diario de campo- santa ana oriente matehuala- marcela elizabeth arriaga 3

7/25/2019 Diario de Campo- Santa Ana Oriente Matehuala- Marcela Elizabeth Arriaga 3

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Diario de campo

Fecha: 30 -Noviembre - 2015

Escuela: Revolucin MexicanaLocalidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.PGrados: 5 ! "Da: Lune#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo

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$ora Descri%ci&' ('ter%retaci&'

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$ntrada a la e#cuelaSe inicio la cla#e con la materia de e#pa-ol,dndole# a lo# ni-o# indicacione# de cmo #e i&aa tra&a/ar durante la# do# #emana# utili%ando un#em0oro de la conducta con lo# ni-o# para 1uereali%aran un &uen comportamiento en la#emana.

$#pa-olSe inicio la cla#e explicando a lo# ni-o# 1ue #ei&an a ver la# prctica# #ociale# de len'ua/e "1ue #on 2 pro3ecto# en 5 e# di0undiracontecimiento# a trav4# de un &oletnin0ormativo 3 en "elavorar un manual de /ue'o#

Durante la cla#e #e noto el inter4# porparte de lo# ni-o# por lo 1ue me 0ue demucha a3uda para reali%ar mi# prctica#docente#.


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de patio.Lue'o #e introduce a lo# ni-o# en el tema con elre#cate de conocimiento# previo# mediantepre'unta# 7#a&e# 1ue e# un &oletn in0ormativo 3lo# /ue'o# de patio8, 7#a&e# cmo #e hace un&oletn in0ormativo 3 /ue'o# de patio8, 7al'unave% ha# reali%ado al'uno8Po#teriormente #e pre#entar un e/emplo de un&oletn in0ormativo 3 un /ue'o de patio. Lue'o #ele# pre'unta 79u4 /ue'o# /u'a&a# cuandoe#ta&a# en primer a-o8, 79u4 /ue'o# /u'a&a#con tu# vecino#8

:omentar 1ue en e#te pro3ecto ela&orarn unaantolo'a de /ue'o# de patio para lo# ni-o# deprimer 'rado 3 un &oletn in0ormativo para lacomunidad e#colar.Pedir 1ue mencionen lo# /ue'o# 1ue puedenincluir en #u antolo'a 3 e#cri&ir una li#ta en elpi%arrn.Pre'untar 7Por 1u4 medio# te in0orma# de lo#acontecimiento# de tu comunidad8

Lue'o #e le# pidi 1ue mencionaran lo# medio# 3#e e#cri&i una li#ta en el pi%arrn.Po#teriormente #e le# pidi 1ue anoten la li#ta en#u cuaderno.Pre'untar 7al'una ve% ha# ledo un &oletnin0ormativo8, 7conoce# 1ue tipo de in0ormacincontiene8

La cla#e de matemtica# #e reali%o demanera e0ectiva 3a 1ue lo# ni-o# #a&an#o&re el tema 3 #e me i%o m# 0cil 1ue


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Pre'untar 79u4 le# 'u#ta /u'ar8, 7/ue'an lomi#mo 1ue cuando eran m# pe1ue-o#8, 7a 1ue

/u'a&an cuando e#ta&an en primero8Pedirle# 1ue anoten en un papel la#caracter#tica# 1ue de&ern tener lo# /ue'o# depatio.

Matemtica#Se inicio la cla#e por medio de re#cate deconocimiento# previo# mediante pre'unta#7#a&e# cuale# #on lo# rom&o#8, 79u4 0ormatiene8, 7en dnde ha# vi#to o0erta# 3de#cuento#8, 7al'una ve% te han hecho un

de#cuento8Se le# repartieron una# ho/a# de tra&a/o conpro&lema# del rom&o 3 de de#cuento# 3 o0erta#.Se #ociali%aron la# ho/a# de tra&a/o.

:iencia#


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en #u cuaderno.=ndicar 1ue copien 3 re#pondan la# #i'uiente#pre'unta# en #u cuaderno*79u4 elemento# #e di#uelven en el vapor del

a'ua 3 contaminan al aire al precipitar#e en0orma de lluvia acida8 $l monxido de car&ono 3lo# xido# de nitr'eno 3 a%u0re7A 1ui4ne# #e le# llama com&u#ti&le# 0#ile#8 Ala# #u#tancia# or'nica# 1ue 1uedaron atrapada#en condicione# e#peciale# de temperatura 3pre#in, como el 'a# 3 el petrleo.7$n 1ue #e utili%a la ener'a almacenada en el'a# 3 el petrleo8 Se utili%a en lo# motore#

79u4 da-o# puede cau#ar la contaminacin delaire8 >ra#torno# tale# como ardor en lo# o/o# 3 enla nari%, irritacin 3 pica%n de la 'ar'anta 3pro&lema# re#piratorio#.Se pidi 1ue e#cri&ieran accione# para di#minuirla contaminacin del aire.Se entre'aron actividade# para 1ue la#re#olvieran.

?eo'ra0aSe le# reali%aron la# #i'uiente# pre'unta# 79u4e# la 0auna8, 71u4 e# la @ora8, 7cul e# la @oradel &o#1ue tropical hmedo8, 79u4 e# unacorriente marina8, 79u4 e# una corriente deolea/e8, 79u4 pa#ara #i el a'ua e#tuviera#iempre e#tancada.Se le# explicaron la# caracter#tica# 3 la

$n 'eo'ra0a lo# ni-o# mo#traron inter4#por aprender cada uno de lo# tema# 3a1ue #e mane/a&a lo 1ue era una ma1ueta1ue le# pareci mu3 intere#ante por

reali%ar.


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di#tri&ucin de la ve'etacin en Am4rica 3B0rica.Lue'o #e le# explico 1ue Cna de la# propiedade#del a'ua e# #u 'ran capacidad de calor. La#corriente# clida# al oe#te de la# cuenca# deloc4ano, como la corriente del ?ol0o, puedetran#portar 'ran cantidad de ener'a en 0ormade calor hacia lo# polo#. Por otro lado, corriente#0ra#, como la del La&rador, 1ue &a/an por el e#tede lo# polo#, a3udan a re0re#car lo# trpico#. La#corriente# clida#, producen un aumento de latemperatura del aire 3 ma3or concentracin de

vapor de a'ua en la atm#0era 3 por tanto,aumenta la humedad. La# corriente# 0ra#di#minu3en la temperatura del aire 3 laconcentracin del vapor del a'ua en laatm#0era, por lo 1ue &a/a la humedad.Se explico a lo# alumno# 1ue en la# prxima##e#ione# #e reali%ar una ma1ueta en la 1ue #erepre#entarn la @ora 3 la 0auna de lo#continente#.Se pidi a lo# alumno# 1ue #e reunieran ene1uipo# para or'ani%ar el material 1ue #enece#itar 3 la# la&ore# 1ue de#empe-ar cadauno de lo# inte'rante#.Se pidi a lo# alumno# 1ue copiaran 3complmentaran un texto en #u li&retaSe pidi a lo# alumno# 1ue reali%aran unaima'en en donde repre#entaran el movimiento


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del a'ua 3 otra donde #e oervara lo 1ue ocurrecuando no #e pre#enta movimiento.Se pidi a lo# alumno# 1ue compartieran con elre#to de #u# compa-ero# la# im'ene# 1ue

ela&oraron.

Fecha: 01-Diciembre - 2015

Escuela: Revolucin MexicanaLocalidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.PGrados: 5 ! "Da: Marte#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo

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$ntrada a la e#cuela.Se inicio la cla#e con e#pa-ol.


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$#pa-olA lo# alumno# de 5 #e le# indico 1ue le3eran lo#i'uiente*Ru&4n 'an el campeonato de 0ut&ol en #ue#cuela, #u mam 1uiere 1ue #e d4 a conocer eltriun0o.Se le# pre'unto 79u4 de&e hacer para 1ue lain0ormacin lle'ue a m# per#ona#8, 7dnde lopuede anunciar8A lo# alumno# de " #e le# pre'unto 7al'una ve%han /u'ado al ahorcado8, 7:mo #e /ue'a elahorcado8 7>iene re'la#8,

Lue'o a lo# Alumno# de 5 #e le# comento 1uela# per#ona# utili%an di0erente# medio# parapoder comunicar in0ormacin.Se le# pidi 1ue e#cucharan una 'ra&acin acerca de lo 1ue dice un locutor en el radio.Para de#pu4# Pre'untar* 7A 1u4 pertenece elaudio 1ue e#cucha#te8, 71u4 in0orma8, 7cmo #ehace un pro'rama de radio8, 71u4 e#tacin te'u#ta8, 71ui4n e# tu cantante 0avorito8

Lue'o #e le# explico 1ue La radioe# un mediode comunicacin 1ue #e &a#a en el envo de#e-ale# de audio a trav4# de onda# de radio, ha#ido mu3 importante durante m# de cien a-o#.Se le# indico 1ue eli'ieran un acontecimientoreciente de 'ran importancia en #u comunidad.Se or'ani%aron en e1uipo# en donde

La manera de tra&a/ar con lo# alumno#me parece mu3 intere#ante 3a 1ue elmae#tro lo'ra 1ue lo# alumno# de 5 a#

como lo# de " lo'ren reali%ar de manerarpida la# actividade#, tam&i4n 1ue #etra&a/e con valore#.


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#eleccionaron acontecimiento# de inter4# para#u comunidad e#colar, con el En de ela&orar un&oletn in0ormativo.A lo# alumno# de "#e le# mo#tro el /ue'o $l

ahorcado$l ahorcadoO&/etivo* Adivinarpala&ra#Material* Lpi% 3papel

(u'adore#* Do#=n#truccione#*

;.F Di&u/a una horca.2.F Cn /u'ador Gverdu'oH pien#a una pala&ra 3e#cri&e, de&a/o de la horca, un 'uin &a/o porcada letra de la pala&ra, a# como la letra con la1ue inicia 3 termina..F $l participante contrario GhorcadoH irdiciendo letra por letra para tratar de adivinar lapala&ra. Si #e dice una letra de la pala&ra, #ee#cri&e en #u lnea corre#pondiente, #i no e# a#,

#e va completando cada lnea del ahorcado..F Si #e completa la pala&ra ante# 1ue elahorcado 'ana el ahorcado. Si #e completa elahorcado ante# 1ue la pala&ra 'ana el verdu'o.Pre'untar* 79u4 tipo de texto e# el anterior8,79u4 e# un in#tructivo8, 79u4 caracter#tica#tiene un in#tructivo8, 7:ule# #on la# parte# de


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un in#tructivo8Se le# explico 1ue el in#tructivo e# un texto en el1ue #e explica a trav4# de una #erie de pa#o# elprocedimiento para llevar a ca&o al'una la&or.

La# in#truccione# de un in#tructivo de&en #er&reve#, clara# 3 preci#a# para lo'rar terminarcon 4xito la actividad 1ue #e propone en elin#tructivo. La# parte# de un in#tructivo #on*I >tuloI Materiale#I =n#truccione#I =m'ene# o di&u/o#

Se anotaron en el pi%arrn acontecimiento#relevante#.Se #olicito 1ue anotaran en #u cuaderno la##i'uiente# pre'unta# 3 la# conte#ten* 7:ul e# elttulo del acontecimiento8, 71u4 1uiere# anunciardel acontecimiento8, 7de 1u4 0orma lo 1uiere#dar a conocer8, 71u4 in0ormacin de&e#inve#ti'ar8, 71u4 #e nece#ita para di0undir dichoacontecimiento8, 7cmo ha3 1ue or'ani%ar#e

para pu&licarlo8Se comentaron e#trate'ia# 1ue #e podan utili%arpara di0undir #u acontecimiento, para 1ue todala comunidad e#colar e#t4 enterada. Mencionar1ue pueden hacerlo de 0orma oral o e#crita.Se pidi 1ue reali%aran en pare/a# el /ue'o delahorcado utili%ando di0erente# pala&ra#.

Durante la cla#e de matemtica# lo# ni-o##e mantenan atento# 3 participativo# acada una de la# cue#tione# 1ue #e lepre#entaron durante el re#cate de

conocimiento# previo# 3 reali%aronadecuadamente la# actividade# #u'erida#para cada 'rado.

Durante la cla#e #e le# pu#o a 1uere@exionaran en #u manera decomportar#e 3a 1ue al'uno# ni-o# #on un


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$ducacin 0#icaMatemtica#

Se le# pidi 1ue #acaran #u li&ro a lo# de 5 p'.

J; 3 en " p'. "+Se le# indico 1ue conte#taran de maneraindividual la actividad.Se #ociali%aron la# actividade# reali%ada#.

Kormacin :vica 3 ticaPre'untar* 7:ul e# la di0erencia entre comprarun producto en el #upermercado a comprarlo#directamente con un 0a&ricante8Pre'untar* 7:ul e# la di0erencia entre comprar

un producto en el #upermercado a comprarlo#directamente con un 0a&ricante8$xplicar la importancia de con#umir producto#0a&ricado# en la entidad para un me/or cam&iode la #ociedad 3 del crecimiento econmico detoda# la# per#ona#.=ndicar* Reali%a un re#umen de la explicacin enel cuaderno.$xplicar 1ue en oca#ione# #e con#idera ladi#tri&ucin de lo# e#pacio# 3 tiempo# /u#to# o

in/u#to# en la e#cuela por diver#a# #ituacione#1ue pa#an en ella.Pedir 1ue e#cri&an #u# opinione# acerca de lo1ue #e coment.=ndicar 1ue #e realicen do# e1uipo# con la mi#macantidad de ni-o# para /u'ar a lo# 1uemado#.Solicitar 1ue e#co/an al dele'ado de cadae1uipo, e#te #e u&icar detr# de la lnea Enal

poco &ru#co# con lo# dem# 3 lle'an atener al'uno# incidente# 3 con@icto# entreello#, tam&i4n en la actividad la reali%aronde manera ordenada 3 mu3 atento#.


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del e1uipo contrario.Dar indicacione# 3 re'la# del /ue'o.

Fecha: 02 -Diciembre - 2015

Escuela: Revolucin MexicanaLocalidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.PGrados: 5 ! "Da: Mi4rcole#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo

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$ntrada a la e#cuela

$#pa-olSe le# pre'unto79u4 pro'rama# para di0undir


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am in0ormacin conoce#8, 7para 1u4 #irve di0undirun #uce#o8Se le# explico el #uce#o de una co#a 1ue ocurre o#ucede, e#pecialmente #i e# de al'una

importancia.Se mo#traron la# #i'uiente# oracione#*

.i'tartre# cuadro# uno encima de otro 3escribir dentro de lo# cuadro# lo# nmero#del ; al ..i'tatre# cuadro# uno encima de otro 3escribedentro de lo# cuadro# lo# nmero# del; al .

Se pre'unto 79u4 di0erencia encuentra# entrela# indicacione#8, 7:mo e#tn con/u'ado# lo#ver&o#8Se entre'o una ho/a de tra&a/o con un texto 3pre'unta#.Se le# comento 1ue el peridico e# otra 0ormade di0undir un texto 3 a #u ve% exi#ten di#tinta#manera# de poder comunicar uno o vario#hecho#, pero en cada uno e# nece#ario

#eleccionar la in0ormacin, re#umirla lo m#clara 3 &reve po#i&le or'ani%ar lo# #uce#o# demanera 1ue #e d4 a conocer todo el contenidodel tema 3 a# poderla pu&licar.Se indico 1ue #e renan en e1uipo# de per#ona# 3 conte#ten la# pre'unta# en #ucuaderno. 79u4 pro'rama# de di0u#in exi#tenen tu localidad8, 71u4 in0ormacin anuncian8,


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7para 1u4 #on lo# anuncio# 1ue tra#miten8,7todo# #on verdadero#8, 7por 1u48, 7con#idera#1ue e# importante ver o e#cuchar lo# pro'rama#de di0u#in8

Se mo#tro el #i'uiente e/emplo de /ue'o 3 pedir1ue lo e#cri&an en #u cuaderno u#ando elinEnitivo.

;. Korma un crculo.2. $li'e una pare/a.. La pare/a ele'ida de&er dar

vuelta# alrededor del crculo.. La pare/a de&e partir a otra pare/a.5. A la pare/a 1ue partieron de&e correr

alrededor del crculo en lado# contrario#.". Lle'a a #u mi#ma po#icin.J. A# #uce#ivamente #i'ue el /ue'o.

A la mi#ma pare/a #i le toca tre# vece# en dar lavuelta de&e &ailar la pelu#a o el pollito.Se propicio la re@exin #o&re 1u4 e#trate'ia#pueden utili%ar al redactar #u# anuncio# 3 de 1u4manera lo pueden pu&licar.Se invito a 1ue comenten #u# re#pue#ta#.

Lue'o #e di#cutieron #i lo# acontecimiento# 1ueeli'ieron #on po#itivo# o ne'ativo#.De#pu4# #e pidi 1ue dieran #u opinin acercade la# po#i&le# cau#a# 3 con#ecuencia# de #upu&licacin.Se indico 1ue #eleccionaran un /ue'o de patio 30ormen e1uipo# de tra&a/o e indicar 1uedecidan #i u#arn inEnitivo o imperativo 3

Durante la cla#e de matemtica# lo# ni-o##e mantenan atento# 3 participativo# a

cada una de la# cue#tione# 1ue #e lepre#entaron durante el re#cate deconocimiento# previo# 3 reali%aronadecuadamente la# actividade# #u'erida#para cada 'rado.


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e#cri&an la# in#truccione# para #u /ue'o.

Matemtica#Se le# entre'o una ho/a de retroalimentacin delo# tema#.Se pa#aron al 0rente a lo# ni-o# a 1ue expli1uenla reali%acin de lo# e/ercicio#Se pidi 1ue en #u cuaderno inventaran 5pro&lema# parecido# a lo# de la# ho/a#.

=n'l4#Se inicio la cla#e con el re#cate de conocimiento#previo# mediante pre'unta# como 7#a&e# como#e dice 0amilia en in'l4#8, 7#a&e# como #e dice

papa en in'le#, mama, a&uelo, hermano,hermana, primo GaH, to, ta, #o&rino etc.8De#pu4# #e le# pu#o un video #o&re o#inte'rante# de la 0amilia en in'l4# 3 e#pa-ol para#a&er la pronunciacin de cada uno 3 lae#critura, po#teriormente #e le# aplico una ho/ade tra&a/o para 1ue reali%aran la e#critura decada uno de ello#, #e pa#aron a di0erente# ni-o#al 0rente a 1u4 practicaran la pronunciacin de

lo# inte'rante# de la 0amilia, de#pu4# #e le# pu#ouna #opa de letra# para 1ue encontraran cadauno de lo# inte'rante# de la 0amilia 3 por ultimo#ele# pu#o una cancin para la pronunciacin dela 0amilia.

$ducacin Art#tica#Re#cate de conocimiento# previo# mediante


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pre'unta# 7#a&e# 1ue e# una tar/eta8, 79u4 tipode tar/eta# conocen8, 7han reali%ado al'una8Sele# pondrn video# de di0erente# carta# para1ue ello# eli/an el 1ue le# pare%ca m#

intere#ante.$xplicar 1ue la# tar/eta# #on utili%ada# parade#earle al'o &ueno a un compa-ero.Decirle# 1ue #e va a reali%ar una tar/etare0erente a la navidad.


Escuela: Revolucin MexicanaLocalidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.PGrados: 5 ! "Da: (ueve#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo

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$ntrada a la e#cuela.

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Se pre'unto 7Dnde #e puede con#ultarin0ormacin de lo 1ue pa#a en el mundo8, 7en1u4 lu'ar #e pu&lican la# e0em4ride# dentro detu e#cuela8

Se mo#traron la# #i'uiente# indicacione#..F :orta tira# de cartulina deaproximadamente ; cm por lo 1ue 1uiera#.P4'ala# para 0ormar una tira.Ahora lee e#ta*.F Lue'o, corta tira# de cartulina de colore#de aproximadamente ; cm de ancho por ellar'o 1ue 1uiera#. P4'ala# entre # para 0ormaruna tira mu3 lar'a.

De#pu4# #e pre'unto 7:ul #e entiende me/or8De#pu4# #e mo#tro un video acerca de unacontecimiento reciente.Se pre'unto 79u4 in0orma8, 7#e puede encontrare#a in0ormacin en un peridico8, 7en 1u4#eccin8, 71u4 e# una nota in0ormativa8Po#teriormente #e explico 1ue Cna 'ota%eriodstica e# a1uella 1ue reporta al'nhecho, #ituacin o realidad concreta, a partir del

u#o de una o m# 0uente#. Su principalcaracter#tica e# 1ue aporta lo# dato# principale##o&re un hecho e intenta #er o&/etiva.=ndicar 1ue #eleccionen lo m# importante de lain0ormacin 1ue inve#ti'aron en cla#e#anteriore# 3 realicen una nota period#tica.Se mo#tro la #i'uiente indicacin.

.F Lue/o, corta tira# de cartulina de colores


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de aproximadamente ; cm de a'chopor ellar/o1ue 1uiera#. P4'ala# unae'cimadeotra para 0ormar una tira mu lar/a

Se le# pre'unto 1ue 7:mo #e le# llama a la#

pala&ra# re#altada# con a%ul8, 7:mo #e le#llama a la# pala&ra# re#altada# con verde8Se le# explicaron la# caracter#tica# de ad/etivo#3 adver&io#.Se entre'o una ho/a de tra&a/o #o&re lo#adver&io# 3 ad/etivo#.Se le# indico 1ue /u'aran al noticiero dentro del#aln para oervar #i la in0ormacin 1ueeli'ieron 0ue la adecuada.Se le# dio una noticia para anali%arla 3 conte#tarla# #i'uiente# pre'unta# en el cuaderno* 79u4tipo de texto e# el anterior8, 7de 1u4 trata8,7dnde ocurri8, 7cundo pa#8, 71ui4ne#participaron8, 7cul e# el prop#ito de e#te tipode actividade#8Kormar lo# e1uipo# de tra&a/o e indicar 1uee#cri&an lo# ad/etivo# 3 adver&io# nece#ario#para la# in#truccione# de #u /ue'o.

$ducacin 0#icaMatemtica#

Se le# indico 1ue pa#aran a la #i'uiente leccinen 5 3 en "2, po#teriormente #e le# indico1ue #acaran #u li&ro en la p'ina J de 5 3 2en "Se le# indico 1ue conte#taran de manera

Durante la cla#e de matemtica# lo# ni-o#

#e mantenan atento# 3 participativo# acada una de la# cue#tione# 1ue #e lepre#entaron durante el re#cate deconocimiento# previo# 3 reali%aronadecuadamente la# actividade# #u'erida#para cada 'rado.


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individual la actividad 1ue marca&a el li&ro detexto.Se #ociali%o la actividad.

?eo'ra0aSe le# reali%aron la# #i'uiente# pre'unta# 79u4e# la 0auna8, 71u4 e# la @ora8, 7cul e# la 0aunade la# #a&ana#8, 79u4 e# una %ona t4rmica8, 7$n1u4 lu'ar de la >ierra hace m# calor8, 7Por 1u48Sele# explico el tipo de 0auna 1ue #e pre#enta encada una de la# %ona# t4rmica# de la >ierra 3 ladi#tri&ucin de la mi#maSe explico lo #i'uiente* De&ido a la redonde% de

nue#tro planeta, el movimiento de tra#lacinalrededor del Sol 3 la inclinacin del e/eterre#tre, lo# ra3o# #olare# lle'an de maneradi#tinta a la #uperEcie de la >ierra, lo 1ue ori'inala# %ona# t4rmica#, la# cuale# e#tn delimitada#a partir de la# lnea# ima'inaria#, de nue#troplaneta. La temperatura e# m# elevada en elecuador 3 va di#minu3endo a medida 1ue #eacerca a lo# polo#. La di0erencia en la

di#tri&ucin de calor ha ori'inado 5 %ona#t4rmica# la# cuale# #on* una >rrida o >ropical,do# %ona# >emplada# 3 do# Polare#.Dar un lap#o de tiempo determinado parareali%ar lo# ltimo# a/u#te# a la ma1ueta.Se invito a lo# e1uipo# a exponer la ma1uetaela&orada por cada uno de ello#. Dar un lap#o de


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tiempo determinado para reali%ar lo# ltimo#a/u#te# a la ma1ueta.Se invito a lo# e1uipo# a exponer la ma1uetaela&orada por cada uno de ello#.

Se entre'o a lo# alumno# un plani#0erio e indico1ue di&u/aran en 4l la# di0erente# %ona#climtica#

Fecha: 0) -Noviembre - 2015

Escuela: Revolucin MexicanaLocalidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.PGrados: 5 ! "Da: Nierne#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo

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$ntrada a la e#cuela

$#pa-olSe pre'unto 7:ul e# la e#tructura de la# nota#period#tica#8, 71u4 e# un &oletn in0ormativo8Se mo#tro un e/emplo de /ue'o de patio #inmateriale#.


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Lue'o #e pre'unto 79u4 le hace 0alta al /ue'oanterior8Oervar un video donde #e narra la hi#toria deuna per#ona Gentrevi#taH.

Pre'untar* 79u4 tipo de pro'rama e#8, 71u4in0ormacin proporciona8, 7de 1u4 ha&la elpro'rama8Se le# explico 1ue $l bolet' radio&'icoe#una 0orma de comunicacin #ocial 1ue permitedar a conocer 3 anali%ar lo# hecho# de inter4#p&lico a trav4# de la# onda#. $xi#ten di0erente#modelo# de &oletine# in0ormativo#, como 3a lohemo# vi#to uno de ello# e# la noticia. Laestructura de la 'oticiae# un e#1uema al'o'enerali%ado para la redaccin de una notaperiod#tica. $# cierto 1ue no e# el nico, pero e#el de ma3or e0ecto po#itivo #o&re lo# lectore#.

>oda# la# nota# period#tica# #e con0orman detre# parte# &ien di0erenciada#* los titulares lae'trada el cuer%o de la 'ota .u'tos

u'dame'tales de u'a 'oticia:

;H >oda# la# noticia# #e reEeren a un #uce#o ohecho, pero recuerda 1ue no todo# lo# hecho#pueden convertir#e en noticia.2H La# nota# period#tica# tienen 1ue #erredactada# con un len'ua/e de e#tiloperiod#tico.H $l lector de&e entender con #uma 0acilidad la


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nota period#tica.H Cn acontecimiento para tran#0ormar#e ennota o noticia nece#itar de al'uno# detalle#.Por e/emplo de&en #er actuale#, totalmente

verdadera#, de inter4# 'eneral para lo#lectore#, de#conocida# ha#ta el momento, etc.5H $n la e#tructura de cual1uier notaperiod#tica #e le tiene &rindar la mximain0ormacin en el mnimo e#pacio po#i&le. Parala #ituacin de otra cla#e de nota#, como pore/emplo lo# in0orme#, #er po#i&le otro e#tilo deredaccin 3 de#arrollo.

Se pidi 1ue #eleccionaran del peridico unanota period#tica 1ue cumpla con toda# la#caracter#tica# mencionada# anteriormente 3#e-alen cada una de ella# con di#tinto color.Lue'o #e le# explico 1ue lo# materiale# en un

/ue'o #on nece#ario# para poder llevar a ca&ocada una de la# indicacione#, e# por e#o 1ue #ede&en incluir al momento de hacer el in#tructivo.De#pu4# #e le# indico 1ue identiEcaran lo#materiale# 1ue u#a el /ue'o Pie# 1uieto# 3 lo#anotaran en #u cuaderno.Se le# indico 1ue locali%aran otro# modelo# de&oletine# in0ormativo# 3 lo# pe'aran en elcuaderno.Se le# pidi 1ue identiEcaran lo# materiale# 1ueemplea&an lo# /ue'o# 1ue #eleccionaron en #ue1uipo 3 lo# anotaran en #u cuaderno.

Durante la cla#e de matemtica# lo# ni-o##e mantenan atento# 3 participativo# acada una de la# cue#tione# 1ue #e le

pre#entaron durante el re#cate deconocimiento# previo# 3 reali%aronadecuadamente la# actividade# #u'erida#para cada 'rado.


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Matemtica#Se aplico una ho/a de retroalimentacin de la#leccione# ante# vi#ta#Se #ociali%o la ho/a de tra&a/o, pa#ndolo# al

0rente a 1ue explicaran la reali%acin de la#actividade#.Po#teriormente #e pidi 1ue en #u cuadernoinventaran 5 e/ercicio# parecido# a lo# del li&rode texto 3o ho/a de tra&a/o 3 lue'o #ociali%arante el 'rupo.

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de&emo# con#umirlo# adecuadamente8 lo#recur#o# naturale#Menciona e/emplo# de recur#o# naturale#.Alimento#, a'ua, petrleo 3 ener'a

79u4 ha llevado a #o&re explotar lo# recur#o#oca#ionando 1ue #e incremente la 'eneracin dere#iduo#8 La #ati#0accin de nue#tra#nece#idade#7Para 1u4 #e recomienda la e#trate'ia de la# tre#erre#8 para contri&uir a 1ue no #e #i'adeteriorando el am&iente7$n 1u4 con#i#te la e#trate'ia de la# tre# erre#8reducir, reutili%ar 3 reciclar.Se entre'aron e/ercicio# #o&re el tema para 1uelo# re#olvieran.

i#toriaPre'untar* 79u4 e# la li&ertad de expre#in8,7de#de cundo #e 'aranti%a la li&ertad deexpre#in en M4xico8, Pre'untar* 79u4importancia tiene el #ur'imiento del cri#tiani#moen la hi#toria del hom&re8, 7Por 1u4 0ue tan

com&atido el cri#tiani#mo en #u# inicio#8, 7:mo#e convierte el cri#tiani#mo en la reli'in m#'rande e in@u3ente del mundo8 Pre'untar* 79u4e# la li&ertad de expre#in8, 7de#de cundo #e'aranti%a la li&ertad de expre#in en M4xico8,Pre'untar* 79u4 importancia tiene el #ur'imientodel cri#tiani#mo en la hi#toria del hom&re8, 7Por


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1u4 0ue tan com&atido el cri#tiani#mo en #u#inicio#8, 7:mo #e convierte el cri#tiani#mo en lareli'in m# 'rande e in@u3ente del mundo8$xplicar la Le3 La0ra'ua* Kue expedida el 2) de

diciem&re de ;)55 3 con#i'n la li&ertad deimprenta, con#i#tente en 1ue nadie pudiera #ermole#tado por #u# opinione#, prohi&i4ndo#e todacen#ura. >am&i4n #e reEri e#ta le3 al no a&u#ode la li&ertad de imprenta 3 la limit en materiareli'io#a 3 'u&ernamental.=ndicar* :opia en tu cuaderno el #i'uientee#1uema.$xplicar* $n medio de la con0u#in 3 de lo#con@icto# de (udea, (e## de


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Fecha: 0+ -Diciembre - 2015

Escuela: Revolucin Mexicana

Localidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.PGrados: 5 ! "Da: Lune#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo


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$ntrada a la e#cuela$#pa-ol

Se le# pu#o un pro'rama de radio.Se le# pre'unto 79u4 caracter#tica# tiene elpro'rama anterior8, 7cul e# #u 0uncin8A lo# de " #e le# mo#tro en una lamina une#1uema.Se le# comento 1ue en un pro'rama de radio #eutili%a el /ui&' radio&'ico, el cual #irve como'ua para #a&er lo 1ue de&e reali%ar#e.Lue'o #e le# explico la# parte# del pro'rama deradioQ #e le# reali%o una pre'unta de 79u4 e# un'uin radio0nico8Lue'o #e le# explico 1ue el /ui&' de radioe#un in#trumento 0undamental para hacer po#i&lela coordinacin de todo el e1uipo t4cnico 3

humano. $l 'uin de radio utili%a do# columna#,en la i%1uierda #e dan la# indicacione# t4cnica# 3en la derecha #e e#cri&e el texto para lo#locutore#.Se pidi 1ue oervaran lo# #i'uiente# texto#*

Guin de teatro

Aparece doa Ramona y husmea por todas

partes. Entra Titino.


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Titino:

Buenos das, doa Ramona. Hace rato que

la veo muy preocupada.

Doa Ramona:

Cmo no lo voy a estar, Titino! Hacemuchsimo rato que se "ue el ratn #$re% y

$sta es la hora que no vuelve.

Guin de radio

Entra m&sica ' se(undos.

En se(uida, )a*ar volumen y mantenerla de

"ondo.

Guin de radio

Entran locutores +as.

LOCUTOR (A) 1: Buenos das!

Estamos muy contentos de transmitir este

da en el que los nios y las nias tenemos

un espacio en los medios de comunicacin.

LOCUTOR (A) : -! #or eso, queremos

ha)lar de lo importante que es para

nosotros hacer e*ercicio.

Se pre'unto Tienen al(una seme*an%a/, cu0l/,

identi1cas di"erencias/, cu0les/Se indico 1ue Seleccionaran otra noticia delperidico, la le3eran 3 conte#taran en elcuaderno la# pre'unta#. 2u$ suceso se narra/,qu$ ocurri/, qui$n o qui$nes participaron/,

cmo sucedieron los hechos/, cu0ndo

sucedieron/, dnde sucedieron/


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Se indico 1ue $li'ieran otra noticia 3 conte#tarannuevamente la# pre'unta#.Se le# pre'unto 7$ncontra#te en lo# do# texto# lain0ormacin 1ue re#ponde a toda# la#

pre'unta#8, 7al'uien encontr una noticia 1ue noproporcionara e#a in0ormacin8" #e le# pre'unto 7:mo #e llama e#tee#1uema8, 7Para 1u4 #e utili%a8Lue'o #e le# explico 1ue el dia'rama de @u/o e#una repre#entacin 'rEca de lo# pa#o# 1ue #e#i'uen dentro de un proce#o o procedimientoe#to# dia'rama# utili%an #m&olo# con#i'niEcado# &ien deEnido# 1ue repre#entan lo#pa#o# del proce#o.Se explico 1ue ante# de redactar una notaperiod#tica ha3 1ue con#iderar al'una#caracter#tica# importante#*

a 2u$ deseas in"ormar a qui$n.

) 3e qu$ "orma lo vas a redactar

c Escri)ir en cualquier papel el esquema de

la estructura de la noticia

d Hay que tener en cuenta que la historiatiene que ser siempre verdadera y la

in"ormacin que lo(remos tiene que ser

veri1ca)le.

Se explico 1ue 'eneralmente exi#ten #ei#interro'ante# 1ue de&emo# conte#tar a e0ecto#de cu&rir toda# la# pre'unta# 1ue #e pueda

Durante la cla#e de matemtica# lo# ni-o##e mantenan atento# 3 participativo# acada una de la# cue#tione# 1ue #e le


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plantear el lector ante la nota period#tica. $lla##on* 79ui4n8, 71u48, 7cmo8, 7dnde8, 7cundo83 7por 1u48Lue'o #e le# indico 1ue re#umieran la noticia en

#u cuaderno con0orme a la in0ormacin anterior.A lo# de " #e le# indico 1ue retomaran elin#tructivo de #u /ue'o 3 ela&oraran un dia'ramade @u/o, e#cri&iendo en el #m&olocorre#pondiente lo# pa#o# a #e'uir.

Matemtica#Se pidi 1ue #acaran #u li&ro de texto en la#p'ina# 5 J5 3 " "2.

Lue'o #e #olicito 1ue reali%aran la# actividade#1ue #e'uan el li&ro de texto.Po#teriormente #e #ociali%aron la# actividade#ante# reali%ada#.

Q por ltimo #e pidi 1ue reali%aran e/ercicio#parecido# en #u cuaderno.

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Prote'ida#. $#ta# rea# tam&i4n provocan&eneEcio# directo# para lo# ha&itante# denue#tro pa#. Kuncionan como re'uladora# delclima, prote'en la# cuenca# hidrol'ica#* evitande#lave# 3 aluvione# 1ue pueden amena%ar a la#po&lacione# e in0rae#tructura de de#arrollo. $n lorelativo al a'ua, captan la lluvia almacenan,re'ulan 3 retienen el a'ua para po#teriormente#er u#ado para a&a#tecer a la# po&lacione#,a'ricultura o indu#tria 3 #irven de tran#porte,a# como de mecani#mo de #aneamiento dela'ua #uperEcial 3 #u&terrnea. La# Brea#


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hidrol'ica#.:aptan la lluvia almacenan, re'ulan 3retienen el a'ua para po#teriormente #eru#ado para a&a#tecer a la# po&lacione#,a'riculturaoindu#tria 3 #irven detran#porte, a# como de mecani#mo de#aneamientodel a'ua #uperEcial 3#u&terrnea.La# Brea#


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relativa# al clima, 3a 1ue todo eco#i#tema e#tcon#tituido por ve'etale# 3 animale# 1ue #lopueden vivir &a/o determinada# condicione#naturale#, la# cuale# inte'ran #u h&itat. La

&iodiver#idad o diver#idad &iol'ica e# lavariedad de la vida. $#te reciente conceptoinclu3e vario# nivele# de la or'ani%acin&iol'ica. A&arca a la diver#idad de e#pecie# deplanta# 3 animale# 1ue viven en un #itio, a #uvaria&ilidad 'en4tica, a lo# eco#i#tema# de lo#cuale# 0orman parte e#ta# e#pecie# 3 a lo#pai#a/e# o re'ione# en donde #e u&ican lo#eco#i#tema#.$xplicar la# caracter#tica# del clima 3 lave'etacin de Am4rica 3 B0rica.indicar* $#cri&e la# #i'uiente# oracione# en tuli&reta 3 compl4tala#$ntre'ar a lo# alumno# un plani#0erio.=ndicar 1ue coloreen lo# clima# 1ue #e pre#entanen Am4rica 3 B0rica.=nvitar a lo# alumno# a compartir lo# mapa# con

#u# compa-ero#.


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$ntrada a la e#cuela$#pa-olSe le# pre'unto 1u47:mo e#t or'ani%ado elperidico8, 71u4 #eccione# tiene8Se le# mo#traron la# #i'uiente# oracione#*

?irar 3 cantar la cancin* A la rueda de San Mi'uel,todo# traen #u ca/a de miel a lo maduro, a lo maduro 1ue#e voltee (uanito de &urro.Noltear#e el ni-o 1ue e#cuche #u nom&re.

Repetir el /ue'o cuando todo# e#t4n de e#palda#.acer una rueda con todo# lo# ni-o# 1ue de#een /u'ar.>omar#e de la# mano#.

Se le# pre'unto 7:mo e#t e#tructurado unperidico8Se le# #olicito 1ue #e reunieran en lo# e1uipo# 3anali%aran el peridico 1ue llevaron.Lue'o #e pre'unto 7:ule# #on la# #eccione# 1uelo componen8

Se le# explicaron la# #eccione# del peridico*o"ti#a $nterna#iona":Reco(e los hechos

polticos ocurridos en el e4tran*ero.

o"ti#a %a#iona":Reco(e la in"ormacin

actual del pas.

onoma:Reco(e los hechos que hacen

re"erencia al mundo de la economa


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nacional e internacional.

Cu"tura:5oticias culturales +cine, teatro,

T.6. nacional e internacional

La'ora":Temas relacionados con el tra)a*o

a nivel nacionalu#esos:5oticias so)re accidentes, delitos,

desastres naturales.

Deortes:7n"ormacin deportiva.

&du#a#in:5oticias re"erentes al mundo

de la ensean%a.

Cien#ia:7n"ormacin so)re investi(aciones,

descu)rimientos y temas cient1cos.

Re"i*in:5oticias so)re las di"erentes

comunidades reli(iosas.

o#iedad:7n"ormacin so)re los hechos

prota(oni%ados por el hom)re en su vida

social.

Oinin:Tri)una a)ierta, incorpora

di"erentes opciones so)re temas de

actualidad.

Se indico 1ue #eleccionaran al'una# noticia# 1ue

0ueran importante# para tu e#cuela o comunidad.Se indico 1ue recortaran la# noticia#, #uttulo 3 0oto'ra0a#, p4'ala# en una de la#cartulina# 3 e#cri&e por 1u4 ele'i#te e#anoticia 3 1u4 impacto puede tener en tucomunidad o e#cuela.

A lo# de " #e le# pre'unto 7Por 1u4 no #e


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entiende el /ue'o8Lue'o #e le# explico 1ue para poder reali%ar la#accione# de un /ue'o de&en e#tar ordenada#.

La or'ani%acin #e puede hacer con

nmero#* ;, 2, , , 5, ", con inci#o#* aH,&H, cH, dH o con nmero# romano#* =, ==, ===,=N, N, N=

Se pidi 1ue copiaran la# in#truccione# para/u'ar a la rueda de San Mi'uel, la# ordenaran 3compararan con un compa-ero.Se le# indico 1ue ordenaran con numerale# ovi-eta# la# in#truccione# de #u /ue'o.Lue'o #e le# mo#traron la# in#truccione# del

/ue'o a la rueda de San Mi'uel.rimero#e hace una rueda con todo# lo#ni-o# 1ue de#een /u'ar, des%u4s#e toman dela# mano# 3 'iran al mismo tiem%o1uecantan lo #i'uiente*

A la rueda, rueda de San Mi'uel,de San Mi'uel

todo# traen #u ca/a de miela lo maduro, a lo maduro

1ue #e voltee

(uanito de &urro:uando lo# ni-o# e#cuchan #u nom&re #e vanvolteando, 1uedando de manera contraria alo# dem#, ha#ta 1ue todo# 1uedan i'ual.o'ti'6ael /ue'o ha#ta 1uedar todo# lo#ni-o# como al inicio.

Lue'o #e le# pre'unto 1u4 7Para 1u4 #e u#an la#


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;2*++pm

pala&ra# re#altada# en el /ue'o anterior8Se le# menciono 1ue la# pala&ra# %rimero,des%u4s, al mismo tiem%o, co'ti'6a#e u#anpara indicar el orden en 1ue #e van a de#arrollar

la# in#truccione#.Se le# indico 1ue expu#ieran #u tra&a/o dee1uipo al re#to del 'rupo.Se le# entre'aron e/ercicio# #o&re el tema para1ue lo# re#olvieran.Por ltimo #e le# indico 1ue inclu3eran en #uin#tructivo la# pala&ra# como* primero, de#pu4#,Enalmente, lue'o, al mi#mo tiempo, para #e-alarel orden de la# actividade#.

$ducacin K#icaMatemtica#

Se le# aplico una ho/a de tra&a/o de la actividadanterior.Se pidi 1ue #e #ociali%aran la actividadpa#ndolo# a reali%ar un pro&lema 3 explicarlo.Se pidi 1ue inventaran 5 e/ercicio# #o&re laactividad.

Kormacin :vica 3 ticaPre'untar* Si te plantea# una meta, 71u4#ucedera #i utili%a# medio# 1ue atenten tudi'nidad 3 la de otra# per#ona# para alcan%arla8Pre'untar* 79u4 hara# t #i conoce# al'una#ituacin 1ue #e pre#ente la corrupcin8, 7:ule# la re#pon#a&ilidad de todo# lo# ciudadano#


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para evitar la corrupcin8$xplicar 1ue todo# tenemo# li&ertad de hacer lo1ue 1ueramo#, #iempre 3 cuando no da-en aotra# per#ona#.

:omentar 1ue ante# de actuar ha3 1uere@exionar para 1ue de e#ta manera #e produ%care#peto 3 de i'ual manera reci&ir e#e re#peto.=ndicar* $#cri&e conclu#ione# en tu cuaderno#o&re lo mencionado.

Lee el cuento lanca


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$l de&er como ciudadanoe# acudir con la#autoridade# para denunciar al'unairre'ularidad con lo# #ervidore# p&lico#.

Sociali%ar la# 0ra#e# de manera 'rupal para

aclarar duda#.Pedir 1ue realicen un cuento donde narren una#ituacin en la 1ue #e identiE1ue cul e# la metade uno o vario# per#ona/e# 3 1u4 hicieron paraalcan%arla.=nvitar 1ue compartan #u cuento al re#to de #u#compa-ero# 3 comenten la# #i'uiente#pre'unta#* 7:ul era la meta de lo# per#ona/e#8,71u4 tuvieron 1ue hacer lo# per#ona/e# paraalcan%ar la meta8, 7para alcan%ar #u meta

da-aron o per/udicaron a otra# per#ona#8, 7cmolo hicieron8Pedir 1ue #e renan en e1uipo# de inte'rante#para 1ue conver#en #o&re di0erente# #ituacione#de la vida cotidiana en la# 1ue #e pre#entacorrupcin.=ndicar 1ue anoten en #u cuaderno la##ituacione# 1ue va3an comentando en re0erenciaa la corrupcin.Pedir 1ue #eleccionen una #ituacin 1ue

e#cri&ieron para 1ue e#cri&an una #olucin ocomo evitarla.=nvitar a 1ue compartan #u #ituacin con el re#tode #u# compa-ero#.


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Fecha: 0 -Noviembre - 2015

Escuela: Revolucin Mexicana

Localidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.PGrados: 5 ! "Da: Mi4rcole#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo

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)*++am)*+am

$ntrada a la e#cuelaSe inicio la cla#e por medio de la lecturare'alada por parte de la mama de la alumna

(ohana ?a&riela, la lectura titulada el (on el loco,durante la lectura lo# ni-o# #e encontra&an mu3atento# 3a 1ue terminndola lectura #e le#reali%an una pre'unta# de la lectura 3 de#pu4##e le# indica 1ue realicen una conclu#in de lo

1ue ello# entendieron de la lectura o de lo 1uem# recuerden de ella, po#teriormente #e le#revi#a.De#pu4# de 1ue terminaron con el e/ercicio de lalectura #e dedico el da a reali%ar el dulcero 1ueme ha&an pedido para #u po#ada #e llevarontodo el da para reali%arlo por lo 1ue e#e da no

Durante todo el da no #e dieron cla#e# 3a1ue #e reali%o el dulcero para #u po#ada,por lo 1ue #e llevaron todo el dareali%ndolo 3 por lo tanto no #eimpartieron cla#e#.


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1* #e impartieron cla#e# #olamente #e reali%o eldulcero 3 la# carta# para el &u%n del aula, parala reali%acin del dulcero #olamente #e le# indico1ue 0ueran ordenado# 3 no #e mantuvieran en

de#orden reali%ando otra actividad 1ue no 0uerala del dulcero.


Escuela: Revolucin MexicanaLocalidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P

Grados: 5 ! "Da: (ueve#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo

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)*++am)*+am

$#te da no #e impartieron cla#e# 3a 1ue elmae#tro me indico 1ue #olamente #e tena 1uehacer un tipo repa#o de lo vi#to durante el&ime#tre 3a 1ue tenan 1ue reali%ar un examendel &ime#tre por lo 1ue el mae#tro le# entre'ouna 'ua de e#tudio para 1ue comen%aran aconte#tarla 3 pudieran #alir &ien en el examen


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del &ime#tre, durante la reali%acin de la# 'ua#el mae#tro le# indico 1ue &u#caran la#re#pue#ta# en lo# li&ro# de texto para 1ue #e le#0acilitara e#tudiar 3 #alieran mu3 &ien en el

examen.


Escuela: Revolucin MexicanaLocalidad: Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.PGrados: 5 ! "

Da: Nierne#Autora!: Marcela $li%a&eth Arria'a (aramillo


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)*++am)*+am

$ntrada a la e#cuelaSe inicio la cla#e con el examen 3a 1ue #e le#aplico el examen del #e'undo &ime#tre parapoder reali%ar la caliEcacin de e#te, #e reali%odurante todo el da 3a 1ue #e tena pro'ramadopara e#e da 3 por lo tanto no #e reali%o la cla#e1ue #e lleva&a planeada para e#e da por lo tantono #e conclu3eron con la# cla#e# planeada#durante la# /ornada# de prctica#.

diario de campo- santa ana oriente matehuala- marcela elizabeth arriaga 3

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