ALIAT UNIVERSIDADES MAESTRÍAS EN LINEA

“MAESTRÍA EN CIENCÍAS DE LA EDUCACIÓN”“MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIA

INSTRUCCIONALES"

NOMBRE DEL ASESORA: Maestra S. Karla Marisol Teutli Mellado

NOMBRE DE LA ALUMNA: Verónica Alejandra Luna González

SESION 4 “DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE”

MEDIDAS PREVENTIVASEN LA ESCUELA

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

MEDIDAS BÁSICAS PREVENTIVAS Y DE SEGURIDAD PARA PRESERVAR SU SALUD, ASÍ COMO PARA EVITAR ACCIDENTES Y

RIESGOS EN LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

1.- VISITA DE UN ESPECIALISTA EN LA MATERIA.

2.- MESA REDONDA EN DONDE LOS NIÑOS EXPONDRÁN LO QUE SABEN DE LAS

ENFERMEDADES Y LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN QUE ELLOS CONOCEN Y HAN

PRACTICADO.

3.- ELABORACIÓN DE CARTELES INFORMATIVOS Y PREVENTIVOS

4.- REALIZAR UN TRÍPTICO CON LA INFORMACIÓN APORTADA POR LOS NIÑOS

5.- INSPECTORES DE HIGIENE EN CASA Y ESCUELA. (COORDINAR COMISIONES).

6.- LIMPIEZA DEL AULA CON LA AYUDA DE LOS NIÑOS.

7.- ELABORACIÓN DE JABÓN LÍQUIDO PARA LAVARSE LAS MANOS.

DE CADA UNA DE ESTAS ACTIVIDADES SE DERIVAN OTRAS TANTAS A TRAVÉS DE LAS

CUALES FAVORECEN EN EL NIÑO; ALGUNAS COMPETENCIAS EN LOS CAMPOS DEL

APRENDIZAJE DEL LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO

CRÍTICO EN EL ÁMBITO SOCIAL

UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU

CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE

INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS.

EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA

DE ALGUIEN.

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN

ATRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE

EXPRESIÓN ORAL.

PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN

SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE

IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR,

IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.

Con todo lo anterior tenemos:Que la didáctica crítica se utiliza

para la construcción del conocimiento a través de la reflexión de la problemática

cultural y social dejando atrás la forma tradicional de imponer el

conocimiento.

referencias1.-BOURDIEU, P. (2003). El oficio de científico. Barcelona: Anagrama.

2.-HORKHEIMER, M. (1974). Teoría crítica. Buenos Aires: Amorrurtu,.

3.-KLAFKI, W. (1986). “Los fundamentos de una didáctica crítico constructiva”. Revista de Educación. pp. 37-79

4.-SANTOS GUERRA, M. A. (Coord). (2000). El Harén pedagógico. Barcelona: Graó,

5.-SAVATER, F. (1996). La voluntad disculpada, Madrid: Taurus.

Referencia en línea: Teoría Crítica y Educación

http://educritica.idoneos.com/index.php/335283