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  • 1. Catedrtica: Blanca Barahona. Seccin:1600 III Periodo 2013

2. Son las guas para una investigacin o estudio, explicaciones tentativas del fenmeno investigado que se formulan como proposiciones. Las Hiptesis son el centro del mtodo deductivo cuantitativo.Es una suposicin que luego se ha de comprobar. 3. Ejemplo: 1. La inteligencia esta relacionada con la memoria. 2. A mayor edad mayor uso de la Televisin. 3. Las personas de zonas urbanas observan una mayor conducta violenta que los de las zonas rurales. Debemos plantear hiptesis en toda investigacin cuantitativa No, no todas las investigaciones cuantitativas plantean hiptesis. Cuando formulamos hiptesis depende de un factor esencial: EL ALCANCE INICIAL DEL ESTUDIO 4. Alcance Inicial del Estudio es en otras palabras el Tipo de Investigacin que se desarrollara. Los estudios de investigacin pueden ser: Exploratorios Descriptivos Correlacinales Explicativos 5. Alcance del estudioFormulacin de HiptesisExploratorioNo se formulan hiptesis. Solo se formulan hiptesis cuando se pronostica un hecho o dato. Se formulan hiptesis correlacinales. Se formulan hiptesis causales.DescriptivoCorrelacionalExplicativo 6. No necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo y pueden o no comprobarse con datos. Son explicaciones tentativas no los hechos en si . Al formularlas el investigador no esta totalmente seguro de que vayan a comprobarse. Las hiptesis pueden relacionar dos o mas variables. 7. Son la propiedad que tiene una variacin que puede medirse u observarse. El concepto de variable se aplica a personas , objetos, hechos y fenmenos.Ejemplos de variables: Motivacin hacia el trabajo. El atractivo fsico. La personalidad autoritaria.Ejemplo: El arreglo personal se debe a una alta autoestima. 8. IndependienteEs la que se considera como supuesta causa en una relacin entre variables. Dependiente Es el efecto o consecuencia provocado por dicha causa. Interviniente Variables que intervienen modificando la relacin. Interviene entre la dependiente e Independiente. 9. El nivel de productividad del personal de una organizacin esta determinado por el grado de capacitacin acadmica que tiene cada persona. VariableIndependiente: Grado de Capacitacin Variable Dependiente: Nivel de Productividad Variable interviniente : Ambiente laboral, nivel salarial, temporada del ao, etc. 10. 1.2.Naturalmente surgen del planteamiento del problema. Tambin: Postulados de una teora. Analogas de temas relacionados. Anlisis de una teora. Generalizaciones empricas. 11. 1.Deben referirse a una situacin real.2.Las variables propuestas deben ser comprensibles y lo mas concretas posibles.3.La relacin entre variables propuestas deben ser clara y verosmil.4.Las variables de las hiptesis deben ser observables referentes en la realidad.5.Deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas. 12. 1.De Investigacin.2.Nulas.3.Alternativas.4.Estadsticas. 13. Proposiciones tentativas sobre la o las posibles relaciones entre dos o mas variables. Se simbolizaHi, H1, H2... Si son varias. Descriptivas de un valor o dato pronosticado. Hi. La inflacin del prximo semestre no ser superior a 3%. a) 14. Correlacinales. Hi. A mayor autoestima, menor temor de logro. [Aqu la hiptesis nos indica que, cuando una variable aumenta, la otra disminuye, y si sta disminuye aqulla aumenta.] b)Diferencia de grupo. Hi. Los adolescentes le atribuyen ms importancia que las adolescentes al atractivo fsico en sus relaciones heterosexuales c. 15. Causales. Causales bivariadas. (involucran dos variables). d)Ejemplo: El grado de instruccin de los padres es uno de los principales factores que influye en la permanencia de los adolescentes en el sistema educativo formal 16. Causalesmultivariadas: (involucran ms de dos variables).Ejemplo:Los factores principales que influyen en el abandono de los adolescentes del sistema educativo formal, sin haberlo concluido, son: a) El bajo nivel educativo de los padres. b) La poca utilidad de los conocimientos ofrecidos por el sistema educativo. c) Las inadecuadas relaciones personales que establecen los jvenes en el centro educativo. 17. 1. 2.3.Contribuye a organizar la investigacin. Generaliza los conocimientos alcanzados sobre el fenmeno. Constituye punto de partida para nuevas inferencias cientficas. HP HD1HD2HDn 18. Son en cierto modo el reverso de las hiptesis de investigacin son propsitos que niegan o refutan la relacin entre variables. Se simboliza Ho. Ho Los jvenes no le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus relaciones heterosexuales que las adolescentes Pueden ser: a. Descriptivas de un valor o dato pronosticado. b. Correlacinales. c. Diferencia de grupo. d. Causales. 19. Son posibilidades diferentes o alternas ante las hiptesis de investigacin y nula. Las hiptesis alternativas se simbolizan como Ha y slo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades, adems de las hiptesis de investigacin y nula. De no ser as, no deben establecerse. 20. Hi:Los jvenes le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus relaciones de pareja que las jvenes. Ho:Los jvenes no le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus relaciones de pareja que las jvenes. Ha:Los jvenes le atribuyen menos importancia al atractivo fsico en sus relaciones de pareja que las jvenes. 21. Si la hiptesis nula hubiera sido formulada de la siguiente manera: Ho: Los jvenes no le atribuyen ms importancia o le atribuyen menos importancia al atractivo fsico en sus relaciones de pareja que las jvenes. No habra posibilidad de formular una hiptesis alternativa, puesto que las hiptesis de investigacin y nula abarcan todas las posibilidades. 22. Al respecto no hay reglas universales, ni siquiera consenso entre los investigadores.Ejemplos: Se puede leer en un artculo de alguna revista cientfica un reporte de investigacin donde slo se establezca la hiptesis de investigacin. 23. Enotra, encontrar un artculo donde nicamente se plantea la hiptesis nula.Un artculo en una tercera revista, en el cual se puedan encontrar solamente las hiptesis de investigacin y nula, pero no las alternativas. Enuna cuarta publicacin otro artculo que contenga la hiptesis de investigacin y las alternativas.Yotro ms donde aparezcan hiptesis de investigacin, nulas y alternativas. 24. Cada investigacin es diferente. Algunas contienen gran variedad de hiptesis porque el problema de investigacin es complejo, mientras que otras contienen una o dos hiptesis. Todo depende del estudio que habr de llevarse a cabo. 25. La respuesta es s. En una misma investigacin es posible establecer todos los tipos de hiptesis, porque el problema de investigacin as lo requiere. Los tipos de estudio que no establecen hiptesis son los exploratorios. No puede presuponerse (afirmando) algo que apenas va a explorarse. 26. Mtodo sistemtico para evaluar creencias sobre la realidad; confrontar una idea con evidencia y decidir si esa idea se puede mantener como razonable o debe descartarse por insostenible. 27. 1.En primer lugar, son las guas de una investigacin en el enfoque cuantitativo.2.En segundo lugar, tienen una funcin descriptiva y explicativa, segn sea el caso.3.La tercera funcin es probar teoras.4.Una cuarta funcin consiste en sugerir teoras. 28. Se pueden utilizar (no necesariamente, solo como posibilidad), para trabajar en investigaciones con enfoque cuantitativo y suponen la transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en smbolos estadsticos. 29. Dentro de estas hiptesis existen distintas clases: Deestimacin. Estadsticas de correlacin. 30. No siempre los datos apoyan la hiptesis. Para que la hiptesis tenga utilidad no es necesario que las respuestas de los problemas planteados sean correctas. 31. Paraque el investigador, sus colegas, los usuarios de estudio y cualquier otra persona que lea la investigacin le den el mismo significado a los trminos o variables incluidas en las hiptesis. Asegurarnos que las variables pueden ser medidas, observadas y evaluadas. Confrontar nuestra investigacin con otras similares. Evaluar mas adecuadamente los resultados de nuestra investigacin. 32. Una definicin conceptual trata a la variable con otros trminos. Inhibicin proactiva que se puede definir como: la dificultad de evocacin que aumenta con el tiempo. Poder que se trata de influir mas en los dems que los que estos influyen en uno. Se tratan de definiciones de diccionario o de libros especializados, y cuando describe la esencia o caractersticas de una variable, objeto o fenmeno se les denomina definiciones reales. 33. Una definicin operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto terico en mayor o menor grado. Una definicin operacional nos dice que para recoger datos respecto a una variable, es necesario articular los procesos o acciones de un concepto para identificar. 34. Definicin conceptual del Ausentismo laboral El grado en el cual un trabajador no se reporta a trabajar a la hora en que estaba programado para hacerloDefinicin operacional del Ausentismo laboral Revisinde las tarjetas de asistencia al trabajo durante el ltimo trimestre. 35. En nuestra vida diaria aplicamos hiptesis, si nos damos cuenta casi siempre estamos planteando hiptesis nulas y luego alternativas; como ejemplo sencillo de ello esta el decir: Si llueve o no llueve. Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin, ya que de la teora partimos para elaborarlas y en la observacin se demuestran. Formulacin de hiptesis ha sido un tema claro y entendible en cada concepto y ejemplo dado, ya que ser de mucho apoyo para el proyecto de investigacin. 36. Sampieri,R.H., Collado,C.F. y Lucio,P.B (2010).Formulacin de Hiptesis. Metodologa de la Investigacin (5 ed., pp. 90-115). Mxico: McGraw-Hill. http://es.wikipedia.org/wiki/hip%C3%B3te