directivos nacionales de la universidad...
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DIRECTIVOS NACIONALES DE LA UNIVERSIDAD LIBRE
Dr. Jorge Orlando Alarcón Niño Dr. Jorge Gaviria Lievano
Presidente Nacional Vicepresidente Nacional
Dr. Fernando Enrique Dejanón Rodríguez Dr. Ricardo Zopó Méndez
Rector Nacional Censor Nacional
Dr. Floro Hermes Gómez Pineda Dr. Alejandro Muñoz Ariza
Secretario General Director Nacional de Planeación (E)
Dr. Mauricio Ortiz Antolinez Dr. David Reyes Palacio
Revisor Fiscal Síndico Nacional
DIRECTIVOS SECCIONAL PEREIRA
Dr. Miguel González Rodríguez Dr. Fernando Uribe de los Ríos
Presidente Seccional Rector Seccional
Dr. Carmen Helena Aragón Villa Dr. Carlos Alberto Duque
Secretario Seccional Secretario Académico
Dra. Lina María Aldana Acevedo Dra. Rosalba López
Censor Delegada Director Seccional de Planeación
Dra. Beatriz Elena León de la Pava Luis Alfonso Sandoval Perdomo
Síndico – Gerente ……… Director de Investigaciones
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DECANOS
Ing. Jorge Enrique Ramírez Rincón Dra. Luisa Fernanda Hurtado C.
Facultad de Ingeniería Facultad de Derecho
Dr. Luis Hernando López Peñarete Dra. María Teresa Rodríguez Lugo
Facultad de Ciencias Económicas, Facultad de Ciencias de la Salud
Administrativas y Contables
COMITÉ DE UNIDAD ACADÉMICA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
Dr. Fernando Uribe de los Ríos Ing. Jorge Enrique Ramírez Rincón
Rector Seccional Decano Facultad de Ingeniería
Ing. Ángela María López Reyes Ing. Jesús David Valencia Salazar
Representante del Rector Representante del Consejo
…………………………………………………… Directivo
Dr. Carlos Alberto Duque Ing. Carlos Alberto Escobar Luna
Secretario Académico Representante de los Profesores
Sta. Laura Bedoya Márquez Sr. Edwin Andrés Hernández Pérez
Representante de los Estudiantes Representante de los Estudiantes
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EQUIPO COORDINADOR DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE LA
RENOVACIÓN DE ACREDITACIÓN EN ALTA CALIDAD DEL PROGRAMA
INGENIERÍA COMERCIAL
Dr. Fernando Uribe de los Ríos Ing. Jorge Enrique Ramírez Rincón
Rector Seccional Decano Facultad de Ingeniería.
Dra. María Helena Castrillón Parra Ing. Jaime Eduardo Uricoechea
Coordinadora del Proceso de Director Programa Ingeniería
Acreditación Comercial
Ing. Daniel Aristizábal Torres Ing. Jesús David Valencia Salazar
Director de Investigaciones de Ingeniería Docente investigador del Programa
Carlos Andrés Arias Dra. María Ruby Restrepo Betancur
Asesor de Acreditación Institucional Docente investigador del Programa
Ing. Paola Andrea Echeverri Gutiérrez Ing. Marcela María Morales Chávez
Docente Investigadora del Programa Docente Investigadora del Programa
Dr. Cesar Augusto Peñuela Meneses Ing. Carlos Alberto Escobar Luna
Líder Factor Visibilidad Nacional Líder Factor Profesores
e Internacional
Ing. Edgar Saldarriaga Gronner Mag. Gustavo Mejía Jaramillo
Líder Factor Egresados. Líder Factor Recursos Físicos
Ing. José Fernando Figueroa Chujfi Mag. Carlos Alberto Betancurt F.
Líder Factor Egresados. Docente del programa
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TABLA DE CONTENIDO
LISTA DE TABLAS ..................................................................................................................... 7
LISTA DE IMÁGENES ............................................................................................................... 8
LISTA DE DIAGRAMAS ............................................................................................................ 9
LISTA DE GRÁFICAS .............................................................................................................. 10
LISTA DE ANEXOS .................................................................................................................. 11
SIGLAS ........................................................................................................................................ 12
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 13
1. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA COMERCIAL DE LA
UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA ................................................................. 15
2. MARCO DE REFERENCIA ................................................................................................. 19
2.1 MARCO INSTITUCIONAL............................................................................................... 19
2.2 CONTEXTO HISTÓRICO DE LA INGENIERÍA COMERCIAL .................................... 25
3. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA COMERCIAL DE LA
UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA. ................................................................ 30
3.1 PERTINENCIA, PRINCIPIOS, FUNDAMENTOS Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
................................................................................................................................................... 31
3.2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS ......................................................... 32
3.3 PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA INGENIERÍA COMERCIAL .............. 34
3.4 ROL DEL DOCENTE ........................................................................................................ 37
3.5 ROL DEL ESTUDIANTE EN EL PROGRAMA .............................................................. 38
3.6 CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE .............................................................................. 38
4. IDENTIDAD DEL PROGRAMA ......................................................................................... 39
4.1 MISIÓN DEL PROGRAMA .............................................................................................. 39
4.2 VISIÓN DEL PROGRAMA ............................................................................................... 40
4.3 ARTICULACIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA ............................................ 40
5. ASPECTOS CURRICULARES ............................................................................................ 44
5.1 PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE ..................................................................................... 44
5.2 COMPONENTES DEL PLAN DE ESTUDIO ACTUAL ................................................. 48
6
5.3. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL ...................................... 53
6. CRITERIOS INTEGRALES DE FORMACIÓN CONCEBIDOS EN EL PROGRAMA
....................................................................................................................................................... 56
6.1 CRITERIOS DE FORMACIÓN ......................................................................................... 56
6.2 OBJETIVOS........................................................................................................................ 57
7. DISPOSICIONES ACADÉMICAS ....................................................................................... 60
7.1 BIENESTAR INSTITUCIONAL ....................................................................................... 60
7.2 COMITÉ DE UNIDAD ACADÉMICA ............................................................................. 60
8. MOVILIDAD ACADÉMICA ................................................................................................ 64
8.1 CONVENIOS INTERNACIONALES ............................................................................... 65
8.2 RELACIONES EXTERNAS DE ESTUDIANTES Y PROFESORES .............................. 66
8.3 OFICINA DE ORI .............................................................................................................. 70
9. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA ........................................ 71
9.1 PROYECCIÓN SOCIAL .................................................................................................... 71
9.2 SISTEMATIZACIÓN DE LOS SERVICIOS ACADÉMICOS ......................................... 72
9.3 NORMATIVIDAD ............................................................................................................. 72
10. INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA .......................................................................... 74
11. PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2014-2024 (PIDI) ............ 78
12. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................... 82
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LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Información académica del programa ............................................................................. 17
Tabla 2. El crecimiento del sector servicios en América Latina: ................................................. 27
Tabla 3. Dinamización del currículo Programa Ingeniería Comercial ......................................... 40
Tabla 4. Según Niveles de Formación .......................................................................................... 45
Tabla 5. Según Campos de Formación ......................................................................................... 45
Tabla 6. Según la Integralidad y la Interdisciplinariedad ............................................................ 46
Tabla 7. Según la Flexibilidad ...................................................................................................... 47
Tabla 8. Según la Flexibilidad ...................................................................................................... 47
Tabla 9. Evidencia de Flexibilidad curricular ............................................................................... 47
Tabla 10. Estudiantes del programa en procesos de intercambio académico ............................... 66
Tabla 11. Evolución presupuestal de investigaciones 2011 a 2017 ............................................. 76
Tabla 12. Grupos de investigación del programa ......................................................................... 76
Tabla 13. Estructura de programas y proyectos del PIDI ............................................................ 79
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LISTA DE IMÁGENES
Imagen 1. Sede Belmonte (izquierda) Posgrados (derecha) ......................................................... 25
Imagen 2. Bloque C, Sede Belmonte (izquierda) Biblioteca, Sede Belmonte (derecha) .............. 25
Imagen 3. Delegación de estudiantes de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre Seccional
Pereira en la Universidad Austral de Chile ................................................................................... 64
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LISTA DE DIAGRAMAS
Diagrama 1. Elementos Básicos del Modelo Pedagógico del Programa ...................................... 35
Diagrama 2. Concepto del programa de Ingeniería Comercial..................................................... 39
Diagrama 3. Estructura organizacional de la universidad ............................................................ 43
Diagrama 4. Área de Ingeniería Básica ........................................................................................ 49
Diagrama 5. Área de ciencias básicas de ingeniería ..................................................................... 50
Diagrama 6. Área Económico Administrativa .............................................................................. 51
Diagrama 7. Área de Desarrollo Socio Humanístico .................................................................... 52
Diagrama 8. Área de Investigación y Práctica Profesional ........................................................... 54
Diagrama 9. Núcleo de formación básica disciplinar ................................................................... 54
Diagrama 10. Electivas de aplicación profesional ........................................................................ 55
Diagrama 11. Informática ............................................................................................................. 55
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LISTA DE GRÁFICAS
Gráfica 1. Número de estudiantes realizando pasantías en el exterior ......................................... 67
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LISTA DE ANEXOS
Anexo 1. Proyecto Educativo Institucional - PEI
Anexo 2. Plan Integral de Desarrollo Institucional – PIDI - 2015 - 2024
Anexo 3. Estudio «Determinación de necesidades regionales de formación de recursos humanos»,
1992.
Anexo 4. Códigos ICFES Ingeniería Comercial
Anexo 5. Registro calificado Ingeniería Comercial - Nº 4830
Anexo 6. Renovación de registro Calificado por siete años, resolución N°. 11964
Anexo 7. Obtiene la Acreditación en Alta Calidad resolución N°. 5781
Anexo 8. Plan de estudios «Pensum 101»
Anexo 9. Plan de estudios «Pensum 110»
Anexo 10. Plan de estudios «Pensum 205»
Anexo 11. Propuesta del Plan de Estudios del programa de Ingeniería Comercial.
Anexo 12. Acuerdo No. 06 del 26 de julio de 2017 - Reglamento Docente
Anexo 13. Convención Colectiva
Anexo 14. Reglamento Estudiantil
Anexo 15. Acuerdo No. 05 del 09 de julio de 2003 - Internacionalización de la Universidad
Anexo 16. Acuerdo No. 07 del 10 de diciembre de 2014 - Centro de Emprendimiento, Innovación
y Desarrollo Empresarial de la Universidad Libre - CEIDEUL
Anexo 17. Acuerdo No. 06 del 25 de octubre de 2006 - Reglamento de Investigación de la
Universidad Libre.
Anexo 18. Acuerdo No. 04 de 16 de mayo de 2017. Reglamento de Estímulos a la Productividad
Académica de la Universidad Libre
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SIGLAS
CAP: Comité de Autorregulación del Programa
CCP: Comité Curricular del Programa
CNA: Consejo Nacional de Acreditación
CUA: Comité de Unidad Académica
MEN: Ministerio de Educación Nacional
ORI: Oficina de Relaciones Interinstitucionales
PEI: Proyecto Educativo Institucional
PEP: Proyecto Educativo del Programa
PIDI: Plan Integral de Desarrollo Institucional
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INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Comercial – en adelante PEP- es un documento
que orienta la praxis de los estudiantes, egresados, docentes, directivos y administrativos del
programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre Seccional Pereira y recoge los
componentes históricos, conceptuales, teóricos, evolutivos y académicos coherentes con los
lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y el Proyecto Educativo Institucional -en
adelante PEI-, señalado en el artículo 73 de la Ley 115 de 19941 (Véase anexo 1).
Con el propósito de actualizar el PEP, se da inicio a la lectura rigurosa del PEI, actualizado en el
2014 (Véase anexo 1). De igual manera, se hace una revisión del Plan Integral de Desarrollo
Institucional – en adelante PIDI- 2015 - 2024 (Véase anexo 2) y a través del análisis de cada uno
de sus componentes y la proyección de calidad se da inicio a los planes de mejoramiento, mediante
del procesos de autoevaluación y autorregulación con fines de renovación de la acreditación del
programa Ingeniería Comercial.
En este contexto, el proceso de actualización del PEP contó con la participación del Comité de
Unidad Académica – en adelante CUA-, el Comité Curricular del programa – en adelante CCP- y
el Comité de Autorregulación del programa – en adelante CAP-. Así como también, se realizaron
varias actividades con la comunidad académica y empresarial. En estos espacios de discusión
pedagógica, académica e institucional, se evaluaron los aspectos más relevantes del PEP, tales
como la visión, la misión, el objeto social y el objeto de estudio. Se reflejó la necesidad de trazar
planes de mejoramiento, coherentes con los retos establecidos para el programa, enmarcados en
las políticas de la institución acreditada en alta calidad.
Los anteriores aspectos se convierten en instrumentos fundamentales para la planificación, la
reflexión y la visión crítica, que contribuyen a retroalimentar el currículo y a orientar nuevos
procesos científicos, académicos y pedagógicos, enfocados hacia el cumplimiento de políticas de
alta calidad, con los estándares que requiere la sociedad globalizada de hoy.
Finalizadas las reflexiones de la comunidad académica sobre el PEP, el documento se actualizó
con las sugerencias del sector productivo, del estudio de impacto y pertinencia del programa en el
medio, así como también, a través de los resultados arrojados por los instrumentos de recolección
1 Artículo 73º de la Ley 115 de febrero 8 de 1994, por medio de la que se expide la Ley General de Educación.
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de información, tales como la encuesta en línea, dirigida a estudiantes, profesores, egresados y
directivos, con el fin de identificar las necesidades, evaluar la percepción que tiene la comunidad
académica sobre el programa y a partir de éstos indicadores, formular los planes de mejoramiento
a corto mediano y largo plazo. Así mismo, se realiza la afinación final mediante la intervención
colectiva de docentes, estudiantes, egresados, directivos y representantes del sector empresarial,
que reflexionaron a profundidad el programa, desde el quehacer, el cómo se construye comunidad
académica y el para qué.
La inmersión en la filosofía institucional, en los lineamientos y en las políticas de calidad, ratifica
los fundamentos epistemológicos de la misión y la visión y permea la definición del objeto de
estudio y el objeto social, el perfil profesional y ocupacional del egresado. De igual manera, las
líneas de investigación están acordes al interés académico del programa, conjuntamente con las
necesidades del entorno y el desarrollo de éste.
Finalmente, se aborda la reflexión pedagógica sobre el ser, el saber y el hacer, teniendo en cuenta
el tipo de profesional que se quiere formar en este campo del conocimiento, acorde a las
necesidades y los requerimientos del contexto local, nacional e internacional.
Por último, este documento se encuentra articulado y actualizado con el PEI de la Universidad
Libre, con el proyecto PIDI 2015 - 2024 y, de igual manera, se evidencian los planes de acción
encaminados a alcanzar los estándares de calidad requeridos por el Consejo Nacional de
Acreditación (CNA)2 para la renovación de acreditación en alta calidad del programas en el que se
especifican además, las estrategias pedagógicas y la gestión administrativa.
2 Consejo Nacional de Acreditación, creado por medio de la Ley 30 de 1992.
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1. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA COMERCIAL DE LA
UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA
En el estudio titulado «Determinación de necesidades regionales de formación de recursos
humanos» presentado en el mes de junio de 1992 se identificaron las tendencias de desarrollo en
el departamento de Risaralda para el siglo XXI, gracias a los esfuerzos conjuntos del Instituto para
el Fomento de la Educación Superior ICFES, el Instituto de Crédito Educativo y Estudios Técnicos
en el Exterior ICETEX, el concurso de las Universidades: la Libre Seccional Pereira, la
Tecnológica, la Católica de Risaralda y el CORPES de Occidente. En conjunto, con el sector
productivo, se recomendó la creación de un programa de Ingeniería Comercial (Véase Anexo 3).
Por lo tanto, Mediante la norma interna de creación, Acta No. 02 del 11 de marzo de 1997 expedida
por el Consejo Directivo Seccional, fue autorizada el programa de Ingeniería Comercial en la
Universidad Libre Seccional Pereira y se iniciaron los trámites de ley para ofrecer el programa. El
programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre Seccional Pereira, fue aprobado en sus
jornadas diurna y nocturna el 20 de agosto de 1997 por el ICFES, quien le otorgó inicialmente el
código No. 46259 para ambas jornadas, posteriormente éste, fue sustituido en el año 2001 por el
código No. 180943816206600111100 para la jornada diurna y el código No
180943816206600111200 para la jornada nocturna (Véase anexo 4). El programa inicia labores
en el año 1998, obtiene la primera promoción en el año 2003, a la fecha cuenta con 27 promociones
1049 egresados graduados.
Posteriormente, el programa Ingeniería Comercial obtuvo el registro calificado de aprobación Nº
4830 mediante resolución de aprobación número 3949 de julio 18 de 2006, vigente por siete
años para ambas jornadas, otorgado por Ministerio de Educación Nacional (Véase Anexo 5) por
cumplir con los requerimientos del Decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003 sobre
Condiciones Mínimas de Calidad. El 6 de septiembre del año 2013 se obtuvo la renovación de
registro Calificado por siete años, mediante la resolución N°. 11964, (Véase anexo 6) y el 24 de
abril de 2014 se obtiene la Acreditación en Alta Calidad mediante la resolución N°. 5781, (Véase
anexo 7).
.
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Desde su creación el plan de estudios del programa de Ingeniería Comercial ha tenido varias
modificaciones que responden a las necesidades del entorno y a las exigencias del Ministerio de
Educación Nacional. Inicialmente se tuvo el denominado Pensum 101 (Véase anexo 8)
conformado por 58 asignaturas y un total de 222 horas que se distribuyen en 10 semestres
académicos y en el cual no se adoptó el sistema de créditos académicos; a partir del 8 de mayo del
año 2001 con la expedición de los Decreto 792 sobre condiciones mínimas de calidad y 808 de
créditos académicos, la Universidad realizó las actualizaciones y modernizaciones a los planes de
estudio de todos sus programas y aprobó para el programa de Ingeniería Comercial mediante
acuerdo Nº 05 de noviembre 27 de 2002 el denominado Plan de estudios 110 (Véase anexo 9) con
un total de 70 asignaturas, 183 horas y 178 créditos. En el año 2005, la Honorable Consiliatura de
la Universidad aprobó el documento «Flexibilidad Curricular para los programas de Ingeniería
de la Universidad Libre», documento concertado entre las Facultades de Ingeniería de las
Seccionales de Bogotá y Pereira, en la que el denominado Plan de estudios 205, quedó conformado
por 63 asignaturas, 211 horas presenciales, 160 créditos académicos y 10 semestres. (Véase anexo
10).
Por lo anterior, con los nuevos requerimientos tanto de la institución como del programa
acreditados en alta calidad (2013- 2016) y frente al crecimiento y desarrollo de la región, se
propone el nuevo plan de estudio, con el concurso de todos los entes involucrados, como el sector
productivo, estudiantes, profesores, el CCP, CUA, directivos, egresados entre otros, con los que
se ha realizado, entrevistas, conversatorios y demás encuentros académica en la región, buscando
actualizar, y re direccionar el programa Ingeniería Comercial, de acuerdo a las condiciones
cambiantes del entorno, según consta en actas y archivos correspondientes. En este orden de ideas,
el Comité Curricular del programa presentó la propuesta de la nueva malla curricular bajo los
lineamientos del nuevo PEP al tener en cuenta los componentes de la siguiente forma: «Ciclo
Básico» que tiene como componentes: Ciencias Básicas, Humanística y Electivo, y un «Ciclo
Profesional» que tiene como componentes Profesional y Optativo. Igualmente, en conjunto con
las demás Facultades de Ingeniería de la Universidad Libre a nivel nacional se ajustaron los básicos
a fin de que fueran concordantes entre todos los programas que tengan la denominación de
ingeniería, también el número de créditos académicos de 170, para aprobarse ante la Honorable
Consiliatura, como puede verificarse en los archivos de dicho organismo, (Véase anexo 11).
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Tabla 1. Información académica del programa
Nombre del Programa
Académico: Ingeniería Comercial
Título que otorga: Ingeniero Comercial
Soportes de creación del
programa:
NORMA INTERNA DE CREACIÓN: Acta N° 02 del 11 de
marzo de 1997 expedida por el Consejo Directivo Seccional.
Iniciación de actividades
académicas: Primer semestre de 1998
Código Registro Calificado: Registro calificado N°4830, otorgado según resolución de
aprobación N°3949 de Julio 18 de 2006, por siete (7) años.
Número de estudiantes admitidos
en el primer semestre: 40 estudiantes
Duración: 10 Semestres
Plan de Estudios Actual: Pensum 205: 63 asignaturas, 160 créditos académicos
Registro Calificado por 7 años: Resolución Número 11964 de septiembre 6 de 2013 expedida por
el Ministerio de Educación Nacional.
Acreditación en Alta Calidad por
4 años:
Resolución de Aprobación 5781 de Abril 24 de 2014 expedida por
el Ministerio de Educación Nacional.
Número de promociones desde
2002 hasta 2017-1: 27 Promociones
Número total de estudiantes
graduados: 1.049 a Septiembre de 2017
Número total de profesores
vinculados en el año 2017-2:
Docentes Tiempo
Completo
Carlos Alberto Betancurt Fernández
Paola Andrea Echeverri Gutiérrez
Jaime Espinoza Peña
José Fernando Figueroa Chufji
Gustavo Mejía Jaramillo
Diego Montoya Ramírez
Marcela Morales Chávez
Cesar Augusto Peñuela Meneses
María Ruby Restrepo Betancur
Jesús David Valencia Salazar
Docentes Medio
Tiempo
Guillermo Antonio Gómez Flórez
Gabriel Gómez Vallejo
Hernán Palacio Duque
Amancio Quejada Padilla
Edgar Saldarriaga Gronner
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Jhon Jairo Santa Chávez
Jairo Ordilio Torres Moreno
Docentes
Catedráticos
Carlos Alberto Atehortúa García
Guillermo Bedoya Durán
Myriam Britto Ruiz
Carlos Arturo Londoño Orozco
Pedro Daniel Medina Varela
Francy Elena Orozco Gómez
Jorge Enrique Ramírez Rincón
Eduardo Humberto Sánz Gutiérrez
Soraya Sarmiento Triviño
Jaime Eduardo Uricoechea Bedoya
Amanda Valencia Escobar
Jairo Alberto Villegas Flórez
TOTAL : 29 DOCENTES
Fuente: Nómina 2017-2. Decanato de Ingeniería.
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2. MARCO DE REFERENCIA
2.1 MARCO INSTITUCIONAL
Con la intención de crear una institución de cátedra libre, practicada por los claustros durante el
radicalismo, el Doctor Luis A. Robles, fundó la «Universidad Republicana», en Santafé de Bogotá,
hacia finales del siglo XIX. En 1910, la Universidad Republicana sufrió graves tropiezos
económicos. Un grupo de aventajados profesionales empecinados en salvarla, fundaron una
compañía anónima de capital limitado que tendría como aporte principal la Universidad
Republicana ya existente, la cual sería cedida por su propietario el Doctor Eugenio J. Gómez, a la
sociedad que se iba a crear. Fue así como el 23 de abril de 1912, ante el Notario Tercero del
Circuito de Bogotá, Agustín S. García, se firmó la Escritura Pública Nº332,3 en la cual se fundó
una compañía anónima de capital limitado con la denominación de Universidad Republicana. La
nueva compañía no prosperó en la forma pactada, empezando porque el público mismo al
comienzo, no la denominó con la razón social convenida, sino con otra distinta, la Universidad
Libre. Fue necesario acudir a reformas estatutarias, en las cuales la sociedad anónima de capital
limitado cambió su denominación y administración, hasta quedar en forma definitiva constituida
la Universidad Libre, el 30 de octubre de 1913, como entidad independiente de la Republicana.
Las pocas acciones con que contaba en 1913, no hacían posible su funcionamiento. El tiempo
transcurría sin que la nueva Universidad se convirtiera en realidad y algunos de sus accionistas se
desanimaron. El encargado de mantener la fe fue el Doctor César Julio Rodríguez, quien adelantó
una tesorera labor en búsqueda de fondos para iniciar labores. Se hizo necesario que un hombre
con alma férrea, don de mando e imperio irresistible como el del General Benjamín Herrera, se
colocara a la cabeza del proyecto de la Universidad para hacerlo realidad.
En su calidad de orientador de las huestes liberales fue aclamado como candidato presidencial en
1921. El 21 de febrero de 1922, tuvieron lugar las elecciones presidenciales, las cuales fueron
rodeadas de una atmósfera de fraude, coacción, parcialidad oficial, intervención partidista del
clero, ejército deliberante. Resultó electo Presidente el General Pedro Nel Ospina; a su turno el
General Herrera, derrotado, reunió al partido en la histórica convención de marzo de 1922, en
3 Universidad Libre, Libro de Oro. 1995 y el Documento Maestro del Programa Ingeniería Comercial (2013).
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Ibagué. Fue entonces cuando el doctor Cesar Julio Rodríguez, Gerente de la U. Libre, dirigió un
conocido mensaje una vez más, a que tomaran decisiones eficaces que lograran el efectivo
funcionamiento de la Universidad Libre. La Convención aprobó el Acuerdo NO. 6 en donde
“recomienda a los liberales prestar decidido apoyo a la obra de la fundación de la Universidad
Libre”. El General Herrera personalmente tomó la iniciativa de recaudar dineros para impulsar la
apertura de la Universidad, en forma definitiva y triunfó.
El general Herrera con 72 años Fue elegido Presidente del Consejo Directivo y desde su posición
se alistó a poner en marcha la Universidad Libre. En los primeros días de febrero de 1923, el
Consejo Directivo, presidido por el General Herrera, designó al profesorado de la Escuela de
Derecho y Ciencias Políticas. Se iniciaron labores el 13 de febrero del mismo año en los siguientes
institutos, además del de Derecho, Facultad de Ingeniería, Facultad de Comercio y Facultad de
Literatura y Filosofía.
En 1947, por iniciativa de Jorge Soto Del Corral, se liquidó aquella sociedad anónima para la
transformarse en la actual Corporación Universidad Libre, mediante Escritura Pública No. 181 del
20 de enero de ese año, otorgada ante la Notaría Tercera del Circuito de Bogotá.
Así, la Universidad Libre comprometida con el país, fiel a sus principios filosóficos, defiende
desde su creación en 1923, los ideales de su precursor el General Benjamín Herrera, humanista
práctico y filósofo de gran condición humana, de carácter pluralista con principios de alto
contenido ético y moral para sus congéneres y la sociedad colombiana; valores que son la esencia
intelectual de los sucesores que hasta hoy en pleno siglo XXI ha conservado y promulgado para
bien de la democracia y que se refleja en el Proyecto Educativo Institucional en el que se expone
todo su ideario de construcción de conocimiento en pro de la ciencia, la investigación, la pedagogía
y la cultura.
Es así como hasta hoy, la Universidad crea su propia contribución al ideal formativo, que se
enuncia en la Misión, la Visión, y sus objetivos institucionales, tales como: consolidar la formación
integral Unilibrista, alcanzar el fortalecimiento académico, lograr la consolidación de la
comunidad universitaria y la modernización de la gestión administrativa. Así mismo, el
fortalecimiento financiero, trayendo como resultado cambios significativos en la estructura del
sistema educativo hacia la sociedad del conocimiento y de la información. Por tal motivo,
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implementa planes que apuntalen los proyectos de la alta dirección, ubicándola en un nivel de
competitividad y excelencia universitaria.
Por lo anterior, el compromiso de esta institución con la sociedad colombiana se ha traducido en
la oferta de programas académicos de pregrado y posgrado pertinentes y de calidad que coadyuven
con el compromiso nacional de cobertura y oportunidad para la formación profesional integral, a
lo largo del territorio nacional, dando apertura a siete seccionales ubicadas en Bogotá,
Barranquilla, Cali, Cartagena, Cúcuta, Pereira y Socorro, que la han consolidado como una de las
instituciones de educación superior privada más grandes del país. Este compromiso permitió
alcanzar el pasado 22 de agosto 2016 la Acreditación Institucional Multicampus por cuatro (4)
años mediante resolución de aprobación número 16892, en acto Público celebrado por el
Ministerio de Educación Nacional.
Es por esto que, la Universidad Libre para ejecutar su Plan de Desarrollo Institucional seguirá
atenta a las necesidades que sugieran las corrientes de pensamiento contemporáneas expresadas
en los diferentes contextos locales, nacionales e internacionales. De esta manera, tienen asidero
las teorías y esquemas de análisis social, tecnológico y educativo que se aplican en forma integral,
para entender la realidad nacional y aportarle a la competitividad, que permite a sus egresados ser
líderes en las distintas esferas laborales.
Se proyecta entonces que la Universidad Libre permanezca vigente con los proyectos sociales y
productivos del país, generando nuevos programas y sedes con calidad en el territorio colombiano
y conservando los principios filosóficos y éticos tendientes a la permanente búsqueda de un mundo
mejor.
2.1.1 Universidad Libre Seccional Pereira
La seccional Pereira fue constituida según escritura pública No. 1781 del 17 de julio de 1971
otorgada por la Notaría Segunda del Circuito de Pereira, Risaralda.
La seccional inició su labor académica en una vieja casona ubicada en la calle 16 entre carreras 8ª
y 9ª, luego siendo Gobernador del Risaralda el Dr. Reinaldo Rivera Benavides, facilitó una
edificación en la calle 40 entre carreras 7ª y 8ª, que otrora sirviera de sede a la Licorera de Caldas.
Otorgada la cesión de este inmueble por medio de las gestiones del Dr. Jaime Arias López en el
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año de 1986, contó para el momento con 5.421 m², hoy denominada sede centro. En el año 1997
amplió su infraestructura al espacioso campus en la Sede de Belmonte, en la actualidad cuenta con
98.744,94 m² y un área construida y de circulación de 13.571,25 m².
Después de fundada la seccional con la Facultad de Derecho, inició labores la Facultad de
Economía en 1973 y a lo largo de estos 44 años la institución amplió su oferta académica de manera
ostensible pasando de 3 a 11 programas de pregrado; inició su oferta de posgrados con la
Especialización en Derecho Administrativo en el año 1996 y hoy cuenta con 27 programas de
posgrado (6 maestrías y 21 especializaciones), todos con registro calificado.
Los procesos de autoevaluación y autorregulación institucional le han permitido a la Universidad
Libre Seccional Pereira, por medio del código ICFES lograr el Registro Calificado y,
posteriormente, la obtención de la acreditación de Alta Calidad para cuatro de sus programas
académicos: Derecho, Enfermería, Economía e Ingeniería Comercial.
El programa de Derecho obtuvo la renovación de su acreditación mediante Resolución 6982 de
mayo de 2015. Estos programas aportan al desarrollo integral de la sociedad y contribuyen al
mejoramiento de la calidad de vida de los risaraldenses.
La Seccional Pereira en el año de 1971, inició labores académicas con una población estudiantil
de aproximadamente 50 estudiantes y hoy cuenta con una comunidad cercana a los 5000 personas,
en diversas disciplinas, en sus tres sedes ubicadas en la Calle 40 # 7-30, en la Ciudadela El Niño
donde se encuentra la sede Belmonte con su campus universitario que alberga un moderno edificio
de posgrados, el Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación «Alberto Mesa Abadía», y el
Consultorio Empresarial, ubicados ambos en el corazón de Pereira, a pocos metros de la Plaza de
Bolívar. El número de graduados en 1976 correspondió a 21, y hoy supera los 14.500 egresados,
quienes concretan y materializan el aporte al desarrollo social, económico y político de la ciudad
y el país.
En cuanto a la investigación, innovación y extensión, la Seccional cuenta en la actualidad con un
total de 13 grupos reconocidos y categorizados por Colciencias, de los cuales el grupo del
Programa Ingeniería Comercial está reconocido y categorizado en B. Así mismo, cuenta con 84
proyectos de investigación en ejecución y la formación de Semilleros de Investigación viene en
incremento, en la actualidad tiene más de 30 estudiantes de los distintos semilleros de los
programas de la Facultad de Ingeniería algunos de ellos de tipo interdisciplinar. Como resultado
23
de la Convocatoria Interna No. 07 de 2016 se cuenta con 3 proyectos de investigación de la facultad
en ejecución y como resultado de la Convocatoria Interna No. 06 de 2015 se concluyeron 8
proyectos.
Por último, con la «Acreditación Multicampus en Alta Calidad» (2016), la universidad había
logrado acreditar cuatro programas en alta calidad en las diferentes facultades de la seccional
Pereira y se espera continuar hasta alcanzar la acreditación de los programas restantes en el corto
y mediano plazo. De igual manera, la apertura de cinco (5) especializaciones y cuatro (4) maestrías
en las áreas de derecho, administración, salud, vías y transporte, dan cuenta del esfuerzo
institucional por cualificar cada uno de los procesos, tanto en pregrado como en posgrado. Para
éste propósito se cuenta con modernos edificios y, además, con una biblioteca de 12.050 m²,
aproximadamente. Adicionalmente, se logra el empoderamiento de la cultura investigativa, se
continua la orienta hacia la internacionalización y la proyección social, con la formación de líderes
comprometidos con el desarrollo de la región y del país.
Para el 2017-1 se matricularon 302 estudiantes de los programas semestralizados, en prácticas
social y empresarial, integradas a 145 empresas aproximadamente. Se hace presencia en 5 grandes
comunidades de la ciudad y 5 veredas del municipio de Santa Rosa de Cabal, donde se adelantan
proyectos sociales. Así como también, en la última década se ha participado en las brigadas
jurídicas, empresariales, sociales, y de salud en el departamento. De igual manera, se hacen
intervención pedagógica y didáctica en los colegios Carlos Castro Saavedra de Puerto Caldas y
Ciudadela Cuba, con un sentido de responsabilidad y compromiso social de directivas, profesores
y estudiantes de la Universidad Libre Seccional Pereira.
La Universidad Libre tiene definidos los criterios, las políticas y las normas académicas para la
selección y vinculación de los profesores, los cuales tienen en cuenta la naturaleza académica del
programa y están consignadas en el capítulo 4 del nuevo Reglamento Docente, Acuerdo No. 06
del 26 de julio de 2016 (Véase Anexos 12). Por ello, la Facultad de Ingeniería y todas las demás
en la institución, cuenta con un Comité de Evaluación y Selección Docente que aplica con
rigurosidad y transparencia todos los criterios que allí se establecen, para la selección y
contratación del personal docente, el cual inicia con un proceso de convocatoria abierta y pública;
se verifican los requisitos de ingreso a la docencia, la incompatibilidad de cargos y los requisitos
para la vinculación.
24
Adicionalmente, existe una Convención Colectiva de Trabajo suscrita entre la Universidad Libre
y la Asociación de Profesores de la Universidad Libre, ASPROUL, en la que se estipulan las
relaciones académicas entre ambos entes y se contemplan, tanto la vinculación docente como la
estabilidad laboral de los mismos. La vigencia de la Convención Colectiva es de dos años, período
en que se realizan nuevas negociaciones (Véase Anexo 13).
Las categorías establecidas por la Universidad en su escalafón docente, son las siguientes:
Profesor Auxiliar
Profesor Asistente
Profesor Asociado
Profesor Titular
La Universidad Libre Seccional Pereira, dada la población estudiantil, mantiene una planta de
personal suficiente en número y en dedicación, lo que permite atender las necesidades y ofrecerles
un horario de atención, brindando calidad y eficiencia en el desarrollo de los procesos académicos.
La carga académica está definida de acuerdo al tipo de vinculación que tenga el docente, según lo
establecido en cada una de las categorías siguientes:
Jornada Completa: Vinculado con 40 horas semanales (20 Docencia, 20 complementarias)
Media Jornada: Vinculado con 20 horas semanales (10 docencia, 10 complementarias)
Docentes Tiempo Completo: Vinculado con 16 horas de docencia a la semana
Docentes Medio Tiempo: Vinculado con 11 horas de docencia a la semana
Catedrático: Vinculado con un número entre 6 y 10 horas de docencia a la semana
Los profesores de la universidad, en una alta proporción, alcanzan niveles de formación que
garantizan idoneidad en el desarrollo de los diferentes procesos formativos, investigativos y de
proyección social. Es importante resaltar que se cuenta con la Escuela de Formación Pedagógica
para Docentes Universitarios, que permite a los profesores participar en cursos de actualización en
las áreas de docencia, investigación y temas de actualidad en la educación.
25
Imagen 1. Sede Belmonte (izquierda) Posgrados (derecha)
Imagen 2. Bloque C, Sede Belmonte (izquierda) Biblioteca, Sede Belmonte (derecha)
Fuente: Juan Guillermo Gutiérrez, estudiante Semillero de Investigación Educativa Unilibrista.
2.2 CONTEXTO HISTÓRICO DE LA INGENIERÍA COMERCIAL
Según Pablo Grech4, se consideran tres elementos como clave para el desarrollo de la ingeniería:
el conocimiento, las herramientas y los instrumentos de medida. La combinación de estos
elementos impulsó el desarrollo de la ingeniería y de la humanidad.
En la actualidad, existe un número importante de especialidades con base en la ingeniería, todas
ellas, generalmente con una función social: contribuir a un estado de bienestar en la sociedad. Una
4 GRECH Pablo. Introducción a la Ingeniería: un enfoque a través del diseño. Bogotá: Prentice Hall, 2001. 392 p.
26
de esas especialidades es la Ingeniería Comercial, que propende por la solución óptima de procesos
de comercialización de las organizaciones y el aprovechamiento de oportunidades de mercado.
2.2.1 Referente histórico en el área comercial
Se considera a los fenicios5 como los iniciadores del apasionante mundo del comercio,
aproximadamente año 1000 antes de Cristo, a través de relaciones de intercambio (palabra clave
en mercadeo) en las costas del Mediterráneo de mercancías e ideas civilizadoras. «Los primeros
grandes comerciantes del mundo» como se les reconoce, dado que hacían su comercio en uno de
sus asentamientos conocido como Cartago, que competía con el imperio romano y a través de
barcos. Se le reconoce a los fenicios que le dieron el vestido que los griegos emplearon siempre,
la túnica, llamada en fenicio «kitón».
Llegando a momentos más recientes, la creación en 19956 de la Organización Mundial del
Comercio (OMC), que se constituye en la entidad que propende por crear un sistema próspero,
fuerte y establecer las normas internacionales que facilitan el comercio.
Dentro del espectro comercial, se destaca el concepto de servicio y con este el marketing de
servicios que aparece en el mundo como una de las ramas del mercadeo, ya que los servicios se
encuentran presentes en casi todas las circunstancias de la vida y las empresas de servicios están
en todas partes. Se define servicio como «cualquier acción o cometido esencialmente intangible
que una parte ofrece a otra, sin que exista transmisión de propiedad. La prestación de los servicios
puede estar vinculada o no con productos físicos.»7.
Los servicios están presentes en prácticamente todas las necesidades y actividades humanas como
son el transporte, turismo, recreación, salud, deporte, educación, consultorías, seguros, finanzas,
alquileres de automóviles, de maquinaria, fincas recreacionales, etc., los servicios
gubernamentales como la energía y acueducto, y así también, el arreglo de aspectos locativos en
5 S. A. Nueva Enciclopedia Temática, volumen 8, 2da. reimpresión. México: Editorial Cumbre, 1986. Capítulo 6,
págs. 166-171.
6 ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO. [En línea] [recuperado el 28 de noviembre de 2017] disponible
en: https://www.wto.org/spanish/thewto_s/whatis_s/whatis_s.htm 7 KOTLER, Philip y KELLER, Kevin Lane. Dirección de Marketing. 14 Ed. México: Pearson Educación, 2012. P.
356.
27
el hogar, la televisión, las telecomunicaciones y los servicios de correo, entre otros. En la siguiente
tabla, se muestra estadísticas del crecimiento del sector privado en América Latina.
Tabla 2. El crecimiento del sector servicios en América Latina:
País Población en
millones
PIB (US $
millones)
PIB servicios
(%)
Argentina 43.4 583,168.6 66.2
Brasil 207.8 1,774,724.8 72
Bolivia 10,7 33,196.8 50.2
Chile 17.9 240,215.7 63.2
Colombia 48.2 292,080.1 59.2
Costa Rica 4.8 51,106.6 69.4
Cuba 11.4 77,149.7 -
Ecuador 16.1 100,871.7 54.4
Panamá 3.9 52,132.2 69.4
Paraguay 6.6 27,622.7 52.2
Perú 31.4 192,083.7 57.6
Puerto Rico 3.5 103,134.7 3.7
México 95.8 334.8 69
Uruguay 3.2 18.1 65
Venezuela 23.2 67.3 49
Fuente: Banco Mundial, 22 de noviembre, 2016
«En el ámbito mundial las estadísticas de algunos países industrializados muestran la
participación de los servicios en la economía: Estados Unidos: 32 %, Canadá el 22.8 %, Reino
Unido 35.1 %, Bélgica 14.2 %»8.
8 BANCO MUNDIAL. Databank [En línea] [Recuperado el 22 de noviembre del 2016] disponible en:
http://databank.bancomundial.org/data/databases/%26nbsp;datos-sobre-comercio?pagenumber=7
28
En Colombia se encuentra el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo9, cuenta con el
Viceministerio de Comercio, el cual tiene como función principal, promover las políticas
comerciales para facilitar el comercio internacional y nacional a través de exportaciones e
importaciones. En la actualidad, cuenta con 12 tratados de libre comercio (TLC) vigentes10, de los
cuales en el periodo 2016 y 2017 presenta valores negativos en su balanza de pagos (US $ -5.252
y US $ -3.279 respectivamente).
Así mismo, el país ha avanzado en la protección de los derechos del consumidor, gracias a la Ley
1480 de 201111, «Estatuto del Consumidor» y define consumidor como: «Toda persona natural o
jurídica que, como destinatario final, adquiera, disfrute o utilice un determinado producto,
cualquiera que sea su naturaleza para la satisfacción de una necesidad propia, privada, familiar
o doméstica y empresarial cuando no esté ligada intrínsecamente a su actividad económica. Se
entenderá incluido en el concepto de consumidor el de usuario»; otra ley que ha beneficiado a los
consumidores es la «Ley Estatutaria de Protección de Datos Personales», Ley 1581 de 201212, en
la cual se protege el tratamiento de datos sensibles en bases de datos de las empresas.
La ciudad de Pereira, se distingue en el ámbito nacional por su vocación comercial dominante,
cuenta con una ubicación geoestratégica13, en la cual se resalta que «En un radio de 200 km
lineales, con Risaralda en el centro, se concentra el 76% del PIB Nacional y el 56% del total de
la población. Adicionalmente, es el centro del Triángulo del Café o Eje Cafetero, ecorregión que
alberga 2,4 millones de habitantes y que constituye el área de influencia intermedia en términos
de consumo y de acceso a talento humano». Empresas globales como la portuguesa Jerónimo
9 COLOMBIA. MINISTERIO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO. [En línea] [recuperado el 28 de
noviembre de 2017] disponible en: http://www.mincit.gov.co/mincomercioexterior/# 10 COLOMBIA. MINISTERIO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO. [En línea] [recuperado el 28 de
noviembre de 2017] disponible en:
http://www.mincit.gov.co/loader.php?lServicio=Documentos&lFuncion=verPdf&id=80988&name=OEE_Estadistic
as_de_comercio_exterior_ene-dic_2017.pdf&prefijo=file 11 COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Estatuto del Consumidor. [En línea] [Recuperado el 22 de
noviembre del 2016] disponible en: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1480_2011.html 12 COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley Estatutaria de Protección de Datos Personales. [En línea]
[Recuperado el 22 de noviembre del 2016] disponible en:
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1581_2012.html
13 COLOMBIA, AGENCIA PARA LA PROMOCIÓN DE INVERSIONES EN RISARALDA. INVEST IN
PEREIRA. [En línea] [recuperado el 28 de noviembre de 2017] disponible en:
http://www.investinpereira.org/es/ipaginas/ver/G281/131/ubicacion-geoestrategica-competitiva/
29
Martins14 (2013) iniciaron operaciones comerciales y de plataforma logística en Colombia en la
capital risaraldense con el formato de «tiendas de conveniencia» denominado Tiendas ARA15. Es
de resaltar que esta empresa ya tiene presencia en 16 departamentos, consolidando a Pereira como
un laboratorio comercial por excelencia.
14 REVISTA DINERO. El nuevo titán. [En línea] [recuperado el 28 de noviembre de 2017] disponible en:
http://www.dinero.com/edicion-impresa/negocios/articulo/el-nuevo-titan/170869
15 TIENDAS ARA. Ubicación de tiendas. [En línea] [recuperado el 28 de noviembre de 2017] disponible en:
https://www.aratiendas.com/nuestras-tiendas/#!/ubicacion
30
3. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA COMERCIAL DE LA
UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA.
El Programa de Ingeniería Comercial en la Universidad Libre nace de acuerdo a los resultados
arrojados por el estudio denominado «Determinación de necesidades de formación de recursos
humanos y regionales» que se realizó en el año 1992, en donde recomienda proyectar la creación
del programa con un énfasis en emprendimiento y competencias comerciales que apoyen el
crecimiento de la región. Con el devenir de los años, la ciudad, la región y el país ha venido
fortaleciendo la participación en los sectores comerciales, de logística y de negocios dado el
contexto global que se presenta en la actualidad. Es por esto que a nivel local se desarrolla una
estrategia de inversión con el fin de potencializar las ventajas competitivas y comparativas que se
tienen. De ahí que nace «Invest In Pereira»16 como una iniciativa para potencializar procesos
productivos y de servicios.
Se reconoce a Risaralda como uno de los departamentos de futuro en Suramérica gracias al
dinamismo de su capital17, ya que ocupa el primer puesto en Colombia de 32 ciudades «Apertura
de un Negocio» y el segundo lugar en la valoración «Global», Doing Business18, esto obedece a la
estrategia en los sectores de servicios y de logística entre otros, que actualmente, están definidos
en el «Plan Regional de Competitividad»19. Adicionalmente, la ubicación geoestratégica, primero,
el establecimiento del Centro Logístico del Eje Cafetero, al igual que otras empresas de logística,
segundo, la densidad poblacional que utiliza los servicios que ofrece la región es alrededor de
2.400.000 personas y tercero, actividades de negocios internacionales como la Zona Franca
Internacional de Pereira – ZFIP20 - y la puesta en marcha de empresas con inversión de capital
extranjero, ha definido el enfoque de la región.
16 COLOMBIA, AGENCIA PARA LA PROMOCIÓN DE INVERSIONES EN RISARALDA. INVEST IN
PEREIRA. [En línea] [recuperado el 28 de noviembre de 2017] disponible en:
http://www.investinpereira.org/es/ipaginas/ver/G290/128/invest-in-pereira-una-estrategia-ganadora/ 17 EL TIEMPO. Manizales y Pereira, las mejores ciudades del país para los negocios. [En línea] [recuperado el 28
de noviembre de 2017] disponible en: http://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/pereira-sube-en-escalafon-
del-doing-businees-138006 18 BANCO MUNDIAL. Doing Business. [En línea] [recuperado el 28 de enero de 2018] disponible en:
http://espanol.doingbusiness.org/data/exploreeconomies/colombia/sub/pereira 19 COMISIÓN REGIONAL DE COMPETITIVIDAD. Plan Regional de Competitividad de Risaralda. [En línea]
[recuperado el 28 de enero de 2018] disponible en:
http://www.almamater.edu.co/sitio/Archivos/Documentos/Documentos/00000073.pdf 20 ZONA FRANCA INTERNACIONAL DE PEREIRA. http://www.zonafrancadepereira.com/es/inicio.html
31
De acuerdo a lo anterior, el programa de Ingeniería Comercial vincula la tendencia de la región a
su proyecto educativo, actualizando el concepto del programa, en términos de integración de la
ingeniería, con el diseño y las estrategias que busquen dar soluciones comerciales, en los enfoques
de la logística, los negocios internacionales, el marketing y las ventas. De ahí que, en su plan de
estudios se identifican asignaturas relacionadas a cada enfoque. Igualmente, desde la investigación
del programa, se define la línea de investigación de “Gestión Comercial y Emprendimiento”, se
continúa con el énfasis inicial al momento de su creación de empresarismo y se le vincula los ejes
temáticos que son “Logística, Negocios Internacionales, Marketing y Ventas”.
En los comités curriculares que sesiona el programa, se continúa reflexionando en cuanto a la
actualidad y contexto que presenta la región para adaptar el programa a esas necesidades.
3.1 PERTINENCIA, PRINCIPIOS, FUNDAMENTOS Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
3.1.1 Perfil Profesional
El Ingeniero Comercial es un profesional con formación en las disciplinas y ciencias del comercio,
la logística, los negocios internacionales, la gestión de proyectos, las tecnologías de la información,
la optimización y eficiencia de los procesos comerciales. Está capacitado para diagnosticar,
analizar y resolver problemas comerciales, como también para crear y gestionar negocios, y a su
vez, desarrollar alternativas en la prestación de servicios en los diferentes niveles y dimensiones:
local, regional, nacional e internacional. Es capaz de tomar decisiones teniendo en cuenta la ética,
el entorno y a las personas. Además de ser un profesional creativo e innovador, es capaz de generar
negocios viables, ya sean organismos públicos o privados, usando capital humano y demás
recursos como materiales, financieros e informáticos, que generen valor, que se hacen cada vez
más indispensables en un ambiente comercial y de servicios cambiantes y flexibles.
Es un profesional con capacidad de enfrentar los cambios en una sociedad que evoluciona de forma
permanente. Es un líder con visión sistémica, tanto en los mercados globales, como en contextos
locales, económicos, sociales, ambientales y políticos. A demás, es capaz de trabajar en equipo,
enfrentar problemas, proponer soluciones y comunicarse de manera efectiva.
32
3.1.2 Perfil Ocupacional
El Ingeniero Comercial está capacitado profesionalmente para desempeñarse en las siguientes
áreas, cargos y funciones: gerente general, gerente comercial, gerente de mercadeo, director
comercial, director de comercio exterior; en las áreas de servicio al cliente y en diferentes
funciones y cargos del área logística, tales como: compras, transporte, almacenamiento, embalaje
y cadena de abastecimiento. Cuenta con las competencias necesarias para destacarse con éxito en
las áreas de comercio y negocios internacionales. De igual manera, es capaz desempeñar
actividades en empresas comerciales, de venta de servicios, administración y proyección de
mercados, administración de redes de mercado y otros cargos en los que se puede desempeñar
como administración del capital humano, optimizar y simular los procesos comerciales entre otros.
3.1.3 Objeto social
El programa de Ingeniería Comercial tiene como objetivo central formar profesionales,
competentes, humanistas y académicos; capaces de crear, adaptar e innovar la aplicación de
técnicas y tecnologías en función de la gestión comercial, con bases sólidas en comportamientos
del mercado, con proyección social en el entorno local, nacional e internacional.
3.1.4 Objeto de estudio
El objeto de estudio del programa de Ingeniería Comercial es la comercialización de bienes y
servicios a través del análisis y la creación de modelos comparables que le permiten optimizar los
procesos de comercialización y las redes de distribución.
3.2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
Los estatutos de la Universidad, aprobados por la Sala General mediante el Acuerdo 01 de julio
27 de 1994, definen los principios y objetivos de la siguiente manera:
33
La Universidad Libre es esencialmente pluralista, democrática, liberal y defensora de los derechos
humanos. Está abierta a quienes demuestren su vocación y sus capacidades y no será limitado por
consideraciones de raza, credo, sexo o condición.
La Universidad Libre acoge y propicia los principios de libertad de cátedra, libertad de aprendizaje,
libertad de investigación, libertad de controversia y está abierta a todas las fuerzas sociales y
manifestaciones de diferentes ideologías, en todos los escenarios posibles. Así mismo, promueve
el conocimiento, la investigación, el desarrollo tecnológico y creativo
La Universidad Libre propugna la preservación y reafirmación de los valores nacionales y del
pueblo colombiano. Así como también, la defensa, el cuidado del medio ambiente y la adecuada
explotación de las riquezas de la patria.
La Universidad Libre entiende que quienes adquieren educación superior contraen el compromiso
de servir a la sociedad antes que así mismo. Por ello exige a los beneficiarios de las oportunidades
educativas que ella ofrece, aplicar sus conocimientos y dignidades con permanente sentido de
solidaridad social y en el marco de los más estrictos preceptos de la ética.
Además, está fundamentada en la unidad y centralización académica de sus programas, métodos
y sistemas de investigación y en el principio de la descentralización administrativa de sus
seccionales. Estas, por consiguiente, deberán dirigir sus actividades hacia la consolidación e
integración ideológica, filosófica y científica, contenidas en la declaración anterior.
La Universidad Libre se rige por los siguientes principios:
Libertad de cátedra
Libertad de examen y aprendizaje
Universalidad
Pluralismo ideológico
Moralidad
Igualdad
Fraternidad
Democracia
Excelencia Académica
Desarrollo sostenible
34
El programa de Ingeniería Comercial continúa fortaleciendo en la comunidad académica los
principios de la Corporación Universidad Libre, y hace mayor énfasis en los valores o
características de: Liderazgo, Integridad, Excelencia y Pertinencia.
Es una constante de la facultad y el programa, promover el desarrollo integral de sus estudiantes,
donde la formación impartida conduzca hacia la consolidación e integración científica del capital
humano, así como al logro de ingenieros comerciales con amplia aceptación laboral.
La investigación y el conocimiento de su área de formación lleva la impronta de la pertinencia,
entendida ésta como capacidad para responder a las necesidades del medio de manera práctica, es
decir, como la preocupación por transformar el contexto en que opera con un sentido de profundo
compromiso y en el marco de valores que inspiran y definen a la Universidad Libre.
En consecuencia, la existencia de sus procesos científicos, académicos, investigativos y de
extensión, serán el sello distintivo que marcarán el accionar de la facultad como eje integrador de
los principios anteriores.
El programa de Ingeniería Comercial centra sus principios filosóficos en el desarrollo del ser
humano y en la interiorización de los valores éticos, morales, cívicos, axiológicos y ontológicos.
Ratifica lo expresado en la Misión Institucional en cuanto propende por la construcción de una
sociedad democrática, pluralista y tolerante, desde estos principios filosóficos institucionales se
enmarcan en el PEP, otros de singular importancia para la formación de los estudiantes: el
liderazgo, la equidad, el respeto por la diferencia, el acatamiento de las leyes, la solidaridad, el
pluralismo y la tolerancia son principios básicos, transversales para todo el currículo.
3.3 PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA INGENIERÍA COMERCIAL
El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre Seccional
Pereira en su misión y su visión, se encuentra articulado con el proyecto educativo de la
Universidad Libre, cuyos principios filosóficos están enmarcados en contextos esencialmente
pluralistas, democráticos, liberal y defensor de los derechos humanos. Sin limitaciones de raza,
credo, sexo o condición.
El Proyecto Educativo del Programa retoma el Modelo Pedagógico Autoestructurante actualizado
en el 2014, cuyos componentes desarrollan el aprendizaje significativo desde las pedagogías
35
activas que buscan eliminar el modelo conductista, centrando la atención y las acciones
pedagógicas hacia la formación de un estudiante activo y proactivo que sea capaz de resolver
problemas del entorno y desarrollar competencias en el ser, saber y hacer.
3.3.1 Componentes del modelo
Diagrama 1. Elementos Básicos del Modelo Pedagógico del Programa
Fuente: Elaboración propia
El modelo pedagógico soporta dos elementos claves del aprendizaje del individuo, que son la
comprensión y el conocimiento. Estos permiten generar una construcción de una idea relacionada
con el entorno y como desarrollarla. Para ello utiliza los elementos de la percepción, la atención,
el lenguaje y la inteligencia.
La función mental por la que se concentra en un objeto se denomina Atención. Aunque es un
proceso cognitivo también es un proceso afectivo ya que depende, en alguna medida, de la
36
experiencia que haya tenido el individuo con lo observado. La atención es el primer factor que
influye en el rendimiento escolar y profesional.
El lenguaje ocupa un lugar determinante en la actividad de la comunicación, y mediante el mismo
el individuo entra en relación con sus semejantes para coordinar acciones mutuas, intercambiar
ideas e influirse entre sí. Para esto, hace uso de una lengua que tiene características fonéticas y
fonológicas, léxicas semánticas y gramaticales, que la hacen un medio indispensable en el
pensamiento humano, con el que forma un sistema en mutua interdependencia e interrelación.
Las facultades perceptuales, constituyen un elemento indispensable para el ejercicio profesional,
este permite captar la información que presenta el entorno en diferentes situaciones relacionadas
con los sectores públicos y privados.
Y la inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la
que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el
entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de
problemas.
Es por esto que, el modelo busca que el dicente construya su conocimiento a través del
acompañamiento del docente a fin atender las necesidades que se presenten, tanto académicas
como profesionales.
3.3.2. Fundamentos académicos
La Universidad Libre y el programa de Ingeniería Comercial, acogen y propicia con base en los
principios definidos en la institución, el desarrollo integral de los estudiantes, para que la
formación impartida conduzca hacia la consolidación e integración científica del capital humano,
así como el logro de ingenieros comerciales competentes y con amplia aceptación en el entorno
social.
Por lo anterior, la investigación y el conocimiento de su área de formación llevarán la impronta de
la pertinencia, entendida ésta como capacidad para responder a las necesidades del medio de
manera práctica, es decir, como la preocupación por trasformar el contexto en que opera con un
sentido de profundo compromiso, en el marco de valores que inspiran y definen la Misión y la
Visión del programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre de Pereira.
37
3.3.3 Principios de formación
El programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre de Pereira, propugna la preservación
y reafirmación de los valores en la formación integral, el respeto por la diferencia y los valores
culturales y sociales. Así como, la defensa de los recursos naturales, la adecuada explotación de
las riquezas de la patria y el desarrollo sostenible.
Los egresados de Ingeniería Comercial, incorporan desde la misión del programa, el compromiso
de servir a la sociedad, aplicar sus conocimientos éticos y profesionales con permanente sentido
de solidaridad social, fundamentada en la unidad y centralización académica de métodos y
sistemas de investigación, que permite la consolidación e integración ideológica, filosófica y
científica en el ser y en el hacer, con valores o características que les permita alcanzar el liderazgo,
Integridad, excelencia académica y pertinencia en el medio.
3.3.4. Formación científica en el programa de Ingeniería Comercial
La existencia de sus procesos científicos, académicos, investigativos y de extensión, serán el sello
distintivo que marcarán el accionar del programa como eje integrador de los principios
mencionados anteriormente.
Con ésta visión el programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre cuenta con excelentes
docentes que se desempeñan en el campo profesional de la Ingeniería Comercial, contando con
formación en maestría y doctorado.
3.4 ROL DEL DOCENTE
El docente del programa cuenta con la autonomía y la libertad de cátedra, bajo la orientación y los
lineamientos del modelo pedagógico institucional. El docente se convierte en un orientador, guía
y líder del proceso de formación en el que diseña acciones de aprendizaje de contenidos
programáticos integrados. Él también diseña, motiva, fomenta, guía y evalúa las experiencias de
aprendizaje que permiten al estudiante construir su propio conocimiento. Para esto reconoce que
38
los estudiantes tienen diferentes formas de aprender y, por ende, plantea interrogantes y prepara
entornos de aprendizaje según estas necesidades. De igual manera, como miembro activo de la
comunidad universitaria posee sentido de pertenencia, traducido en la cooperación y aportes al
mejoramiento de la calidad académica y organizativa, realiza tutorías en aras de la cualificación
académica, con el propósito de que los estudiantes desarrollen competencias y logren asimilar los
procesos.
3.5 ROL DEL ESTUDIANTE EN EL PROGRAMA
El estudiante del programa debe tener aptitud matemática, capacidad de razonamiento crítico,
pensamiento analítico, habilidades creativas y de innovación. Un continuo interés por la
investigación, la lectura, la participación en el desarrollo empresarial y conciencia crítica sobre
problemas del país. También debe perfeccionar su capacidad de comunicación, aporte y servicio,
estar motivado al logro, para asumir retos de trabajo en función de objetivos. Sentido de afiliación
en relación con el liderazgo, trabajo en equipo, interés por las personas. Debe desarrollar
habilidades para adecuadas relaciones interpersonales, don de gentes, respeto, cortesía y buen trato
a los demás. El estudiante se preocupa por su buena presentación personal, expresión oral, actitud
positiva, configuración de su proyecto de vida hacia logros de superación integral, valores que le
permitan la convivencia y desarrollo armónico en comunidad. (Véase anexo 14).
3.6 CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE
El proceso que se lidera en las clases tiene como centro del aprendizaje al estudiante y el desarrollo
de la personalidad. El estudiante juega un rol protagónico bajo la guía y orientación del profesor.
La educación es entendida como un proceso social que satisface las necesidades individuales y
colectivas en las que el alumno desarrolla competencias científicas en el hacer y potencializa
habilidades humanas, ideológicas, democráticas y tolerantes. La clase se convierte en un escenario
interactivo donde predomina el respeto a la diferencia ideológica, de credo y de raza en la búsqueda
de identidad individual y colectiva.
39
4. IDENTIDAD DEL PROGRAMA
4.1 MISIÓN DEL PROGRAMA
El Programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre Seccional Pereira, forma ingenieros,
innovadores, competitivos, líderes, emprendedores, en función del diseño, que le permite generar
estrategias que dan como resultado soluciones comerciales, con fundamentos en gestión comercial
bajo los lineamientos éticos, democráticos y pluralistas, con capacidad para generar soluciones que
requiere la sociedad, a través de la investigación de mercados, la planificación, la gestión humana,
el diseño y simulación tecnológica de acciones comerciales.
El programa integra fundamentos de ingeniería, pensamiento de diseño y estrategias basadas en la
modelación y la simulación con el fin de proponer soluciones comerciales, que requiere la sociedad
a través de los campos de formación, la investigación y la proyección social.
Diagrama 2. Concepto del programa de Ingeniería Comercial
Fuente: Elaboración propia (Dirección del programa y Comité de Autorregulación)
Integra fundamentos de ingeniería, pensamiento de diseño y estrategias basadas en simulaciones y modelaciones con el fin de proponer soluciones comerciales
40
4.2 VISIÓN DEL PROGRAMA
El Programa de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre Seccional Pereira en el año 2025,
contará con la ratificación y la renovación de la acreditación en alta calidad, con reconocimiento
regional, nacional e internacional por su excelencia académica, docencia, investigación y
producción intelectual, será el garante de la nueva sociedad del conocimiento. Los egresados
participarán en la construcción de un país más equitativo, justo y pluralista, con una actitud crítica,
innovadora y creativa, capaz de enfrentar los retos globales y del libre comercio.
4.3 ARTICULACIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
Lo que le da significado social al programa es la interrelación material y espiritual que se teje entre
los sujetos. Estas relaciones se dan a través de los laboratorios, las prácticas empresariales y
sociales desarrolladas por medio del Consultorio Empresarial y la consultoría de expertos,
profesores del programa, que realizan proyectos de impacto para entidades de la región.
Tabla 3. Dinamización del currículo Programa Ingeniería Comercial
DOCENTES ACTIVIDADES CONTEXTO
SITUACIONAL
EDGAR
SALDARRIAGA
G.
•Visitas técnicas a empresas de transportes, entre ellas: Envía y empresa
manufacturera como Mabe Colombia S.A.
•Contacto para visita vinícola Grajales en la Unión Valle. Se realiza una
visita en las asignaturas de Logística Comercial y Logística Internacional.
Empresa Envía y
Mabe Colombia
S.A Vinícola
Grajales
PAOLA
ANDREA
ECHEVERRI G.
GERENCIA DE VENTAS
•Hacer que los estudiantes entrevisten gerentes de ventas y talento humano
de diferentes entidades como ejercicio práctico de la asignatura (evidencia
de videos conservados por la docente).
ANÁLISIS FINANCIERO
Talleres aplicados a empresas del sector real.
Empresas de la
región
MARCELA
MARÍA
MORALES
CHÁVEZ
•Revisión estado del arte (marco proyecto, análisis y conocimiento,
evolución del sector empresarial y el sector académico).
Temática Logística
•Evolución en el sector privado y en la parte académica. Primero se observa
el valor agregado que cada proyecto genera, a nivel mundial y luego se
particulariza a la región, mediante estudios puntuales.
•Revisión en empresas reales que puntualizan las condiciones actuales del
mercado.
Sector
Empresarial
41
MARÍA RUBY
RESTREPO
BETANCUR
(Investigación) Formulación de preguntas tipo Pruebas Saber Pro.
Simulacros en el formato de pregunta Saber para estudiantes de sexto a 9
semestre, fortalecimiento conceptual, lectura crítica, y pensamiento
científico matemático.
Aula de Clase
Plataforma
virtual.
FRANCY
ELENA
OROZCO
•Se hacen actividades que permitan desarrollar la capacidad argumentativa,
interpretativa, propositiva y de emprendimiento basada en el plan
curricular, al desarrollar actividades individuales y de trabajo en equipo.
•Se socializa y se sacan conclusiones que permitan que todos desarrollen
estas competencias.
Aula de Clase
JOSÉ
FERNANDO
FIGUEROA
CHUJFI
•Talleres individuales y grupales: Esta actividad tiene como ventaja un
mejor dominio de los conceptos, además del intercambio de ideas entre
pares, fortaleciendo así no solo el vínculo individual sino grupal.
•Trabajos en aula de clase: Asociación de los conceptos con la vida
práctica.
Aula de Clase y
visitas técnicas
JAIRO
ORDILIO
TORRES
Formulación y Evaluación de Proyectos:
Las actividades que se desarrollan están en línea con el plan curricular, en
donde se trabaja la identificación, formulación y evaluación de un proyecto,
que de manera práctica los conecta con la formulación de una investigación
o propuesta la cual es un factor fundamental, no solo para el currículo, sino
también para el Plan Educativo Institucional (PEI), además realiza
evaluaciones económicas de las proyecciones que resulten de los estudios
realizados.
Aula de Clase
CARLOS
ALBERTO
BETANCOURT
F.
En las asignaturas de electiva de formación profesional y Diseño de
Formatos Comerciales se realizan actividades prácticas apoyadas en la
vitrina del programa. De igual manera, en la electiva de Merchandising, se
diseñan marcas, estrategias publicitarias, entre otras.
La asignatura de proyección social va en concordancia con toda la
aplicación en los proyectos sociales que tiene la Universidad como: Círculo
virtuoso, Color Colombia, en todos los proyectos: cátedra de proyección
social.
Aula de Clase
Círculo virtuoso,
Colegios Carlos
Castro Saavedra
y Ciudadela
Cuba.
JESÚS DAVID
VALENCIA
SALAZAR
•Cada clase se relaciona la teoría de la investigación de mercados con su
aplicación en la práctica
•Cada clase contrasta teoría con la realidad, contratos, PMP
•Simulaciones de investigaciones con una empresa real.
Aula de Clase
GUSTAVO
MEJÍA J.
Fomentar la investigación a través de lo que se conoce como investigación
en el aula que tiene pertenencia cuando se fundamenta en el diseño
exploratorio también conocido como el diseño de casos, donde el objetivo
es trabajar empresas de la vida real ubicadas en la región y en la zona de
influencia.
Aula de Clase
Empresas de la
región
GABRIEL
GÓMEZ V.
1. Consultas e investigaciones bibliográficas colocadas sobre los diferentes
temas del programa.
2. Aprovechamiento de las aplicaciones sistemáticas implementadas por la
Universidad como apoyo a la formación virtual.
3. Realización de tutoriales presenciales y virtuales.
Práctica Empresarial:
Acompañamiento al estudiantado de las diferentes carreras
correspondientes (Ingeniería Comercial, Financiera, Administración de
empresas y contaduría) en la solución de dudas técnicas y desarrollo de la
práctica empresarial.
Aula de Clase.
Plataforma
virtual.
Fuente: Elaboración propia.
42
En la dinamización del currículo, se cierra la brecha entre el saber y el hacer, puesto que, el
programa ofrece a los estudiantes, estrategias y condiciones que facilitan la manipulación y la
experimentación, por medio de la adecuación tecnológica de los laboratorios: de física, química,
para fortalecer los procesos científicos, experimentales y propositivos, en el ciclo de los básicos.
En cuanto al componente disciplinar; se cuenta con una Vitrina Comercial, por medio de la cual
se le permite al estudiante generar ideas, mediante el desarrollo de los códigos del lenguaje creativo
en función del mercadeo, así como también, se le permite al estudiante adquirir conceptos y
herramientas de diseño en la funcionalidad en la vitrina, puesto que simulan diferentes estaciones
o temporadas comerciales. De igual manera, se estimula la comunicación visual, en la búsqueda
de tendencias en el diseño de locales comerciales, así como también, en el ejercicio y el equilibrio
estético de la composición visual, tanto desde las perspectivas de la moda urbana, el marketing,
como desde los códigos culturales y estéticos.
También, se cuenta con el Laboratorio Comercial, en donde los estudiantes interactúan con la
realidad empresarial a través de procesos de simulación, optimización y modelación que permite
realizar interacciones reales con los diferentes sectores empresariales con los que cuenta la región
a través del uso de herramientas TIC y de software especializado que apoya la toma de decisiones
gerenciales y de inversión. Ejercicios prácticos de aula, proyectos de semillero de investigación,
trabajos asesorados tanto del programa como de la especialización en Gerencia Logística y
Maestría en Mercadeo, son soportados bajo el análisis comparativo de los resultados obtenidos al
usar estas herramientas.
Los seminarios internacionales se han convertido en una estrategia de actualización y relación para
la comunidad de estudiantes, al ser testigos de las condiciones del entorno comercial que afecta a
esa región y los conocimientos adquiridos en cada uno de los talleres en los que participan durante
su estancia.
Estas relaciones establecen vasos comunicantes entre la teoría y la práctica, entre profesores y
estudiantes, por medio de los laboratorios, las prácticas empresariales y sociales desarrolladas por
medio del Consultorio Empresarial CEIDEUL y la consultoría de expertos, se trata de los
profesores del programa que tienen algunas horas asignadas para las asesorías, tanto a empresarios
como a los estudiantes que desean emprender su propia empresa. Así como también, realizan
43
proyectos de impacto para entidades de la región. Este principio de articulación se evidencia con
los egresados que satisfacen las necesidades de la demanda laboral.
Diagrama 3. Estructura organizacional de la universidad
Fuente: Gestión Humana
44
5. ASPECTOS CURRICULARES
5.1 PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE
El Plan de estudios del programa de Ingeniería Comercial se encuentra orientado a partir de los
lineamientos planteados en el Proyecto Educativo Institucional, la Misión de la Universidad, y en
los principios fundamentales inscritos en las orientaciones filosóficas que encauzan la acción
formativa de la Universidad, y su modelo pedagógico autoestructurante, cognitivo o cognoscitivo.
El modelo pedagógico de la Universidad Libre, de acuerdo a lo establecido en su Proyecto
Educativo Institucional – PEI, se estructura como una propuesta de gestión del conocimiento desde
la conceptualización de posturas académicas con referentes teóricos y metodológicos, que
permiten concebir los procesos de aprendizaje, el quehacer del docente y su relación con los
estudiantes, la evaluación, la metodología las estructuras curriculares y la relación con el entorno.
Las asignaturas que conforman el plan de estudio del programa Ingeniería Comercial ofrecen a los
estudiantes los conocimientos necesarios para el desarrollo de capacidades y de habilidades con
un carácter específico, para que en relación con las otras áreas y en la práctica del quehacer de su
carrera, puedan desempeñarse como profesionales eficaces en esta rama del conocimiento.
El plan de estudios actual fue aprobado por la Honorable Consiliatura con el Acuerdo No. 05 de
noviembre 27 de 2005, cuya duración es de 10 semestres, donde el estudiante deberá aprobar los
160 créditos académicos y aprobar una de las opciones de grado para optar al título profesional.
El plan de estudios está compuesto por 63 asignaturas cuyos microcurrículos se clasifican en
teóricos, teórico-prácticos y prácticos.
La estructura curricular de los programas de ingeniería en la actualidad está fundamentada en dos
núcleos de formación: «Básica Común» y «Disciplinar», los cuales se componen de diferentes
campos.
El núcleo de Formación Básica Común está compuesto por los siguientes campos: ingeniería
básica, socio-humanístico, investigación y práctica profesional, económico-administrativo y
ciencias básicas de ingeniería. El núcleo de Formación Disciplinar está compuesto por los campos
de informática, aplicación de ingeniería y electivo de aplicación profesional.
45
A la luz del Proyecto Educativo Institucional actualizado, la estructura curricular cambia a ciclos,
así: «Ciclo Básico» y «Ciclo Profesional». El Ciclo Básico tiene los siguientes componentes:
Ciencias Básicas, Humanística y Electivo, y el Ciclo Profesional tiene los componentes:
Profesional y Optativo.
Tabla 4. Según Niveles de Formación
Niveles Créditos Participación
Núcleo de formación básica común 94 58,75 %
Núcleo de formación disciplinar 66 41,25 %
Total 160 100 %
Fuente. Plan de estudios
Tabla 5. Según Campos de Formación
Campos Créditos Participación
Ingeniería Básica 27 16,88 %
Ciencias Básicas de Ingeniería 22 13,75 %
Socio Humanístico 19 11,88 %
Investigación y Práctica Profesional 15 9,38 %
Económico Administrativo 11 6,88 %
Aplicación de Ingeniería 45 28,13 %
Electivas de Aplicación Profesional 12 7,50 %
Informática 9 5,63 %
TOTAL 160 100 %
Fuente. Plan de estudios
En cuanto a la integralidad e interdisciplinariedad del plan de estudios del programa toman los
créditos académicos orientados a las competencias del Ser, el Saber y el Hacer para determinar la
participación que tienen estas en la formación de los estudiantes.
46
Tabla 6. Según la Integralidad y la Interdisciplinariedad
Competencias Créditos Participación
Ser 18 11,25 %
Saber 97 60,63 %
Hacer 45 28,13 %
Total 160 100 %
Fuente. Plan de estudios
Lo que se evidencia en el plan de estudios es una participación mayor en la competencia del Saber,
esto da herramientas de análisis y conceptuales para desarrollar actividades prácticas en la vida
académica y profesional.
En el programa se refuerza actividades conducentes a fomentar el bilingüismo así:
• Las asignaturas de Inglés I, II, III, IV, y V que hacen parte del plan de estudios de programa.
Asignaturas que utilizan material en inglés como los son:
• Negocios Internacionales
• Comercio Internacional
• Logística Internacional y Comercial
• Investigación de Mercados
• Investigación Aplicada V
• Electiva I y II (Informática) y IV (Aplicación profesional)
• Investigación de Operaciones
• Examen de ubicación (Placement Test) a los estudiantes de primer semestre.
• Clubes de Conversación para estudiantes y docentes con el fin de mantener y/o mejorar su
nivel de inglés.
• Cine Club en Inglés (películas explicadas en segundo idioma)
• Capacitación para las Pruebas Ecaes-Saber Pro.
• Talleres y conferencias para estudiantes y profesores sobre temas de bilingüismo.
• Oferta de cursos de extensión en inglés dentro de la Universidad.
47
En cuanto a la flexibilidad académica se evidencia que los programas de Ingeniería de la
Universidad Libre tienen una Política de Flexibilidad en donde se enmarca todas las opciones que
gozan los estudiantes en el plan de estudios y en las opciones de grado, como también las políticas
de movilidad.
Tabla 7. Según la Flexibilidad
Asignaturas Créditos Participación
Electivas integrales y profesionales 24 15 %
De carrera 136 85 %
Total 160 100 %
Fuente. Plan de estudios
Tabla 8. Según la Flexibilidad
Asignaturas Créditos Participación
% de asignaturas con pre-requisitos y co-requisitos 53 33,13%
% de asignaturas sin pre-requisitos y co-requisitos 107 66,88%
Total 160 100 %
Fuente. Plan de estudios
Tabla 9. Evidencia de Flexibilidad curricular
PROGRAMACIÓN DE HORARIOS Jornada Única
OPCIONES DE GRADO
Proyecto de grado asesorado
Seminario de Grado
Pasantía Internacional
Semillero de Investigación
Creación de Empresa
Pruebas Saber Pro
VALIDACIONES Extraordinarias
48
Suficiencia
CURSOS Intersemestrales
MOVILIDAD LOCAL Acuerdo "Red universitaria"
MOVILIDAD INTERNACIONAL
Universidad Arturo Pratt
Universidad Alas Peruanas
Universidad Tacna
Universidad Austral
Fuente. Dirección de programa
5.2 COMPONENTES DEL PLAN DE ESTUDIO ACTUAL
5.2.1 Áreas de formación y plan de estudio
Las áreas de formación concebidas para el programa de Ingeniería Comercial son:
Áreas de Ingeniería Básica
Áreas de Ciencias Básicas de Ingeniería
Área de Ingeniería Aplicada
Área Económico Administrativa
Área de Desarrollo Socio- Humanístico
Área de Investigación y Práctica Profesional
5.2.2 Área de Ingeniería Básica
Estas áreas dentro del plan de estudios ayudan a la comprensión de los conceptos fundamentales
que articulan la formación científica del ingeniero. Las áreas de ciencias básicas aportan al
razonamiento lógico, la inducción y la deducción. Así mismo, contribuye a la formación del
ingeniero en el desarrollo de la agilidad mental, el manejo de cálculo, en la toma de decisiones en
el momento de dar solución a problemas técnicos concretos, que pueden ser analizados y resueltos
con las herramientas de las ciencias naturales y matemáticas. Además, posibilita al ingeniero
49
comercial desarrollar procesos lógico-matemáticos y sistemáticos que permiten ser aplicados en
modelos y brindar soluciones propias de su profesión con resultados cuantificables y observables.
Esta área de estudios aporta al ingeniero comercial competencias en el saber y en el hacer. Las
matemáticas, por ejemplo, permiten desarrollar habilidades asociativas, lógicas, comprensivas,
interpretativas, para el desarrollo y aplicación de modelos.
Diagrama 4. Área de Ingeniería Básica
Fuente: Plan de estudios
5.2.3. Área de ciencias básicas de ingeniería
En esta área se pretende que los estudiantes apliquen los conceptos y métodos de las diferentes
disciplinas que articulan la Ingeniería Comercial, así como sus sistemas conceptuales y
metodológicos propios, para la resolución de problemas encontrados en el ámbito laboral en este
campo del conocimiento. Estas disciplinas permiten encontrar soluciones a problemáticas halladas
50
en el entorno, ya sea de carácter regional, nacional o internacional. Las ciencias básicas de
ingeniería están conformadas por aquellas disciplinas cuyos conocimientos son fundamentales, ya
que contribuyen a desarrollar habilidades lógicas, interpretativas y analíticas, indispensables en la
toma de decisiones, la administración de recursos, la evaluación de estructuras, interventorías,
auditorias y en la estructuración de modelos vinculados con la realidad, de donde se pueden derivar
nuevos procesos y opciones creativas, según las demandas y requerimientos de la ingeniería
comercial de hoy.
Diagrama 5. Área de ciencias básicas de ingeniería
Fuente: Plan de estudios
5.2.4. Área de Ingeniería Aplicada
En esta área la ingeniería aplicada es delimitada por el espacio donde la Universidad Libre
Seccional Pereira estimula al estudiante a adquirir las destrezas y habilidades personales y
profesionales necesarias para el ejercicio de la ingeniería comercial y que desarrollan en el
51
estudiante una formación especializada de la informática en todos sus componentes y sectores
(administrativo, desarrollo de software, telecomunicaciones, gerencia de proyectos, evaluación y
gestión de proyectos, etc.). Sin dejar de lado el ejercicio de la formación en ciencias básicas que
sirven como marco de referencia y base a las áreas más específicas y misionales.
En el desarrollo de la formación en ingeniería aplicada se busca además de las áreas especializadas,
que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas personales (denominadas también
transversales) tales como comunicación efectiva, liderazgo, sentido de la responsabilidad hacia los
otros, necesarias para una práctica adecuada de cualquier profesión.
5.2.5. Área Económico Administrativa
Esta es un área de formación y estudio que busca desarrollar en el ingeniero comercial la capacidad
de elaborar propuestas y estrategias de comercialización como complemento a las áreas
actitudinales que fortalecen el perfil profesional, logrando así una formación integral, práctica,
realista y solidaria con las necesidades del medio, capaz de orientar a fomentar la capacidad
analítica, investigativa y creativa.
Es allí donde se complementa el conocimiento con la capacidad de aportar soluciones y resolver
situaciones que hacen que el ingeniero comercial, sea una persona propositiva y con la suficiente
visión para diseñar, formular y evaluar proyectos innovadores.
Diagrama 6. Área Económico Administrativa
Fuente: Elaboración propia
5.2.6 Área de Desarrollo Socio-Humanística
En esta área se adquieren elementos que permiten analizar y entender los problemas sociales que
se encuentran en el entorno en el cual interactúa el ingeniero comercial, a su vez, busca formar un
Fundamentos
de EconomíaMicroeconomía
Contabilidad
General
Administración
del Medio
Ambiente
52
profesional integral: ético, sensible, cálido, solidario y respetuoso de los derechos humanos. Así
como también del medio ambiente, de las instituciones y de la sociedad en general. El área socio-
humanista, le permite establecer relaciones tanto en su lengua de origen, como en una segunda
lengua, gracias a la sólida formación en el idioma inglés.
Las áreas socio humanistas permiten formar un Ingeniero Comercial para que desde el punto del
ser actúe como agente de cambio con una clara conciencia de sus responsabilidades profesionales
y sociales. Para lograr dichos cambios, la ingeniería comercial está conformada por disciplinas que
los diferencian de los profesionales en otros campos relacionados o afines.
Las asignaturas que conforman el plan de estudio, ofrecen a los estudiantes los conocimientos
necesarios para el desarrollo de capacidades y de habilidades con un carácter más específico, para
que en relación con las otras áreas y en la práctica del quehacer de su carrera, puedan desempeñarse
como profesionales eficaces en esta rama del conocimiento.
Diagrama 7. Área de Desarrollo Socio Humanístico
Fuente: Plan de estudios
53
El área socio- humanista, contribuye a la formación integral, en la medida en que se considera el
ser humano como un sujeto de conocimiento y de conciencia, como ser social y como creador de
cultura. Igualmente, proporciona las herramientas teóricas y técnicas para el desempeño de las
gestiones de planeación, organización, ejecución y evaluación de proyectos, procesos o empresas,
así como los conocimientos y métodos, construcción necesarios para solucionar problemas propios
del campo de acción de la ingeniería
5.3. ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL
En investigación, se ofrecen las asignaturas con sus respectivos contenidos temáticos, orientados
didáctica y pedagógicamente a la solución de problemas que resultan clave para la ingeniería
comercial y la sociedad, así como aquellos con los cuales el estudiante muestra cierta afinidad. La
solución a los problemas se lleva a cabo por medio de herramientas conceptuales, instrumentales
y experimentales adquiridas a lo largo de su proceso formativo.
En la práctica profesional el estudiante tiene la posibilidad de interactuar con problemas reales de
su entorno. En la praxis, se pone a prueba los conocimientos adquiridos teóricamente a lo largo de
su carrera, así como también sus habilidades, destrezas y capacidades en las que se conjuga el ser,
el saber y el hacer, el cual se traduce en términos de competitividad.
54
Diagrama 8. Área de Investigación y Práctica Profesional
Fuente: Plan de estudios
Diagrama 9. Núcleo de formación básica disciplinar
Fuente: Plan de estudios
55
Diagrama 10. Electivas de aplicación profesional
Fuente: Plan de estudios
Diagrama 11. Informática
Fuente: Plan de estudios
56
6. CRITERIOS INTEGRALES DE FORMACIÓN CONCEBIDOS EN EL PROGRAMA
Adoptará metodologías y avances educativos que favorezcan en los estudiantes de Ingeniería
Comercial en el desarrollo de sus más amplias posibilidades de realización y de libertad humana
y los lleve a integrarse crítica y activamente en un medio que necesite de sus capacidades de
direccionamiento, de decisión, de creación y de originalidad.
Proporcionará a los estudiantes una formación ingenieril integral, práctica, realista y solidaria con
las necesidades de medio, orientada a fomentar la capacidad analítica, investigativa y creativa.
Propenderá porque el egresado tenga una formación profesional que le permita desempeñarse con
eficiencia en cualquier tipo de organización de los sectores públicos y privado.
Orientará la extensión y el desarrollo de la facultad a satisfacer la exigencia de los sectores
productivos de la región del país.
Definirá políticas de investigación fundamentadas en líneas con sus bancos de proyectos y sus
respectivas estructuras administrativas y logísticas que permita una verdadera dinámica
investigativa.
Incentivará la formación científica y pedagógica del personal docente e investigativo, que
garantice la calidad de la formación ingenieril de los estudiantes.
Proyectará eñ programa de Ingeniería Comercial en el ámbito internacional propiciando el
intercambio cultural y científico con otros centros docentes.
6.1 CRITERIOS DE FORMACIÓN
El programa de ingeniería Comercial se fundamenta en los siguientes criterios de formación
integral, articulados con los principios filosóficos institucionales21.
Formar en el estudiante una conciencia crítica constructiva para el ejercicio de sus derechos y el
cumplimiento de sus deberes.
Formar en el estudiante conciencia y respeto por la preservación de los recursos naturales.
Formar estudiantes éticos, con entereza moral y excelencia académica.
Formar un ser humano comprometido con su auto superación académica y científica.
21 Estatutos de La Universidad Libre Santafé de Bogotá D.C 1994.
57
Un ser humano capaz de defender la democracia, la libertad, la igualdad y la diferencia.
Un ser humano tolerante, respetuoso de las creencias y derechos de los demás.
6.2 OBJETIVOS
6.2.1 Objetivos integrales de formación científica
El programa de Ingeniería Comercial tiene los siguientes objetivos:
Realizar investigación científica en las áreas disciplinarias tales como: el comportamiento de los
mercados nacionales e internacionales, gestión comercial, diseños de formatos comerciales,
logística, posicionamiento de marca, Merchandising, entre otras, así como también, se realizan
simulaciones por medio del software, (Stella, Anylogic y DEA) y otros tipos de instrumentos
tecnológicos que permiten simular acciones reales, acortando la brecha entre la teoría y la práctica.
En términos generales, los estudiantes y profesores del programa hacen presencia en aquellos
campos que demanden las zonas de influencia de la Universidad Libre Seccional Pereira,
identificando temáticas problemáticas, para proponer soluciones científicas en este campo.
De igual manera el programa propicia un puente de integración con los sectores empresariales de
la región, entre ellos se encuentran empresas reconocidas de la región como Frisby, Bonavita,
Calzado Nivi, Mabe Colombia S.A, así como también, aquellas que ofrecen bienes y servicios
como Servientrega, Envía, la Cámara del Comercio de Pereira y otras actividades socio-
económicas, a nivel regional y nacional. Así mismo, favorece los intercambios educativos,
culturales, científicos, con entidades nacionales y extranjeras que conduzcan a la defensa de los
principios y cumplimiento de los objetivos de formación académica, y científica en el programa.
Entre ellos se encuentran las pasantías, los intercambios, las ponencias, entre otros que favorecen
la movilidad académica, el intercambio cultural y cooperación nacional e internacional.
6.2.2 Objetivos de aprendizaje
En el programa Ingeniería Comercial, el aprender está ligado íntimamente con las estrategias
educativas para fomentar competencias en los estudiantes. El aprendizaje es la materia prima de
58
la vida educativa. En este sentido, se considera que el proceso educativo es útil y pertinente cuando
se logra demostrar en contextos reales lo aprendido, con diferentes niveles, matices y
connotaciones. Por lo tanto, las experiencias de aprendizaje se vinculan con las necesidades reales
de los estudiantes enmarcados en los requerimientos del entorno laboral y social.
Por último, el aprendizaje desde la noción constructiva se logra a través de una relación de respeto,
armonía entre profesores y estudiantes. Con mediaciones instrumentales, informáticas,
comunicativas y bibliográficas.
6.2.3 Objetivo específico de formación
Desarrollar habilidades básicas en los estudiantes del programa Ingeniería Comercial, tales como,
capacidad investigativa, pensamiento lógico, análisis crítico, toma de decisiones, liderazgo y la
simulación de la realidad. En este proceso, se aporta los conocimientos científicos y los métodos
investigativos que le permiten al profesional no solamente servirse de los conocimientos, sino
descubrirlos, crearlos, construirlos, manejarlos, comprobarlos, demostrarlos o invalidarlos.
6.2.4 Objetivo específico de investigación
Los estudiantes del programa de Ingeniería Comercial desarrollan competencias en la observación,
el análisis, la postura crítica, la reflexión, la capacidad de simular, proponer soluciones, desarrollar
estrategias de presentación para los contextos comerciales, confrontar la realidad, sistematizar,
argumentar, consultar y emplear métodos y herramientas tecnológicas, tanto para la investigación
formativa, como para otros tipos y métodos investigativos tanto de corte cualitativo, como
cuantitativo en las líneas investigativas del campo disciplinar del programa.
6.2.5 Objetivo de proyección social
Vincular la universidad a la sociedad por medio de diferentes proyectos y actividades que se
desarrollen conjuntamente entre los diferentes programas de la institución y los diversos sectores
de la sociedad, para contribuir al bienestar y la calidad de vida de la población. De igual manera,
59
vincular a directivos, profesores y estudiantes a realizar intervención en poblaciones vulnerables,
generando trabajo cooperativo entre las partes, sensibilidad y conciencia social.
Servir a la comunidad, mediante procesos de integración científica, pedagógica y cultural, a través
de la formación de profesionales competitivos, éticos y con responsabilidad social; permite
desarrollar el liderazgo y contribuir a la realización del proyecto de vida, tanto individual, como
colectivo.
Por lo anterior, desde esta perspectiva, la proyección social del programa es dar solución a
problemas concretos, en los diferentes escenarios comunitarios, locales, estatales y empresariales;
mediante acciones sistemáticas, continuas, permanentes e innovadoras.
60
7. DISPOSICIONES ACADÉMICAS
7.1 BIENESTAR INSTITUCIONAL
Objetivo: Administrar de manera eficaz, programas en las áreas de salud, desarrollo humano,
recreación y deporte, cultura y promoción socioeconómica a través de los cuales se promueva el
desarrollo de procesos formativos en complemento de los cognitivos, para lograr el desarrollo
integral de los miembros de la comunidad Unilibrista, el respeto de su personalidad y la búsqueda
de sentimientos de pertenencia hacia la institución, con el propósito de responderle a la sociedad
por el cultivo de los sentimientos el espíritu y el saber humano.
Misión: Desarrollar procesos formativos complementarios a los cognitivos, buscando el desarrollo
integral del ser humano, el respeto de su personalidad y la búsqueda de sentimientos de pertenencia
hacia la institución, con el propósito de responderle a la sociedad por el cultivo de los sentimientos,
el espíritu y el saber humano.
Políticas
Orientar el desarrollo humano y social de los miembros de la comunidad universitaria.
Promover la integración a través de la comunicación efectiva entre personas y estamentos.
Generar identidad, participación y canales de expresión y fomentar una interrelación, opiniones,
inquietudes, sugerencias e iniciativas dentro de la comunidad.
7.2 COMITÉ DE UNIDAD ACADÉMICA
¿Quiénes lo integran?
* El Rector de la Seccional o su delegado.
* El Decano o Director de la Unidad Académica, quien lo preside.
* Un delegado del Consejo Directivo Seccional.
* Un (1) representante de los profesores de la Unidad Académica.
* Un (1) representante de los estudiantes de la Unidad Académica. El periodo de funciones del
profesor y del estudiante es de un (1) año y ellas se cumplen sin recibir remuneración alguna.
61
¿Cómo funciona?
El Comité se reúne ordinariamente una (1) vez al mes, o extraordinariamente cuando sea
convocado por el Decano.
El Secretario Académico actúa como secretario de las reuniones y elabora las actas.
El quórum se constituye con la asistencia de tres (3) de sus miembros.
¿Cuáles son los requisitos para el profesor?
Al momento de ser elegido, debe tener contrato docente vigente con tres 3) años como mínimo de
antigüedad en la Universidad Libre y hacer parte de la nómina de la respectiva unidad académica.
¿Cuáles son los requisitos para el estudiante?
Al momento de ser elegido, debe ser alumno regular de la Universidad en el respectivo programa,
tener un promedio de calificaciones igual o mayor a 3.5 en los periodos cursados, no tener materias
pendientes, y o estar cursando primero o último período académico.
¿Cuáles son las funciones?
1. Asesorar al Decano o al Director en el control y el desarrollo curricular del programa.
2. Proponer al Consejo Académico Seccional proyectos de investigación, desarrollo docente y de
extensión.
3. Adoptar a propuesta del Decano o Director, el plan de desarrollo de la unidad y evaluar su
cumplimiento.
4. Promover estudios sobre la pertinencia y actualización de las asignaturas de la unidad, y sobre
la situación profesional y laboral de los egresados.
5. Aprobar el calendario de actividades académicas.
6. Promover la publicación y difusión de los logros y actividades de la unidad.
7. Apoyar el proceso de auto evaluación de los programas académicos.
8. Decidir sobre las solicitudes de transferencias.
62
9. Conceder reserva de cupos.
10. Aprobar la homologación de asignaturas.
11. Reglamentar el trabajo tutorial y autorizar los cursos de vacaciones cuando el número de
estudiantes justifique académica y económicamente su realización.
12. Determinar los módulos y contenidos programáticos que deben hacer parte del programa de
actualización académica para los estudiantes que no se hubieren graduado dentro de los cinco (5)
años posteriores a la culminación del plan de estudios.
13. Autorizar grados póstumos en los términos del Reglamento Estudiantil.
14. Conocer y decidir las investigaciones disciplinarias y emitir los conceptos relacionados con la
materia, con base en las atribuciones del Reglamento Estudiantil.
15. Aplicar las sanciones a que hubiere lugar, de acuerdo con el Reglamento Estudiantil.
16. Decidir dentro de los términos, los recursos interpuestos por los estudiantes contra las
decisiones que establezcan medidas disciplinarias.
17. Nominar ante el Consejo Directivo, la participación de los estudiantes del programa para llevar
la representación en certámenes especializados y en convenios previamente aprobados por la
Universidad.
18. Recomendar al Consejo Directivo el estímulo de Matrícula de Honor y exención de pago de
los derechos de matrícula.
19. Otorgar la distinción de Trabajo de Grado Meritorio o Laureado.
20. Asesorar al Decano o Director para desarrollar el concurso de méritos u otros métodos para la
selección del profesorado y una vez efectuada la preselección presentar ante el Consejo Directivo
los candidatos seleccionados.
21. Revisar la asignación de carga académica del personal docente de cada uno de los programas
académicos, dejando constancia respecto al cumplimiento de requisitos de ingreso a la docencia y
asignación de carga académica conforme a la dedicación y tipo de vinculación estipulados en las
normas internas de la Corporación.
22. Elaborar técnicamente las encuestas de la evaluación docente, que incluye la evaluación
estudiantil, la evaluación administrativa y la autoevaluación del profesor.
23. Reglamentar los requisitos especiales de grado.
63
24. Reglamentar otros aspectos propios de su competencia, previa coordinación con el Rector
Seccional y de acuerdo con el Reglamento Estudiantil.
25. Darse su propio reglamento.
64
8. MOVILIDAD ACADÉMICA
Actualmente la movilidad académica en la Universidad Libre se encuentra reglamentada a partir
del Acuerdo 03 de octubre 22 de 2012 para el desarrollo de los procesos de internacionalización.
En este sentido, la actualización permanente de los programas, los currículos y la apertura de la
Institución crea alianzas estratégicas internacionales, que permiten el intercambio y la movilidad
académica de estudiantes por medio de la oficina de relaciones interinstitucionales la “ORI”. En
este contexto, los estudiantes del Programa Ingeniería Comercial han realizado varias pasantías
internacionales con opción de grado, entre ellas a la Universidad Austral de Chile, y a varias
universidades del Perú: tales como, Universidad Privada de Tacna, Arturo Prat, Tarapacá y Alas
Peruanas entre otras. Así mismo, se han realizado intercambios académicos, gracias a los
convenios de cooperación para la movilidad académica, que permiten beneficiar a los estudiantes
de del programa. De igual forma existen entidades internacionales que han otorgado becas
académicas como es la Alianza Pacífica, a estudiantes del programa que realizan intercambio
académico. A la fecha 4 estudiantes han viajado con la beca de la Alianza.
Imagen 3. Delegación de estudiantes de Ingeniería Comercial de la Universidad Libre Seccional
Pereira en la Universidad Austral de Chile
Fuente: Dirección de programa
65
Los estudiantes del programa de Ingeniería Comercial pueden elegir la opción de grado de Pasantía
Internacional dentro de las opciones que ofrece la Facultad Ingeniería dentro de su Reglamento de
Opciones de Grado. Desde el año 2014 hasta el año 2017 se han realizado 1 pasantía por año para
un total de 4 en las siguientes universidades, una en la Universidad Austral de Chile, en Valdivia,
Chile; y tres en la Universidad Privada de Tacna, en Tacna, Perú, con visita académicas en las
universidades de Tarapacá, en Arica, Chile; Alas Peruanas, en Tacna, Perú, y Arturo Pratt, en
Iquique, Chile. Es importante resaltar que cada pasantía adicional a la inmersión académica,
también incluía visitas a empresas representativas de la región y charlas con funcionarios estatales.
8.1 CONVENIOS INTERNACIONALES
Dentro de esta política de flexibilidad curricular, en la actualidad, la Universidad tiene 143
convenios interinstitucionales, nacionales e internacionales; fruto de estos convenios, en
coordinación con la Oficina de Relaciones Interinstitucionales de la seccional, se promueve y
facilita la movilidad docente y estudiantil hacia otras Universidades. Tales son los casos de la
Universidad Austral de Chile y la Universidad Privada de Tacna de Perú, en las que se ha tenido
un número considerable de estudiantes del programa, realizando actividades de tipo académico
que van desde la realización de seminarios internacionales y cursos de corta duración, hasta
procesos de intercambio estudiantil.
Se resalta que, a los estudiantes que efectúan sus estudios de intercambio, se les realiza su proceso
de homologación de créditos y reconocimiento de experiencias educativas, previo análisis y
aprobación por parte del Comité de Unidad Académica de la Facultad.
En la actualidad, el componente flexible del plan de estudios del programa equivale, corresponde
a un 15 % de créditos electivos de formación integral y a las electivas de aplicación profesional e
informática, y un 66.88 % del total de asignaturas sin requisitos o pre-requisitos.
Entre las asignaturas que se ofrecen como electivas de formación integral, se encuentran las
denominadas electivas institucionales, a saber: Cátedra Pereira, Cátedra del Agua, Astronomía y
Cosmología, Apreciación Musical, Deportes Cátedra Olímpica y la Cátedra Gerardo Molina; las
cuales pueden ser tomadas por cualquier estudiante de la universidad.
66
Además, los estudiantes que finalizan su plan de estudios, pueden tomar módulos de las
especializaciones que se ofrecen en la seccional, los cuales son válidos como opción de grado, y
una vez finalicen, si así lo consideran y desean culminar la especialización, se les homologan para
la obtención de su título de especialista.
8.2 RELACIONES EXTERNAS DE ESTUDIANTES Y PROFESORES
El convenio de cooperación académica con la Universidad Austral de Chile y la Universidad
Privada de Tacna, Perú, ha dejado los siguientes resultados en términos de Intercambios
Académicos de los estudiantes como se presenta en la siguiente tabla.
Tabla 10. Estudiantes del programa en procesos de intercambio académico
NOMBRES SEMESTRE AÑO UNVERSIDAD
Paola Andrea Gil Carmona II 2013 Universidad Austral de Chile
Camilo Salazar Guzmán II 2014 Universidad Austral de Chile
Heidy Daniela Nieto I 2015 Universidad Austral de Chile
Mariana Osorio II 2015 Universidad Austral de Chile
Natalia Wchima I 2016 Universidad Austral de Chile
Maira Alexandra Ortiz I 2017 Universidad Austral de Chile
Fuente: Dirección de programa y ORI
Esto muestra un avance importante para la internacionalización del programa en términos de
intercambios académicos, si se tiene en consideración de que hasta el momento de la obtención de
la acreditación en alta calidad solo 1 estudiantes había logrado realizar intercambio académico
frente 5 que hasta el momento lleva el programa.
Igualmente, significativo resulta la participación de estudiantes del programa en pasantías al
exterior. El gráfico 1 muestra el número de estudiantes que año tras año han realizado pasantías en
las universidades con las que se tienen convenios. Al momento en que se realizó el proceso de
acreditación, se contaba con una participación de 23 estudiantes, mientras que en el período 2014
a 2017 se cuenta con un total de 66 estudiantes, lo cual significa un incremento de alrededor del
67
187 %. Tal como se muestra en la misma figura, existe una tendencia de crecimiento en este tipo
de movilidad. Cabe anotar que la pasantía se encuentra estipulada como una modalidad de grado,
pero a fin de ser reconocida es necesario la presentación de una monografía, lo cual genera
resultados más efectivos.
Gráfica 1. Número de estudiantes realizando pasantías en el exterior
Fuente: Estadísticas de Movilidad ORI.
También es importante resaltar que una estudiante del programa realizó una práctica profesional
internacional en la empresa Kimberly Clark en el segundo semestre del año 2015 en Santiago de
Chile.
Adicionalmente, a través del Convenio AISEC, entre el 21 de octubre al 21 de diciembre de 2016
el programa recibe a la estudiante Olga María Sánchez Barriga, de la Universidad ESAN del Perú,
quien desarrolló actividades pertinentes al proceso de autorregulación con fines de la renovación
de la acreditación en alta calidad del programa.
A nivel nacional, los estudiantes del programa han participado con ponencias en la Red Regional
de Semilleros de Investigación, con un total de 47 estudiantes y 23 proyectos. Al momento de
recibir la acreditación en alta calidad el número de estudiantes que participaban en esta red era de
15 con 8 proyectos y a la fecha 32 estudiantes con 15 proyectos ya han participado. Se debe aclarar
que, la primera cantidad no fue incluida en el informe que se envió para la acreditación. También,
0
5
10
15
20
25
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Nú
me
ro E
stu
dia
nte
s
AÑO
Estadísticas de Pasantías
Numero Estudiantes
Tendencia
68
se han realizado visitas técnicas a empresas de la región y a nivel nacional, ellas son Envia –
Colvanes Pereira, Puerto de Cartagena, Puerto de Barranquilla, Zona Franca de Santa Marta,
MABE Colombia y Ecopetrol, con un total de 108 estudiantes. Y una visita técnica internacional
a la Multinacional BASCA, Centro de Simulación de Equipos Portuarios y Canal de Panamá con
un total de 15 estudiantes.
La participación de los docentes a nivel internacional también ha tenido gran impacto en el
programa así es como:
La docente investigadora Marcela M. Morales Chaves en convenio celebrado entre la Universidad
Nacional de Colombia, Sede Manizales, y la Universidad Libre Seccional Pereira, participa de la
ejecución de la propuesta de investigación titulada «Modelamiento del eslabón de abastecimiento
para una cadena de suministro de biocombustible a partir de residuos de café, integrando
decisiones de instalaciones, ruteo e inventarios, bajo un enfoque económico ambiental.
Aplicaciones en el eje cafetero». Dentro del mencionado convenio, se realizó una pasantía a «The
University of Applied Sciences Upper» (Austria) con el profesor Yasel Costa, experto en
modelación matemática. Las fechas de salida y entrada al país fueron en abril 3 de 2017 y julio 3
de 2017, respectivamente.
Dos (2) docentes investigadores del programa, acompañados por el Director de Investigaciones de
Ingeniería, realizaron procesos de consultoría en dos convenios de cooperación con el nodo de
Biotecnología para el desarrollo de capacidades en ciencia y tecnología dirigidas al sector lechero.
Los proyectos de investigación se enfocaron a la caracterización de ventajas competitivas de los
productores de leche en Risaralda, y al desarrollo de un equipo de pasteurización enfocado a
pequeños productores de leche.
Entre el 2 al 14 de noviembre, el docente Diego Montoya Ramírez, acompañado por el director
del programa Jaime Eduardo Uricoechea, y el Decano de la Facultad de Ingeniería Jorge Enrique
Ramírez, realizaron una visita a la Universidad Privada de Tacna para la asesoría al proceso de
autoevaluación con fines de acreditación a 9 programas académicos en la Universidad Privada de
Tacna. Dentro de los programas asesorados estaba Ingeniería Comercial. Ademas, se orientaron
las conferencias, Competitividad en Colombia y Estrategias Empresariales, Investigación en
América Latina – Colombia, Sistema Financiero Colombiano y se realizó una Jornada Financiera.
69
Entre el 15 y 16 de octubre de 2015, se realizó en las instalaciones de la Universidad Libre de
Pereira el Foro Internacional de Competitividad e Innovación Empresarial, Workshop desarrollado
dentro de las temáticas de actualización objeto del programa. El Workshop se desarrolló como
parte del 10 Congreso Iberoamericano de Creatividad y Estrategia y contó con la presencia de tres
conferencistas internacionales:
Javier M. Delgado (U.S.A.), Gerente de mercadeo de Walmart.
Luis Meneses (Chile), Conferencista y Coaching Internacional.
Hernando Mestre (Ecuador), Consultor Master Investigador y estratega Contakta,
El día 5 de mayo de 2016 se realizó, en la sede Belmonte de la seccional, una charla titulada
«Diseño y creación de una vida con Propósito», dirigida por el conferencista Diego Parra,
consultor privado en Coaching estratégico PNL. Igualmente, la charla se acompañó por una
presentación de la ORI sobre «Oportunidades, Retos y Desafíos de la Internacionalización».
El Ingeniero Jesús David Valencia S., docente investigador del programa de Ingeniería Comercial,
y el ingeniero Daniel Aristizabal Torres, director de investigaciones de Ingenierías, representan la
Universidad Libre en la Mesa Técnica de Investigaciones del Departamento. Los objetivos de la
Mesa Técnica de Investigaciones son los de articular capacidades de investigación
interinstitucionales, promover la apropiación social del conocimiento en Competitividad, Ciencia,
Tecnología e Innovación, así como aportar en la construcción de políticas públicas en materia de
investigación en Risaralda.
En cumplimiento de los objetivos trazados por la Mesa Técnica, se han realizado dos (2)
Encuentros de Investigadores de Risaralda, ambos auspiciados en las instalaciones de la seccional
de Universidad Libre (2016 y abril 2017). Adicionalmente, en noviembre de 2016 se publicó el
primero de una serie de boletines informativos que se proyectan para socializar las actividades de
la mesa técnica, además de trabajar con jóvenes investigadores y el fondo de regalías en la
consolidación de propuestas frente a planes de desarrollo.
De igual forma el programa tiene asiento en las mesas sectoriales de Mercadeo y Sistema Moda.
70
8.3 OFICINA DE ORI
La Universidad Libre Seccional Pereira en el año 2008, crea la Oficina de Relaciones
Interinstitucionales (ORI), mediante Acuerdo No 5 el 09 de Julio de 2003 (Véase Anexo 15), la
cual se encarga de planificar, promover y coordinar las estrategias y fomentar el conocimiento de
otros países. De igual manera, la ORI22 se ha convertido en un escenario de interlocución e
interacción académica, cultural y social en los procesos de movilidad con los que la universidad
tiene convenios académicos que le permiten alcanzar metas a corto y mediano plazo. Por lo
anterior, dentro de los objetivos trazados para los próximos cinco años se encuentra: aumentar el
número de estudiantes extranjeros en los programas, realizar homologación de cursos y fortalecer
el intercambio con profesores o expertos visitantes nacionales y extranjeros. De igual manera,
incrementar la participación en congresos, foros, seminarios, simposios, de profesores y
estudiantes. Así mismo, participar de manera activa en parques tecnológicos, incubadoras de
empresas, mesas y ruedas de negociación económica y tecnológica y seminarios de profundización
con estadía internacional como opción de grado entre otras posibilidades.
Finalmente, la Universidad Libre Seccional Pereira cuenta con convenios internacionales con los
siguientes países: Argentina, Bolivia, Brasil, Cuba, Costa Rica, Chile, Ecuador, España, Estados
Unidos, Francia, Italia, Korea del Sur, México, Panamá, Perú, Venezuela, entre otros.
22 Oficina de Relaciones Interinstitucionales ORI.
71
9. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA
La Universidad Libre Seccional Pereira viene desarrollando procesos que le permiten consolidar
su relación con la tríada: Academia – Empresa – Estado. Por lo anterior, se creó el Consultorio
Empresarial en el año 200023. Desde el Programa de Ingeniería Comercial y posteriormente se
extendió a los demás programas de la Universidad, con el objetivo, que a través de las prácticas
empresariales los estudiantes aplicaran en el sector los conocimientos adquiridos en el aula. Con
el tiempo, las prácticas, se incluyeron en los planes de estudio de todos los programas de la
Seccional y en el caso de la Facultad de Ingeniería se ampliaron a dos prácticas: la empresarial y
la social.
Adicionalmente, con el apoyo ofrecido por el gobierno nacional a través de los recursos del Fondo
Emprender, se crearon las Unidades de Emprendimiento que, para el caso de la Universidad Libre
Seccional Pereira, forma parte de un área funcional del Consultorio Empresarial, conocida hoy
como el Centro de Desarrollo Empresarial de la Universidad Libre (CEDEUL) en el que se unificó
los criterios de funcionamiento en las siete seccionales a nivel nacional desde el 2012.
El programa de Ingeniería Comercial cuenta con el apoyo del Consultorio Empresarial para
desarrollar los procesos académicos, de investigación y de proyección social y extensión.
El Consultorio Empresarial es un ente articulador entre la teoría y la práctica y permite cualificar
los procesos de formación de los estudiantes de los diferentes programas académicos. Así mismo,
permite la interacción entre Academia–Empresa–Estado, con el fin de llevar a la praxis los
conocimientos adquiridos: teóricos, conceptuales, procedimentales y actitudinales, a lo largo de su
formación integral. (Véase Anexo 16).
9.1 PROYECCIÓN SOCIAL
La proyección social en la Universidad Libre se realiza en el marco del acompañamiento a
territorios en los cuales se reconocen problemáticas puntuales y se adelantan acciones relacionadas
con la formación disciplinar del estudiante, con el fin de contribuir a dar soluciones a las
23 Fuente, Información según referencias suministradas por el Consultorio Empresarial.
72
dificultades en las comunidades con situaciones de vulnerabilidad. Así mismo, contribuyen a la
creación o a brindar asesoría a empresas creadas en los colegios y en algunos barrios de la ciudad.
En este sentido, con objetivos concretos y con el ánimo de formar estudiantes sensibles,
incluyentes y solidarios se vienen trabajando diferentes proyectos sociales en las comunidades del
municipio de Pereira, entre ellos, el Círculo Virtuoso, en el que profesores y estudiantes de
«Práctica Social» del programa Ingeniería Comercial, realizan intervenciones lúdicas y creativas
con niños de los grados primero, segundo y tercero de la Institución de Educción Carlos Castro
Saavedra del Corregimiento de Puerto Caldas, el colegio Ciudadela Cuba, así como también con
adultos mayores, (Andragogía) y caminar en secundaria, donde se trabajan acciones en la cadena
productiva y el tema del emprendimiento entre otros de interés, en este campo.
9.2 SISTEMATIZACIÓN DE LOS SERVICIOS ACADÉMICOS
En concordancia con el entorno empresarial y los avances de la tecnología y la innovación, el
Centro amplía su participación en el acompañamiento que ofrece a los estudiantes, egresados,
empresarios, sector público y comunidad en general, por lo que la denominación pasa a ser Centro
de Emprendimiento Innovación y Desarrollo Empresarial CEIDEUL que coordina las prácticas
empresariales, la proyección social y la emprendimiento.
Actualmente, el centro cuenta con dos sedes, una de ellas está dentro de la sede Belmonte y la otra
se encuentra ubicada en el segundo piso en el Centro Comercial Alcides Arevalo, allí el lugar
recibe por nombre Consultorio Empresarial, Atención al Egresado y Bolsa de Empleo.
Dentro de las acciones que realiza el CEIDEUL son mantener y crear relaciones perdurables entre
la universidad con los empresarios para ubicar a los estudiantes en las prácticas profesionales,
utilizando el recurso de docentes capacitados en las áreas de apoyo comercial, en cuanto a los
egresados, acompañamiento en emprendimiento y bolsa de empleo.
9.3 NORMATIVIDAD
La Universidad Libre seccional Pereira, se rige por todas las normas establecidas por el Ministerio
de Educación y las propias de su naturaleza, como corporación e institución de educación superior
73
para el continuo mejoramiento que impliquen retos institucionales de carácter global y que requiera
de mecanismos efectivos para la coordinación interinstitucional y de estrechas alianzas público-
privadas. Por esta razón existen leyes y decretos que fortalecen y soportan las políticas
institucionales.
74
10. INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA
La investigación en el programa de Ingeniería Comercial se rige por lo consagrado en el Acuerdo
06, octubre 25 de 2006 (Véase Anexo 17) que a su vez enmarca los principios filosóficos de la
universidad. En la actualidad se cuenta con un acuerdo de estímulos por producción científica.
(Acuerdo No. 04 de 2017 -Reglamento de Estímulos a la Productividad Académica de la
Universidad Libre – Ver Anexo 18)
En concordancia con las políticas de calidad, la universidad implementó la Dirección Seccional de
Investigaciones, con el propósito de dirigir, coordinar y orientar, a cada uno de los Centros de
Investigación de las cuatro facultades con que cuenta la seccional. Así, la investigación que se
desarrolla en el programa de Ingeniería Comercial, es coordinada por la Dirección del Centro de
Investigaciones de la Facultad de Ingeniería, en el cual se busca promover la formación
investigativa a partir de la interacción entre la actividad investigativa de la institución y la actividad
académica del programa.
Actualmente el programa cuenta con un grupo de investigación disciplinar denominado
«Trueque», con el respectivo aval institucional y debidamente registrado en la plataforma
SCIENTi de Colciencias con categoría B como resultado de la convocatoria 737 de 2017. En
Trueque se tiene como línea de investigación «Gestión Comercial y Emprendimiento», con los
ejes temáticos «Logística, Negocios Internacionales, Marketing y Ventas», El programa también
cuenta con el grupo «Ingeniería Aplicada - INAP», con el respectivo aval institucional y
debidamente registrado en la plataforma SCIENTi de Colciencias con categoría C como resultado
de la convocatoria 737 de 2017, este grupo es de carácter interdisciplinar con las líneas de
«Matemática Aplicada» e «Instrumentación». Los trabajos de investigación permiten crear
elementos colaborativos e interdisciplinarios. Además, se realizan actividades de investigación
formativa por medio de los semilleros de investigación, donde los estudiantes ingresan a través de
convocatorias que hacen los docentes investigadores y que a su vez lideran cada uno de los
semilleros existentes en el programa.
Por lo anterior, la convocatoria, que hacen los docentes líderes de los semilleros a los estudiantes
que desean participar en investigación formativa, es determinante para hacer tránsito a proyectos
institucionales y en calidad de auxiliares de investigación.
75
Los docentes y docentes investigadores del programa participan en temas de región, como la Mesa
Técnica de Investigaciones de Risaralda y en la construcción del Sistema Regional de Ciencia,
Tecnología e Innovación. Además, contribuyen en las actividades desarrolladas por la Red
Regional de Semilleros RREDSI, en la cual la Universidad Libre Seccional Pereira se encuentra
vinculada desde el año 2012. Así mismo se participa en otros eventos de investigación regional y
nacional. La red está conformada por más de 40 instituciones de educación superior de los
departamentos: Risaralda, Quindío, Caldas y Valle del Cauca. Dentro de los procesos y actividades
realizadas por RREDSI se encuentra la organización y participación de cuatro Encuentros
Departamentales y un Encuentro Regional por año. La Facultad de Ingeniería ha participado
activamente de todos los encuentros, desde el programa de Ingeniería Comercial los docentes lo
han hecho como evaluadores y en actividades de organización y logística, y los estudiantes del
programa han participado por medio de ponencias y póster.
En el programa de Ingeniería Comercial, los semilleros de investigación como estrategia de
investigación formativa se han convertido en una herramienta fundamental para apalancar los
procesos de investigación al interior del programa.
Los objetivos específicos de la participación en los semilleros de investigación son: fomentar la
capacidad crítica, creativa y de argumentación de los estudiantes, propiciar la interacción entre
docentes y estudiantes con miras a generar conocimiento, desarrollo social y el progreso científico
de la comunidad académica. Así mismo, familiarizar a los estudiantes y a los docentes, con
métodos y técnicas investigativas.
La inscripción de los estudiantes a los semilleros de investigación se protocoliza por medio de un
formato de inscripción y las reuniones realizadas con los integrantes del semillero se registran en
un formato de actividades, los cuales se encuentran disponibles en el punto de consulta de la
Universidad Libre Seccional Pereira.
Consecuente con lo anterior, la investigación llevada a cabo desde el programa se orienta por las
políticas, principios y lineamientos consignados en el Reglamento de Investigación, y busca
promover la investigación formativa de sus estudiantes, para lo cual destina los recursos
presupuestales necesarios para su desarrollo.
76
Tabla 11. Evolución presupuestal de investigaciones 2011 a 2017
Fuente: Oficina de Presupuesto
Es importante resaltar que los programas de especialización de Gerencia Logística y Maestría en
Mercadeo construyeron sus líneas de investigación teniendo la base del programa de Ingeniería
Comercial. En las tablas 6 y 7 se relacionan los grupos de investigación y los semilleros del
programa, que se encuentran inscritos en el Centro de Investigaciones de la Facultad.
Tabla 12. Grupos de investigación del programa
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA, ADSCRITOS AL CENTRO DE
INVESTIGACIONES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
Nombre Líder Línea de Investigación y Ejes
Temáticos
Categoría
Colciencias Cualidad
TRUEQUE
Jesús David
Valencia
Salazar
Gestión Comercial y
Emprendimiento (marketing y ventas,
logística, negocios internacionales).
B Disciplinar
INGENIERÍA
APLICADA
(INAP)
Jhon Jairo
Santa
Chávez
Matemática Aplicada.
Instrumentación C Interdisciplinar
Fuente: Centro de Investigaciones de la Facultad de Ingeniería
Tabla 9. Semilleros de investigación del programa
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA, ADSCRITOS AL
CENTRO DE INVESTIGACIONES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
Nombre Investigador principal
SIDIC Paola Andrea Echeverri Gutiérrez
SEIO Marcela María Morales Chávez
INGCOMEX Jesús David Valencia Salazar
Investigación Educativa María Ruby Restrepo Betancur
INAP César Augusto Peñuela Meneses
Fuente: Centro de Investigaciones, Facultad de Ingenierías
77
Es importante resaltar que la Dirección Seccional de Investigaciones ha realizado siete
convocatorias internas, para apoyar proyectos de investigación, en las cuales han participado los
profesores que tienen vinculados estudiantes, como auxiliares de investigación. Además, se ha
participado en convocatorias realizadas por Colciencias.
78
11. PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2014-2024 (PIDI)
Por medio del Acuerdo N°05 de diciembre 10 de 2014 la Honorable Consiliatura de la Universidad
Libre adoptó y aprobó el Plan Integral de Desarrollo Institucional (PIDI) 2015- 2024. El PIDI tiene
su punto de partida en el año 2015 y el horizonte apunta hacia el 2024. Esta distribuido en tres
bloques con el propósito de alcanzar los objetivos en el corto, mediano y largo plazo. El primer
bloque comprende el 2015-2018. El segundo bloque comprende 2019- 2021 y el tercer y último
bloque comprende 2022 - 2024.
El punto de partida del PIDI 2015- 2024 además de cumplir con los principios y reglamentos de
la Institución, parte de la base de dar estricto cumplimiento a los ideales trazados en la filosofía
institucional, en las políticas de desarrollo de la educación nacional establecidas por el Ministerio
de Educación Nacional y en los lineamientos de la UNESCO, sobre las perspectivas de la
universidad en América Latina, documentos de la globalización de la educación superior y la
influencia de los tratados de libre comercio en la educación superior. De igual manera, los
resultados de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación, de los programas no
acreditados y la renovación de la acreditación de programas y de la institución misma.
El proceso de planificar objetivos, metas de investigación y de proyección social trazadas en el
programa, posibilita el desarrollo de los propósitos Institucionales de orden local, regional y
nacional. Es así como, cada Seccional ha examinado y evaluado de forma permanente las
necesidades de su entorno y los ha aportado para el PIDI, de igual manera, ha formulado los
proyectos, producto de la aplicación de estrategias Institucionales con las que se ha
retroalimentado.
En general el PIDI contiene la siguiente estructura temática: Marco institucional, diagnostico
documental de las condiciones externas e internas que influyen en el desarrollo de la visión de
futuro de la universidad y, por último, el plan estratégico.
El Plan Integral de Desarrollo Institucional PIDI, marca el rumbo mediante el cual, la institución
alcanza las metas trazadas, por medio de un compromiso serio y riguroso en el que orienta todo la
voluntad administrativa y la capacidad laboral hacia el logro de la calidad y la excelencia
académica, como condición indispensable para el cumplimiento de su misión y visión formadora,
así como también, define las estrategias y las metas establecidas en el rango de tiempo 2015-2024.
79
A partir de los proyectos académicos y los proyectos administrativos, planteados en el PIDI, todas
las seccionales orientan sus dinámicas al cumplimiento de las metas trazadas. En este sentido, el
programa de Ingeniería Comercial por medio de los procesos de autoevaluación y autorregulación
ha definido el Plan de Acción según las necesidades encontradas en el programa y los
requerimientos el PIDI. En él, se ha incorporado las acciones de mejoramiento, como el nuevo
plan de estudios denominado 205m y los procesos direccionados a alcanzar la renovación de la
acreditación en alta calidad. Así como también, el cumplimiento de las metas que se trazaron en
el PIDI. 2015-2024. Por lo tanto, se lograron asignar los recursos presupuestales necesarios para
alcanzar a corto y mediano plazo las metas enfocadas a la excelencia académica. Estas son la
actualización de los laboratorios, el uso del material bibliográfico y de las bases de datos, el
incremento de la cualificación del recurso humano en doctorados y maestrías, mayor ejecución de
los investigadores en hacer públicas los resultados en revistas del alto impacto internacional,
mayor participación en el mercado con proyectos de extensión y realizar acercamientos con IE
media pública como privada, entre otras, que apuntalen la calidad administrativa y la excelencia
académica.
Por lo anterior, los procesos de autoevaluación han facilitado estructurar los planes de
mejoramiento en el programa. En este sentido, se tiene en cuenta los requerimientos y necesidades
de este, con el propósito de articular las metas propuestas en el PIDI, entre ellas.
En la Tabla 10 se presenta la estructura de programas y proyectos del PIDI en sus componentes
académico y administrativo, los cuales son descritos en el capítulo IV del Acuerdo N° 05 de
diciembre 10 de 2014.
Tabla 13. Estructura de programas y proyectos del PIDI
N° PROGRAMAS N° PROYECTOS
1
Fortalecimiento y ampliación
de los programas de pregrado y
postgrado
1 Racionalización y ampliación de la cobertura de programas
de pregrado y postgrado.
2 Proyecto E-learning
2 Fomento a la docencia
calificada
3 Docencia calificada
4 Escuela de Formación para Docentes Universitarios
3 Apoyo a la excelencia
estudiantil
5 Seguimiento y Atención Académica de Estudiantes.
6 Fomento y Apoyo a la Excelencia Estudiantil.
80
4 Una universidad de excelencia
académica
7 Autoevaluación y autorregulación para la mejora de la
calidad académica
8 Actualización académica
9 Cualificación de los Programas de Educación Pre-escolar,
Básica y Media
10 Una Universidad con modernos apoyos tecnológicos y
didácticos al servicio de la academia
5 Una universidad de docencia
con investigación
11 Fortalecimiento y consolidación de la investigación científica
y formativa en la Universidad
12 Fomento a la producción científica y académica
6 Una universidad humanista,
pluralista y democrática. 13
Fortalecimiento y promoción de los principios institucionales
y del sentido de pertenencia.
7
Una universidad con amplia
proyección social
14 Organización, infraestructura y fomento de la proyección
social para el desarrollo nacional y regional
15 Educación continuada
16 Sistema de Egresados e Impacto en el Medio
8 Una universidad moderna y
proyectada internacionalmente.
17 Fortalecimiento y desarrollo de las relaciones
interinstitucionales
18 Fomento y apoyo a la movilidad y cualificación académica e
investigativa de docentes y estudiantes
9
Una universidad centrada en la
cultura y el bienestar
universitario
19 Expansión y cualificación de servicios y programas de
bienestar institucional
10 Sistema integrado de
información gerencial (SIIG) 20 SIIG
11 Sistemas integrados de gestión
21 Ampliación del alcance del Sistema de Gestión de Calidad
22 La Universidad orientada al servicio de la comunidad
Unilibrista
23 Sistema Integrado de Gestión
12 Fortalecimiento institucional
24 Organización y gestión
25 Fuentes de financiación y estrategias de fortalecimiento y
control financiero
13 Gestión del campus 26 Desarrollo de la Infraestructura
27 Gestión de TIC
14 Posicionamiento y
comunicaciones 28 Mercadeo e imagen corporativa
Fuente: Acuerdo N°05 de diciembre 10 de 2014
A partir de los 28 proyectos, así como de las estrategias y las metas establecidas en el PIDI 2015-
2024, el programa de Ingeniería Comercial ha definido su Plan de Acción, al que ha incorporado
81
las acciones de mejoramiento identificadas en los Procesos de Autoevaluación, con su respectiva
asignación presupuestal para la vigencia 2017.
82
12. BIBLIOGRAFÍA
BANCO MUNDIAL. Databank [En línea] [recuperado el 22 de noviembre del 2016] disponible
en: http://databank.bancomundial.org/data/databases/%26nbsp;datos-sobre-
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