diaz luisa guia 1

UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

NEGOCIOS INTERNACIONALES

GUIA 1: FAMILIARIZANDOSE CON EL AULA VIRTUAL

AUTOR

LUISA FERNANDA DIAZ SANCHEZ

TUTORA

SANDRA PATRICIA OCHOA GUEVARA

BOGOTÁ D.C. 28 DE MARZO DE 2015

Guía 1: Familiarizándose con el aula virtual 1

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION..............................................................................................................................4

ACTIVDAD 1: FAMILIARIZÁNDOSE CON EL AULA VIRTUAL........................................................5

1.1 Mapa conceptual............................................................................................................................5

1.2 Tabla de planeación.................................................................................................................6

1.1.1 Actualización fondo de perfil................................................................................................15

1.3 Resumen Blackboard..................................................................................................................16

1.4 Evidencias mediante captura de pantalla.................................................................................16

1.4.1Correo electrónico..................................................................................................................16

1.4.2 Mensajería interna................................................................................................................24

La mensajería interna es una herramienta muy útil cuando se quiere enviar un mensaje

privado y a determinadas personas.............................................................................................27

1.4.3 Foro........................................................................................................................................27

ACTIVIDAD 2: LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIANTE EL E-PORTAFOLIO Y LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN...................................................38

2.1 Levantamiento de información..............................................................................................38

2.1.1 ¿Qué es e-portafolio y cuál es su valor formativo?..........................................................38

2.1.2 ¿Qué son Herramientas Web 2.0 y cuáles son utilizadas para desarrollar e-

portafolios?......................................................................................................................................39

2.2. Escrito...........................................................................................................................................40

2.3 Foro web 2.0.................................................................................................................................41

2.4 Plan de escucha......................................................................................................................45

2.5 Plan de lectura..............................................................................................................................47

ACRIVIDAD 3: LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, FACTOR CLAVE DEL EMPRENDIMIENTO..............................................................................................................................49

3.1 Trabajo colaborativo....................................................................................................................49

3.2 Oportunidad de negocio..............................................................................................................49

3.3 Justificación...................................................................................................................................50

3.4 Biblioteca virtual y evidencias.....................................................................................................50

REFERENCIAS.......................................................................................................................................54


LISTA DE ILUSTRACIONES

Ilustración 1. Mapa Conceptual Blackboard.........................................................................................5Ilustración 2.Tabla de planeación semana 1........................................................................................6Ilustracion 3.Tabla de planeación semana 2........................................................................................7Ilustracion 4.Tabla de planeación semana 3........................................................................................8Ilustración 5.Tabla de planeación semana 4........................................................................................9Ilustración 6.Tabla de planeación semana 5......................................................................................10Ilustración 7.Tabla de planeación semana 6......................................................................................11Ilustración 8.Tabla de planeación semana 7......................................................................................12Ilustración 9. Tabla de planeación semana 8.....................................................................................13Ilustración 10. Tabla de planeación semana 9...................................................................................14Ilustración 11. Evidencia foto de perfil.................................................................................................15Ilustración 12. Cuadro sinóptico resumen Blackboard/Collaborate.................................................16Ilustración 13.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo......................................17Ilustración 14.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo......................................18Ilustración 15.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo todos los usuarios......19Ilustración 16.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo todos los grupos.........20Ilustración 17. Primera captura de pantalla evidencia de envió de tutor.........................................21Ilustración 18.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo todos los usuarios......22Ilustración 19.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo seleccionar usuarios. 23Ilustración 20. .Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo seleccionar grupos.. 24Ilustración 21. Primera captura de pantalla evidencia mensajería interna.....................................25Ilustración 22.Segunda captura de pantalla evidencia mensajería interna....................................26Ilustración 23.Tercera captura de pantalla evidencia mensajería interna, envió de reflexión......27Ilustración 24. Primera captura de pantalla evidencia foro...............................................................28Ilustración 25.Segunda captura de pantalla evidencia foro..............................................................29Ilustración 26.Tercera captura de pantalla evidencia foro................................................................30Ilustración 27. Cuarta captura de pantalla evidencia foro.................................................................31Ilustración 28. Quinta captura de pantalla evidencia foro.................................................................32Ilustración 29.Sexta captura de pantalla evidencia foro, about me.................................................33Ilustración 30.Septima captura de pantalla evidencia foro, about me.............................................34Ilustración 31.Octava captura de pantalla evidencia foro, about me...............................................35Ilustración 32. Novena captura de pantalla evidencia foro, about me.............................................36Ilustración 33.Decima captura de pantalla evidencia foro, mi perfil en about me..........................37Ilustración 34. Primera intervención foro web 2.0..............................................................................41Ilustración 35. Segunda intervención foro web 2.0............................................................................42Ilustración 36. Tercera intervención foro web 2.0..............................................................................43Ilustración 37. Cuarta intervención foro web 2.0................................................................................44


Ilustración 38. Método plan de escucha..............................................................................................45Ilustración 39. Encuesta diagnostica de escucha..............................................................................46Ilustración 40. Método plan de lectura.................................................................................................47Ilustración 41. Encuesta diagnostica de lectura.................................................................................48Ilustración 42. Video youtube................................................................................................................51Ilustración 43. Reunión pequeño grupo...............................................................................................52Ilustración 44. Biblioteca Virtual............................................................................................................53

LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Herramientas web 2.0.............................................................................................................39Tabla 2. Matriz DOFA.............................................................................................................................50


1. INTRODUCCION

La metodología virtual que tenemos a nuestro alcance es una gran base para nuestra

educación, gracias a ella muchas personas tienen más oportunidades de estudio y así mismo

se puede emplear una educación eficiente. En este trabajo se es evidente los distintos métodos

y estrategias de aprendizaje que están dentro del desarrollo de la guía para un conocimiento

del manejo de la plataforma, las distintas comprensiones para contextualizar más sobre el

proceso de aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo que se realizó mediante la

innovación de una idea de negocio con el fin obtener un buen resultado de aprendizaje.


ACTIVDAD 1: FAMILIARIZÁNDOSE CON EL AULA VIRTUAL

1.1 Mapa conceptual

Ilustración 1. Mapa Conceptual Blackboard.

Fuente. Elaboración propia.


1.2 Tabla de planeación.

Ilustración 2.Tabla de planeación semana 1.



Ilustracion 3.Tabla de planeación semana 2.



Ilustracion 4.Tabla de planeación semana 3.



Ilustración 9. Tabla de planeación semana 8.



Ilustración 10. Tabla de planeación semana 9.



1.1.1 Actualización fondo de perfil

Ilustración 11. Evidencia foto de perfil.

Fuente. Blackboard EAN.


1.3 Resumen Blackboard

Ilustración 12. Cuadro sinóptico resumen Blackboard/Collaborate


1.4 Evidencias mediante captura de pantalla.

1.4.1Correo electrónico

1. Clic en el botón envió de correo


Ilustración 13.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo.

Fuente. Blackboard EAN cursos.


2. Explorar cada opción

Ilustración 14.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo.

Fuente. Blackboard envió de correo.


Ilustración 15.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo todos los

usuarios.

Fuentes. Blackboard envió de correo.


Ilustración 16.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo todos los grupos



Ilustración 17. Primera captura de pantalla evidencia de envió de tutor.



Ilustración 18.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo todos los

usuarios.



Ilustración 19.Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo seleccionar

usuarios.



Ilustración 20. .Primera captura de pantalla evidencia de envió de correo seleccionar

grupos.


Reflexión

El correo electrónico es una herramienta muy útil que facilita el encontrar al destinatario o

destinatarios, se puede enviar general e individualmente y es realmente interesante para el

remitente.

1.4.2 Mensajería interna


Ilustración 21. Primera captura de pantalla evidencia mensajería interna.

Fuente. Blackboard mensajería interna.


Ilustración 22.Segunda captura de pantalla evidencia mensajería interna.

Fuente. Blackboard mensajería interna.


Ilustración 23.Tercera captura de pantalla evidencia mensajería interna, envió de

reflexión.

Fuente. Blackboard selección de destinatarios.

Reflexión

La mensajería interna es una herramienta muy útil cuando se quiere enviar un mensaje privado

y a determinadas personas.

1.4.3 Foro

1. Hacer clic en foro.


Ilustración 24. Primera captura de pantalla evidencia foro.

Fuente. Blackboard EAN foro


2. Hacer clic en foro de presentación.

Ilustración 25.Segunda captura de pantalla evidencia foro.

Fuente. Blackboard EAN foro

3. Hacer clic, nuevamente, en foro de presentación.


Ilustración 26.Tercera captura de pantalla evidencia foro.

Fuente. Blackboard EAN foro.

4. Leer instrucciones y hacer tu perfil, dar clic en responder.


Ilustración 27. Cuarta captura de pantalla evidencia foro.


5. Escribir lo deseado en el espacio de texto, copiar el link de tu perfil y clic en

enviar.


Ilustración 28. Quinta captura de pantalla evidencia foro.


Pasos para crear tu perfil:

1. Clic en el link propuesto en el foro.

Área de texto


Ilustración 29.Sexta captura de pantalla evidencia foro, about me.

Fuente. About.me.

2. Digita los datos y clic en log in si ya estas registrado.


Ilustración 30.Septima captura de pantalla evidencia foro, about me.

Fuente. About.me.

3. Ingresar tu usuario y contraseña y dar clic en log in.


Fuente. About.me.

Ilustración 31.Octava captura de pantalla evidencia foro, about me.


Ilustración 32. Novena captura de pantalla evidencia foro, about me.

Fuente. About.me.


Ilustración 33.Decima captura de pantalla evidencia foro, mi perfil en about me.

Fuente. About.me.

El foro es una herramienta muy útil que permite que los usuarios de blackboard puedan

intercambiar sus ideas, compartir y debatir sobre distintos temas que sean de su

interés. Crea varias oportunidades de comunicación y abre distintos espacios para

“salir de la rutina”.

4. Seguir las instrucciones para crear tu perfil.


ACTIVIDAD 2: LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIANTE EL E-

PORTAFOLIO Y LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.

2.1 Levantamiento de información

2.1.1 ¿Qué es e-portafolio y cuál es su valor formativo?

El portafolio es una herramienta virtual que se utiliza como canal para la recopilación de

evidencias de un determinado proceso, sea educativo o laboral, para compartir un

conocimiento adquirido.

El ePortafolio puede analizarse desde distintas dimensiones (Mellado, 2007, p.

86): recurso pedagógico, inclusión y revisión de evidencias, intervención en el

aula, análisis críticos, retroalimentación, evaluación de proceso, autoevaluación,

interacción, instrumento de evaluación, etc. El objetivo del ePortafolio puede ser

autoevaluar, documentar el aprendizaje a lo largo del tiempo, documentar el

desarrollo profesional, currículo, evaluación, acreditación para promoción,

presentación de logros, reflexión, etc.(Garcia,2011,p. 3)

El crecimiento del portafolio como método de enseñanza y aprendizaje se ha

asociado al auge del Internet. Se utiliza en muchas universidades asociados e

complejos sistemas de evaluación on line. Su naturaleza gráfica y habilidad para

soportar enlaces entre distintas evidencias digitalizadas, proporciona al

alumnado la posibilidad de integrar los aprendizajes de un modo positivo,

progresivo y consciente con un gran potencial atractivo. Es un sistema de

gestión que permite a estudiantes, profesores y administradores la creación y

distribución de sus documentos educativos. El portafolio electrónico aporta la

posibilidad de que los marcos de expresión sean diversificados. El lenguaje

multimedia que se aprende en el desarrollo del curso es una opción para

expresar el proceso, y en ese sentido la riqueza de las producciones en cuando

a la diversificación de sentido es aún mayor. Se transforma de esta manera en

otra instancia de práctica y aplicación de los contenidos desarrollados en el

curso. El portafolios en este contexto es definido como el instrumento que utiliza

las herramientas tecnológicas con el objeto de coleccionar las múltiples


evidencias del proceso de aprendizaje en diferentes medios (audio, video,

gráficos, textos) Se utilizan hipertexto para mostrar más claramente las

relaciones entre objetivos, contenidos, procesos y reflexiones. Generalmente los

términos portafolios electrónico o portafolios digital se usan

intercambiablemente, pero podemos hacer una distinción, el portafolios

electrónico contiene medios analógicos, como videos por ejemplo. En cambio en

el portafolios digital, todos los recursos son transformados en lenguaje

informático. Los beneficios que ofrece esta versión hace referencia a su

portatibilidad, la integración de las tecnologías en su construcción, la utilización

de hipertextos permite establecer relaciones entre los diversos componentes,

por lo cual facilita la reflexión y la lectura y, la accesibilidad total, sobre todo

cuando se trata de web potfolios (Barret, 2000, citador por Hernandez, 2006).

2.1.2 ¿Qué son Herramientas Web 2.0 y cuáles son utilizadas para desarrollar e-portafolios?

Son herramientas que nos permiten crear páginas para comenzar a ser emisores de algún

tema que sea de gran importancia o que queremos compartir con otras personas.

Algunas de estas herramientas son:

Tabla 1. Herramientas web 2.0

HERRAMIENTAS DESCRIPCION

Blogger Opción que ofrece google para crear

un blog de manera gratuita (Fortes,2009).

Wordpress Servicio de blogs gratuito

(Fortes,2009).

Isuu Herramienta que permite compartir

documentos en pdf y presentarlos de una

manera muy creativa mediante distintos

métodos (Fortes,2009).

Slideshare

Youtube

Wikispaces

Flickr Es una herramienta que nos permite


“compartir fotos e imágenes de forma que

encontramos álbumes de imágenes”(Fortes,

2009).


2.2. Escrito.

La autorregulación es el proceso mediante el cual los humanos asumimos el rol de ser el

controlador de nuestros actos con el fin de llegar, de una forma activa, al cumplimiento de sus

metas (Argelles&Nagles, 2010).

Para que el humano cumpla con su objetivo debe someterse a una seria de procesos que se

encuentran en la autorregulación: planear y supervisar de las actividades, la evaluación de su

proceso y progresar para asegurar un aprendizaje optimo (Argelles&Nagles, 2010).Pero,

además, también hay que tener en cuenta los procesos de metacognición, puesto que influye

directamente con el estado de concientización del individuo.

Ahora bien, la autorregulación a partir del portafolio virtual consiste en que el individuo sea

independiente al hecho de crear su propio blog, y de subir de una forma creativa las actividades

indicadas. Ya que será un trabajo para compartir la bitácora del proceso que se ha llevado

hasta el momento la persona tiene que esforzarse aún más de lo que se ha esforzado y tendrá

que crear nuevos métodos, los cuales podrá tomarlos de los comentarios de sus compañeros,

para culminar, de manera efectiva, su proceso. (Ochoa,2013)


2.3 Foro web 2.0

Ilustración 34. Primera intervención foro web 2.0



Ilustración 35. Segunda intervención foro web 2.0



Ilustración 36. Tercera intervención foro web 2.0



Ilustración 37. Cuarta intervención foro web 2.0.



2.4 Plan de escucha

Ilustración 38. Método plan de escucha.



Ilustración 39. Encuesta diagnostica de escucha.

Fuente. Constricción del discurso tercera edición.


2.5 Plan de lectura

Ilustración 40. Método plan de lectura.



Ilustración 41. Encuesta diagnostica de lectura.

Fuente. Constricción del discurso tercera edición.


ACRIVIDAD 3: LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, FACTOR CLAVE DEL EMPRENDIMIENTO.

3.1 Trabajo colaborativo.

Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se organizan pequeños grupos con objetivos en común, en el cual el liderazgo y la responsabilidad son compartidos.El trabajo colaborativo es fundamental en el proceso cognitivo, pues educa en valores como la cooperación, la solidaridad y la generosidad. Asimismo permite que la interacción sea constante, enfocando mejor el trabajo que si se hiciera de manera individual. Contribuye de una manera eficaz minimizando tiempos y creando esquemas en conjunto.

El trabajo colaborativo, por fortuna, ha sido todo un éxito; aunque al principio surgieron algunos inconvenientes para el contacto e integración del grupo; se logró salir adelante y encontrar el medio adecuado para iniciar los proyectos y actividades colaborativas propuesta.

Coordinar el tiempo, destinando un horario específico para la actividad no fue tarea fácil, sin embargo, gracias al el apoyo de herramientas colaborativas e interactivas tales como; skype, gmail, whatsapp se lograron concretar los encuentros sin requerir desplazamientos físicos.

Aunque los grupos no fueron conformados autónomamente, es una experiencia agradable, ya que se presenta una oportunidad de interactuar entre las personas que conforman el grupo, permitiendo: conocer, aprender, e intercambiar ideas. Del mismo modo identificando fortalezas y debilidades de los integrantes aportando diferentes perspectivas y posturas ante el desarrollo de dichas actividades. Patiño (2013)

3.2 Oportunidad de negocio.

Hoy en día la moda no es solo cuestión de estética, también debe ser eficiente, funcional e ir a la vanguardia en un mundo cada vez más acelerado y poco sostenible. La ropa debe estar pensada en suplir una necesidad de funcionalidad y eficiencia en su uso. Considerando que la ropa debe prestar soluciones nace la idea de producir prendas funcionales dirigidas al sector formal ejecutivo; (blusas, camisas, chaquetas, sacos, pantalones, faldas, sastres, vestidos), en un taller propio con trabajadores idóneos y calificados. Estas prendas, hechas a base de telas inteligentes11, dan un valor agregado al producto, brindando múltiples soluciones en las labores cotidianas y vida diaria. Es así como un ejecutivo puede llevar una camisa que se adapta a su temperatura corporal, una mujer puede asistir a un viaje de negocios llevando una blusa en su maleta sin que esta se arrugue, un gerente asistir a un almuerzo de negocios y lucir impecable durante toda la reunión, pues su traje repele olores, de esta manera las prendas son eficientes adaptándose a diversas situaciones y lugares. El producto se dará a conocer mediante un catálogo, ofreciendo a los clientes un servicio y asesoría personalizados, haciendo énfasis en la exclusividad y la alta calidad. Teniendo en cuenta que la ropa es un producto de primera necesidad, y el auge de las fibras inteligentes y la implementación de la nanotecnología2, la idea es oportuna, ya que va dirigida a un sector específico en la industria de la moda.

1 Las telas inteligentes son materiales de alto desempeño con características especiales en su composición.


3.3 Justificación

Tabla 2. Matriz DOFA

DEBILIDADES al ser prendas hechas con telas inteligentes,

aumenta su costo al consumidor final insumos costosos para la fabricación el segmento objetivo deben ser personas con

alto poder adquisitivo poca producción al ser un producto exclusivo

OPORTUNIDADES tendencia en auge. Andrés

Pedreño (2015) demanda de servicio a

empresas producto fabricado a nivel

nacional

FORTALEZAS innovación en el tipo de producto servicio al cliente personalizado, lo cual crea

fidelización. dirigida a un target con un amplio campo de

acción alta calidad de las prendas

AMENAZAS productos similares,importados

de menor valor competencia con altos niveles

de producción


3.4 Biblioteca virtual y evidencias.

2 Nanotecnología es un tipo de tecnología con aplicaciones en diversos ámbitos y que se centra en los materiales a nano, escala como unidad de medida y sus propiedades.


Ilustración 42. Video youtube.

Fuente. Youtube

Buscador google, nanotecnologia, videos.


Ilustración 43. Reunión pequeño grupo.

Fuente. Google hangouts.

Ingreso correo institucional, conversaciòn hangouts, invitaciòn usuarios mediante correo institucional, Videollamada.


Ilustración 44. Biblioteca Virtual.

Fuente. Universidad EAN.

Ingreso web universidad, biblioteca, ingreso usuario, bases de datos, usuario nuevamente, e-libro en español, buscador, palabras claves.

Para acceder a la base de datos de la biblioteca, se entra por la página de Universidad EAN, la opción biblioteca, en el botón ingresar, pide usuario y contraseña, al suministrar los datos aparece Base de Datos y pide usuario y contraseña. Se ingresa a la opción e-libro y se consulta por medio del título de un libro, palabras claves o temas específicos. A continuación, aparecen bibliografías y se escoge la que más se acerque al tema de búsqueda. Se puede visualizar su tabla de contenido e ir leyendo el documento. También se puede hacer un préstamo del libro, o pedir fragmentos prestados no mayor a 31 páginas.


REFERENCIAS

Arguelles, D. y Nagles,N. (2010) Estrategias para promover un proceso de aprendizaje

autónomo.Bogota: Universidad EAN.

Fortes,S. (2009). Herramientas web 2.0. Recuperado de http://web20infantil.blogspot.com

Garcia, I. (2011). Hacia una evolución integral con ePortafolio por evidencia y bPortafolio.

Recuperado de https://moodle.upm.es/adamadrid/file.php/1/web_VII_jornadas_ADA/

comunicaciones/40_del_Valle.pdf

Ochoa, P.(2013). Autorregulacion por medio del e-portafolio. Recuperado de

http://autorregulacion-e-portafolio.blogspot.com

Pedreño., A. (2015). Repercusiones económicas de los avances en Nanotecnología.

Recuperado de: http://www.iei.ua.es/investigación/nanotecnología

Pesok., J., (2012). Introducción a la tecnología textil. Uruguay: D-Universidad de la República.

ProQuest ebrary.web February 2015

Salcedo., E (2014). Moda Ética para un futuro sostenible. España. Editorial: Gustavo Gili

Soler., I.,(2009). Nanotecnología: el desafío del siglo XXI. Argentina: Eudeba. ProQuest

ebrary.web February 2015

Salcedo., E., (2014). Moda ética para un futuro sostenible. España. Editorial: Gustavo Gili

http://www.iei.ua.es/investigaci%C3%B3n/nanotecnolog%C3%ADa

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http://web20infantil.blogspot.com/

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