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11/07/2013
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Programa
FERYA (I)
Riesgos en el aprendizaje
durante la adolescencia.
Información para familias
Marzo de 2013
Financiado por :
Riesgos en la adolescencia: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
Podemos definir como:
La vulnerabilidad ante un posible o potencial perjuicio o daño,
Estar expuesto a un posible o potencial perjuicio o daño
Los riesgos son intrínsecos a la vida é inevitables en la adolescencia
Diversidad de tipos de riesgos:
Personales (cuerpo, dinero, prestigio,…)
Sociales (crear empresas, hacer revoluciones, …)
Responden a intereses propios (benefician a la persona que se arriesga)
Responden a intereses Ajenos (benefician a otros)
Los riesgos hay que canalizarlos,…..
Qué son riesgos, qué entendemos?
Riesgos en la adolescencia: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
Los riesgos. Tipo de riesgos
Riesgos que más nos preocupan a los padres.
El aprendizaje (notas, acceso a estudios superiores, competitividad,
TIC…)
Salud (higiene, alimentación, sexualidad, consumo de drogas, …)
Conducta conflictiva (con la familia, entorno, con uno mismo, …)
Delincuencia (comportamientos ilícitos, …)
Economía (exceso de gastos, incapacidad de control,…)
Anomía (perdida de valores, nihilismo, )
Riesgos en la adolescencia: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
El aprendizaje: el acceso al razonamiento
formal y abstracto
El aprendizaje: el acceso al razonamiento formal y abstracto
ADOLESCENCIA Y FAMILIA: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
A) RAZONAR FORMALMENTE
Nuevo tipo de razonamiento deductivo fundamentado en la lógica (al que Piaget llamo
“razonamiento formal”) y que permite pasar al mundo de las hipótesis, de lo posible.
Conexiones
•Conectar realidades:
•Nuestros jóvenes son los que más se embriagan, fuman porros y
consumen otras drogas ilegales
•Nuestros jóvenes son los que más utilizan móviles de última
generación
•Nuestros jóvenes son los que tienen más
fracaso escolar
•Nuestros jóvenes son los menos creativos
•Como sociedad estamos entre los menos
organizados (en solidaridad, participación, en
trabajo colectivo y ciudadano)
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Conexiones
•Conectar realidades:
Haberse
embriagado el
último mes
(32% en España) En España no hay diferencias
entre sexo
ESPAD 2011, estudiantes de 15-16 años
Conexiones
•Conectar realidades: primeros en UE Dos de cada tres niños y adolescentes españoles de entre diez y quince
años cuentan con un teléfono móvil-
Un 40% de los niños tiene un Smartphones.
Conexiones (2010)
ABANDONO/FRACASO escolar 2008
EN JÓVENES DE 18-24 AÑOS
EUROPA: 15%
ESPAÑA: 31,9%
Baleares: 43,2 %
Conexiones
ADOLESCENCIA Y FAMILIA: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
Era de las
TIC
Tecnologías de la información y de la
comunicación
Soporte : Ordenadores/Teléfonos móviles/Tablillas
Posibilidad de Acceso: Internet/SMD/e-mails/juegos
TIC
Liminalidad
Identidad virtual
Crowsourcing
Captologia
Diversidad de jóvenes
•Jóvenes ‘normalizados’ •Introvertidos
•Extrovertidos
•Jóvenes Hackers
•Jóvenes Hikikomoris
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Conexiones (2009)
•Conectar realidades:
Trabajo social
participativo
España 15%
LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL
El cuerpo y la
imagen corporal
Cuando se les pregunta por los rasgos propios
que les agradan y les desagradan, citan más
características físicas, corporales, más que
psicológicas, intelectuales o sociales.
ADOLESCENCIA Y FAMILIA: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
EL PENSAMIENTO ADOLESCENTE
SOBRE EL ORDEN SOCIAL
Cuestionar antes de asumir
Adaptar/cambiar valores básicos a
una nueva sociedad
Cambios físicos-intelectuales
Una nueva forma de ver el mundo
Cambios en su conducta:
rebeldía, espíritu de contradicción, cuestionadores
Estadios:
Rebeldía, cuestionamiento (a valores de sus adultos)
Comportamientos antisociales, incivismo
Delincuencia
LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA
“Los adolescentes, tienen malos modales
y desprecian la autoridad. Son
irrespetuosos con los adultos y se pasan
el tiempo vagando en las plazas,
hablando entre ellos. Contradicen a sus
padres, monopolizan la conversación y
tiranizan a sus maestros”
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AGENTES QUE INTERVIENEN EN LA ADOLESCENCIA
Apoyo a la transición adolescente:
- FAMILIA
- ESCUELA
- PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL TIEMPO LIBRE
- GRUPOS DE IGUALES
- MEDIOS DE COMUNICACIÓN
-OTROS MEDIADORES…. (los más invisibles, inespecíficos, )
La cultura es una construcción colectiva, compleja y de
gran poder simbólico.
Riesgos en la adolescencia: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI Riesgos en la adolescencia: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
COMPRENDER ACTIVAMENTE
¿Qué preocupa a ellos/ellas? ( …)
1. COMUNICACIÓN,….
2. ANGUSTIA. Nunca tanto como hoy el futuro es tan
incierto. Toma de decisiones….
3. CREAR sus principales fuentes de información:
Espacios de ocio
Internet
Grupos de amigos
Revistas, cine, música, ….
LA comunicación
Contracultura. Identificarla y acompañarles a cuestionarla
Riesgos en la adolescencia: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
Los medios de comunicación
Riesgos en la adolescencia: CLAVES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL S.XXI
Diversión, ocio y tiempo libre
Ideas de reflexión para la familias
•La sociedad como ente educador. La educación de
los más jóvenes es un asunto de interés social
común.
•La familia debe actuar en el ámbito privado pero
también en el social.
•Necesidad de familias inteligentes interrelacionadas
con capacidad de fomentar una sociedad educadora.
•Coordinación con la escuela y exigencia de que se
eduque con criterios. Adaptación de la escuela a la
nueva sociedad.
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•Sentimiento de seguridad básico
•Equilibrio afectivo
•Sabiduría práctica para resolver conflictos
•Fortaleza. Saber perseverar. El valor del
esfuerzo
•Diligencia
Necesidades educativas
•Autonomía responsable.
•Creatividad
•Alegría
• Sociabilidad, confianza en el entorno, en los
otros
• Compasión activa, solidaridad
•Respeto. Capacidad de cuidar lo valioso
•Justicia
Necesidades educativas
EDUCAR EN VALORES
La importancia de educar en valores.
“Los valores no se inyectan, no se
administran por vía oral, sino que
se inculcan por el ejemplo
cotidiano y sincero”.
Javier Urra Portillo
las familias deben enrolarse en una
movilización educativa de la sociedad
civil que asegure la calidad de vida,
social/ética/económica, de las nuevas
generaciones. Marina
Consejos prácticos Ocio nocturno
Objetivos Buenas Prácticas
Supervisión de las actividades
externas de los hijos
•Ocio nocturno
•Horarios
•Amigos
•Dinero
•Uso TIC
Fomento de las redes sociales de las familias
Conocimiento de pros/contras de las TIC
Conocer los amigos y sus familias
Comunicación fluida (drogas, sexualidad,
alimentación, …)
Educación en normas sociales y
cívicas
Fomento de la educación en valores
Compromiso con el cuidado del entorno
Compromiso con las tareas domésticas
Promoción de actividades de ocio
saludables desde la familia Participación en actividades de ocio familiares
Promoción de actividades culturales
Promoción de actividades físicas
Consejos prácticos TIC
Objetivos Buenas Prácticas
Aprender con ellos
Adquirir habilidades en el uso de
internet, e-mail, redes sociales.
Vocabulario nuevo
Ser modelo en el uso de las TIC. Cuando y
como utilizarlas. La moderación y el sentido
común son habilidades a nuestro favor.
Trabajo en red con otros padres/madres
Supervisión
Uso de software ‘espía’
Ordenador siempre en un espacio común
Supervisión de los programas que ven
OJO con las cámaras web
Reflexión conjunta
Valorar pros y contras en el uso
de las TIC
•Tipo de información
•Tipos de relaciones
•Tipo de diversión
•Posibilidades de creatividad