diapositivas finales yaileth orozco y dayana magdaniel
TRANSCRIPT
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO
ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA
DORALIZA LÓPEZ DE MEJÍA
YALEIDIS JINETE NUÑEZ.
DAYANA MAGDANIEL SUAREZ.
YENIFER MORÓN CABALLERO.
YAILETH OROZCO VENABIDEZ.
(TRABAJADORAS SOCIALES EN FORMACIÓN)
VIII SEMESTRE 01
2014
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El comportamiento de los adolescentes es una de las principales preocupaciones de padres, de profesores y de la sociedad en general.
Estos problemas de comportamiento pueden
ser por exceso o por defecto en comparación con lo que se considera
normal, pero cada sociedad tiene sus criterios
de normalidad y por consiguiente son relativos
La disciplina no es solamente una serie de reglas que se
imponen con palabras, ni por medio de amenazas; la
disciplina se adquiere a través de la relación que establece el niño con su madre, de los "si" y los "no" que ella le brinda cuando, siendo bebé, llora por hambre, frío, sueño o
cualquier necesidad básica.
Este trabajo es de vital importancia puesto que el
principal interés es mejorar el comportamiento, que los estudiantes manifiestan
dentro y fuera de la institución, teniendo en cuenta que una de las
principales falencias que presenta la institución
educativa María Doraliza López de Mejía es la indisciplina, el mal
comportamiento y la falta de sentido de pertenencia, ya
que es una problemática que aqueja tanto a docentes como
a padre de familia.
MARCO TEÓRICO
Skinner señala que el aprendizaje explica la conducta, y el aprendizaje, por su parte, está controlado por los reforzadores. Sólo la conducta
observable y medible puede sentar las bases para predecir, explicar y controlar la conducta.
Por lo tanto, Skinner se concentra en hallar los vínculos observables entre el comportamiento y las condiciones que lo ocasionan o
controlan.
Por su parte, Skinner está de acuerdo con los teóricos tradicionales de la personalidad en que el desarrollo en la infancia reviste especial importancia para explicar los patrones del comportamiento adulto, no obstante, se basa solamente
en la especificación de las "contingencias de reforzamiento" que una persona experimenta durante su desarrollo
SKINNER (2002)
ANÁLISIS DE LAS RESPUESTAS DEL GRUPO
FOCAL
De acuerdo a lo trabajado en el grupo focal con los miembro
de este logramos descubrir que los niños coinciden en decir
que una de las causas mas relevantes por las cuales se
presenta el inadecuado comportamiento escolar es debido a
la falta de valores que estos tienen a la hora de relacionarse
con los demás.
Con base a esto denotamos que ellos si conocen la forma
de comportarse pero que a la hora de poner en practica el
buen comportamiento se dejan llevar por el desorden
(guachafita) se faltan entre ellos mismos y en ocasiones
hasta a los adultos.
Falta de responsabilidades
por parte de los padres de familia.
Bajo rendimiento académico.
Malas relaciones interpersonales.
COMPORTAMIENTO ESCOLAR
INADECUADO
DIAGRAMA DE EULER