diplomado en liderazgo educativo · pdf fileuna cita y presenta a su grupo porque lo...
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DIPLOMADO EN
LIDERAZGO EDUCATIVO
Sesión 1
Liderazgo para la Reforma Educativa
Liderazgo para la Reforma Educativa
Pre-examen diagnostico del curso
• Tomar el pre-examen diagnostico
• NO cuenta como calificacion
• Es para medir el aprendizaje en cada curso y el diplomado
• Es como una calificacion al profesor y para modificar el curso en el futuro
Liderazgo para la Reforma Educativa
Nuestras Normas y Valores
1. 2. 3. 4. 5.
Liderazgo para la Reforma Educativa
Agenda para hoy
• Pre-examen diagnostico: andragogía.
• Nuestras normas
• Donde estamos en nuestro viaje al liderazgo
educativo?
• Lo que dicen los autores sobre el
cambio y la reforma (su tarea para hoy)
• El mejoramiento continuo
• El ciclo de coaching
• La resistencia
• Practica y estudio de caso
• Evaluación de nuestra sesión (+ )
Relación de los Cursos del Diplomado
Cada curso esta relacionado con todos los cursos.
Liderazgo
Reforma Educativa
Currículo y Aprendizaje
Enseñanza
Introducción al Liderazgo Educativo
Los Productos del Diplomado
•Colección de estudios de caso de los
alumnos
•Perfiles del acompañante pedagogico
excelente y docente excelente
•Portafolio del diplomado
• Plan de desarrollo profesional personal
• Detalles del plan
• Productos de cada curso
• Mapa de Liderazgo Personal
• Trabajo de liderazgo y coaching
Lid
era
zg
o
Introducción al Liderazgo Educativo
Los Productos del Diplomado
• Productos de cada curso
• Plan de mejora para un centro
educativo
• Mapa curricular
• Actividad de coaching
•Entrevista final individual
• Presentar portafolio, plan personal, y
productos
Refo
rma
Currículo
Enseñanza
Liderazgo para la Reforma Educativa
Donde estamos en nuestro viaje?
Usted está aqui
Empezando Andando Llegando
Liderazgo para la Reforma Educativa
Estudio de Caso
Reforma en Las Ruinas
Estudio de caso
“Reforma en Las Ruinas”
Al terminar de leer el caso, formar grupos de
3 personas para resolver el caso (El
secretario y el reportero toman puestos
individuales).
Tomar 15 minutos en su grupo de 3 colegas
para hablar acerca de un plan. Al terminar el
tiempo, cada grupo compartirá su plan por 2
minutos. Redactan el informe y lo suben a la
plataforma.
Liderazgo para la Reforma Educativa
Estudio de caso “Reforma en Las Ruinas”
En base a lo que hablamos del estudio
de caso, cuáles son los conocimientos,
destrezas y técnicas que necesitamos
aprender y/o refinar en este curso?
Liderazgo para la Reforma Educativa
¿Qué dicen algunas personas sobre el cambio?
•En un grupo de 4, hacen “paseo por el parque” (“carrusel”) visitando por un minuto cada una las frases puestas en la pared. •Sentados nuevamente, cada persona escoge una cita y presenta a su grupo porque lo escogió •Resumen general del aprendizaje. •Realizar esta técnica con sus estudiantes.
Liderazgo para la Reforma Educativa
Si no le gusta algo, cámbialo. Si no
puede cambiarlo, cambie su actitud. -Maya Angelou
Es la gente más infeliz la que más teme
el cambio. -Mignon McLaughlin
Liderazgo para la Reforma Educativa
Todo el mundo odia el cambio, sin
embargo, es lo único que ha traído el
progreso. -Charles Kettering
Cuando ya no somos capaces de
cambiar una situación, tenemos el reto
de cambiar nosotros mismos.
-Victor Frankl
Liderazgo para la Reforma Educativa
Tú debes ser el cambio que deseas ver
en el mundo.
-Mohandas Gandhi
La vida pertenece a los vivos, y el que
vive debe estar preparado para los
cambios.
-Johann Wolfgang von Goethe
Liderazgo para la Reforma Educativa
¡Sonamos muchachos! ¡Resulta que si uno no
se apura a cambiar el mundo, después es el
mundo el que lo cambia a uno!
- Mafalda
Los cambios más importantes de mi
vida se han producido en momentos en
los que yo pensaba que todo estaba
perdido.
- Máximo Pradera
Liderazgo para la Reforma Educativa
Relación del Liderazgo con el Cambio y el Coaching
A nivel del individual, grupo, e institución
Cambio
No son elementos distintos. Se relacionan en muchas formas.
Liderazgo Coaching
Relación del Liderazgo con el Cambio y el Coaching
A nivel del individual, grupo, e institución
Cambio Coaching Liderazgo
A nivel META (centro educativo)
y
A nivel MICRO (aula o lección)
Analizar evidencias
Reflexionar y planificar
Un Ciclo de MEJORAMIENTO CONTINUO
(Ciclo de Reflexión)
El Proceso COC de Coaching
Conversación después de la observación (de reflexión) C
C Conversación antes de observar
(de planeación)
Observación (recoger datos) O
LA CONVERSACION SOBRE PLANEACION
Mapa de Planeación:
Los coaches ayudan a:
• Clarificar las metas
• Especificar los indicadores
del éxito y un plan para
coleccionar evidencia
• Anticipar métodos, estrate-
gias, decisiones y como
monitorearlos
• Establecer el enfoque de
aprendizaje personal y
procesos para evaluaciones
personales
Herramientas
Utilizando las herramientas
de coaching: • Pausar: De vez en cuando para dar
tiempo para pensar
• Parafrasear: De vez en cuando
resumir los pensamientos de su
compañero(a) diciendole:
“Entonces ...”
• Sondear: Suavemente para
apoyarlo(la) en adquirir
claridad en sus pensamientos
diciendole: “Hable un poco más
acerca de ...”
• Poner mucha atención a su
compañero(a). Atienda con su
cuerpo y con su mente.
LA CONVERSACION SOBRE REFLECCION
Mapa de refleccion:
Los coaches ayudan a:
• Resumir las impresiones y
recordar la información de
apoyo
• Analizar los factores de
causa
• Construir nuevos
aprendizajes
• Comprometerse a la
aplicación
• Refleccionar sobre el
proceso de coaching y
explorar formas de
refinamiento
Herramientas
Utilizando las herramientas
de coaching: • Pausar: De vez en cuando para dar
tiempo para pensar
• Parafrasear: De vez en cuando
resumir los pensamientos de su
compañero(a) diciendole:
“Entonces ...”
• Sondear: Suavemente para
apoyarlo(la) en adquirir
claridad en sus pensamientos
diciendole: “Hable un poco más
acerca de ...”
• Poner mucha atención a su
compañero(a). Atienda con su
cuerpo y con su mente.
Liderazgo para la Reforma Educativa
Hacer un ciclo de coaching
con un video
1.Planeación
2.Observación
3.Reflexión
Liderazgo para la Reforma Educativa
Hay resistencia (abierta o
escondida) al trabajo del
acompañante pedagógico?
2/17/2013
Claves para responder a los que resisten al cambio
• Asumir que la gente tiene buenas intenciones
2/17/2013
Siete maneras de cambiar las actitudes
de la gente que se resiste el cambio
- Howard Gardner
2/17/2013
Siete maneras … 1) La razón. Buscar la manera de llegar al
pensamiento lógico.
2/17/2013
Siete maneras … 2) Investigación. Construir una base compartida
sobre las investigaciones hechas referente al asunto.
2/17/2013
Siete maneras … 3) Resonancia. Llegar a la intuición de la persona
para que el cambio se “sienta bien”
2/17/2013
Siete maneras … 4) Representación. Cambiar la forma en que la idea
es presentada (utilizar datos, analogías, historias, etc..)
2/17/2013
Siete maneras … 5) Recursos y recompensas. Darle a la gente
incentivos para que adapten una idea nueva
2/17/2013
Siete maneras … 6) Eventos del mundo real. Presentar ejemplos en el
mundo real donde se ha utilizado la idea con éxito
2/17/2013
Siete maneras … 7) Enfrentar.
2/17/2013
Siete maneras … 1) La razón. Buscar la manera de llegar al
pensamiento lógico.
2) Investigación. Construir una base compartida sobre las investigaciones hechas referente al asunto.
3) Resonancia. Llegar a la intuición de la persona para que el cambio se “siente bien”
4) Representación. Cambiar la forma en que la idea es presentada (utilizar datos, analogías, historias, etc..)
5) Recursos y recompensas. Darle a la gente incentivos para que adapten una idea nueva
6) Eventos del mundo real. Presentar ejemplos en el mundo real donde se ha utilizado la idea con éxito
7) Enfrentar.
2/17/2013
Claves para responder a los que resisten al cambio
• Asumir que la gente tiene buenas intenciones
• Identificar acciones específicas que son esenciales para el éxito del cambio
2/17/2013
Claves para responder a los que resisten al cambio
• Asumir que la gente tiene buenas intenciones
• Identificar acciones específicas que son esenciales para el éxito del cambio
• Enfocar sus esfuerzos en acciones, no en actitudes. Observar las acciones.
2/17/2013
Acciones Actitudes
• ACTITUD
• Es influida por …
• EXPERIENCIA
• Como resultado de …
• ACCIONES
•Producto…
2/17/2013
Claves para responder a los que resisten al cambio
• Asumir que la gente tiene buenas intenciones
• Identificar acciones específicas que son esenciales para el éxito del cambio
• Enfocar sus esfuerzos en acciones, no en actitudes. Observar las acciones.
• Reconocer y celebrar pequeñas victorias.
2/17/2013
Claves para responder a los que resisten al cambio
• Asumir que la gente tiene buenas intenciones
• Identificar acciones específicas que son esenciales para el éxito del cambio
• Enfocar sus esfuerzos en acciones, no en actitudes. Observar las acciones.
• Reconocer y celebrar pequeñas victorias.
• Enfrentar acciones incongruentes con palabras especificas y comunicar consecuencias lógicas.
2/17/2013
Acciones Actitudes
• Hay muchas investigaciones que demuestran claramente que las actitudes de la gente siguen despues de cambios de acciones. La gente acepta nuevas actitudes como resultado de cambiar sus acciones.
- Pfeffer y Sutton
2/17/2013
Acciones Actitudes
• Si el líder espera que las actitudes cambien sin ser muy especifico sobres las acciones nuevas necesarias, rara vez habrá cambio de actitudes.
2/17/2013
Acciones Actitudes
• Una falla común en los lideres es la falta de ser directo y asertivo cuando sea necesario. La habilidad de convencer a la gente es importante, pero muchas veces no llega a donde debe llegar. A veces, simplemente es mas efectivo utilizar el poder de su posición para cambiar las acciones de la gente.
- Daniel Goleman
Estudio de caso
Reforma de Las Ruinas 2
En grupos de 3, hacen los
escenarios con los docentes y el
director de Las Ruinas. Resuelven
y lo suben a la plataforma.
La Sesión de Hoy Que aprendimos hoy?
1.Pasos para combatir la resistencia
2.Reflexionar y planificar
3.Realización del C O C
4.Siete maneras de cambiar las actitudes de la gente que se
resiste al cambio
5.Analizar evidencias, Reflexionar, planificar (circulo de
reflexión)
Plus Delta +
Revisar las normas
Valores
Manejo del tiempo
Dinámicas relación
a las al tema
Nuevos conocimientos
Siete maneras de combatir la
resistencia al cambio
Proceso del COC
Relación de liderazgo con el
cambio
Proceso de cambio continuo
Positivismo
Convivencia, respeto de
opiniones
Cierre de la Sesión Su boleto de salida
1.Que fue lo mas impactante en la sesión de
hoy?
2.Cual es la pregunta que me queda de la
sesión de hoy?
3.Una pregunta para el examen de mañana
4.Cualquier otra cosa que se necesite expresar