EJE 2. NATURALEZA Y SOCEIDAD

GEOGRAFÍA Plan 2017

NOMBRRE: _____________________________________________________________________

GRADO Y GRUPO__________No. LISTA______________________________________________

Secuencia.11.Riesgos

Lecciones

Riesgos y vulnerabilidad. Degradación del ambiente. Prevención de desastres.

Actividad de inicio:

Observa las imágenes y contesta las siguientes preguntas.

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APRENDIZAJE ESPERADO 1. Analiza los riesgos de desastres en relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Responde:

¿Qué sucedió en este lugar?________________________________________________________________________¿Quiénes resultaron afectados?_____________________________________________________________________¿Los fenómenos naturales siempre se convierten en desastres?____ ¿Por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Tú o tus familias han vivido en un lugar que presente algún riesgo o se han enfrentado a un desastre?_______________________________________________________________________________________¿Qué lo provocó? ______________________________________________________________________________________________¿Qué efectos tuvo o tiene en sus vidas?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Comenta tus respuestas con tus compañeros.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Investiga cuales son los ejemplos de riesgos geológicos, hidrometeorologicos y antrópicos. Escríbelos en los espacios que se te brindan a continuación: ¿A qué riesgos es vulnerable tu comunidad? Busca alguna noticia referente a ello, coméntalo con tus compañeros y pégala.

¿A qué riesgos es vulnerable tu comunidad? Busca alguna noticia referente a ello, coméntalo con tus compañeros y pégala.

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ACTIVIDAD DE CIERRE:

Elabora un cartel de prevención de desastres, con las partes que conforman los planes de contingencia (antes, durante y después).

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Secuencia: 12. Implicaciones del crecimiento y composición de la población.

Lecciones:

Crecimiento y composición de la población. Implicaciones sociales y económicas del crecimiento y composición de la población.

Actividad de inicio:El INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía), clasificó la composición de la población por EDAD y por SEXO:

Elabora una lista en tu cuaderno con los nombres de tu familia y después, realiza un conteo de población y ubícalo en las siguientes tablas:¿Cuántos integrantes tiene tu familia? ____________

POR SEXO:HOMBRES MUJERES

POR EDAD (Según el INEGI)NIÑOS 0-14 AÑOS JÓVENES 15-29 AÑOS ADULTOS 30-59 AÑOS ADULTOS MAYORES 60

AÑOS EN ADELANTE

Dibuja a los integrantes de tu familia.

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APRENDIZAJE ESPERARDO 2. Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población en el mundo.

Actividades de desarrolloEdades Necesidades

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COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN EN TU PAÍS:¿Cuál población predomina por sexo? _____________________ ¿Cuál predomina por edad?________________________

Actividades de Desarrollo:

Analiza y compara la información estadística de las siguientes gráficas y responde:

http://www.inegi.org.mx/

http://cuentame.inegi.org.mx/

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¿Qué países y ciudades de México tienen población más joven? Menciona entre tres y cinco

¿En cuáles predomina la población adulta?

¿En qué país

es del m

undo y ciu

dades

de Méxi

co, ex

isten ten

dencias a

l

predom

inio de la

población

adulta

mayor?

¿En qué años se aceleró el crecimiento de la población en nuestro país?

¿Cuáles son las causas de dicho crecimiento?

Actividad de cierre

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INCLUDEPICTURE "http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:_mQF1tObMEQZbM:http://2.bp.blogspot.com/_TQX5jn2SbOw/TDd-bzkZhjI/AAAAAAAAAUE/a205u_uAA8w/s1600/caricatura+de+la+selecci%C3%B3n+uruguaya+para+Sud%C3%A1frica+2010.jpg" \* MERGEFORMATINET

¿Consideras que los cambios que se

producen en el espacio geográfico de tu comunidad están

ligados con el crecimiento y la estructura de la

población? ¿Por qué? Comenta con el grupo

tus conclusiones.

Menciona las demandas

socioeconómicas que tiene una

población joven.

Menciona las demandas

socioeconómicas de una población

adulta.

Menciona las demandas

socioeconómicas de una población

de adultos mayores.

Secuencia 13. Distribución de la población y sus implicaciones

Lecciones:

Distribución de la población. Implicaciones del crecimiento y la distribución de la población.

Actividad de inicio: ¿Dónde estamos y cuántos somos? Investiga cuales son los ejemplos de riesgos geológicos, hidrometeorologicos y antrópicos. Escríbelos en los espacios que se te brindan a continuación:

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¿Qué es la población absoluta, relativa?

¿Por qué crees?

LUGARES MÁS POBLADOS:

¿Qué factores influyen en la distribución de la

población?

POBLACIÓN ABSOLUTA:

POBLACIÓN RELATIVA:

EN MÉXICO:

EN EL MUNDO:

Actividades de Desarrollo:

Investiga y ubica los factores que influyen en la distribución de la población

Físicos (Características del lugar)

Económicos Sociales

Analiza la información estadística sobre la densidad de población, así como la población absoluta y enumera los cinco países más poblados del mundo y las cinco ciudades más pobladas de tu país y localízalos en los mapas siguientes

Población Mundial Población de México

Población Absoluta Población Relativa Población Absoluta Población Relativa

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

10

Localiza los países en un planisferio

Localiza las ciudades en un mapa de México

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GLOSARIO AE2

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Secuencia 14. Causas de la migración.

Lecciones: Tipos y principales flujos migratorios. Causas de la migración.

MigraciónLos que se van y los que l legan

La Migración es el cambio de residencia de una o varias personas de manera temporal o definitiva, generalmente con la intención de mejorar su situación económica así como su desarrollo personal y familiar.

Cuando una persona deja el municipio, el estado o el país donde reside para irse a vivir a otro lugar se convierte en un emigrante, pero al llegar a establecerse a un nuevo municipio, estado o país, esa misma persona pasa a ser un inmigrante.

Tipos de migración

Munic ipal   Interna o estatal Externa o internacional  

Emigración internacional

¿A dónde se van?Si observas la gráfica te darás cuenta de que los flujos migratorios se originan en países poco desarrollados o en vías de desarrollo hacia naciones desarrolladas.

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APRENDIZAJE ESPERARDO 3 – EXPLICA CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA MIGRACIÓN EN CASOS ESPECÍFICOS EN EL MUNDO.

Principales países de expulsión y recepción de migrantes en 2015

De acuerdo con cifras de las Naciones Unidas, en 2000 unos 172.7 millones de personas residían en un país diferente al de su nacimiento; en 2015 aumentó a 243.7 millones y se prevé que en los próximos años esta cifra continuará incrementándose.

Actividad de inicio: Entrevista a alguna persona que haya vivido en otro lugar:

1. ¿Dónde naciste? ____________________________________________________________________________

2. ¿En dónde has vivido? _______________________________________________________________________

3. ¿Por qué motivos o causas te fuiste? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuánto tiempo viviste fuera? ________________________________________________________________

5. ¿Cuánto hace que llegaste aquí? _____________________________________________________________

6. ¿Por qué regresaste? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

7. ¿Dónde viviste mejor? ________________________________________________________________________

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8. ¿Volverías a irte? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

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Actividades de desarrollo: 

Completa el siguiente cuadro

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Observa el mapa migraciones en el mundo y escribe cómo son los movimientos migratorios en los diferentes continentes (apóyate en el ejemplo).

África América Europa Asia Oceanía

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Investiga y escribe en el recuadro las causas económicas, sociales, culturales y políticas de la migración. Apóyate en tu libro de texto

Socializa la información

In

4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí? Realiza una encuesta para conocer el grado de inmigración en tu salón de clases o en tu comunidad:1. ¿Llegaste de otro estado a residir a este lugar?2. ¿De qué estado eres originario?3. ¿Por qué causas llegaste a esta población?4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí? Realiza una encuesta para conocer el grado de inmigración en tu salón de clases o en tu comunidad:1. ¿Llegaste de otro estado a residir a este lugar?2. ¿De qué estado eres originario?3. ¿Por qué causas llegaste a esta población?4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí? Realiza una encuesta para conocer el grado de inmigración en tu salón de clases o en tu comunidad:1. ¿Llegaste de otro estado a residir a este lugar?2. ¿De qué estado eres originario?3. ¿Por qué causas llegaste a esta población?4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí?

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Causas económicas

Causas Sociales

Causas culturales

Causas políticas

Actividad de cierre.

Con apoyo de tu libro de texto, completa el siguiente cuadro conceptual.

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Consecuencias de la migración

Económicas

Sociales

PolíticasCulturalesNegativas

Positivas

Positivas Negativas

Negativas

Positivas

PositivasNegativas

GLOSARIO AE 3

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________

Secuencia 16: Diversidad cultural.

Diversidad cultural de la población. Actividades de inicio

Como mexicanos, existen diversas características que nos diferencian de los japoneses, franceses o africanos: ¿Cuáles son esas características?

La diversidad cultural es la que nos explica, por ejemplo porqué en la India la vaca es considerada un animal sagrado y su carne no se come, mientras que en otros países es parte de la alimentación diaria. En un mismo país e incluso en tu misma ciudad o localidad hay grupos de personas que tienen prácticas religiosas, idiomas y costumbres diferentes.

¿A qué crees que de deba esto?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué ejemplos raros conoces de prácticas de costumbres y/o tradiciones de otras personas?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERARDO 4– Asume una actitud de respeto y empatía hacia la diversidad cultural local, nacional y mundial, para contribuir a la convivencia intercultural.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué acciones raras te llaman la atención, que se practiquen en tu familia?

____________________________________________________________________________________________________________

Analiza las imágenes y contesta.

Además del número de integrantes, ¿Qué diferencias encuentras entre cada familia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Consideras que estas familias tienen algo en común o son totalmente diferentes? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________A que se deben las diferencias o semejanzas?

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Define que es la diversidad cultural?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Comenta tus respuestas con tus compañeros.

La diversidad cultural se manifiesta en el idioma, la vestimenta, la comida, el arte, las costumbres en cómo comprenden la vida y el entorno. Para estudiar las diferentes culturas del mundo usualmente se clasifican en tres tipos: tradicionales, contemporáneas y emergentes.

Actividades de desarrollo:

Investiga las características de las diferentes culturas y escríbelas en el recuadro que le corresponde.

CULTURAS TRADICIONALES CONTEMPORÁNEAS EMERGENTES

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Cambios en las manifestaciones culturales.

LA MUSICA, EL ARTE, LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA ETC., SON ENTRE OTROS ASPECTOS, ALGUNAS FORMAS DE MANIFESTACIONES CULTURALES DE LA HUMANIDAD. ¿Puedes comentar los cambios que ha habido en relación con las formas actuales de manifestación cultural de México y el Mundo.

Ejemplo: La técnica de hacer retratos en blanco y negro ya se hace por medio de la fotografía con tinta especial de la impresora y no a lápiz.

Actividades de desarrollo:

Investiga otros cambios en las manifestaciones culturales nacionales y mundiales. Anótalas y compártelas con el grupo

1.-_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24

3.-______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.-_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.-_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25

Indaga en qué consisten los procesos de homogenización cultural

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HOMOGENIZACIÓN CULTURAL

Hora resulta que la Lupe en lugar de luna de miel quere una latop

Eso no es nada tu. La María quere que en su boda, en lugar de mole y frijolitos ,demos de comer pizza o hamburguesa

Distingue los factores que inciden en dichos cambios:

¿Cuáles son los Grupos Culturales que cohabitan en el Estado de Chihuahua?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo ha sido el proceso de Homogenización Cultural a nivel local entre esas culturas?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Factores que inciden en los cambios de las manifestaciones

culturales

Actividades de cierre:

Elabora un collage con las principales manifestaciones culturales de nuestro país utilizando recortes de revistas, periódicos, láminas, fotografías, etc. en contraposición a los procesos de homogenización cultural. Explica tu collage rescatando la importancia de las costumbres y tradiciones locales en relación con los procesos de homogenización cultural

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OTROS PAÍSES

MÉXICO

Secuencia 17. Convivencia intercultural.

Lecciones:

multiculturalidad

Actividades de desarrollo:

Investiga el significado de los siguientes conceptos:

Lee detenidamente la siguiente información y rescata las ideas principales en el esquema que se te proporciona.

La Destrucción de la Cultura de Grupo

El crecimiento de las grandes urbes industriales y la internacionalización de la economía, la urbanización del campo y el incremento de la capacidad de consumo han entrañado el debilitamiento de la identidad cultural de los grupos sociales y, en consecuencia, de los niveles de cultura mis particulares. Hoy no tiene sentido hablar de cultura obrera, burguesa, campesina o de barrio. Los niveles particulares han dado paso a expresiones más universales. La cultura de grupo ha cedido delante de la industria de la cultura. Culturalmente, nuestros jóvenes se parecen mucho más a los jóvenes alemanes o franceses, norteamericanos o australianos, que a sus padres, y menos aún a sus abuelos. Esta nueva realidad cultural amenaza gravemente el vigor de las culturas nacionales, entendidas como culturas de comunidad territorial y lingüística. Mantenerlas implicará luchar decididamente en contra de la tendencia a la absolutización de la industria de la cultura entendida como cultura hegemónica internacionalizada.

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Importancia de reconocer a otrosMulticulturalida

dInterculturalidad

Diversidad Cultural

El Cambio de la Expresión Cultural: El Paso que va de la Cultura Expresada por las Lenguas Nacionales al Audiovisual como Nuevo Código Hegemónico

Una tercera transformación a tener en cuenta ha sido el cambio de la expresión cultural, es decir, de los códigos que dan soporte físico a la promoción cultural. Desde fines del siglo XIX hemos experimentado una influencia creciente de las innovaciones tecnológicas en la expresión de la cultura. Después de casi cien años, ésta es una cultura que ha acabado con la hegemonía de la expresión lingüística: consideramos estúpido leer una novela de Williarn Faulkner en inglés si no conocemos esta lengua, pero no nos es extraño escuchar música de consumo en una lengua extranjera que no conocemos o ver un vídeo-clip sin entender su mensaje verbal, porque consideramos pertinente supeditar la expresión verbal a la expresión propia del lenguaje visual y a su cadencia.

Éste ha sido el gran valor universalizador de la industria de la cultura: se fundamenta en un código audiovisual que permite superar la fragmentación lingüística y, por lo tanto, la fragmentación nacional. La industria de la cultura ha sido capaz de devenir cultura popular (los norteamericanos la llaman popular culture) y también alta cultura. Hace pocos meses cien mil catalanes bailaban al ritmo de la música de Bruce Springsteen en una comunión de ritmo y de espectáculo visual: es la nueva cultura popular alejada de la lengua natural. Miles de catalanes siguen la crítica teatral o cinematográfica, literaria o musical, para saber cómo estar a la moda cultural en función de los contenidos expresados en la prensa, la radio o la televisión: es la nueva alta cultura alejada de la antigua centralización de la producción cultural.

Esta pérdida de valor de las lenguas (y de las culturas nacionales tradicionales) como expresión cultural ha ido acompañada de la hegemonía de la lengua inglesa como lengua instrumental de alcance internacional y como consecuencia de origen norteamericano de la expresión audiovisual.

Culturas Emergentes Versus Culturas Decadentes

En este marco tan conflictivo y trastornado se ha producido la eclosión de nuevas culturas que están modificando la situación heredada de nuestro patrimonio cultural. Son las culturas que proponemos denominar con la expresión «culturas emergentes»: aquellas que son el resultado directo de las innovaciones tecnológicas y científicas de nuestro tiempo. Culturas emergentes son la industria de la cultura y las culturas tecnológica y científica. Su universalidad no se fundamenta en la tipología de sus mensajes, sino en la propia universalidad de la ciencia, de la técnica y de la producción industrial. Estas nuevas formas de cultura han implicado el descenso de las manifestaciones tradicionales: la cultura popular y la alta cultura. A estas últimas las denominamos «culturas decadentes», es decir, aquellas que en los últimos años han dejado de ser hegemónicas y con un valor referencial constante. La pérdida de su hegemonía se ha producido tanto en lo que respecta a su presencia pública como a sus códigos de expresión, que hasta hace pocos años habían sido considerados como la única forma de expresión posible de la cultura.

La Confrontación Como Forma de Relación Existente Entre las Culturas Emergentes y las Decadentes

Si observamos las formas actuales de relación existentes entre ambas modalidades culturales, deberemos concluir que son de confrontación. Dicho de otro modo, las culturas emergentes degradan a las culturas tradicionales. La confrontación no tiende a la desaparición de los ámbitos característicos de la cultura popular y de la alta cultura, sino a su suplantación. Efectivamente, la industria de la cultura no hace desaparecer a la cultura popular: modifica los contenidos tradicionales, las formas de producción y de distribución social y la forma en que es recibida y usada socialmente. La misma tendencia se

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confirma en la cultura científica y la cultura tecnológica. En este sentido hablamos de nueva cultura popular al mismo tiempo que observamos la desaparición efectiva de la cultura popular tradicional. Este proceso afecta de manera similar a la alta cultura.

Actualmente no hay ninguna posibilidad de complementariedad que permita prever la substitución de la confrontación por la colaboración. Esta imposibilidad se fundamenta en la estructura de propiedad de la industria de la cultura y en la alianza de intereses existentes entre el científico, el técnico, el ingeniero social y los detentores del poder. Sólo un cambio radical de sociedad implicaría deshacer la contradicción entre aquellas culturas que han sido el origen tradicional de la voluntad de emancipación (ahora decadentes) y las culturas que de manera sumisa se han desarrollado a la sombra de las estructuras de poder (ahora emergente

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Importancia de la convivencia intercultural.

Actividades de cierre:

¿Por qué es importante la convivencia intercultural?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué pasaría si todos pensáramos y fuéramos iguales?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué ventajas y desventajas tiene la diversidad cultural?

Comenta en el grupo tus opiniones

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Ventajas Desventajas

GLOSARIO AE4

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Secuencia 18. Causas y consecuencias de conflictos territoriales.

Lecciones:

Causas de los conflictos territoriales. Consecuencias de conflictos territoriales.

Un conflicto es una situación de lucha entre individuos, grupos o países; también se puede definir como un desacuerdo, problema o enfrentamiento. Por diferencias sociales, políticas, económicas o culturales.

Un conflicto territorial se define como un enfrentamiento entre personas, grupos o países con diferentes posturas, generalmente opuestas, sobre un tema determinado.

Las causas que generan conflictos son muy variadas; abracan distintos contextos donde se presenta pobreza extrema, explotación económica, desigualdad persistente, violación grave de los derechos humanos, una política antidemocrática, un Estado opresor, mala impartición de justicia, censura, intolerancia, fanatismo religioso, problemas ambientales, y todas las formas de discriminación.

Actividad de inicio:

Lee detenidamente la siguiente noticia y da respuesta a la siguiente pregunta ¿Cuál fue la causa de la migración? Comenta con tus compañeros y maestro la respuesta.

Migrantes hondureños, la incógnitaCentroamérica siempre ha mirado a México como el hegemón regional, no sin cierta aversión, un poco como nosotros los mexicanos vemos a los estadounidenses, a excepción hecha de que culturalmente somos afines.

La caravana hondureña que llegó a la frontera de Guatemala con México es un fenómeno migratorio con una serie de aristas particulares. El Suchiate no siempre ha sido frontera porque la jurisdicción del virreinato de la Nueva España llegaba hasta Panamá; el México

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APRENDIZAJE ESPERADO 5. Analiza causas de conflictos territoriales actuales y sus consecuencias ambientales, sociales culturales, políticas y económicas.

independiente nació abarcando la región centroamericana que se fue fragmentando en el siglo XIX para constituir nuevos estados nacionales a partir de regiones relativamente autónomas, que si bien intentaron unirse en una sola nación, nunca lograron integrarse, ya que las diferencias de sus élites fueron mayores que sus similitudes. A ello habría que agregar los intereses estadounidenses en la zona —y la identificación de las élites criollas con dichos intereses— que no solamente implicaban a empresas como la United Fruit Company sino también al aparato militar que considera el territorio centroamericano de crucial importancia estratégica desde tiempos de la guerra fría y ahora en la lucha contra el narcotráfico.

Centroamérica siempre ha mirado a México como el hegemón regional, no sin cierta aversión, un poco como nosotros los mexicanos vemos a los estadounidenses, a excepción hecha de que culturalmente somos afines. Las élites centroamericanas vienen a estudiar a México desde el siglo antepasado, de compras, visitas médicas, etcétera, mientras que la gente del pueblo viene a cumplir con tareas del campo o albañilería. Pero son básicamente guatemaltecos quienes vienen a trabajar; hondureños, salvadoreños y nicaragüenses no migraban a México, sólo venían de paso para llegar a Estados Unidos y en cantidades menores.

Ahora un contingente de más de 7,000 personas, en su mayoría hondureños, se abrieron paso hasta la frontera mexicana. Desde antes advirtieron que migrarían a Estados Unidos debido a las condiciones económicas y de violencia que viven. La pregunta es: ¿si los nicaragüenses están viviendo en condiciones inauditas de represión y pobreza, iguales o peores que durante el régimen somocista, por qué no son ellos los que migran? ¿Por qué ahora los hondureños piden asilo temporal en México, si nuestro país deporta más centroamericanos que Estados Unidos? Es evidente que nadie migra caminando miles de kilómetros a pie, por puro gusto…

Actividad de desarrollo:

Investiga las consecuencias culturales, sociales, políticas, económicas y ambientales que traen consigo los conflictos territoriales y completa el siguiente esquema. (Apóyate en tu libro de texto)

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Culturales

Consecuencias

Conflictos territoriales

Políticas

Sociales

Actividad de cierre:

¿Cómo impactan en la sociedad, la cultura y el ambiente los conflictos territoriales?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Económicas

Ambientales

Secuencia 19. La producción agrícola y ganadera en diferentes regiones del mundo.

Lecciones:

Espacios agrícolas y su producción. Espacios ganaderos y su producción.

Actividad: investiga en tu libro de texto cuales son los tipos de: Agricultura, Ganadería, Pesca, Espacios forestales y su producción en el mundo y realiza un foldable utilizando las plantillas que a continuación se te brindan.

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APRENDIZAJE ESPERADO 6- Compara la producción agrícola, ganadera, pesquera y forestal en diferentes regiones del mundo.

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Secuencia 20. Producción pesquera y forestal en diferentes regiones del mundo.

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Lecciones:

Espacios pesqueros y su producción. Espacios forestales y su producción.

Actividad. Investiga en tu libro de texto cuales son los tipos de: Agricultura, Ganadería, Pesca, Espacios forestales y su producción en el mundo y realiza un foldable utilizando las plantillas que a continuación se te brindan.

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Actividad de cierre:

Compara la producción de agrícola, ganadera, agropecuario y de espacios forestales, y elabora un reporte, escribiendo las diferencias o similitudes e ideas principales, así como las situaciones que te hayan parecido interesantes.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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