LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO PROCESO PEDAGÓGICO

ALUMNO: EDUARDO FREIRE VERA PROFESORA: LCDA. MARIA LOURDES PLOUZ FIERRO

2:B

MATERIA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LOS DEPORTES

La formación de la conducta social y la personalidad del educando, incluido en este acápite la formación de valores como el compromiso por su actuación, la identidad nacional, la autodisciplina, la crítica y la autocrítica, así como el colectivismo.

La adaptación de todas las funciones orgánicas en correspondencia con las características de las actividades físico - deportivas que realiza el educando, en el marco de la Educación Física. Ejemplo: La respiración, el metabolismo, etc.

La función EDUCATIVA en el ámbito de la Educación Física

Escolar

La transmisión de conocimientos teóricos (científicos), por parte del profesor, en función de formar en el educando – deportista una cosmovisión del mundo contemporáneo. La transmisión por parte del profesor – entrenador, al

educando, de los conocimientos teóricos relacionados a las actividades físico - deportivas específicas. Ejemplo: Enseñanza hábitos y habilidades motrices relacionadas a alguna modalidad deportiva, el reglamento, etc. La importancia y los efectos que pueden provocar en su organismo determinado trabajo, etc. Este último conocimiento propicia una mayor concienciación por parte del alumno con relación al desempeño de su rendimiento, lo cual favorece la aparición de un elevado grado de predisposición positiva en función del trabajo a realizar y por ende coadyuva a la obtención de un óptimo resultado.

Función de la ENSEÑANZA en el ámbito de la Educación Física

La apropiación por parte del educando - deportista de los conocimientos teóricos (científicos), transmitidos por el profesor

– entrenador, a los cuales adiciona sus propias experiencias reconocidas como APRENDIZAJES ESPONTÁNEOS, en función de

formarse una cosmovisión del mundo contemporáneo.

La apropiación por parte del educando de los conocimientos

teóricos, transmitidos por el profesor – entrenador,

relacionados a las actividad física – deportivas específicas, los cuáles

son capaces de enriquecer a través de la extrapolación de sus propias VIVENCIAS PERSONALES. Ejemplo:

Aprendizaje de hábitos y habilidades motrices deportivas, el

reglamento de un deporte, la importancia y los efectos que

pueden provocar en su organismo determinado trabajo, etc.

La función de APRENDER en el ámbito de la Educación Física

Lo central en el proceso de enseñanza consiste en estudiar la posibilidad y asegurar las condiciones (sistema de relaciones, tipos

de actividad) para que el estudiante se eleve mediante la colaboración, la actividad conjunta, a un nivel superior. Partiendo de lo que aún no puede hacer sólo, lograr en el futuro un dominio

independiente de sus funciones. En lo que concierne al proceso de aprendizaje, significa colocar al estudiante como centro de atención a partir del cual se

debe proyectar el proceso pedagógico. Supone utilizar todo lo que está disponible en el sistema de relaciones más cercano al estudiante para propiciar su interés y un

mayor grado de participación e implicación personal en las tareas de aprendizaje.

En lo relativo al estudiante, implica utilizar todos los resortes de que dispone en su

personalidad en relación con los que aporta el grupo de clase, involucrando a los

propios alumnos en la construcción de las condiciones más favorables para el

aprendizaje.

Diversidad en Educación Física

La variabilidad constituye un elemento esencial asociado a la necesidad de lograr la integralidad en la diversidad. La base de la variabilidad, se encuentra en la "Teoría del Esquema" (Schmidt,

1975), donde la práctica abundante y variable es la vía más adecuada para favorecer el aprendizaje motor. Este mismo componente, ha sido tratado por Ruiz (1995 y 1996), en el aprendizaje motor y deportivo, llegando a decir que "la

observación de situaciones de juego infantil y de enseñanza de habilidades en la infancia nos manifiesta el importante papel de la

práctica en la adquisición motriz y cómo también pueden ser argumento para poder explicar las diferencias evolutivas en el

aprendizaje deportivo, al dotar a los sujetos de un mayor y mejor conocimiento sobre las acciones".

Variabilidad en Educación Física

EFECTOS HIGIÉNICOS

EFECTOS UTILITARIOS

SÓLIDA FORMACIÓN HUMANA

EFECTOS ESTÉTICOS

La mejor forma de iniciar el desarrollo de este acápite es a través de la presentación de los siguientes criterios.

El deporte se constituye en uno, sino el medio fundamental de la Educación Física Escolar, por lo tanto el empleo del mismo conjuntamente con otros recursos

pedagógicos, garantizan una Intervención Pedagógica Eficaz de parte del profesor en su pretensión de dotar a los estudiantes de una serie de cualidades que

delinearán su personalidad como un agente de cambio social. A estas cualidades, se le denominan VALORES y éstos son adquiridos a través de

un largo y complejo proceso formativo (educativo), que se inicia en el seno familiar y se afianza a través de la interrelación que debe establecerse en forma coherente entre esta estructura y la intervención pedagógica de los educadores,

todo ello en función de obtener un ente social de carácter positivo.Precisamente la Intervención Pedagógica del Profesor de Educación Física,

apoyada en el empleo de los Métodos Educativos, viabiliza el cumplimiento de los siguientes propósitos al interior del proceso formativo.

LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR COMO ELEMENTO COADYUVANTE A LA FORMACIÓN EN VALORES

Es la ciencia de la educación que se encarga de estudiar los procesos de instrucción o enseñanza y de formación integral de la personalidad del individuo, a través del desarrollo de las capacidades físicas – motrices,

funcionales e intelectuales, además de las habilidades motrices deportivas, influyendo igualmente de manera positiva en la CONDUCTA SOCIAL de éste. De esta ciencia se deriva como científica especializada

la Teoría y Metodología de la Educación Física Escolar y el Entrenamiento Deportivo, para atender las especificidades metodológicas de la praxis de cada uno de estos procesos.

Definición de Pedagogía de la Educación Física y el Deporte

EDUCACIÓN

MOTRIZ –

ESTÉTICO -

POSTURAL

EDUCACIÓN INTELECTUAL

EDUCACIÓN ORGANICO - FUNCIONAL

EDUCACIÓN

SOCIO – AFECTI

VA - EMOCIO

NAL

Fuerza

La Educación Física como asignatura, es un poderoso medio para la educación de nuestros niños, adolescentes y

jóvenes en el período escolar que se fundamenta en la naturaleza intrínseca de cada uno de los educandos. No

podemos entender un proceso educativo sin la educación motriz, es decir sin la concienciación y aceptación del cuerpo en construcción y el desarrollo explorativo y

formativo de la motricidad.

Gracias por su atención

CONCLUSIÓN: