dimensiones de la práctica docente

22 DE OCTUBRE DE 2015cinthia raquel rojas hernandez

Observación y análisis de la práctica educativa

La maestra de Milpillas, La mancha de grasa, El profe.Dimensión personal:

El maestro de “El profe” proyectaba amor a su trabajo por lo cual era agradable estar con él.

En “la mancha de grasa” la maestra se portaba muy mal con sus alumnos dando a entender que no le gustaba su trabajo y que no tenía vocación para tal.

En “La maestra de Milpillas” gracias a lo que le pasó pudo cambiar su forma de ser, una aspecto malo se podría decir que si la niña terminaba sus estudios y quisiera ser maestra tendría de ejemplo a ella.

Dimensión institucional:

En la película de “El profe” al maestro lo eligen las autoridades para que sea él el que se vaya a impartir clases, no meramente porque fuera el mejor maestro si no porque era alguien que no tenía compromisos.

El a partir del contexto que rodea la escuela elige las estrategias que va a implementar.

Cuando la maestra de “La mancha de grasa” va a ver el entorno en el que viven los niños que asisten a la escuela se da cuenta que sus estrategias son erróneas y las cambia con temas que se acoplen a la vida real de sus alumnos.

En “La maestra de Milpillas” la maestra se da cuenta que esta equivoco su plan de trabajo cuando una de sus alumnas abandona la escuela porque ya no quiere estar con ella y al encontrarla fuera de la escuela siente vergüenza.

Dimensión interpersonal:

En “La mancha de grasa” la maestra recibe ayuda del cura que forma parte de la institución educativa, al recibir su apoyo va al lugar donde vive el niño y se da cuenta las condiciones en las que vive el niño por eso corresponde a la dimensión institucional ya que con ayuda de un compañero y de la mamá se da cuenta del entorno de la escuela donde brinda sus servicios.

Mientras tanto en “El profe” gracias a la ayuda de Doña Hortencia le ofreció una estancia y comida, también se aplica la dimensión interpersonal en la mala relación que tenía con Don Margarito porque gracias a que no lo quería obtuvo reconocimiento y una nueva escuela.

También en este mismo video se puede apreciar la dimensión social con la relación que tenía con uno de sus alumnos ya que él muchacho siempre le llevaba la contraria pero al ayudarlo empezaron a tener una mejor relación.

En “La maestra de Milpillas” la maestra no tenía bien definida la dimensión interpersonal ya que gracias a su mal trato una niña abandono la escuela haciendo así que no terminara su educación primaria.

Dimensión social

En “El profe” la dimensión social se hace notar ya que el maestro Sócrates quería una mejor sociedad combatiendo la ignorancia para que se pudieran superar.

“La maestra de Milpillas” ya tiene una buena proyección hacia la sociedad ya que cambio su trato hacia los niños haciendo así que si los niños están a gusto en la escuela los padres también, aunque al principio cuando era estricta su proyección no era tan buena.

Cuando hablamos de la dimensión social en “La mancha de grasa” podemos notarla durante todo el video ya que al principio los niños no la querían por el trato humillante que recibían de ella, al entender el contexto los niños empezaron a percibirla mejor dando mejor ejemplo hacia los niños que son parte de la sociedad.

Dimensión didáctica

En “La maestra de Milpillas” se puede tomar como dimensión didáctica a la manera en que cambio su manera de enseñar ya que al principio no estaba bien consolidada puesto que era una maestra estricta pero con el acontecimiento que surgió cambio sus estrategias haciendo así que los niños aprendieran a su ritmo y como mejor se acoplaran.

“El profe” utilizó recursos con los que contaba en el pueblo, sus clases eran cómicas logrando así aprendizajes se hace notar más esta dimensión cuando, aunque no tuvieron ya escuela después del incendio, el maestro daba sus clases al aire libre y contacto al gobernador para obtener una escuela para sus alumnos.

Mientras que en el video “La mancha de grasa” cuando la maestra vio que sus problemas no daban resultados por el contexto los cambio por unos más reales, cabe señalar que también el salón cambio, viendo así que estaba más iluminado.

Dimensión valoral

La maestra de “La mancha de grasa” al principio no se daba cuenta que su dimensión valoral era de baja empatía ya que no se daba cuenta que al hacer comentarios poco precisos podía dañar emocionalmente a sus alumnos ya que llegaba al grado de humillación y no se daba cuenta que daba un pésimo ejemplo a sus alumnos.

En “El profe”,el maestro tenia bien arraigados sus valores ya que era un buen ejemplo gracias a el amor a su trabajo y a su vocación , inspiraba a sus alumnos confianza y por lo cual querían superarse. Cada vez que un alumno cometía una falta el maestro le llamaba la atención de la forma correcta.

Cuando en la “Mancha de grasa” la maestra trataba mal a la niña daba a conocer que sus valores no eran los suficientes para darse cuenta que a la niña le estaba dando un mal ejemplo y la hacia tener miedo.