GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO.

[Año]

DINÁMICA DE LA POBLACIÓN.

BLOQUE IIIALUMN@: _______________________________________________

GRADO Y GRUPO: ______ # LISTA ______

[ E S C R I B I R L A D I R E C C I Ó N D E L A C O M P A Ñ Í A ]

Contenidos:

Crecimiento y composición de la población mundial. Distribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de población.

Actividad de inicio: ¿Dónde estamos y cuántos somos?

2

¿Qué es la población absoluta, relativa?

¿Por qué crees?

LUGARES MÁS POBLADOS:

¿Qué factores influyen en la distribución de la

población?

POBLACIÓN ABSOLUTA:

POBLACIÓN RELATIVA:

EN MÉXICO:

EN EL MUNDO:

APRENDIZAJE ESPERARDO 1 - EXPLICA LAS IMPLICACIONES SOCIALES Y ECONÓMICAS DEL CRECIMINETO, COMPOSICIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

Actividades de Desarrollo:

Investiga y ubica los factores que influyen en la distribución de la población

Físicos (Características del lugar)

Económicos Sociales

Analiza la información estadística sobre la densidad de población, así como la población absoluta y enumera los cinco países más poblados del mundo y las cinco ciudades más pobladas de tu país y localízalos en los mapas siguientes

Población Mundial Población de México

Población Absoluta Población Relativa Población Absoluta Población Relativa

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

3

Localiza los países en un planisferio

Localiza las ciudades en un mapa de México

4

Revisa en qué consisten las tendencias Natalista y Antinatalistas o políticas de población que implementan los gobiernos para permitir, intervenir, favorecer, restringir o mantener los índices de crecimiento de la población, con el propósito de alcanzar metas económicas, sociales y culturales.

Políticas natalistas Políticas antinatalistas

Actividad de cierre:

¿Qué opinas sobre esas tendencias?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la más apropiada para implementar en nuestro país?____________________________________________________________________________________________

5

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Contenidos:

Concentración y dispersión de la población en el mundo y en México. Implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población en el mundo y en

México.

Actividad de inicio:El INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía), clasificó la composición de la población por EDAD y por SEXO:

Ubica tu familia en el siguiente árbol genealógico y dibuja en cada miembro de la familia EL SÍMBOLO y la clasificación de edades que les corresponde.

Por Sexo= mujer hombre

Por Edad= Niños (0 – 14 años) Joven Adulta

6

ABUELA ABUELO

PAPÁ

ABUELO

MAMÁ

ABUELA

TÍOSTÍOS TÍAS TÍAS

Primos

COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN EN TU PAÍS:¿Cuál población predomina por sexo? _____________________ ¿Cuál predomina por edad?________________________

Actividades de Desarrollo:

Analiza y compara la información estadística de las siguientes páginas y responde:

http://www.inegi.org.mx/

http://cuentame.inegi.org.mx/

7

HERMANOSYO HERMANAS

¿Qué países y ciudades de México tienen población más joven? Menciona entre tres y cinco

¿En cuáles predomina la población adulta?

¿En qué país

es del m

undo y ciu

dades

de Méxi

co, ex

isten ten

dencias a

l

predom

inio de la

población

adulta

mayor?

¿En qué años se aceleró el crecimiento de la población en nuestro país?

¿Cuáles son las causas de dicho crecimiento?

Actividad de Cierre:

8

GLOSARIO AE1

9

INCLUDEPICTURE "http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:_mQF1tObMEQZbM:http://2.bp.blogspot.com/_TQX5jn2SbOw/TDd-bzkZhjI/AAAAAAAAAUE/a205u_uAA8w/s1600/caricatura+de+la+selecci%C3%B3n+uruguaya+para+Sud%C3%A1frica+2010.jpg" \* MERGEFORMATINET

¿Consideras que los cambios que se

producen en el espacio geográfico de tu comunidad están

ligados con el crecimiento y la estructura de la

población? ¿Por qué? Comenta con el grupo

tus conclusiones.

Menciona las demandas

socioeconómicas que tiene una

población joven.

Menciona las demandas

socioeconómicas de una población

adulta.

Menciona las demandas

socioeconómicas de una población

de adultos mayores.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Contenidos: Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en el mundo y en México.

Actividad de inicio:De acuerdo a las características de tu entorno o localidad, describe las diferencias que existen con respecto de la zona urbana o rural; según sea el caso. Clasifícalas en sociales, culturales o económicas.

Características Ciudad Medio Rural

Número de habitantes

Actividades económicas

Disponibilidad de servicios

Medio Ambiente

Costumbres y tradiciones

Educación

Ciencia y tecnología

Medios de comunicación y transporte

Problemas sociales

Seguridad Pública

Servicio Médico

11

APRENDIZAJE ESPERARDO 2 – RECONOCE INTERACCIONES SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS ENTRE EL CAMPO Y LAS CIUDADES EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

Actividades de desarrollo: Proceso de urbanización en el Mundo y en México.

Localízalas en este planisferio y relaciónalas con los centros turísticos y comerciales más importantes del mundo.

12

Ahora localiza las principales áreas metropolitanas en México

13

Actividad de cierre: Interacciones Sociales, Culturales y Económicas entre la población rural y urbana en el Mundo y en México.

Elabora un acróstico con tu nombre mencionando cuatro ejemplos de procesos de interacciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y urbana en el mundo y en México.

Ejemplo: M e gusta tomar leche de vaca siempre y cuando este pasteurizada

A prendo a maquilar cámaras de seguridad para poner en todo tipo de negocios

R ecuérdame que tengo que ir al banco para pedir un préstamo y poder vacunar el ganado

Y a merito termino mi carrera de medicina para ir al pueblo y aplicar mis conocimientos

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

14

M

A

R

Y

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

GLOSARIO AE2

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15

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Con4enidoa:

Pgbreza, marci.aaión, desnttrici³n, haibre, discriminaciÓn a injqrticia Skaial De da Pkblachón %n el mun`o y en Léxicg.

DeSnutriciãn y hambRe de la población En el Mundo x en Léxico. Discriminacaón e injucticia soci`l ef al Mundo y en Léxico.

Activhdad de iniciO: Comenta coj otrk cOMpaðero lo que pienras16acerba de la 0obreza, iarGaLachón, desnetricIón, ha-Bre, discriminacisn e injustic(a roaial de La poblacaón de MéHaco y del mqndo, Escrhba. qu sIGnificaDo.

16

APRENDIZAJE ESPERARDO 3 – ANALIZA PROBLEMAS SOCIALES DE LA POBLACIÓN EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

POREZA E

17

Marginación.-

Hambre.- Discriminación.- Injusticia social.-

Pobreza.- Desnutrición.-

EL MUNDO

ÁleeLeq Palacioq AscobarEn lop pamcdr en desaBpollh tiven 1300 millones `e person!s por debaJ/ da la lénea de p/breza, lás de 100 millOner de perso

18

a3 tiven en ectas Cof`icaoNes el lor países indestraali:ados, y 12 mallones en Eupopa Oriental y sia Central, (Ver gráfica 1).Las dicpAr)dades de la pobreza, realmente alcanZan cifr!s alareantes; ASia MeridioNal cOncentr! d` l!yor19cantid`d de @/blación19qea sebsiste con 1 dóLab, es decir 51§ millones dd p%rsonar* Seguida por Asia O2ienTal y SudoriAntaL y el Pacífic/ donde µ46 millones de gentEs viven en estas condIciOnes. 219 mill/

19

er en África20al20Sur ded Sahara. Y2011 millones en los Esdad'r ÁRaBes. En ALéric`20Latina y el Bariba 110 mallones `a Persgnas riven cnn 2 Dólares diarios. En Aupopa Orientah y en los paícer de Asia Centr!l 120 mIllones de perso.as riven con 4 dólaRes20!l dí`. (Ver gráfica 2).

Pgr el lado 'pUestf se encuEntran hks países industrializa`o3, #omo los europeos$ o Japón o Banadá, que genEralmente sus20ec/nOmías suFrEn205na iNflación .ual Muy "aja; sq lín%` de pobRezA eSdá fihada En 14*$ $ólares diarims por parsmn! y su pkrcdntahe de pobres no lleg! ni a20los 15 pUntos porcentuales2. (Ver 'rádicA !).

AL lgs paeses pobrar,2020 miLlone3 de person`s carecen de agea poTable,2082 millones dd adultms Son analfaBepas$ 766 m)llones jo cuejt n con se2vIcaos20de salud, 507 m ,lones cuentan cgn una espErAnza `e v)da de tan cólo 40 año de edad( 158 Millones de fiñOs su2ej algún gradj20dA desnutriciñN q 110 milhones en edad dscm,ar ng asirten a la eqbqela. (Ver eráfica 4).

Fráfhca 0 Po`lación que vive coj un dóla` pcr día pgrceftajE)

Fuenta: Elaboraaión propia ckN datos da ONT, Ifborla sobre desarRollo humann 1997, Eadrid 1997.

Ebáfica 2

20

Fuente: elaboración propia con datos de ONU, Informe sobre desarrollo humano 1997, Madrid 1997.

Gráfica 3

PaísInflación anual promedio     País

Inflación anual promedio

           Canada 2.7     Australia 3.3Francia 2.5     Dinamarca 2.1Noruega 2.6     Alemania 3.1EUA 3.6     Italia 15Japón 1.7     Rusia 460.4Finlandia 2.8     China 11.4Suecia 5.3     Gran Bretaña 4.4

Fuente: México Social, Estadísticas Seleccionadas 1996-1998; con datos de : Informe sobre desarrollo humano 1997, Madrid 1997 y FMI, International Statics Yearbook,Washington 1996

21

Gráfica 4

Condiciones de vida en los países en desarrollo

22

Fuente: Elaboración con datos de ONU, Informe sobre desarrollo humano 1997, Madrid 1997Actividades de desarrollo:

Investiga en revistas y periódicos noticias nacionales e internacionales que se relacionen con los temas anteriores, coméntalas con tus compañeros y pega los recortes en los espacios que se te brindan a continuación.

23

NOTICIA SOBRE LA POBREZA

NOTICIA SOBRE LA MARGINACIÓN

NOTICIA SOBRE LA DESNUTRICIÓN

24

NOTICIA SOBRE EL HAMBRE

NOTICIA SOBRE LA DISCRIMINACIÓN

NOTICIA SOBRE LA INJUSTICIA SOCIAL

Actividad de cierre:

Organízate en equipo y comenta una historia de vida que esté relacionada con alguno de los temas anteriores. Coméntala con tus compañeros y seleccionen la que más les haya impactado para platicarla al grupo junto con su análisis correspondiente, de sus causas y consecuencias.

25

TEMAS QUE TRATA:POBREZA ___ DESNUTRICIÓN___ DISCRIMINACIÓN___MARGINACIÓN___ HAMBRE___ INJUSTICIA SOCIAL___

Breve reseña de la historia de vida seleccionada por el equipo:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GLOSARIO AE3

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26

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Contenidos:

Tendencias de la migración en el mundo. Principales flujos migratorios en el mundo. Causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo y en

México.

Actividad de inicio: Entrevista a alguna persona que haya vivido en otro lugar:

1. ¿Dónde naciste? ____________________________________________________________________________

2. ¿En dónde has vivido? _______________________________________________________________________

3. ¿Por qué motivos o causas te fuiste? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuánto tiempo viviste fuera? ________________________________________________________________

5. ¿Cuánto hace que llegaste aquí? _____________________________________________________________

6. ¿Por qué regresaste? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

7. ¿Dónde viviste mejor? ________________________________________________________________________

27

APRENDIZAJE ESPERARDO 4 - ANALIZA CAUSAS Y CONSECUENCIAS SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICAS Y POLÍTICAS DE LA MIGRACIÓN EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

8. ¿Volverías a irte? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

liza una encuesta para conocer el grado de inmigración en tu salón de clases o en tu comunidad:1. ¿Llegaste de otro estado a residir a este lugar?2. ¿De qué estado eres originario?3. ¿Por qué causas llegaste a esta población?4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí? Realiza una encuesta para conocer el grado de inmigración en tu salón de clases o en tu comunidad:1. ¿Llegaste de otro estado a residir a este lugar?2. ¿De qué estado eres originario?3. ¿Por qué causas llegaste a esta población?4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí? Realiza una encuesta para conocer el de clases o en tu comunidad:

1. ¿ Migración

Los que se van y los que l legan

La Migración es el cambio de residencia de una o varias personas de manera temporal o definitiva, generalmente con la intención de mejorar su situación económica así como su desarrollo personal y familiar.

Cuando una persona deja el municipio, el estado o el país donde reside para irse a vivir a otro lugar se convierte en un emigrante, pero al llegar a establecerse a un nuevo municipio, estado o país, esa misma persona pasa a ser un inmigrante.

Tipos de migración

Munic ipal   Interna o estatal Externa o internacional  

Emigración internacional

28

¿A qué edad se van?

Si observas la gráfica podrás ver que la población que emigra hacia otros países lo hace, en mayor número, entre los 20 y los 34 años de edad, le siguen los jóvenes de entre 15 y 19.

En los menores de 15 años y los mayores de 50 el porcentaje disminuye, lo que demuestra que la migración se hace primordialmente por cuestiones laborales.

Distribución porcentual de la población migrante internacional

A junio de 2005, 1.1 millones de mexicanos mayores de 5 años vivían en otros países, 18% radicaba en Estados Unidos.

FUENTE: INEGI. Principales resultados del Censo de Población y Vivienda 2010.

Actividades de desarrollo: 

Completa el siguiente cuadro:

29

Observa el mapa de migraciones internacionales y escribe cómo son los movimientos

migratorios en los diferentes continentes (apóyate en el ejemplo).

30

África América Europa Asia Oceanía

Los movimientos son del sur al norte hacia

Europa occidental

Es migración sur-norte hacia

E.U.A.

Elabora un cuadro comparativo (en binas o tercias) en el que se identifiquen las consecuencias económicas, sociales, culturales y políticas de la migración.

Socializa la información

31

5 1

Consecuencias económicas

In

4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí? Realiza una encuesta para conocer el grado de inmigración en tu salón de clases o en tu comunidad:1. ¿Llegaste de otro estado a residir a este lugar?2. ¿De qué estado eres originario?3. ¿Por qué causas llegaste a esta población?4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí? Realiza una encuesta para conocer el grado de inmigración en tu salón de clases o en tu comunidad:1. ¿Llegaste de otro estado a residir a este lugar?2. ¿De qué estado eres originario?3. ¿Por qué causas llegaste a esta población?4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí? Realiza una encuesta para conocer el grado de inmigración en tu salón de clases o en tu comunidad:1. ¿Llegaste de otro estado a residir a este lugar?2. ¿De qué estado eres originario?3. ¿Por qué causas llegaste a esta población?4. ¿Hace cuántos años te estableciste aquí?

Actividad de cierre:

Investiga y comenta en tu equipo, una historia real de vida, que cuente de los problemas que tiene los migrantes mexicanos al interior de la República Mexicana o en el extranjero. Seleccionar las de más impacto y comentarlas en el grupo.

32

Consecuencias Sociales

Consecuencias culturales

Consecuencias políticas

Elabora una carta al Presidente de México dónde le expongas tu punto de vista sobre la manera como debe mejorar la situación de los indocumentados.

Sr. Presidente Enrique Peña Nieto:

Causas y consecuencias de la migración en México.

Abordar el tema “El muro de la vergüenza”

33

¿Qué simboliza?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué significa “el sueño americano”?

34

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Número de personas fallecidas en su intento de cruzar la frontera norte

Año Número de personas muertas

2000 499

2001 336

2002 371

2003 408

2004 373

2005 443

2006 550

35

2007 345

Aún cuando en México conocemos la discriminación a nuestros migrantes mexicanos que van, sobretodo, hacia los Estados Unidos de Norteamérica, parece increíble que quien

pasa por nuestro

país,

provenientes de Centroamérica, sufren iguales o peores

consecuencias al pasar a México.

36

Comenta algunas de las situaciones que enfrentan los centro y sudamericanos, en su paso por México, para cruzar la frontera:

1.-______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.-

37

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.-______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.-______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad de cierre:

Crea una canción, o indaga en la red alguna canción que hable del tema de migración

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GLOSARIO AE4

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

38

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

39

Contenidos:

Diversidad cultural de la población mundial: culturas tradicionales, contemporáneas y emergentes.Actividades de inicio:

Como mexicanos, existen diversas características que nos diferencian de los japoneses, franceses o africanos: ¿Cuáles son esas características?

40

APRENDIZAJE ESPERARDO 5 – APRECIA LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO Y EN MÉXICO, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA DE LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL.

La diversidad cultural es la que nos explica, por ejemplo porqué en la India la vaca es considerada un animal sagrado y su carne no se come, mientras que en otros países es parte de la alimentación diaria. En un mismo país e incluso en tu misma ciudad o localidad hay grupos de personas que tienen prácticas religiosas, idiomas y costumbres diferentes.

¿A qué crees que de deba esto?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué ejemplos raros conoces de prácticas de costumbres y/o tradiciones de otras personas?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué acciones raras te llaman la atención, que se practiquen en tu familia?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

41

Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México.

Actividades de desarrollo:

Investiga el significado de los siguientes conceptos:

42

Importancia de reconocer a otrosMulticulturalida

dInterculturalidad

Diversidad Cultural

Lee detenidamente la siguiente información y rescata las ideas principales en el esquema que se te proporciona.

La Destrucción de la Cultura de Grupo

El crecimiento de las grandes urbes industriales y la internacionalización de la economía, la urbanización del campo y el incremento de la capacidad de consumo han entrañado el debilitamiento de la identidad cultural de los grupos sociales y, en consecuencia, de los niveles de cultura mis particulares. Hoy no tiene sentido hablar de cultura obrera, burguesa, campesina o de barrio. Los niveles particulares han dado paso a expresiones más universales. La cultura de grupo ha cedido delante de la industria de la cultura. Culturalmente, nuestros jóvenes se parecen mucho más a los jóvenes alemanes o franceses, norteamericanos o australianos, que a sus padres, y menos aún a sus abuelos. Esta nueva realidad cultural amenaza gravemente el vigor de las culturas nacionales, entendidas como culturas de comunidad territorial y lingüística. Mantenerlas implicará luchar decididamente en contra de la tendencia a la absolutización de la industria de la cultura entendida como cultura hegemónica internacionalizada.

El Cambio de la Expresión Cultural: El Paso que va de la Cultura Expresada por las Lenguas Nacionales al Audiovisual como Nuevo Código Hegemónico

Una tercera transformación a tener en cuenta ha sido el cambio de la expresión cultural, es decir, de los códigos que dan soporte físico a la promoción cultural. Desde fines del siglo XIX hemos experimentado una influencia creciente de las innovaciones tecnológicas en la expresión de la cultura. Después de casi cien años, ésta es una cultura que ha acabado con la hegemonía de la expresión lingüística: consideramos estúpido leer una novela de Williarn Faulkner en inglés si no conocemos esta lengua, pero no nos es extraño escuchar música de consumo en una lengua extranjera que no conocemos o ver un vídeo-clip sin entender su mensaje verbal, porque consideramos pertinente supeditar la expresión verbal a la expresión propia del lenguaje visual y a su cadencia.

Éste ha sido el gran valor universalizador de la industria de la cultura: se fundamenta en un código audiovisual que permite superar la fragmentación lingüística y, por lo tanto, la fragmentación nacional. La industria de la cultura ha sido capaz de devenir cultura popular (los norteamericanos la llaman popular culture) y también alta cultura. Hace pocos meses cien mil catalanes bailaban al ritmo de la música de Bruce Springsteen en una comunión de ritmo y de espectáculo visual: es la nueva cultura popular alejada de la lengua natural. Miles de catalanes siguen la crítica teatral o cinematográfica, literaria o musical, para saber cómo estar a la moda cultural en función de los contenidos expresados en la prensa, la radio o la televisión: es la nueva alta cultura alejada de la antigua centralización de la producción cultural.

Esta pérdida de valor de las lenguas (y de las culturas nacionales tradicionales) como expresión cultural ha ido acompañada de la hegemonía de la lengua inglesa como lengua instrumental de alcance internacional y como consecuencia de origen norteamericano de la expresión audiovisual.

Culturas Emergentes Versus Culturas Decadentes

43

En este marco tan conflictivo y trastornado se ha producido la eclosión de nuevas culturas que están modificando la situación heredada de nuestro patrimonio cultural. Son las culturas que proponemos denominar con la expresión «culturas emergentes»: aquellas que son el resultado directo de las innovaciones tecnológicas y científicas de nuestro tiempo. Culturas emergentes son la industria de la cultura y las culturas tecnológica y científica. Su universalidad no se fundamenta en la tipología de sus mensajes, sino en la propia universalidad de la ciencia, de la técnica y de la producción industrial. Estas nuevas formas de cultura han implicado el descenso de las manifestaciones tradicionales: la cultura popular y la alta cultura. A estas últimas las denominamos «culturas decadentes», es decir, aquellas que en los últimos años han dejado de ser hegemónicas y con un valor referencial constante. La pérdida de su hegemonía se ha producido tanto en lo que respecta a su presencia pública como a sus códigos de expresión, que hasta hace pocos años habían sido considerados como la única forma de expresión posible de la cultura.

La Confrontación Como Forma de Relación Existente Entre las Culturas Emergentes y las Decadentes

Si observamos las formas actuales de relación existentes entre ambas modalidades culturales, deberemos concluir que son de confrontación. Dicho de otro modo, las culturas emergentes degradan a las culturas tradicionales. La confrontación no tiende a la desaparición de los ámbitos característicos de la cultura popular y de la alta cultura, sino a su suplantación. Efectivamente, la industria de la cultura no hace desaparecer a la cultura popular: modifica los contenidos tradicionales, las formas de producción y de distribución social y la forma en que es recibida y usada socialmente. La misma tendencia se confirma en la cultura científica y la cultura tecnológica. En este sentido hablamos de nueva cultura popular al mismo tiempo que observamos la desaparición efectiva de la cultura popular tradicional. Este proceso afecta de manera similar a la alta cultura.

Actualmente no hay ninguna posibilidad de complementariedad que permita prever la substitución de la confrontación por la colaboración. Esta imposibilidad se fundamenta en la estructura de propiedad de la industria de la cultura y en la alianza de intereses existentes entre el científico, el técnico, el ingeniero social y los detentores del poder. Sólo un cambio radical de sociedad implicaría deshacer la contradicción entre aquellas culturas que han sido el origen tradicional de la voluntad de emancipación (ahora decadentes) y las culturas que de manera sumisa se han desarrollado a la sombra de las estructuras de poder (ahora emergentes).

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Menciona sus características, en base al análisis de la información anterior

CULTURAS TRADICIONALES CONTEMPORÁNEAS EMERGENTES

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Importancia de la convivencia intercultural.

Actividades de cierre:

Acabas de contactar por medio del chat a una persona de nacionalidad francesa, pero no habla tu idioma; sin embargo ese amigo quiere conocerte y te invita a ir a su país. Por supuesto que tu estas interesado (a) en seguir comunicándote, ¿Cómo le vas a contestar? Investiga…….escribe en francés.

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Pos como le digo a este …que si quero ir pallá

Pog favog,di que wi….aki te espego

Chat:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante la convivencia intercultural?

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¿Qué pasaría si todos pensáramos y fuéramos iguales?

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¿Qué ventajas y desventajas tiene la diversidad cultural?

Comenta en el grupo tus opiniones

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Ventajas Desventajas

GLOSARIO AE5

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Contenidos:

Tendencias de homogenización cultural a partir de la influencia de la publicidad en los medios de comunicación

Actividades de inicio:

¿Qué artículos y de cuál marca consumes con más frecuencia?

Alimentos:_________________________________________________________________________________________

Ropa:______________________________________________________________________________________________

Aparatos electrónicos:______________________________________________________________________________

Adornos caseros:___________________________________________________________________________________

Ropa deportiva:___________________________________________________________________________________

¿De qué manera influye la publicidad en el consumo?

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Menciona 10 artículos que se consumen a nivel mundial como la mezclilla o jeans, por ejemplo.

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APRENDIZAJE ESPERARDO 6 – DISTINGUE FACTORES QUE INCIDEN EN LOS CAMBIOS DE LAS MANIFESTACIONES CULTRURALES DE LA POBLACIÓN EN EL MUNDO Y EN MÉXICO.

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¿Qué relación tienen los avances tecnológicos en esto? COMENTA CON TUS COMPAÑEROS…

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Actividades de desarrollo:

Analiza la siguiente información

¿CÓMO INFLUYE LA PUBLICIDAD EN EL CONSUMO?

La publicidad es el arte de persuadir a las personas para que hagan o realicen, con frecuencia y en gran número, algo que se quiere que hagan, especialmente en el mundo comercial. La publicidad invita a adquirir, a tener, a comprar.

En la sociedad de hoy, la publicidad tiene un profundo impacto e influencia en cómo las 50

personas entienden la vida, el mundo y a sí mismas, especialmente con relación a sus valores y sus modos de elección y comportamiento.

En nuestra ciudad, la publicidad ha suscitado fenómenos parecidos a nivel global, pero en menor escala. 

La publicidad ejerce una importante influencia en la caída de las familias en el consumismo. Las familias trujillanas y el poder adquisitivo de éstas les permite mantener un nivel extraordinario de consumo y de almacenar grandes riquezas en algunas ocasiones. En otras ocasiones los ingresos de las familias son menores a sus niveles de consumo surgiendo así un grave problema característico de nuestra sociedad, el endeudamiento, como sucede con las familias de clase media y baja.

 PUBLICIDAD, EL CONSUMO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La publicidad fabrica sus mensajes con una intencionalidad clara utilizando los medios de comunicación para su difusión masiva, de esta forma se unen en una relación de interdependencia: los medios de comunicación obtienen una vía de ingresos que representa su principal fuente para su financiación.

Los patrones de consumo a nivel mundial tienden a posicionarse por encima de los productos tradicionales locales, situación que marca la diferencia del crecimiento económico entre los países. Los hábitos de consumo cambian y crean en la sociedad necesidades que anteriormente no se requerían. La presión que impone este grupo de consumidores generan estereotipos de formas de vida o de cómo deben ser las cosas.

A continuación te presentamos productos tradicionales y de consumo mundial. Forma parejas con ellos, uniéndolos con una línea.

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Analiza algunos otras lecturas en tu libro de texto relacionadas con las tendencias de homogenización cultural relacionadas con la influencia de la publicidad que se realiza a través de los medios de comunicación. Comenta la información en el grupo

Actividad de cierre:

Elabora un tríptico apoyándote en la información analizada que contenga información para contrarrestar dichos efectos y realiza una campaña de difusión contra el consumismo innecesario.

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Cambios en las manifestaciones culturales de la población en el Mundo y en México. Importancia de las culturas locales ante procesos de homogenización cultural.

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Actividades de inicio:

LA MUSICA, EL ARTE, LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA ETC., SON ENTRE OTROS ASPECTOS, ALGUNAS FORMAS DE MANIFESTACIONES CULTURALES DE LA HUMANIDAD. ¿Puedes comentar los cambios que ha habido en relación con las formas actuales de manifestación cultural de México y el Mundo.

Ejemplo: La técnica de hacer retratos en blanco y negro ya se hace por medio de la fotografía con tinta especial de la impresora y no a lápiz.

Actividades de desarrollo:

Investiga otros cambios en las manifestaciones culturales nacionales y mundiales. Anótalas y compártelas con el grupo

1.-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Indaga en qué consisten los procesos de homogenización cultural

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HOMOGENIZACIÓN CULTURAL

Hora resulta que la Lupe en lugar de luna de miel quere una latop

Eso no es nada tu. La María quere que en su boda, en lugar de mole y frijolitos ,demos de comer pizza o hamburguesa

Distingue los factores que inciden en dichos cambios:

¿Cuáles son los Grupos Culturales que cohabitan en el Estado de Chihuahua?

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¿Cómo ha sido el proceso de Homogenización Cultural a nivel local entre esas culturas?

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Factores que inciden en los cambios de las

manifestaciones culturales

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Actividades de cierre:

Elabora un collage con las principales manifestaciones culturales de nuestro país utilizando recortes de revistas, periódicos, láminas, fotografías, etc. en contraposición a los procesos de homogenización cultural. Explica tu collage rescatando la importancia de las costumbres y tradiciones locales en relación con los procesos de homogenización cultural.

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Vs.OTROS PAÍSES

MÉXICO

GLOSARIO AE6

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