Evaluar para Transformar los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”SUBDIDECCION DE DOCENCIA

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN

Prof. Norma Aponte

Barquisimeto, 2011

“Enseñar puede ser fácil. Lo difícil es enseñar bien. Enjuiciar a alguien puede hacerse apresuradamente, pero evaluar a una persona o a un proceso educativo complejo es una tarea seria y compleja.”

Casanova M.

Proceso de enseñanza

aprendizaje

Evaluación

Aprendizajes

Evaluación

La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje, consiste en un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo; para conocer la situación, formar juicios de valor y tomar decisiones adecuadas.

Recogida de información rigurosa y

sistemática para obtener datos validos y fiables acerca de una

situación con objeto de formar y emitir un

juicio de valor con respecto a ella. Estas

valoraciones permiten tomar decisiones para corregir o mejorar la situación evaluada.

Cualitativo formativo: valido y adecuado para evaluar los procesos de formación humana

La evaluación es un proceso.Evaluar no es medir o recoger información, sino también valorar la información recogida. Los criterios son un criterio de referencia para evaluar. Proceso de recopilación y utilización de la información para tomar decisiones

Es un proceso sistemático y organizado, científico y contextual.Con especificaciones o normas sobre los atributos que se pretenden valorarPrevisto – logrado Toma de decisiones para mejorar

Tipos de evaluación.

Por su funcionabilidad

Por su temporalización

Por sus agentes

Sumativa valoración de productos – valoración de resultados finales y procesos si es válido para lo que se ha hecho, o si es inútil. Se aplica en un momento concreto al final – tomar decisiones “selección de

textos – grado de dominio”

Formativa – valoración de procesos – mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa – medios

didácticos - actividades o situaciones educativas que favorecen su aprendizaje.

Autoevaluación

Coevaluacion

Heteroevaluación

Inicial

Final

Procesual (internos y las estrategias de aprendizaje )

Objetivos de la evaluación

Objetivos de aprendizaje

Valorar el dialogo y la participación

Generar suficientes criterios para realizar

prácticas de evaluación coherente

Diferenciar los diferentes momentos de la evaluación y sus

funciones respectivas Presentar los principales modelos de evaluación

con el fin de que el estudiante aprecie las diferencias entre los

métodos y las pràcticas evaluadoras

Presentar la diversidad de rasgos de evaluación del currículum

(centro educativo, profesores, alumnos).

La evaluación y su aplicación en el campo educativo

La escuela en el mundo

educativo

La evaluación debe ser continua- global- e

integradora- instrumento de acción pedagógica

para mejorar el proceso educativo

Criterios debe ser:-un proceso transparente

-utilizar fuentes de información diversas

-con diversas perspectivas- concreto

Evaluación del profesor Evaluación

de centros

Evaluación del

estudiante

Evaluación del currículo (integrar, utilizar, orientar la

enseñanza)

Evaluación global

Valoración participativa

Agente principal de la calidad

educativa

Evaluación de las unidades didácticas

Indicadores para autoevaluar la

planificación del proceso de enseñanza

Indicadores para autoevaluar la

actuación en el aula

Indicadores para autoevaluar las relaciones en el

centro educativo

Indicadores para autoevaluar otros

aspectos de la actividad docente

La evaluación como estrategia de perfeccionamiento. Ese es su significado completo en el marco de la educación obligatoria. Evaluar para mejorar, apoyar, orientar, reforzar; en definitiva, para ajustar el sistema escolar del estudiante de manera que pueda disfrutarlo y no tenga que padecerlo.

Sevillano 2010