dirección académica lenguaje 4° básicos. · percusión, melódicos (m etalófono, flauta dulce...

Saint Louis SchoolDirección AcadémicaLenguaje 4° Básicos.

SECTORDOCENTE A

CARGO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓNNATALY ARÁNGUIZ L.CORREO:[email protected]

SEMANA 27/05 al 31/05CONTENIDOSTRABAJADOS

Prueba del libro. Revisar guía virtual N°8. /Escribir correctamente cuaderno

caligrafix.CONTENIDOSPRÓXIMOS.

Reforzar contenidos para la prueba de unidad. Prueba de unidad Revisar guía virtual N°9. /Escribir correctamente cuaderno

caligrafix.Contenidosa evaluarUnidad II

1. Comprensión lectora de : Textos poéticos: Estructura, propósito y

características. Figuras literarias (personificación y comparación) Textos instructivos: Estructura, propósito y

características.2. Manejo de la lengua :Raíz de la palabra (prefijos

y sufijos)3. Vocabulario contextual: Sustituir palabras según

el contexto de la oración.*Páginas de los libros de la editorial SM, en cadaactividad registrada en el cuaderno (revisarautónomamente)*Lecturas diarias del mes de mayo.

ACTIVIDADES YRECURSOS

UTILIZADOS

Cuaderno del estudiante. Libros de Lenguaje y Comunicación. Editorial SM Lectura diaria Guías virtuales Cuaderno de escritura “Caligrafix”TRAER DESTACADOR A TODAS LAS CLASES DE LENGUAJE

EVALUACIONESMES DE MAYO

UNIDAD4°A:28/05

4°B:29/05OTROS Guías virtuales + Cuaderno caligrafix

4°A: MIÉRCOLES4°B:MIÉRCOLES

PRUEBAS RECUPERATIVAS: TODOS LOS MARTES DESDE LAS 15:40HASTA LAS 16:40 HRS, SALA 4°A.Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a quésituación evaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva.

Saint Louis SchoolDirección AcadémicaLenguaje 4° Básicos.

Estrategias generales realizada en clases (aplicar también en guíasvirtuales) Lectura del título del texto: con el fin de imaginar de qué se puede

tratar el texto. Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea

general. Separar y numerar cada uno de los párrafos del texto. Subrayar en cada párrafo la idea principal o lo más importante del

texto. Colocar comentarios frente a los párrafos si son necesarios para tu

comprensión. Después de leer, examinan y revisan las actividades realizadas

anteriormente. Subrayar en cada párrafo la respuesta de cada pregunta del texto. Finalmente marcar la alternativa correcta.

Esperando contar y contribuir juntos al aprendizaje de su hijo/a,saluda a ustedes.Miss Nataly.

Saint Louis SchoolDirección Académica

SECTORDOCENTE A CARGO

Miss Paulina Guerrero LilloHistoria y Cs. Sociales.

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA 27 al 31 de mayo

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Los estudiantes trabajarán en:Evaluar los aprendizajes conceptuales, procedimentales yactitudinales de la lección 2 de la unidad 2.(Texto del estudiante: páginas 70-71 y de la 74 a la 79)

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

Evaluación de la unidad4° A jueves 304° B martes 28

Identificar las regiones geográficas de América y los países quepertenecen a cada una de estas regiones(Texto del estudiante: páginas 80 a la 85)

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno de la asignatura.Texto de estudio.Proyector

EVALUACIONES Revisión de cuadernos y actividades realizadas en la sala declases.

OTROS Estimados Apoderados: junto con saludar, se envía temario dela evaluación.Reconocer recursos naturales.Reconocer recursos renovables y no renovables.Reconocer Actividades de los recursos (primarias, secundariasy terciarias)Ubicar líneas imaginarias y continentes en el planisferio.Reconocer los poderes del Estado.Reconocer los derechos de los niños.

SECTOR Educación Física damas y varones 4° básico A y BAtletismo

PROFESOR/A MR. Nider Sanhueza – MR. José HenríquezMISS Valeska Cortez- MISS Marianelly Paz Leal

CORREO [email protected] - [email protected]@profesor.stls.cl - [email protected]

SEMANA 27 al 31 de Mayo.

CONTENIDOS TRABAJADOS Atletismo, lanzamientos.

CONTENIDOS PRÓXIMOS Deportes colectivos.


Actividad: Realizan circuitos y estaciones de lanzamientoscon diferentes materiales practicando las técnicas delanzamiento de la pelotita y jabalina.

Recursos: conos y lentejas, aros, jabalinas, pelotitas

EVALUACIÓN. 03-06-2019OTROS - Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA,

también puede enviar jabón, peineta, colonia odesodorante si es que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadasen un lugar visible para evitar pérdidas.

INSISTIMOS CON LO SIGUIENTE: Cada alumno(a) debetener botella plástica o metálica de AGUA sin gas paralas clases. (No jugo ni bebida). Es muy importante quese mantengan hidratados.

Si su hijo no puede realizar la clase de educación físicacon normalidad por que se encuentra enfermo, no loenvié a clases con buzo, así evitaremos confusiones.

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica


Asignatura:InglésCurso: 4° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz

CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del docente:[email protected]

SEMANA Del 27 al 31 de Mayo.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

-Unidad 3 :Months.- Vocabulario : January, February, March, April, May, June,July, August, September, October, November, December.- Estructura: When’s your birthday? – It’s in February. Mybirthday is in November.-Revisan vocabulario de la comida y lugares.- Relacionan los meses del año con la realidad de su propiopaís y la comparan con Estados Unidos y el Reino Unido.- PracticanPresente Simple. Ejemplo:In January I wear a T-shirt. I don’twear a jumper.In Winter I eat soup, I don´t eat ice cream.- Relacionan los meses con las estaciones del año: Autumn,Spring, Summer, Winter.-Leen texto acerca de los osos.-Responden ejercicios relacionados con el texto.-Realizan repaso de la unidad.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

- Se realiza la prueba de la unidad.- Introducción unidad 4: My town.- Vocabulario: castle, cinema, hospital, library, museum, park,shopping centre, swimming pool, train station, zoo.- Estructura: Is there a cinema? Yes, there is a cinema / No,there isn’t a cinema.- Aprenden canción.- Practican vocabulario.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Student´sbook, Activity Book, Set del estudiante.


EVALUACIONES -Prueba de Unidad 3: 4°A= Lunes 27 de Mayo.4°B= Lunes 27 de Mayo.

Temario:1. Meses del año.2. Estaciones del año.3. Descripción de las Estaciones.4. Uso del Presente Simple en forma afirmativa y

negativa. Ejemplo: I wear a t-shirt in summer. Idon´t wear a coat.

5. Vocabulario de la ropa, lugares y comida.6. Decir el mes en que celebramos ciertas fechas

importantes en Chile. Ejemplo:In August we celebrate children´s day.

-Disertación coef.1: 4°A= 03-04-06 de Junio.4°B= 03-04-06-07 de Junio.

Descripción de la disertación:- Los alumnos deben realizar una presentación oral utilizandoel vocabulario de las unidades 2 y 3, como los meses del año,las estaciones, actividades o hobbies, uso del presente simple,países, idiomas, ropa, lugares y comida.Se adjunta Rúbrica de evaluación y un Powerpoint

ejemplificando lo que se pide en el trabajo. Junto a lapresentación, deben exhibir un papelógrafo como material deapoyo, NO un Powerpoint.La fecha estipulada arriba debe respetarse. Los alumnos queno se presenten cuando les corresponda, se les bajará elpuntaje como se señala en la rúbrica de evaluación.

El curso se dividirá en 3 grupos para esta disertación:4°ALunes 03 de Junio: Máximo Gutierrez, Constanza Femenías,Cristobal Díaz, Antonella Bergman, AthiaBaselli, AndrésBarahona, Christian Antoine, Santiago Alviña, Mateo Hamame.

Martes 04 de Junio:Florencia San Martin, Julieta Saldías,Joaquín Saldías, Valeria Rojas, Sofía Orellana, IsidoraMontecino, Trinidad Molina, Francisca Mella.

Jueves 06 de Junio: Diego Miranda, Maximiliano Huerta, RenatoVergara, Martina Urriola, Renata Tobar, Isabel Schleyer, DiegoSantander, Emma Sánchez.

4°BLunes 03 de Junio: Matías Alderete, Josefa Allendes, MartinaArancibia, Agustín Aranda, Antonia Arévalo, Bruno Cifuentes,Martina Cofré, Vicente Escobar.

Martes 04 de Junio: Valentina Farias, Magdalena González,Florencia Gutierrez, Cristóbal Lazo, Lucas Loreto, LeónMontaner, Valentina Morales, Amapola Muñoz.


OTROS

Jueves 06 de Junio:Francisca Oyarzún, Joaquín Riquelme,Joaquín Rueda, Lucas Salas

Viernes 7 de Junio:Martín Vásquez, Felipe Vega, Agustina Vera.

Comunico a Ustedes que durante este semestre setimbrarán lasactividades realizadasen clases y al termino de éste se pondráuna nota al libro.Además laspruebas recuperativassiguen siendo losMiércoles alas 15:30 hrs. en la sala del 4°básico A.Los alumnos quedebancontrolesse les tomarán en la clase siguiente de haberestado ausente.



Ciencias NaturalesMaría Alicia Soto


SEMANA 27 al 31 de mayo

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

Explicar el movimiento del cuerpo, considerando laacción coordinada de músculos, huesos, tendones yarticulaciones y describir los beneficios de la actividadfísica para el sistema músculo-esqueletico. (OA6)


Explicar el movimiento del cuerpo, considerando laacción coordinada de músculos, huesos, tendones yarticulaciones y describir los beneficios de la actividadfísica para el sistema músculo-esqueletico. (OA6)


CuadernoTexto SMGuías de estudioYoutube

EVALUACIONES Mayo:

4° A y B: Viernes 31/05

Temario: ´ Sistema muscular Sistema óseo

PÁGINAS DEL LIBRO PARA ESTUDIAR, LAS PÁGINAS QUENO ESTÉN RESUELTAS EN CLASE SE UTILIZAN PARAESTUDIAR: 54 a la 63

Se realizarán interrogaciones orales en cada clase aalumnos al azar, la nota obtenida en las evaluacionesserá parte de la notas acumulativas.


OTROS Es importante no olvidar traer el texto SM ya quese utiliza en todas las clases, las actividades queno se realicen en clases deben ser completadasen casa.

Los alumnos que no se presenten a evaluacionesdeberán rendirla en la sala de 4°A el día viernes yluego de la jornada escolar.


Departamento de Música♫

SECTOR ARTES MUSICALES 4º BÁSICOS A-B

DOCENTEE-MAIL

Míster Marcelo Mesina [email protected]

SEMANA 27 AL 31 DE MAYO

CONTENIDOS TRABAJADOS -Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Música para variadas agrupaciones-Música descriptiva-Canciones y bailes-Folklórica (oral) y popular (OA3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos depercusión, melódicos (metalófono, flauta dulce uotros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros). (OA 4)


-Cantan: “AMIGO ( Versión Illapu)”-Acompañan con su instrumento (Flauta, melódica,metalófono) melodía trabajada en clases- Construyen un bombo con materiales no convencionales-Utilizan tambor construido en clases-Práctica in

EVALUACIONES1º SEMESTRE

EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 1 (Tambor)-PRACTICA INSTRUMENTAL EN PAREJAS-REVISIÓN DE PAUTA CORRECTAMENTE ESCRITA

OTROS: SRS. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUSHIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA)Y CUADERNOS DE PAUTA Y MATERIA TODAS LASCLASES


SECTOR Tecnología articulada a Ciencias Naturales.

DOCENTE A CARGOCORREOELÉCTRONICO

Nataly Aránguiz [email protected]

SEMANA 27 al 31 de MayoOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

- Confección de un elemento tecnológico, que tenga relevancia ensu contexto educativo:

- Maqueta sistema óseo y muscular (ciencias naturales)


Confección de un elemento tecnológico, que tenga relevancia en sucontexto educativo:

Maqueta sistema óseo y muscular: Elemento que permitirávisualizar y diferenciar los componentes de estos sistemas

Descripción del trabajo: en tres clases, con nota final

En tres clases, los estudiantes elaborarán CLASE 1 (17 de mayo): Observan imágenes del sistema óseo y

muscular, pintan guía con dibujo. CLASE 2 (24 de mayo): traspasan a cartón modelo pintado, pintan

fondo de base CLASE 3 (31 de mayo): pegan información a la base de la maqueta

y pegan modelo pintado, se evalúa.

Se solicita traer los materiales según como se indica en el siguienteítem.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

CLASE 2: 24 de mayo : (realizada) Trozo de cartón (una de las caras de la caja de cereal) Trozo de cartón piedra del tamaño de una hoja de block Tempera de color azul o negro, pincel, toallitas húmedas.

CLASE 3: 31 de mayo

Modelo traspasado a cartón Trozo de cartón piedra pintado Cinta doble contacto

TIJERAS EN TODAS LAS CLASES

EVALUACIONES 4° A: 31 de mayo.


SECTORDOCENTE A

CARGO

Asignatura: OrientaciónCurso: 4° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez – Nataly Aránguiz

CORREOELÉCTRONICO [email protected] – [email protected]

SEMANA 27 al 31 de mayoOBJETIVOS

APRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad 2: “Resolución de conflictos”

Resolver conflictos entre pares en forma guiada, y aplicar estrategiasdiversas de resolución de problemas, tales como escuchar, describir lossentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes.


Unidad 2: “Resolución de conflictos”Resolver conflictos entre pares en forma guiada, y aplicar estrategiasdiversas de resolución de problemas, tales como escuchar, describir lossentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes.

Actividad 31/05 : “(feria de las pulgas interna para reunir fondos)” En grupos ya seleccionados por los estudiantes. Traen objetos para vender de preferencia para el uso escolar. Carteles con precios y valor de los productos a vender.

EVALUACIONES1° SEMESTRE

Formativa

OTROSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla a diario.Materiales que se utilizarán en cualquier clase.


SECTOR ARTES VISUALES CUARTO BÁSICO

DOCENTE ACARGO

CORREOELÉCTRONICO

4° A: Nataly Aránguiz: [email protected]

SEMANA Del 27 al 31 de mayoOBJETIVOS

APRENDIZAJESTRABAJADOS

OA 02- Observar, dibujar y pintar imágenes no figurativas o abstractas a partir

de la piel de algunos animales.- Diseño.

OBJETIVOSAPRENDIZAJES

PRÓXIMOS

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) ensus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: líneas de contorno color (tono y matiz) forma (figurativa y no figurativa)

Actividad:Observan imágenes los diferentes diseños de la cerámica Diaguita y la

describen usando elementos del lenguaje visual, como líneas de contorno,colores y formas.A partir de lo observado, seleccionan diseños de su interés y realizan undibujo creativo basado en éstos usando diferentes técnicas.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Materiales 29/05 :

Libro Historia, Geografía o imágenes de diseños de la cerámica Diaguita Lápices pasteles y/o de cera. Croqueca o cuaderno. Regla (opcional).

EVALUACIONES Última nota : Responsabilidad en materiales durante el semestre (12/06)Rubrica


Educación Matemática


Asignatura: MatemáticaCurso: 4° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez


SEMANA Del 27 al 31 de mayoOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

UNIDAD 2: Números hasta el 10 000

Revisión de ensayo simce n° 2Estimar productos

(* Revisar texto hasta 51 – páginas de referencia )


UNIDAD 2: Números hasta el 10 000

División de manera gráfica y algoritmo.División de algoritmo estandar


CuadernoTraer el texto del estudiante SM y cuaderno de actividades.ESTUDIAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DE MEMORIA.

GUÍA VIRTUAL: DÍAS MIÉRCOLES DE CADA SEMANA.

EVALUACIONES1° SEMESTRE

PRUEBA DE UNIDAD 2: MAYO

4° A: MIÉRCOLES 294° B: JUEVES 30

Contenidos: OPERACIONES MATEMÁTICA• Resolver adiciones, sustracciones y multiplicaciobnesaplicando:-algoritmo tradicional-descomposición aditiva-algoritmo extendido-propiedades de la adición y multiplicación.

-relación inversa entre adición y sustracción- Estimar sumas, restas y productos.

Material de estudio: Texto gordo: 26 a 51.Texto flaco: 13 a la 23

Aula virtual: guía de refuerzo y ppt.

OTROSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla adiario. Materiales que se utilizarán en cualquier clase.

« ABOUT a FRIEND »

Units 2 and 3

Unit 2: “Where are you from?”- Vocabulary: China, France, Ireland, Italy, Mexico, Spain,the U.K, the U.S.A.- Languages: Chinese, Spanish, French, English, Italian.- Structure: Where are you from? – I am from …- Activities or hobbies: Listening to music, painting,singing, dancing, taking photos, swimming, surfing,playing the piano, etc.- Use of Present Simple in 3° singular person:Ejemplo:

He is from France. He likes listening to music.He doesn’t like swimming.

- Unit 3 : Months.- Vocabulary : January, February, March, April, May, June, July,August, September, October, November, December.- Vocabulary of clothes: coat, dress, jumper, t-shirt, shorts,trousers, scarf, boots, sandals, hat, shoes.- Vocabulary of places and food: beach, forest, mountain,parks, cinema, mall, pizza, soup, vegetables, fruit, ice cream,sandwich, orange juice, milk, turkey. chicken, rice, salad.- Present Simple.

Ejemplo:In January he wears a T-shirt. He doesn’t wear a jumper.He goes to the beach and he eats ice cream.

- Seasons of the year:Autumn, Spring, Summer, Winter.

Ejemplo de la presentación:(Sólo en forma oral, no debe ir escrito en el papelógrafo)

John is my friend. He is from Harstville, USA. He speaksEnglish. His favourite season is Autumn. That’s in October,November and December in the USA. He likes going to thepark and playing with his friends. He likes Halloween. Hewears a costume of a superheroe. He wears a mask, a capeand boots. In this season, it’s windy and all the leaves falldown from the trees. When it’s cold, he likes reading comics.He eats soups and vegetables, specially, potatoes andbrocoli. He doesn’t like surfing because he doesn’t go to thebeach and he doesn’t like eating turkey.

Ejemplo de papelógrafo.“About a friend”.

Saint Louis School

English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________

DATE (FECHA) Presentation in on required

date. (Presenta en fecha

indicada)

Presentation on different date

with justification (Presenta

en distinta fecha con

justificación)

Presentation on different date

without justification

(Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the

task (No presenta la

actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________

PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in

such a way that show considerable work/creativity

and which

make the presentation

excellent. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una excelente

presentación)

Student uses props that

shows considerable work/creativity and which

make the presentation

better. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una buena

presentación)

Student uses props

which make the presentation regular. (El

material de apoyo utilizado

ayuda a una presentación

regular)

The student uses no

props or the props chosen detract from the

presentation. (El

estudiante no utiliza

material de apoyo, o el

utilizado es insuficiente

para la presentación)

CONTENT

(CONTENIDOS)

Includes all the contents

required by the teacher

(incluye todos los contenidos

solicitados)

Includes most of the contents


(incluye la mayoría de los

contenidos solicitados

Includes some of the contents


(incluye algunos de los


Does not include all of the

contents required by the

teacher (NO incluye todos los


VOCABULARY

(VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary

and structures related to

the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the

vocabulary and

structures related to the contents. (Utiliza la

mayoría del vocabulario

y estructuras)

Uses some of the

vocabulary and

structures. (Utiliza parte del vocabulario y

estructuras)

No use of vocabulary or

structures related to the

contents. (No utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

PRONUNCIATION

(PRONUNCIACIÓN)

Has an excellent

Pronunciation according to

the level. (Excelente

pronunciación de

acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena

pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be

improved. (Pronunciación

regular que puede

mejorar)

Has unsatisfactory

pronunciation.

(Pronunciación

insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the

room can hear perfectly.

(Voz fuerte. Todos

en la sala pueden oír

perfectamente)

Acceptable voice. The

majority of the class can

hear. (Voz aceptable.

La mayoría de la clase

puede oír).

Low voice. Just half of the

class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la

clase puede oír)

Very low voice. Just the

people in the front can hear.

(Voz muy baja, sólo la gente

en el frente

puede oír)

ATTITUDE

(ACTITUD)

Presents an excellent body

language and gestures.

Almost doesn’t read and

keeps eye contact. (Presenta

un excelente lenguaje y

gestos. Casi no lee y

mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body

language using some

gestures. Reads a little bit

and keeps eye contact

sometimes. (Presenta un

lenguaje corporal aceptable

usando algunos gestos. Lee

un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very

acceptable body language

and almost doesn’t use

gestures. Reads a lot and

rarely keeps eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal no muy aceptable y

casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez

mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable

body language using no

gestures. Reads practically

everything and doesn’t make

eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal inaceptable sin usar

gestos. Lee prácticamente todo y no realiza

contacto visual.

TIME-LIMIT (TIEMPO)

Presentation is around 2 minutes long.

(La presentación es

de 2 minutos aprox.)

Presentation is 1 minute long.

(La presentación es

de 1 minuto)

Presentation is 50 seconds long. (La presentación

es de 50 segundos)

Presentation is less than 50 seconds or more than

3 minutes (La

presentación es menos

de 50 segundos o más

de 3 minutos)

5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.

dirección académica lenguaje 4° básicos. · percusión, melódicos (m etalófono, flauta dulce...

Documents