dirección y supervisión escolar… claves en el ejercicio de la autonomía de gestión escolar

7/21/2019 Direccin y Supervisin escolar Claves en el ejercicio de la autonoma de gestin escolar

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Direccin y

Supervisinescolar

Claves en el

ejercicio de laautonoma de

gestin escolar

Subsecretara de EducaciDireccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin

Enero


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%ransitorio &uinto

'ue el Congreso de la (nin y las autoridades competentesdebern prever entre otros las adecuaciones al marco jurdico

para fortalecer la autonoma de gestin delas escuelas ante los rdenes de gobiernoque correspondan con el objetivo de mejorar

su in)raestructura comprar materialeseducativos resolver problemas de operacinbsicos y propiciar condiciones departicipacin para que alumnos, maestrosy padres de familia, bajo el liderazgo deldirector, se involucren en la resolucin de

los retos que cada escuela enfrenta

*rtculo +, Constitucional


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*(%-.-/0* DE GES%I1. ESC-2*3

AUTONO!A

Condicin de quien, para ciertascosas, no depende de nadie.

"#$T%ONA&

Hacer diligencias conducentes allogro de un negocio o de un desecualquiera

Diccionario 3eal *cademiaEspa4ola


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Autonoma2a capacidad de la escuela deeducacin bsica para tomar yejecutar decisiones in)ormadas

orientadas a mejorar la calidad delservicio educativo 'ue o)rece5

'umplir cel manda

constitucil


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&UTA (##)O&A

#$'O*A&

(#'%$%ON#$%N+O&A(A

$

Avances conceptuales ynormativos

'onsejosTcnicos

#scolares


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Avances operativos

&UTA (##)O&A

#$'O*A&

'onsejosTcnicos

#scolares


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6mbitos dndela escuela tomadecisiones


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DI3EC%-3 con su Colectivo docente


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!"#$5 7ortalecer capacidades de losdirectores


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El trnsito8acia unanueva prct

Supervisin Escolar


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2ey General de Educacin

*rtculo #95: *dicionalmente a las atribuciones e;clusivas a lase re


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$istema0 Conjunto de cosas 'relacionadas entre s ordenadamen

contribuyen a determinado objeto5Asesorar0 Dar consejo o dictamen

'onsejo0 >arecer o dictamen 'ue se

o toma para 8acer o no 8acer algoAcompa-ar5 Estar o ir en compa4a dotra u otras personas5

Diccionario de la 3eal *cademia Espa4

?monos entendiendo

ejora 1r/ctica1rofesional

@

@

2 t t l d l i d l


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@%nformacinde 'uA

(e lo que sucede en las aulas

y en las escuelas

2a tarea central del supervisor es ayudar a losmaestros en lo individual y a los colectivosdocentes a %-/*3 y EEC(%*3 DECISI-.ES

I.7-3/*D*S para mejorar su prctica

2ay que visitar las aulas y las

escuelas, de manera sistem/tica


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?isitas del supervisor a la escuela

1&O13$%TO4

(e 5 a 6 veces 758

(e 9 a 5: veces ;


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@&u observar y registrar en lasvisitasAAU*A$ #$'U#*A$

Asistencia de los alumnos

*os alumnos tienen y

emplean los materialeseducativos de la $#1

*os docentes emplean eltiempo de clase en elestudio de sus alumnos

Todos los alumnos seinvolucran en el estudio

*os maestros revisanconstantemente lasproducciones de losalumnos

*os estudiantes leen,escriben y sabenmatem/ticas

*os padres de familiaapoyan a los alumnos

#Ciste una buena relacicon los padres y entre loalumnos

#l director realizaregularmenteobservaciones de aula

1or lo general los alumno

no reprueban o abandonla escuela *a escuela tiene y

desarrolla una &uta demejora

#l 'onsejo Tcnico #scolarevisa permanentementelos avances en la ruta de

mejora


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>ara 'ue sea sistemtico y Htil

?isitar al menos #" aulas cada bimestre

El tiempo de estancia en grupo no debe ser meuna 8ora

Se deben llevar instrumentos sencillos de registro

Elaborar reporte y devolver in)ormacin a los docdirectores o al C%E5

2os directores deben 8acer sus propias observacio *naliar los resultados en los Consejos %

Escolares y de Jona5 (ar consejos

2levar tableros de control en la ona5 Cambiar Kentrega de in)ormacinL


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Desarrollo deinstrumentos paraobservacin en escuelasy aulas

Certi


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G3*CI*


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@&u elementos se re'uieren pconstruir la autonoma escola

#5 Currculo adecuado5

!5 Desarrollo de capacidades locales5

+5 *poyos a la escuela5

95 Instrumentos para la gestin5

$5 -rganiacin y distribucin de responsabilidades en la esc

M5 Desarrollo pro)esional de directores y maestros5

N5 Evaluacin y certi


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Elementos para construir un modde autonoma escolar

El mejoramiento de la escueladebe pasar por una reOe;in sobrecmo ense4ar mejor locontenidos curriculares5

El >SE !"#+:!"# plantea 'ue ecurrculo se concentre en locontenidos bsicos para 'ue en embito local y de la escuela seconstruyan las propuestapedaggicas idneas5

#5Currculo

adecuado5


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Elementos para construir un modede autonoma escolar

%odos los niveles de autoridaddeben estar preparados para laautonoma escolar5

7ormacin de la comunidadescolar en especial los

directores y maestros sin dejarde lado a los padres de )amilia5 Contar con programas de

)ormacin para las autoridadesadministrativas y tcnicas5

!5 Desarrollode

capacidadeslocales5


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Supervisin F S*%E y otros 'ueapoyen a las escuelas y susmaestros en temas diversos5

*poyos di)erenciados en

)uncin de las capacidades dela propia escuelaP : capacidadde autonoma Q intervencinde la autoridad educativa5

+5 *poyos ala escuela

Rtcnicos ypedaggicos5


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Dise4o de instrumentossimpli


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*segurar 'ue eaprendiaje 'uede en ecentro de las decisiones5

/ejoramiento de lasprcticas educativas encada aula5

>rocesos de discusin ytoma de decisiones5

*signacin de roles yresponsabilidadesPcomisiones proyectosmecanismos deseguimiento etc5

$5 -rganiacin ydistribucin de

responsabilidadesen la escuela5 Elpapel del C%E5


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En su momento deber 8aberuna cone;in con el S>D5

2iderago pro)esional en laescuela con el apoyo de

autoridades y maestros5 Desarrollo del personal docente

de acuerdo a las necesidadesespec


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Tacerla peridicamente5 Evaluacin cualitativa y

)ormativa5

N5 Evaluacin

e;terna5

El i d


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EvaluacinCiclo Escolar !"#9:!"

Subdireccin de Educacin >rimaren la 3egin de %oluca5

!"#$5 *4o del Bicentenario 2uctuoso de os /ara /orelos y >

SE3?ICI-S ED(C*%I?-

S(BDI3ECCI-. DE ED(C*CI1.


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Datos estadsticos;:5;D;:5=

;:5=D;:57

;:57D;:56

/atrcula

>romedio

*lumnos $ y M

*lumnos N y

*lumnos y#"

Desde el Consejo %cnico de Sector Desde el Consejo %cnico

Desde el Consejo %cnico Escolar


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>rogramas Educativos

#$'U#*A$ 1#T' 1&O 1#'1&O 1##A

1&O

1+'#E

1&O1%##

!"#! W!"#+

!"#+ W!"#9

!"#9 :!"#$


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ESC(E2*S DE C*2ID*D

"eneral Contribuir en un marco de e'uidad y calidad al )ortalecimiento del ejercicio d

de gestin escolar de las escuelas pHblicas de educacin bsica 'ue participan#specGcos

Impulsar el desarrollo de competencias tcnicas de las *E2 en particular deescolar, a Gn de promover el desarrollo de la autonoma de gestinescuelas a su cargo5

Desarrollar las capacidades tcnicas de la comunidad escolar con n)asis directivo, para el ejercicio de la autonoma de gestin de la escuela y la imrutas de mejora5

Contribuir al desarrollo de las condiciones y las prioridades educativas dde /ejora Educativa en las escuelas participantes a travs del ejercicio de un siescolar en)ocado en el logro educativo de las ni4as ni4os y jvenes5


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E2 >ECEn el marco de

la 3e)orma

Educativa

Subsecretara de EducaciDireccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin

Enero

odelo de gestin


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*os resultados educativos est/n asociados amodelo de gestin institucional del servicio

educativo5

odelo de gestin0&esultados

>IS* !"#! 668 de los alumnos meCicanos

no alcanzan el nivel decompetencias b/sico Rnivel ! enmatemticas Rpromedio -CDEP !+

758 en lecturaRpromedio -CDEP #

E.2*CE !#"+ ;50?8 alumnos de tercero de

secundaria alcanan niveles buenoy eCcelente en matem/ticas

5?0< 8 en lectura

#* O(#*O (# "#$T%3N %N$T%TU'%ONA*N#'#$A&%O


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odelo centrado en laestructura y los programas

@A'TUA*

odelo centrado en la escuy los aprendizajes

@#$1#&A(O

*tencin y seguimiento de los

procesos y resultados de controloperativo:administrativos Dise4o implementacin y

evaluacin de soluciones )uera dela escuela5

Supervisin para el control ytransmisin de indicacionesadministrativas

*tencin y seguimiento de los

procesos y resultados deense4ana y de aprendiaje Dise4o implementacin y

evaluacin de soluciones dentrola escuela

Supervisin para elacompa4amiento asesora ycontrol de la calidad del servicio

2a escuela como eslabn Hltimo de

la cadena administrativa Carga administrativa /ultiplicidad de programas Estructura intermedia

especialiada en el control de laoperacin regular y elcumplimiento de re'uerimientosde los programas

2a escuela al centro del sistema >ro)esionaliacin de la operaci

administracin escolar 3egulacin de programas Estructura intermedia especiali

en el acompa4amiento a lasescuelas para la planeacinimplementacin seguimientoevaluacin y rendicin de cuenta

Directores reconocidos por sue


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2assoluciones55programas5programas

El modelo ya mostr sus lmites y e)ectos

d l t d l l l 1*AN#A'%3 $#"


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odelo centrado en la escuela y losaprendizajes @#$1#&A(O

1*AN#A'%3N

$#"

$% NO $%

*tencin y seguimiento de los procesos y resultados deense4ana y de aprendiaje5

Dise4o implementacin y evaluacin de solucionesdentro de la escuela

Supervisin para el acompa4amiento asesora y controlde la calidad del servicio

2a escuela al centro del sistema

>ro)esionaliacin de la operacin y administracinescolar

3egulacin de programas

Estructura intermedia especialiada en elacompa4amiento a las escuelas para la planeacinimplementacin seguimiento evaluacin y rendicin decuentas5

Directores reconocidos por el logro de aprendiajes

ESC(E2* DE %IE/>- C-/>2E%


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"#N#&A*

Establecer en )orma paulatina y con)orme a la su


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TOTA* (##$'U#*A$

2O&A&%O(#$A&&O**OA'A(J%'O

(#$A&&O**O(#1O&T%KO

(#$A&'U*T

92&$ H2&$

$% NO $% NO $%

Escuelas

NUT&%3*O"O'ONT&O*

'A*%(A( (# *O$A*%#NTO$

KA*O&NUT&%'%ONA*

2O&A&%O$

'ON(%'%ON#$

O&(#N *%1%#LA%N

SI .- - 3 / - 3 / * I - 3 / - 3 / -


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ESC(E2*S DE E=CE2E.CI* >*B*%I3 E2 3EJ*G- ED(C*%

"eneral Contribuir a la disminucin del rezago en las condiciones fsicas

p.blicas de educacin bsica y al fortalecimiento de la autonoma mejorar la prestacin del servicio educativo con calidad y e'uidad5

#specGcos ejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento de las e

de educacin bsica con base en las carencias detectadas en el CE/*BE5

7ortalecer la autonoma de gestin de las escuelas pHblicas de implementando acciones para el desarrollo de capacidades de la comla adquisicin de materiales educativos0

Implementar estrategias orientadas a in8ibir los )actores escolares asociadde reago educativo en las escuelas pHblicas de educacin bsica5

*poyar las funciones de la supervisin escolar con recursos y Iefavorezcan los procesos de asistencia tcnica y acompa-amientop.blicas de educacin bsica para la mejora del servicio educativo5


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No0#scuela

s

'O1ON#NT#

'O1ON#NT#5 'O1ON#NT# ; 'O1ON=

Construccinremodelacino 8abilitacin

In)raestructura

8idrosanitariaacciones agua

potable

E'uipamientobsico en el

aula.ecesidades del SB/E In)raestructura


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ESC(E2* SEG(3*

"eneral

Contribuir al desarrollo de aprendizajes y ambientes escfavorezcan la convivencia inclusiva, democr/tica y pacescuelas participantes en el >rograma5

#specGcos

1romover la difusin, aplicacin y seguimiento de marcoconvivencia escolarpara )ortalecer las competencias para aprenden las escuelas pHblicas de educacin bsica participantes5

1romover la implementacin de proyectos a favor de la cescolar'ue mejoren los ambientes de aprendiaje en la escuela

7ortalecer el SB/E en las escuelas participantes en el >rograma5


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>3-G3*/* DE 7-3%*2ECI/IE.%- DC*2ID*D E. 2* ED(C*CI1. B*SIC*S

"eneral

Contribuir a la mejora del logro educativo del alumnado de las escuelas p.blicas de educaciacciones establecidas en las estrategias locales orientadas al )ortalecimiento de la lectura la escritula di)usin la conte;tualiacin el uso y la apropiacin del currculo y los materiales educativosY as estudio de una segunda lengua ingls5

#specGcos

a (ise-ar estrategias para fortalecer la mejora de la lectura, la escritura y las matem/ticde las escuelas pHblicas de educacin bsica a travs de acciones 'ue den seguimiento al uso de mcomplementarios5

b *poyar a las *E2 y a las escuelas pHblicas de educacin bsica para mejorar las e;pectativ

alumnado a travs de acciones de seguimiento a la difusin, la conteCtualizacin, el uso ycurrculo y los materiales educativos0

c *poyar a las *E2 para )ortalecer los procesos de estudio deuna segunda lengua, ingls, ende educacin bsica en los trminos 'ue establece el >lan de Estudios para la educacin bsica vigen

d Impulsar un esquema de Gnanciamiento para 'ue las *E2 desarrollen un >royecto 2ocal para leducativa que favorezca la difusin, conteCtualizacin, el uso y la apropiacin del currculoen el aprendiaje de la lectura la escritura las matemticas y los procesos de estudio de una segunda

>3-G3*/* >*3* 2* I.C2(SI1. Z


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>3-G3*/* >*3* 2* I.C2(SI1. ZE&(ID*D ED(C*%I?*

"eneral

Contribuir a asegurar mayor cobertura, inclusin y equidad educativa entre todos los grupos dconstruccin de una sociedad ms justa mediante normas y apoyos para los servicios educativos mejoramiento de infraestructura y equipamiento de instituciones p.blicas de educacin bsica me'ue atienden poblacin en conte;to de vulnerabilidad yFo discapacidad5

#specGcos

Tipo b/sico

a Bene


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Normali

dadn

im


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3asgos En nuestra escuelaP " # ! +Identi


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95 %odos nuestrosalumnos asistieronpuntualmente a todaslas clases5

)recuentemente llegaron tarde o se ausentaronde la escuela5

3ealiamos acciones para 'ue la asistencia delos alumnos )uera regular5

Establecimos comunicacin con padres madresde )amilia yFo tutores para 'ue sus 8ijasFosacudieran puntualmente a la escuela5

" " " "

Suma" .ivel alcanado

3asgos En nuestra escuelaP " # ! +

$5 %odos los materialespara el estudioestuvieron a disposicinde cada uno de losestudiantes y se usaronsistemticamente5

2os libros de te;to las bibliotecas Escolar y de*ula las %IC as como otros materialeseducativos )ueron utiliados sistemticamentepara )avorecer el aprendiaje alumnos5

Implementamos estrategias para dar a conocer yaprovec8ar los materiales didcticos en eldesarrollo del currculo5

3ealiamos gestiones para contar con materialesdidcticos diversos y acordes a lascaractersticas de los estudiantes5

" " " "

3asgos En nuestra escuelaP " # !Cumplimos los 8orarios


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M5 %odo el tiempo escolar loocupamos )undamentalmenteen actividades deaprendiaje5

2os alumnos ingresaron directamente a los salonesreduciendo los tiempos para realiar )ormaciones yceremonias5

>laniusimos en prctica estrategias para el desarrollo del pensamientomatemtico5

3ealiamos actividades didcticas para )avorecer en los alumnos elgusto por la lectura5

>romovimos estrategias para )ortalecer en los alumnos la e;presinescrita5

" " "

.I?E2 DE *?*.CE


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sin avance cierto avance avance signi


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&ezago

#scola


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En nuestra escuelaP " # !#5 2levamos un registro sistemtico de los estudiantes 'ue no asistan a clasese indagamos las causas5!5 %rabajamos en )orma colaborativa para resolver los problemas especropiciamos actividades de inters para el alumnado como una )orma de)avorecer la asistencia regular a la escuela5N5 Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos deestudiantes 'ue dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud55 Gestionamos y aseguramos apoyos e;ternos para atender casos de alumnoscon problemas de aprendiaje desnutricin pobrea e;trema o condiciones)amiliares des)avorables55 Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos 'ue por motivos )amiliaresdejaron de asistir a la escuela5

[#"5 Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos 'ueestuvieron en riesgo de abandono escolar para implementar accionesconjuntas5

" " "

Suma" .ivel alcanado

.I?E2 DE *?*.CECIC2- ESC-2*3 !"#9 !"#$


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'onvivenc

ia#sco

a) Conversemos sobre la manera de reconocer y atender la diversidaden la escuela.


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En nuestra escuelaP " # ! +2os docentes tomamos en cuenta lasnecesidades y di)erencias individuales denuestros alumnos en las actividades deaprendiaje5

En esta escuela se recibe a todos losni4osFas con necesidades educativasespeciales oFy en riesgo social 'ue lo

solicitan5

2os docentes planeamos y realiamosactividades en el aula 'ue promueven lacolaboracin entre el alumnado5

2os docentes nos relacionamos con elalumnado identi


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En nuestra escuelaP " # ! +2os docentes nos aseguramos de 'uelos alumnos conocan el reglamentoescolar y las normas de aula5

2os docentes y directivos respetamosel reglamento escolar y las normas deaula y cumplimos los acuerdos 'ue8acemos como comunidad escolar5

2os docentes involucramos a losalumnos en la elaboracin laaplicacin y el seguimiento de lasnormas de aula5

2os actores de la comunidad escolarrevisamos peridicamente elreglamento escolar para asegurarnosde 'ue las normas sean justas y lassanciones tengan un en)o'ue)ormativo5

2os docentes intervenimos ensituaciones de indisciplina conOictoyFo violencia para 'ue los alumnosaprendan a considerar las

consecuencias de sus actos y realicenacciones de reparacin del da4o5

2os docentes y directivos nosencargamos de dar a conocer a las)amilias el reglamento escolar5

" " " "

Suma"

.ivelalcanado

d) Conversemos sobre la participacin, corresponenseanza en la escuela.

En nuestra escuelaP "2os docentes promovemos 'ue losalumnos aprendan a organiarse y aparticipar en tareas o actividades comogrupo5

2os docentes trabajamos junto con las)amilias para apoyar al alumnado ensituaciones 'ue a)ectan el aprendiajeyFo su participacin5

2os docentes )avorecemos la inclusinde todo el alumnado y sus )amilias atravs de su participacin enactividades culturales deportivas uotras5

En el Consejo %cnico Escolar losdocentes revisamos nuestras prcticasde ense4ana para identi


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e) Conversemos sobre cmo enrentamos los conlictos dentro de la escuela.

En nuestra escuelaP " # ! +2os docentes mediamos los conOictos entre losalumnos considerando a todas las partes

involucradas5

En nuestra escuela e;iste un ambiente colaborativopara resolver los conOictos por la va pac


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#, !, +, 9, $,"

!

9

M

#"

#!

# BI/ ! BI/ + BI/ 9 BI/ $ BI/

*>3-?ECT*/IE.%- ESC-2


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#, !, +, 9, $,"

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9"

$"

M"N"

"

"

E.%3E $ Z M E.%3E N Z E.%3E Z #" E.%3E $ Z M! E.%3E N Z ! E.%3E

*2(/.-S C-. DI7IC(2%*


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*2(/.-S C-. DI7IC(2%*

"

$

#"

#$

!"

!$

+"

+$

I.ICI- DE CIC2- ESC-2*3 7I. DE CIC2- ESC-2*3


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dirección y supervisión escolar… claves en el ejercicio de la autonomía de gestión escolar

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