DIMENSION COGNITIVA.

Liliana Yopasà García.

Magíster en Educación.

Universidad de los Andes

¿QUÈ ES?

• El término cognoscitivo proviene del latín "cognoscere", que significa conocer. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN.pptx

• El desarrollo cognoscitivo se refiere a la profundidad y amplitud del funcionamiento intelectual y mental que ocurre a medida que el individuo madura.

La meta es fomentar el desarrollo cognoscitivo en los primeros años de vida del niño, a partir de:

• Comprender el mundo que lo rodea.

• Comprender a la gente y las cosas.

• Comprender su cuerpo y sentimientos

• Comprender a cuidarse a sí mismo.

•Usar el lenguaje y los diferentes medios para comunicarse.•Hacer elecciones,• tomar decisiones y volverse independiente.•Hacer lo que está correcto de acuerdo con los valores del lugar o comunidad en la que se encuentra.

Los niños pueden ser capaces de realizar cinco (5) tipos de diferentes operaciones intelectuales

ACTIVIDAD. OPERACIÓN INTELECTUAL.

Percibir o reconocer un problema. COGNICION

Retener lo que han reconocido y recordarlo.

MEMORIA

Usar la información percibida y retenida para encontrar las respuestas correctas.

PENSAMIENTO CONVERGENTE

Partir de informaciones que ya poseen y buscar algo nuevo, un tipo de respuesta diferente.

PENSAMIENTO DIVERGENTE

Evaluar críticamente la solución a la que han llegado, quizá sintiendo cierta deficiencia en la solución del problema y tratando de corregirla.

PENSAMIENTO EVALUATIVO.

Para entender las capacidades cognitivas del estudiante, hay que

centrarse en:

Lo anterior con el fin de:

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA DIMENSION COGNITIVA, POR PARTE

DEL DOCENTE.

LO ANTERIOR PARA QUE:

Con lo anterior se espera que el estudiante, sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial, la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que posee.