Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Programa Nacional de formacin de educadores y educadoras aldea Universitaria Silvestre Guevara y Lira Misin Sucre Estado Anzotegui.

Republica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educacin UniversitariaPrograma Nacional de formacin de educadores y educadorasaldea Universitaria Silvestre Guevara y LiraMisin Sucre Estado Anzotegui.

El juego como Instrumento de Inclusin de nios Discapacitados. Autora: Asesor-Tutor:Beatriz Bericoto. Hctor Torres.CI:18.887.689

Julio 2013.

RESUMEN. Hablamos de una escuela con nios con necesidades educativas especiales integrados en la misma, de nios sin discapacidad solamente o bien pertenecientes a un club deportivo o a una comunidad del mbito municipal. La idea es dar la posibilidad a los nios de conocerse, compartir y descubrir la importancia de aceptarse y aceptar al otro; el rea de educacin fsica y el deporte es un buen recurso a utilizar ya que hablamos de nios y para ellos el jugar es lo mas importante en esta instancia de sus vidas. ya que los ayuda a interactuar con otros nios que presenten la misma discapacidad, aumentan su autoestima, se esfuerzan al mximo para probar sus habilidades y desarrollarlas entre otras cosas. lo que se busca es que los nios vivan feliz. MARTCO TERICO. Discapacidad: Es aquella condicin bajo las cual ciertas personas presentan deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras puedes impedir su participacin plena.MARTCO TERICO.Tipos de discapacidad:Discapacidad Fsica: esta cuenta con las alteraciones mas frecuentes, las cuales son secuelas de poliomielitis, lesin medular y amputaciones.

Discapacidad Intelectual: se caracteriza por una disminucin de la funciones mentales superiores (inteligencia, lenguaje, aprendizaje) etc. as como las funciones motoras.MARTCO TERICO.Discapacidad Sensorial: comprende a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicacin y el lenguaje.

Discapacidad Psquica: las personas sufren alteraciones neurolgicas y trastornos cerebrales.OBJETIVO GENERAL. Alcanzar la integracin de todos los nios y nias en el mbito escolar y comunitario.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Se podran agrupar bajo este planteamiento un conjunto de concesiones, practicas educativas e investigaciones, desde las cuales la normalizacin del entorno escolar se entiende en trminos del mero traslado y/o traslados de alumnos desde el sistema educativo especial al ordinario y su permanencia en el mismo, dando lugar a que se considera que con el simple hecho de estar en contacto alumnos normales y deficientes producira beneficios de tipo personal, social y acadmico.DISEO METODOLOGICO.TIPO DE INVESTIGACION: Descriptiva y ObjetivaPOBLACION:30 nios de un saln de clases.TECNICA:La observacin:INSTRUMENTO:Juegos didcticos.RECOMENDACIONES. Crear centros de ayuda para discapacitados en nuestro municipio para que los nios, nias y personas en general que presenten esta situacin se sientan tomados en cuenta.

Realizar charlas en las escuelas y comunidad para que las personas acepten y respeten a los nios, nias y personas que presenten esta condicin.

Ayudar a travs de juegos didcticos, talleres, foros entre otros a los nios que presentan esta situacin para integrarlos y no se sientan aislados en la sociedad.

CONCLUSIONES. Los alumnos con necesidades especiales son integrados a la educacin comn con una maestra integradora. Inicialmente la sociedad vea a las personas con discapacidad como improductiva, como una carga para la comunidad. Comenzar a tener mayor conciencia con los alumnos que presentaban discapacidades y ayudarlos a formar parte de nuestra comunidad como seres normales capaces de realizar lo que se propongan.

GRACIAS POR SU ATENCION.