 560

Asistencia promedio de los estudiantes al año Porcentaje promedio de asistencia de

estudiantes al año

Situación 2012: 87.3%

Mineduc. SIGE


Año 2: 88%

Año 3: 89%

Año 4: 90%

Año 5: 90%

Plan de acción para el fortalecimiento de la matrícula, asistencia y retención de estudiantes, elaborado e implementado participativamente por la comunidad escolar.

Plan de acción institucional para el fortalecimiento de la matrícula, la asistencia y la retención de estudiantes.

Situación Actual: Sin antecedentes

Fuente Interna.

Año 1: Elaboración y aprobación del Plan de acción







Mejorar la gestión de recursos del establecimiento

Plan de fortalecimiento de Recursos Humanos acorde a los desafíos institucionales y a perfiles de competencias.

% anual de Ejecución del Plan institucional de fortalecimiento de recursos humanos. N° docentes, directivos y asistentes de la educación capacitados anualmente de acuerdo a lo establecido en el plan institucional.

Situación Actual: Sin antecedentes

Fuente interna Fuente Mineduc- Programas y oferta de capacitación.

Año 1: Elaboración y aprobación del Plan de fortalecimiento del Recurso Humano.






Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento

Porcentajes de docentes evaluados (N° de docentes evaluados según evaluación docente/N° de docentes que realizan clases en el establecimiento al año t)*100

Situación última evaluación 2012: 4 docentes evaluados de 25 docentes de aula.

CPEIP- fuente Interna Año 1: aumenta.

Año 2: aumenta.

Año 3: aumenta.

Año 4: aumenta.

Año 5: 60%

Porcentaje de docentes con evaluación docente competente o destacado.

(N° de docentes con evaluaciones de desempeño competente y destacado /N° total de docentes del establecimiento educacional evaluados) *100

Situación 2012: 3 de 4 docentes evaluados.

Resultados evaluación nacional docente.

Año 1: aumenta.

Año 2: aumenta.

Año 3: aumenta.

Año 4: aumenta.

Año 5: 70%

Docentes destacados con Asignación N° de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual)/ N° total de docentes

Situación 2012: 2 de 25 docentes.

CPEIP Año 1: mantiene o aumenta

Año 2: aumenta


en la dotación del establecimiento al año t)*100

Año 3: aumenta

Año 4: aumenta

Año 5: aumenta

Porcentaje de docentes que Planifica los aprendizajes de sus clases mensualmente, incluyendo la evaluación.

(N° de docentes que planifica sus clases a nivel mensual /N° total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100

Situación Actual: sin registro.

Fuente Interna

Año 1: 60%

Año 2: 80%

Año 3: 85%

Año 4: 90%

Año 5: 100%

Existencia de un plan de monitoreo y evaluación de aprendizajes.

Plan de monitoreo y evaluación de Aprendizajes implementado por la Unidad Técnico Pedagógica con reportes Bimensuales.

Situación actual: sin antecedentes

Fuente interna

Año 1: Elaboración del Plan

Año 2: Ajuste e implementación del Plan

Año 3: Ajuste e implementación del Plan implementación



Estrategias remediales para reforzar aprendizajes claves en lenguaje y matemática, definidos por UTP y consejo de Profesores.

Implementación anual de estrategias remediales para reforzar aprendizajes claves en lenguaje y matemática.

Situación actual: sin antecedentes

Fuente interna

Año 1: Definición de estrategias remediales entre UTP y Consejo de Profesores.

Año 2: Ajuste de estrategias e implementación




Docentes y clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión del establecimiento.

(N° de docentes con clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión del

establecimiento/ N° total de docentes del establecimiento)*100

Situación Actual: No hay registro

Fuente Interna

Año 1: 60% de los docentes.


Año 3:100% de los docentes.



Sistematización de experiencias y buenas prácticas pedagógicas

Sistematización de dos experiencias de buenas prácticas pedagógicas del

Situación actual: sin antecedentes Fuente Interna



Establecimiento Educacional, seleccionadas por el Consejo de Profesores.

Año 2: 2 experiencias/Buenas prácticas sistematizadas





Fortalecer la participación organizada de los distintos actores educativos

Centro de Padres y Apoderados elegido democráticamente implementa su plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo de Centro de Padres y Apoderados debe aumentar progresivamente año a año.

Situación actual: Sin antecedentes

Fuente Interna

Año 1: % de cumplimiento





Centro de Alumnos elegido democráticamente implementa su plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo de Centro de Alumnos debe aumentar progresivamente año a año.


Fuente Interna






El Consejo Escolar se constituye con representación de todos los actores y define, socializa e implementa su plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo del Consejo Escolar debe aumentar progresivamente año a año.

Situación actual: Sin antecedentes.

Fuente Interna






Existencia de tiempos y espacios institucionales para el trabajo articulados con los distintos actores educativos.

Plan anual de establecimiento educacional define los espacios institucionales para el trabajo participativo con todos los actores educativos.

Situación actual: Sin antecedentes.

Fuente Interna

Año 1: Plan anual del establecimiento cumple con el indicador







Fortalecer la convivencia escolar como aprendizaje esencial del proceso educativo.

Aprendizajes claves de convivencia escolar son abordados pedagógicamente al interior de las aulas de forma transversal en las distintas asignaturas.

Propuesta Pedagógica de la escuela para abordar la convivencia escolar. Sistematización y evaluación anual del cumplimiento de sus metas e indicadores.


Fuente Interna

Año 1:Elaboración de propuesta

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido en la propuesta.




Reglamentos de Convivencia actualizados participativamente, resguardan los derechos de los distintos actores educativos y centran su foco en el sentido pedagógico de las normas escolares.

Reglamento de Convivencia se actualiza participativamente todos los años y se difunde a toda la comunidad escolar.

Situación actual: Sin antecedentes Fuente Interna Año 1: Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia.

Año 2: Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia.




Definición e implementación de un procedimiento institucional para la resolución de conflictos.

Procedimiento y mecanismos definidos institucionalmente para la resolución de conflictos, con su respectiva definición de metas anuales.

Situación actual: Sin antecedentes. Fuente Interna Año 1: Elaboración y socialización.

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido.


Año 4: % de cumplimiento de acuerdo


a lo comprometido.



8.-NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES

La que corresponde según lo dispuesto en el DFL Nº1/97 de Educación, Estatuto Docente, y asignación

municipal al cargo, lo que a modo referencial promedio asciende a $1.439.517 A esto se debe sumar las

asignaciones que fijan las leyes complementarias.

En caso que el Director(a) seleccionado(a) sea un(a) profesional de la educación, y que por la aplicación de

la Remuneración Básica Mínima Nacional (RBMN) y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda

una remuneración mayor, será esta última la que aplicará.

9.-CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO

Estatuto Docente, Art. 32 bis. “El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá

una duración de cinco años.”

Estatuto Docente, Art. 33. “Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento

definitivo, los directores de establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con

el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este

Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo

durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los

correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el

cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.”

Estatuto Docente, Art. 34. “El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la

Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el

grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de

acuerdo a los mínimos que éste establezca.”


ANEXO 1

FICHA DE POSTULACIÓN ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE

Apellido Paterno Apellido Materno

Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección

Mail:

Dirección:

Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto

Cargo al que postula

¿Postula a algún colegio más?

SI NO

¿A cuál?

La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. ________________________________________ Firma Fecha: __________________________


ANEXO 2

CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE

Apellido Paterno y Materno Nombres

Teléfono Particular Teléfono Celular

Correo Electrónico Autorizado

Dirección:

IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA

Cargo Grado Código

1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados

Título profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

Título profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)


Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

3.- CAPACITACION (Indicar sólo aquellos con certificados)

curso y/o Seminario

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

curso y/o Seminario

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda)

Cargo

Institución/Empresa

Departamento, Gerencia o área de desempeño

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración del cargo(mm,aaaa)

Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.

Cargo


Departamento, Gerencia o área de desempeño.

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración del cargo (mm,aaaa)


Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

Cargo


Departamento, Gerencia o área de desempeño.

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración del cargo (mm,aaaa)

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)


ANEXO 3 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

Yo_________________________________________________________________

Cédula de Identidad N° ____________________________,

Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o

cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N° 5 del

DFL Nº1 del Ministerio de Educación), ni haber sido cesado en un cargo público como

consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente o por medida disciplinaria.

__________________________________

FIRMA

__________________________________

FECHA

director(a) del establecimiento municipal escuela d45 ...chiloe).pdf · de la educación; y de lo...

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