El laboratorio en la enseñanza de la Química

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOSUBPROGRAMA DE MAESTRIA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

  

Es una ciencia esencialmente experimental

El experimento químico juega un papel decisivo en determinados

aspectos del proceso de enseñanza

Papel de la química

fuente de conocimiento

intereses en los estudiantes

la formación de habilidades

validez o no de las hipótesis

comprensión de la ciencia

contrastación de las hipótesis.Salcedo L; García J; 1995

papel descriptivo de fenómenos

Las Prácticas de Laboratorio en el Proceso de Enseñanza

Aprendizaje de la Química

La tarea constituye el

medio fundamental

despertar el interés por el aprendizaje

pueden tener diferentes niveles de complejidad

En la enseñanza de las ciencias naturales el experimento docente

enfoque investigativo

El control de los resultados alcanzados

Tareas experimentales o diseñarlas

El aprendizaje a través de la solución de las tareas

El estudiante desarrolle

habilidades

Experimentos dirigidos

el estudio de nuevos contenidos.

La vía virtual de solución no debe

sustituir la experimentación

práctica

prácticas a través de programas,

simulaciones y animados interactivos

Martínez Sardá E (2000)

objeto químico

La vía experimental virtual

Aplicación de operaciones

Identificación de sustancias

Manipulación de útiles

Ejemplos de tipos de tareas experimentales

Tareas relacionadas con sustancias químicas

Montaje y pruebas de aparatos

Tareas r

elacio

nadas

con la

prepara

ción

para el

labora

torio

Barbera y Valdés (1996) trabajos

practico con orientación del

maestro

Miguens y Garrett (1991) experiencias

practicas

Hodson (1994) motivar y

estimular el interés

Practicas de Laboratorios

Betancourt (2000)

desarrollo de hábitos y

habilidades

Desarrollo evolutivo de las actividades

practicas del el laboratorio

El valor del trabajo práctico fue amplificado

hace más de cien años (Lock 1988p. 9).

En 1985, el papel de las actividades prácticas en las

lecciones de ciencias

Beatty y Woolnough(1982)

encontraron que las escuelas utilizaban

ejercicios estándar

El trabajo práctico es considerado por los

profesores más como una actividad relacionada con el

desarrollo de habilidades

el trabajo práctico como una ayuda a la teoría en

comparación, con los relacionados con el

desarrollo de destrezas prácticas

TRABAJO PRÁCTICO: FINES Y VENTAJAS

un método de ampliar el conocimiento teórico o de comprenderlo)) (Beatty y Woolnough 1982).

CENAMEC(1998)

Trabajo estructurado

Trabajo semi estructuradoTrabajo no

estructurado

Demostración

Modalidades de las practicas de laboratorio

Ciencias naturales formación de hábitos

Materiales de laboratorio

indispensable para realizar actividades practicas

Santiago (1993) son instrumentos modelos, o equipos para lograr

los objetivos

Enseñanza de la química

flores (2004) los laboratorios de laboratorio son sustancias y reactivos

químicos (as)

procesos químicosse usa reactivos

disolventesmaterial

técnica de micro escala

IUPAC

química a micro escala

TENDENCIA ACTUAL DE LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA EN EL LABORATORIO

Promueve el principio de las 3 R reduce, recicla, recupera.

Reduce costo

Mejora el aprovechamiento del

laboratorio

Aumento del numero de

practica

Mejora la seguridad

VENTAJAS DEL USO DE TECNICAS EN MICROESCALA EN EL LABORATORIO DE QUIMICA

”Cuando no se sabe lo que se busca, difícilmente se valora adecuadamente lo que se encuentra. Investigar es buscar algo; es orientar la atención hacia un objeto determinado; es tener un propósito. Por eso cuando investigamos y creemos que todo es posible para nosotros, los logros se transforman en algo natural. Creemos que no existirían barreras para nuestros sueños, siempre que creamos que nosotros mismos somos la fuente de la felicidad”