dimensión cultural-guía de observcación

J/N José María Morelos y Pavón. 2015

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROF. “SERAFÍN CONTRERAS MANZO”

CLAVE: 16DNE0002U

ACADEMIA DE PRIMER GRADO

CURSO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR.

“GUÍA DE OBSERVACIÓN: DIMENSIÓN DEL CONTEXTO CULTURAL”

MTRA. NORMA GILDA PÉREZ BAIGHTS.

ALUMNO: PEDRO VÁZQUEZ ALVARADO.

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “A”

J/N: JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN

1 Observación y análisis de la práctica escolar.Pedro Vázquez Alvarado, segundo semestre, grupo “A”


MORELIA, MICH., ABRIL DE 2015

GUÍA DE OBSERVACIÓN: CONTEXTO CULTURAL.

CATEGORÍAS E INDICADORES

A) Condiciones sociodemográficas.

a1) Localización.

a2) Características.

a3) Población.

a4) Clima.

a5) Flora y fauna.

B) aspectos culturales.

b1) Historia de la colonia.

b2) Idioma y lengua.

b3) Religión.

b4) Tradiciones, costumbres y ritos.

b5) Gastronomía.

b6) Centros recreativos del fomento a la cultura.

b7) Aspectos políticos.

C) aspectos socio-económicos.

c1) Urbanización.

c2) Medios de comunicación.

c3) Estratos socio-económico.

c4) Actividades económicas sobresalientes de la ciudad.

D) relaciones del contexto educativo y social

d1) Expectativas de la colonia respecto al jardín.

d2) Vinculo colonia-jardín.

d)3 Vinculo jardín-colonia.



d4) Expectativa de padres de familia del jardín de niños.

A) CONDICIONES SOCIODEMOGRÁFICAS Técnicas Investigación la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el

latín investigare), este verbo se refiere al acto de llevar a cabo

estrategias para descubrir algo. También permite hacer mención al

conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de carácter

sistemático, con la intención de incrementar los conocimientos sobre un

determinado asunto.

Observación: Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que

se encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza

del hombre. (SOLIS, 1995, pág. 95). Se aplicará Mediante la percepción,

utilizando todos nuestros sentidos. (Noguero, 1995, pág. 96)

PASOS:1. Formulación del problema: se toma como punto el problema global

que se planteó.

2. Recogida de datos de información: selección de los sujetos que

serán observados.

3. Dotar de significado a los datos obtenidos: se produce una

reflexión acerca de la información registrada.

4. Comunicado de resultados: se debe informar a los sujetos

observados, y deben de informarlo en los medios que se consideren

correctos.

5. Propósito planteado6. Por escrito con un Control cuidadoso.(Noguero, 1995, pág. 105)

Instrumentos Google maps: Es una herramienta de investigación digital, que

provee información como la localización de algún lugar aportando un

mapa del sitio.



Observación: la técnica de observación es un método de

investigación que sirve para obtener información del entorno donde

se encuentra el ser humano es también el uso sistem3tico de

nuestros sentidos para obtener datos y resolver un problema

determinado.

INEGI: El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) es un

órgano autónomo del gobierno mexicano para la consecución de su

objetivo básico que es coordinar los sistemas y servicios nacionales

de Estadística y de Información Geográfica, así como producir la

información estadística y geográfica de interés nacional.

Herramientas

Fotografía: La fotografía entendida como representación forma parte

del gigantesco y heterogéneo caudal de los estímulos visuales que

percibe el ser humano. Es una imagen icónica, fija, bidimensional.

Roland Barthes en su ya clásica obra La cámara lúcida (1980)

sostiene que la imagen fotográfica es la reproducción analógica de la

realidad y no contiene ninguna partícula discontinua que puede ser

utilizada como signo. (Augustowsky, página 152).

• Fotografía como testimonio del pasado

• La fotografía como representación de la mirada del otro

• Como disparadora o como dispositivo para la evaluación.

• La fotografía como dato

Videograbación: es la tecnología de la grabación, procesamiento,

almacenamiento, transmisión de imágenes y reconstrucción por

medios electrónicos digitales o analógicos de una secuencia de

imágenes que representan escenas en movimiento.

Propósito Obtener información de la localización de la colonia (latitud y longitud), de

sus características físicas, de la población que existe dentro de la misma



del clima, además de la flora y la fauna con la finalidad de conocer más

sobre la colonia Matamoros donde se encuentra el Jardín de Niños: José

María Morelos y Pavón.

PROCEDIMIENTO:

INICIO:

Investigar en google maps:o Localización de la colonia Matamoros (latitud y altitud).

o Extensión territorial.

Investigar en fuentes de internet:

o Características físicas de la ciudad.

o Clima de la comunidad

Resultados:

Colonia Matamoros, Morelia, Michoacán

Código Postal: 58240, Clave Lada: 443

Matamoros se localiza en el municipio de Morelia. Predomina el clima templado de

humedad media, con una temperatura media anual es de 14º C a 18º C, y una

máxima de 38º C.



Algunos de los atractivos turísticos del municipio de Morelia son el Centro

Histórico de Morelia, la Catedral de Morelia, la Presa de Cointzio y sus balnearios,

la Presa de Umécuaro, los Bosques de Jesús del Monte y Lázaro Cárdenas.

El municipio de Morelia Colinda con los municipios de Tarímbaro, Chucándiro,

Huaniqueo, Charo, Tzitzio, Villa Madero, Acuitzio, Lagunillas, Coeneo,

Tzintzuntzan y Quiroga.

Investigar en la página de INEGI

Buscar cantidad de personas que habitan en la ciudad de Morelia:

¿Cuántas son mujeres?, ¿Cuántos son hombres?, ¿Cuántos con una carrera

profesional?, ¿Cuántas personas sin estudio?, ¿Cuántas personas que cursaron la

educación básica?, ¿Cuántos son niños?, ¿Si todos están cursando la educación

básica?

Resultados:

Cuenta con una población total de 729,279 habitantes (INEGI 2012), de los cuales

380,285 son mujeres y 348,994 hombres. Existe un total de 190,537 viviendas.

Estadística GeografíaMorelia Michoacán de Ocampo

Población, Hogares y ViviendaVolumen y crecimiento

Población total, 2010 729,279 4,351,037

Población total hombres, 2010 348,994 2,102,109

Población total mujeres, 2010 380,285 2,248,928

Distribución por edad y sexoPorcentaje de población de 15 a 29 años, 2010

28.80 27.20

Porcentaje de población de 15 a 29 años hombres,

29.10 26.90


http://www3.inegi.org.mx/sistemas/Movil/MexicoCifras/notas.aspx?e=16&m=053&indicadorid=1002000001&i=e






2010Porcentaje de población de 15 a 29 años mujeres, 2010

28.50 27.40

Porcentaje de población de 60 y más años, 2010

9.30 10.20

Porcentaje de población de 60 y más años hombres, 2010

8.80 9.90

Porcentaje de población de 60 y más años mujeres, 2010

9.80 10.50

Relación hombres-mujeres, 2010 91.77 93.47

Sociedad y GobiernoCaracterísticas educativas de la población

Población de 6 y más años, 2010 637,427 3,790,405Población de 5 y más años con primaria, 2010 197,505 1,658,172

Población de 18 años y más con nivel profesional, 2010 119,424 290,369

Población de 18 años y más con posgrado, 2010 12,256 24,168

Grado promedio de escolaridad de la población de 15 y más años, 2010 9.95 7.42

Tasa de alfabetización de las personas de 15 a 24 años, 2010 99.13 97.89

Tasa de alfabetización de los hombres de 15 a 24 años, 2010 98.91 97.41

Tasa de alfabetización de las mujeres de 15 a 24 años, 2010 99.34 98.34

Matrícula y procesos escolaresAlumnos egresados en preescolar, 2011 13,402 80,559Alumnos egresados en primaria, 2011 13,940 88,438Alumnos egresados en secundaria, 2011 7,947 51,856Alumnos egresados en profesional técnico, 2011 526 1,971

Alumnos egresados en bachillerato, 3,177 21,552





















2011Alumnos egresados en primaria indígena, 2011 40 3,546

Índice de aprovechamiento en bachillerato, 2011 51.90 64.90

Índice de aprovechamiento en primaria, 2011 96.40 95

Índice de aprovechamiento en secundaria, 2011 70.30 76.30

Índice de retención en bachillerato, 2011 85.10 90

Índice de retención en primaria, 2011 96 96.80Índice de retención en secundaria, 2011 93.10 93.20

Flora y fauna predominante en la ciudad de Morelia, Mich.

Flora

La vegetación predominante son los bosques de coníferas y encinos que sirven de

refugio a la mariposa monarca; hay bosques húmedos de montaña, selvas secas y

pastizales. De la superficie estatal, 27% se dedica a la agricultura.

FUENTE: CONABIO

Fauna

Bosque: mariposa monarca, coyote, zorrillo, cacomixtle, ratón de campo,

tlalcoyote, pájaro carpintero, aguililla cola roja y búho cornudo. Selva seca:

lagartija de collar, víbora de cascabel, mapache, culebra parda y ranita arborícola.

Costa: pelícano, garza, langosta y tiburón. Animal en peligro de extinción: tortuga

caguama.

FUENTE: CONABIO

GUIA DE OBSERVACIÓN

Observar las distintas características físicas que tiene la ciudad de Morelia,

Michoacán.










1. La extensión territorial que tiene la ciudad de Morelia, Mich.

El municipio de Morelia tiene una extensión territorial de 1,199.02 km², a una

altitud de 1,951 m.s.n.m.

2. Tipo de montañas y cuantas hay en la ciudad.

En el municipio se encuentran tres sistemas montañosos: por el este diversas

montañas que forman la sierra de Otzumatlán y las cuales se extienden desde el

norte hacia el suroeste, destacando el cerro de "El Zacatón" (2960 msnm), el cerro

"Zurumutal" (2840 msnm), el cerro "Peña Blanca" (2760 msnm) y el "Punhuato"

(2320 msnm), que marca el límite oriental de la ciudad de Morelia, así como el

cerro "Azul" (2625 msnm) y el cerro "Verde" (2600 msnm) un poco más hacia el

sureste. La fisiografía del municipio tiene la siguiente composición;

3. Cantidad de ríos que existen y como se llaman.4. Clima de la ciudad.

Predomina el clima templado de humedad media, con una temperatura media

anual es de 14º C a 18º C, y una máxima de 38º C.

5. Tipo de suelo que predomina en la ciudad.

La ciudad se encuentra asentada en terreno firme de piedra dura denominada

"riolita", conocida comúnmente como "cantera", y de materiales volcánicos no

consolidados o en proceso de consolidación, siendo en este caso el llamado

tepetate. El suelo del municipio es de dos tipos: el de la región sur y montañosa

pertenece al grupo podzólico, propio de bosques subhúmedos, templados y fríos,

rico en materia orgánica y de color café “forestal”; la zona norte corresponde al

suelo negro “agrícola”, del grupo Chernozem. El municipio tiene 69.750 ha de

tierras, de las que 20.082,6 son laborables (de temporal, de jugo y de riego);

36.964,6 de pastizales; y 12.234 de bosques; además, 460,2 son incultas e

improductivas.



B) ASPECTOS CULTURALES DE LA Ciudad. Técnicas• Observación • Entrevista: es una técnica en la que una persona (entrevistador)

solicita información de otra o de un grupo (entrevistados,

informantes) para obtener datos sobre un problema determinado.

Presupone, pues, la existencia al menos de dos personas y la

posibilidad de interacción verbal (Gil ,1999, p.167)

• Investigación en internet Instrumentos • Observación • Entrevista abierta: Es según Benney y Hunges, la entrevista es la

herramienta de excavar favorito de los sociólogos, para adquirir

conocimientos sobre la vida social lo científicos sociales reposan en

gran medida sobre los relatos verbales, es un instrumento de

investigación estructurado como las encuestas de actitud o de

opinión y los cuestionarios. Se utiliza para estudiar un número

relativamente grande de personas en un lapso relativamente breve si

se compara con el tiempo que requeriría una investigación mediante

observación participante.

• Entrevista semi-estructurada • Lista de cotejo• Narrativa • Testimonios orales

Herramientas

• Fotografía Propósito



Recabar información sobre la historia de la ciudad y los aspectos

culturales que se dan dentro de ésta (idioma, lengua, religión, gastronomía,

centros recreativos y aspectos políticos).

PROCEDIMIENTO

InicioSe llegará a la colonia y se acercará a diferentes personas, con la finalidad

de solicitar información y aplicar los diferentes instrumentos y técnicas de

investigación

Desarrollo

• Investigación en páginas de internet.o Religión de la colonia Matamoros.

o Tradiciones costumbres y ritos.

• Narración: se pedirá a las dos personas más grandes de la colonia

que nos hablen un poco sobre la historia de la colonia Matamoros.



Guía de entrevista

Nombre del entrevistador:

Fecha:

Introducción: Se le agradece su participación por la información que se le

solicitará a continuación, tenga la confianza de expresarse y la seguridad de que

la información solicitada será utilizada con fines educativos.

1- ¿Qué lenguaje utilizan en su comunidad?La mayor parte de los habitantes utilizamos el lenguaje coloquial (español).

2- ¿Habla algún otro idioma, dialecto o lengua?No, solo el español.

3- ¿Qué variantes léxicas o regionalismos hay en su comunidad?Amm, estem, o sea, ajá, chido, pues… entre otros

4- ¿Practican alguna religión en tu familia? ¿Cuál?Sí, la religión católica.

5- ¿Qué practicas realizas como parte de tu religión?Generalmente participo en las misas los fines de semana.

6- ¿Qué tan frecuente profesas tu religión?Los fines de semana o cada 15 días.

7- ¿Cuentan con algunos centros recreativos?Sí, con la unidad deportiva que está a unas cuadras abajo, llamada “Venustiano”

8- ¿se les da la utilidad adecuada?En ocasiones.

9- ¿Qué tipos de actividades realizan dentro de los centros recreativos?

Actividades recreativas, como el deporte y la convivencia entre familias.



10-¿Cuál es la forma de gobierno que se rige en la ciudad, y cómo se elige?

Democrático.

11- ¿Qué factores influyen para que se de este tipo de gobierno?La participación, las decisiones y las participaciones de todas las personas.

12- ¿Cuál es la importancia que le da la ciudad, respecto a la política?Elegir a los mejores gobernantes, que vean por el bien de la ciudad y no por el de

ellos.13- ¿Cuáles son las principales normas establecidas dentro de la

colonia Matamoros?El respeto, la limpieza y la armonía entre todos los habitantes, principalmente con

los vecinos.

14- ¿Cuál es la comida típica de esta ciudad?Gazpachos, esquites, los dulces tradicionales, los ates, las morelianas, etc…

15- ¿Cuál es la razón por la que es predominante este alimento?Porque son los principales que distinguen a la ciudad y por su gran consumo por

parte de los turistas.

C) ASPECTO ECONÓMICO SOCIAL.Técnicas

Entrevista Observación

Instrumentos Entrevista estructurada: En ésta se hacen preguntas precisas

redactadas previamente y se sigue un orden previsto. El encuestado,

por su parte, es libre de responder como desee, pero dentro del

marco de la pregunta hecha.

Observación participante: Observación participante, requiere de la

presencia del investigador por un largo tiempo en la comunidad

objeto de estudio, para percibir de ella, detalle a detalle, toda la

información que él necesita para su pesquisa. Ibarra Martín, et. al.



(2001). Por su parte, Rodríguez, G., Gil, J. y E. García (2004)

exponen que "Podemos considerar a la observación participante

como un método interactivo de recogida de información que requiere

una implicación del observador en los acontecimientos o fenómenos

que está observando

Lista de cotejo Herramientas

Fotografía PropósitoObtener información sobre los aspectos económicos de la colonia

Matamoros.

Procedimiento

Entrevista estructurada.

Entrevistador: Pedro Vázquez Alvarado.

Entrevistado: Rosa Galindo Pérez

La información que nos brinde no será usada con otros fines que no sean educativos

1. ¿Cómo se divide la entidad, en cuanto a manzanas o parcelas?

Principalmente se divide en colonias o barrios y estos en manzanas.

2. En general, ¿De qué material están construidas las casas?

La mayoría están construidas con material de concreto (cemento, tabique/ladrillo,

varilla, etc.)

3. ¿Con cuáles servicios cuentan?

Con los más indispensables que son: agua potable, luz eléctrica, drenaje, internet,

gas, tele cable, etc…



4. ¿Cuáles son los medios de comunicación más predominantes en la región?

Periódico, televisión, radio, y de todo tipo de medios de trasporte.

5. ¿Cuál es la utilidad que se les da a estos, principalmente?

Para mantenernos informados de los principales sucesos que ocurren día a día en

la ciudad y para transportarnos de un lugar a otro para abastecer nuestras

necesidades.

6. ¿Qué beneficios le brinda el uso de los medios de comunicación?

Informarnos de cualquier acto o estar en contacto con nuestros familiares.

7. ¿Qué actividades económicas son predominantes en esta ciudad?

Centros comerciales, tiendas de abarrotes…

8. ¿Qué factores influyen para que se den estas actividades predominantes económicas en esta ciudad?

El turismo y la extensión de la ciudad.

9. ¿Cuáles son las prioridades del gobierno municipal en cuestión de actividades para el desarrollo comunitario?

La elaboración de centros recreativos, para toda la sociedad o quien los necesite.

Observación

Al llegar a la colonia, ver la distribución de las casas.

Ver las construcciones dentro del lugar.

Fotografía

De casas y edificios

Cierre



Revisar que sean aplicados todos los instrumentos de la forma adecuada y

correcta, además de las fotografías.

D) RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIALTécnicas

Entrevista Observación

Instrumentos Entrevista abierta: Es como una charla de carácter informal, que

permite la obtención de datos subjetivos acerca del candidato.

(Hughes, B., 1970)

Observación: La técnica de observación es un método de

investigación que sirve para obtener información del entorno donde

se encuentra el ser humano, es también el uso sistemático de

nuestros sentidos para obtener datos y resolver un problema

determinado.

Propósito.

Saber la relación que existe entre el contexto de la colonia con el jardín de niños

José María Morelos y Pavón.

Entrevista abierta:

1. ¿Cuál es su opinión acerca del trabajo que realiza el jardín de niños?

A mi parecer es una excelente institución, pues las maestras son muy atentas y

dedican el tiempo y el espacio adecuado a los niños.

2. ¿en qué aspectos contribuye usted para la mejor educación de su hijo en el jardín de niños?



Con las tareas y trabajos que asigna la maestra, reforzando a diario los temas

vistos en casa, participando en las actividades que realiza la maestra dentro del

jardín para la convivencia con los niños.

3. ¿Cómo espera que sea la atención educativa en el jardín de niños?

Que sea la más adecuada, donde todos los niños reciban un trato por igual, y pues

si esta se ve reflejada.

4. ¿en algún momento ha participado en actividades recreativas organizadas por el jardín de niños?

Sí, en todas a las que ha citado la maestra, una vez asistí a una actividad de

educación física y otra aquí dentro del salón.

5. ¿en qué momento se ha relacionado directamente la colonia con el jardín?

Creo que en ningún momento.

6. ¿Qué tipos de relaciones existe entre el jardín de niños y los habitantes de la colonia?

Esta varía por lo mismo de que no todos los niños son de esta colonia.

7. ¿Qué actividades recreativas realiza el jardín de niños en conjunto con la colonia?

Creo que ninguna.

8. ¿Qué tipo de actividades realiza el jardín de niños para relacionarse con la colonia?

Ninguna.



9. ¿Cómo se logra hacer que las personas de la colonia se integren a estas actividades?

Con actividades recreativas donde se pudieran integrar a las actividades que

realizamos nosotros los padres con los niños, como una quermes o un evento

cívico o cultural.

10.¿Qué importancia le da usted a la educación preescolar de su hijo?

Mucha porque es donde mi hija va aprendiendo los primeros conocimientos y

donde su educación se va complementando con la que le brindamos en casa.


dimensión cultural-guía de observcación

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