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III JORNADAS DE FORMACIÓN

PROFESIONAL EN CANTABRIA

10 y 11 de marzo 2010

ORIENTACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN EMPLEO Y ACREDITACIÓN : SITUACIÓN ACTUAL Y RETOS.

Javier García Ordíz. Profesor FOL.

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III JORNADAS F.P………………….

1. LA SITUACIÓN ACTUAL: ALGUNOS DATOS DE FORMACIÓN Y EMPLEO.

2. PERFIL Y PAPEL DEL ORIENTADOR/A

3. RETOS Y PERSPECTIVAS.

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SEGÚN EL ICANE (Instituto Cántabro Estadística)

EL POR QUÉ DE LAS ACREDITACIONES Y CUALIFICACIONES. BASE SOCIO-LABORAL EN CANTABRIA.

POBLACIÓN ACTIVA 16 AÑOS Y MAS POR ESTUDIOS 2009.

9.5%% PRIMARIOS Y SIN ESTUDIOS 26.684. (22.647 OCUPADOS Y 4.037 PARADOS.

42% MEDIOS (excluida f.p.) 118.126 (101.741 ocupados 16.385 parados)

26.4% Formación Profesional 74.245 (65.242 ocupados y 9003 parados)

22.1% Universitarios 62.276 (57933 ocupados y 4288 parados.)

TOTAL 144.810 USUARIOS POTENCIALES DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE CUALIFICACIÓN.

51.5% DE LA POBLACIÓN ACTIVA DE CANTABRIA.

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Datos paro juvenil

ENTRE 16 Y 24 AÑOS

MUJERES 35% 3.557.

HOMBRES 30% 3.002

TOTAL 6.559 JÓVENES EN PARO.

MEDIA DE LA U.E. 18.3%

ENTRE 16 AÑOS O MAS EN CANTABRIA

Datos en 2010 febrero 44.000 PARADOS 13.5%

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Marco Legislativo de la F.P.

En España

Ley orgánica de las

Cualificaciones y de la

Formación Profesional

Ley Orgánica de Educación

Ley de Empleo

Ley Orgánica de

Universidades

Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales:

estándares de competencia

Títulos de Formación

Profesional Inicial: Grado

Medio y Grado Superior

Subsistema de Formación

para el Empleo: Certificados

de profesionalidad

Evaluación de las competencias

adquiridas por vías no formales

Tenemos un marco normativo

Programas Cualificación

Profesional Inicial

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SUBDIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICAS ACTIVAS DE EMPLEOVisión de la integración de los subsistemas de FP desde la perspectiva de la formación para el empleo

Articulación y regulación SNCFP

Consejo General de Formación Profesional

CatálogoNacional de

Cualificaciones

Centros FormaciónProfesional

Ordenaciónde la FP

Evaluación y Acreditación

•RD 1128/2003 CatálogoNacional de Cualificaciones

•Modificado por RD 1416/2005

•RD 1558/2005Centros Integrados

•RD 229/2008 Centros Referencia

Nacional

•RD 1538/2006FP Sistema Educativo

•RD 395/2007 FP para el

Empleo

•RD34/2008 Certificados

Profesionalidad

•RD 1224/2009 de

reconocimiento de las

competencias adquiridas por

experiencia laboral

Desarrollos normativos de la Ley 5/2002

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PROGRAMA O.P.E.A. DESEMPLEADOS

TUTORÍA INDIVIDUALIZADA, ACCIONES GRUPALES (búsqueda activa de empleo), taller entrevista), DESARROLLO DE ASPECTOS PERSONALES PARA LA OCUPACIÓN, INFORMACIÓN Y MOTIVACIÓN PARA EL AUTOEMPLEO Y ASESORAMIENTO DE PROYECTOS EMPRESARIALES.

LLEVADO A CABO POR ENTIDADES COLABORADORAS SUBVENCIONADAS POR EL S.C.E.

EN CUANTO A LA POBLACIÓN OCUPADA EL SERVICIO ES PRACTICAMENTE INEXISTENTE (ALGUNAS ACCIONES DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA FORMACIÓN).

EN CUANTO A LOS ESTUDIANTES LA INF Y ORIENTACIÓN LABORAL MUY MARCADA POR LO FORMATIVO EN LA F.P. E INEXISTENTE EN EL RESTO SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD. SIN COLABORACIÓN EFECTIVA ENTRE TRABAJO Y EDUCACIÓN.

INEXISTENTE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL DE BASE, EXCLUSIVAMENTE ORIENTACIÓN ACADÉMICA.

AGENCIAS DE DESARROLLO LOCAL ,CÁMARAS DE COMERCIO, CEOE/CEPYME, SINDICATOS.

NO HAY UNIFICACIÓN DE CRITERIOS METODOLOGÍAS….

¿TENEMOS EN CANTABRIA UN SISTEMA

DE F.P. QUE PUEDA DAR RESPUESTA A

ÉSTA SITUCIÓN?.

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PLAN DE CUALIFICACIÓN Y F.P.

2007/09 EN CUANTO A LA INF. Y

ORIENT. PROFESIONAL. TERCER EJE DE ACTUACIÓN:

EN EL 2.007 , 2008 Y 2009 SE PLANTERARON LAS SIGUIENTES ACTUACIONES CON DOTACIÓN ECONÓMICA:

CREACIÓN DE UN EQUIPO DE COORDINACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN DEL S.I.O.P. (COORD. ASESORES, ADMINISTRATIVOS)

DESARROLLO METODOLOGIAS, OBJETIVOS……..

MANTENIMIENTO DESARROLLO DEL S.I.O.P.

FORMACIÓN DE INFORMADORES Y ORIENTADORES DE F.P.

NO SE HA DESARROLLADO EN ESTOS TRES AÑOS NINGUNA DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS.

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Algunas explicaciones………..

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA F.P.

LA INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL NO HA SIDO UNA PRIORIDAD.

CON LA ESTRUCTURA ACTUAL DE LA F.P. NO ES POSIBLE AVANZAR EN EL SISTEMA INTEGRADO A LO MAS MANTENER LO QUE HAY CON DIFICULTAD. NO HAY RECURSOS HUMANOS SUFICIENTES PARA DESARROLLAR LA REFORMA QUE SE PLANTEA.

ESTO LLEVA A UN ESTANCAMIENTO BUROCRÁTICO DEL SISTEMA. SIN POSIBILIDAD DE AVANCES, INNOVACIÓN, EXPERIMENTACIÓN….. Y EL S.I.I.O.P. FORMA PARTE DE ESTA SITUACIÓN.

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Papel y perfiles orientador/a

profesional. Tendrá que conocer y

aplicar: LOS NUEVOS TÍTULOS Y CERTIFICADOS DE

PROFESIONALIDAD.

EL SISTEMA DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES: CATÁLOGO DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES, SISTEMAS DE RECONOCIMIENTO DE COMPETENCIAS, SISTEMA DE F.P. INTEGRADO. MANEJAR EL SISTEMA MODULAR INTEGRADO DE F.P.

RELACIONAR MÓDULOS PROFESIONALES QUE ACREDITAN UNIDADES DE COMPETENCIA

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Papel y perfil …………… CONOCER EL MERCADO LABORAL Y EL SISTEMA

PRODUCTIVO PROSPECCIONES, C.T. EN COLABORACIÓN CON LOS OBSERVATORIOS OCUPACIONALES…

FOMENTAR LA INICIATIVA EMPRENDEDORA EN LAS EMPRESAS MERCANTILES, DE ECONOMÍA SOCIAL, Y EN EL TRABAJO POR CUENTA AJENA.

CONOCER EL MARCO EUROPEO DE LAS CUALIFICACIONES Y SUS INSTRUMENTOS ECVET( ACUMULACIÓN DE TRANSFERENCIAS APRENDIDAS CONSENSUADAS ENTRE PROGRAMAS DE FORMACIÓN.)

MARCO DE LAS CONVALIDACIONES CRÉDITOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

INSTRUMENTOS DE LA MOVILIDAD EUROPASS. (ECTS, PLOTEUS,EQF).

OFERTA DE P.C.P.I.

TODO ELLO PARA REALIZA UNA I.O.P. INTEGRADORA.

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PAPEL Y PERFIL……..

POR TANTO : LA INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL TENDRÁ QUE REALIZAR EL AJUSTE ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA ENTRE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN . DEBE SER EL EJE TRANSVERSAL E INTEGRADOR DE : EL INSTITUTO DE CUALIFICACIONES LAS DIRECCIONES DE EMPLEO Y EDUCACIÓN, EL OBSERVATORIO DEL MERCADO LABORAL, LOS AGENTES SOCIALES Y EL CONSEJO DE F.P.

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PAPEL I.O.P………………

EN DEFINITIVA JUGAR UN PAPEL

INTEGRADOR DEL POTENCIAL

PROFESIONAL DEL TRABAJADOR

EN EL MERCADO LABORAL.

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El Orientador en el proceso de acreditación y

evaluación de competencias profesionales

Es el que inicialmente acoge al candidato.

Para informarle, orientarle y asesorarle en el proceso.

Realiza una valoración de las adquisiciones del candidato con objeto de posicionarle inicialmente respecto al referente de acreditación.

Colabora con los evaluadores.

En caso de evaluación negativa. Establecer un plan de enseñanza/aprendizaje.

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Orientador en el

proceso…….funciones. Informar sobre: SNCP , Procedimiento de acreditación.

Analizar la trayectoria profesional/formativa del candidato (aprendizajes previos, experiencia formativa, experiencia laboral, motivos y aspiraciones, ayuda a la auto evaluación, orientación sobre formación.

INSTRUMENTOS: Autoevaluar competencia, completar historial personal y/o formativo , presentar evidencias que lo justifiquen. Cumplimentar cuestionario de autoevaluación. (RD 1224/2006).

Emitir informe de valoración inicial. Informe orientativo.

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Procedimiento de trabajo.

Entrevista con los candidatos y sesiones individuales de trabajo.

Pautas de actuación:

Facilitar la comunicación y generar un clima de confianza.

Motivar al candidato y salvaguardar su autoestima.

Utilizar los términos técnicos con un lenguaje asequible.

Realizar preguntas clave de forma precisa y sencilla

Facilitar la visualización de las competencias del candidato.

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R.D.1224/2009

ESTABLECE UNA BARRERA ENTRE ASESOR-ORIENTADOR Y EVALUADOR.

EL ORIENTADOR-ASESOR NO FORMA PARTE DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN.

CONSIDERO QUE TIENE QUE HABER UNA ESTRECHA COLABORACIÓN ENTRE AMBOS. EL ORIENTADOR TIENE QUE FORMAR PARTE DE TODO EL PROCESO.

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RETOS Y

PERSPECTIVAS………..

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Retos…….

LA F.P. NECESITA UNA DIRECCIÓN ÚNICA

DESDE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

EN QUE SE INTEGRE TODA LA OFERTA

EDUCATIVA: FORMACIÓN REGLADA Y

PARA EL EMPLEO .(Superar el debate

corporativo.)

IMPRESCINDIBLE Y URGENTE UN

INSTITUTO DE EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS EN

EL MARCO DEL S.N.C.

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Retos……

UNA RED DE CENTROS PÚBLICOS DE F.P. CON UNA ESTRUCTURA COORDINADA CON LOS INTEGRADOS.

UN SISTEMA DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL INTEGRADO EN EL S.N.C. E INTEGRAL(TODOS LOS ORGANISMOS Y AGENTES RELACIONADOS CON LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL.)

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Retos…………….

RED TELEMÁTICA INTEGRAL Y

UNIFICADA.

SIN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ORIENTADORES DE F.P. NO HAY

SISTEMA INTEGRADO. GREACIÓN DE

UNA RED DE ORIENTACIÓN

PROFESIONAL QUE DINAMICE LA

FORMACIÓN Y LA INNOVACIÓN.

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Cambiar el modelo de crecimiento

económico

Requiere diversificar las inversiones y apostar por los sectores

emergentes de la economía

Elevar el nivel

de formación

de toda la

población

Incremento de la productividad y la

competitividad

Invertir más y mejor en educación y

formación

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Gracias por vuestra atención.