diario de campo artistica 2015
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TERCER PERIODO 2015SEMANA 20 del 22 junio -27 junio
En cada uno de los grados atendidos por la docente se realiza un acercamiento a la
planeación del periodo, indicando cuáles serán los procesos a seguir, realizando asignación
de trabajos y de evaluaciones, se concerta la metodología para la implementación del
proyecto el teatro como eje transversal entre las asignaturas de español, artística, ética y
filosofía, a lo cual se realiza un introductorio a los jóvenes de la educación básica en los
grados 704 a 902 especificándoles los textos que serán tenidos en cuenta en la asignaturas
de artística y español que se convertirán en la base para los análisis literarios que darán
origen a los libretos, los diseños de vestuario , escenografía y creación de imágenes
representativas aplicando las técnicas de dibujo vistas en los periodos anteriores;, para ello
se definen los textos de acuerdo al biblio-banco de la Institución; la obra costumbrista de
Tomás Carrasquilla “En la diestra de Dios Padre” cuento que será leído por los grados 7 y 8;
de autor anónimo ”El Lazarillo de Tormes” para grados 10 y “Narraciones Extraordinarias de
Edgar Allan Poe” para los grados 11.
Los jóvenes de la básica como es la primera vez que se enfrentarán al proceso de aprendizaje
mediante la Transversalización , son sujetos de preguntas como acerca del porque se
realizarán ejercicios en común en dos materias que son tan diferentes, situación repetitiva
en los niños de 7 y 802 y 804 ya que a decir verdad son los más curiosos e interesados , lo
que es resuelto con la explicación sobre la importancia de encontrar situaciones en común
para facilitar el aprendizaje en ellos, al finalizar la clase se les asigna el traer el cuento para la
clase siguiente.
SEMANA 21 del 29 junio -3 julio
Desarrollo del taller introductorio, repasando los temas del periodo anterior.
SEMANA 22 del 6 – 10 julio
UN PROYECTO EDUCATIVO TRANSFORMADOR QUE SE CONSTRUYE CON CALIDAD Y CALIDEZ”
En la básica, como preámbulo al ejercicio creador se aplicó la Actividad de Creación de
Historias y Cuentos para la cual, se asignó el título de un cuento extraído del libro “Los
Misterios del señor Burdick” a cada estudiante, para que escribieran su propia historia de
suspenso, para ser revisada la próxima semana
SEMANA 32 del 13 al 17 julio
Tertulia Socialización de los cuentos e historias, cada estudiante lee su historia teniendo en
cuenta usar las pausas adecuadas para recrear el suspenso, se inició con un título aleatorio y
todos aquellos que tenían esa asignación hicieron la lectura para poder comparar la calidad y
el estilo de las diferentes historias creadas a partir del mismo título. Deberán traer material
de dibujo para la próxima clase para crear imágenes derivadas de sus cuentos.
Los grupos de la media se encuentran leyendo los textos para comenzar la creación de
libretos.
SEMANA 24 del 20 al 24 julio
En séptimo se encuentran tres jóvenes con capacidad para crear historias, realizan
redacciones complejas para su edad.
En octavo se las historias presentadas deberán reorganizarse para poder exponerlas en la
cartelera
En noveno se inició tema nuevo, sobre el dibujo de perspectiva
SEMANA 25 del 27 - 31 julio
Taller de Expresión corporal y expresión oral, se realiza división por grupos de tres
estudiantes para traer un ejercicio de modulación que se implementará en clase y cada
grupo tendrá un tiempo limite para demostrar su ejercicio.
SEMANA 26 del 3 -7 agosto
La Creación de los libretos , la clase de la semana se dividió en dos momentos una hora para
los ejercicios de modulación y expresión, y la otra para la creación de libretos con base a las
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historias asignadas, En la diestra de Dios Padre para la básica; el lazarillo de Tormes para los
décimos y el retrato oval para undécimo.
SEMANA 27 del 10- 14 agosto
Ensayos de las obras de teatro, con los niños de 7 y 8 se dedica la clase de la semana a
revisar cómo va su propuesta, se hacen correcciones de manejo de espacio, con el fin de
tener un mejor desempeño en el momento de la evaluación, en 804 aún están muy
retrasados con sus libretos, pocos se han aprendido el texto por lo que la clase no fue muy
productiva, asignación de ensayo por fuera para mejorar lo realizado en clase.
En la media, pasamos a concentrarnos en la realización de dibujos de las obras de Edgar
Allan Poe, para utilizarlos como pósters del trabajo final, utilizando la técnica del periodo
oscurantista, a fin de reflejar el estado de los personajes.
SEMANA 28 del 17-21 agosto
Ensayos de las obras de teatro, con los niños de 7 y 8 se dedica la clase de la semana a
revisar cómo va su propuesta, se hacen correcciones de manejo de espacio, con el fin de
tener un mejor desempeño en el momento de la evaluación, en 804 aún están muy
retrasados con sus libretos, pocos se han aprendido el texto por lo que la clase no fue muy
productiva, asignación de ensayo por fuera para mejorar lo realizado en clase.
En la media, los jóvenes de once se dedican a la finalización de dibujos de las obras de Edgar
Allan Poe, para utilizarlos como pósters del trabajo final, utilizando la técnica del periodo
oscurantista, a fin de reflejar el estado de los personajes. Y con los jóvenes de décimo, se
inician los ensayos en el espacio del aula múltiple, al cambiar el espacio a un lugar más
abierto, se puede vislumbrar que aún necesitan más apoyo diafragmático, para elevar el
volumen de sus voces en espacio abierto.
Una vez finalizada la actividad se evalúa el avance con los jóvenes y expresan sentirse más
seguros con su trabajo y en más confianza para la presentación de la semana diez del
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periodo
SEMANA 29 del 24- 28 agosto
En los grados 704, 801,802 y 803 se presenta la evaluación final comprendida como la puesta
en escena de la obra de Tomas Carrasquilla “En la diestra de Dios Padre”, es de resaltar que
los detalles escenográficos y la calidad de ambientación proporcionada por el grado 802 fue
excepcional, se observan elementos más detallados, con mayor cuidado en el tratamiento
del espacio en comparación de los demás grados, sin dejar de lado caracterizaciones
realizadas por estudiantes de grado 704, 801, 804; todo ello gracias al entendimiento que el
trabajo en equipo permite el crecimiento de la persona porque cada uno aporta desde lo que
sabe hacer mejor y que es mejor hablar para arreglar las diferencias que señalar culpables.
La evaluación valorativa del ejercicio queda aplazada para próximas clases debido a la
premura del tiempo.
En la media se utiliza el espacio de las clases para el ensayo final, en el cual se observa que la
modulación y la entonación de la voz ha mejorado con respecto al trabajo anterior, lástima
que los 3 jóvenes encargados del acto 2 de lazarillo de Tormes del grado 1002, aun no se les
observa compromiso con el trabajo su avance es mínimo, por lo que se les hace la
recomendación de mejorar el libreto; se definen en conjunto ideas a fin que mejoren su
propuesta.
En general los estudiantes son más creativos con sus ideas y propuestas, se observan más
seguros al hablar en público, y se han apropiado de su trabajo.
SEMANA 30 del 1-4 septiembre
En los grados de 7 a 902, se realiza una valoración del ejercicio de teatro, primero de manera
individual cada estudiante analiza lo que aprendió y como se sintió al respecto, luego
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socializan sus respuestas, de las cuales es importante tener en cuenta que:
Han interiorizado expresiones antioqueñas, propias de sus antepasados y ahora las
comprenden, incluso algunos las han utilizado en la clase.
Es posible mejorar la relación entre compañeros, debido a que los grupos de trabajo
fueron diferentes a los que siempre utilizaban, creando conciencia de que se puede
trabajar con todos siempre que nos esforcemos en entendernos.
Afirman que se sintieron muy bien siendo valorados por dos docentes diferentes.
Comprendieron que es posible trabajar el mismo tema desde varias asignaturas.
En la media se presenta la evaluación final, los once la realizan en dos etapas:
una tertulia artística, donde hubo poemas inspirados en la obra de Allan Poe, incluso
trovas, que se presentarán en el evento del día de los reclusos.
Puesta en escena de la obra el retrato oval
PERIODO CUARTO 2015
SEMANA 31 del 7-11 septiembre
Como actividad de cierre al ejercicio teatral del periodo anterior, se realiza una evaluación
valorativa sobre cómo se sintieron respecto al trabajo en general, excepto en 1102 (por la
actividad muestra de las universidades programada en el san jose) y es de resaltar los
siguientes aspectos por grados:
En la básica, donde aún el ejercicio está en su fase inicial, los estudiantes afirman
haber sentido motivados, haber disfrutado el trabajo, haber aprendido un poco más
a valorar al otro, y a aceptar que debían trabajar con cualquiera, lo que evidencia
que sus relaciones entre grupos han mejorado un poco más y se han integrado;
solicitan que la próxima el trabajo se realice un espacio abierto, no en el aula de
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clase, por la limitancia del mismo, alguno se les dificultó la consecución de material
para su vestuario y piden un lugar dentro de la institución para ello, afirman haber
aprendido sobre el costumbrismo, a valorar las persona “así no hablen como uno”,
incluso algunos jóvenes están utilizando expresiones extraídas del libro de Tomas
Carrasquilla y se volvió normal escucharlos por los pasillos hablando así
Los chicos de la media, que ya llevan más tiempo del proceso expresan haberse
sentido mejor y más cómodos con la lectura de los libros, porque el lenguaje se les
hizo más fácil de interpretar, se observó más creatividad en la escenografía y el
escenario, varios empiezan a demostrar las habilidades que tienen y las ponen al
servicio de otros para un mejor resultado de trabajo de grupo.
SEMANA 32 del 14 -18 de septiembre
SEMANA 33
SEMANA 34
SEMANA 35
SEMANA 36
SEMANA 37
SEMANA 38
SEMANA 39
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SEMANA 40
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