diagnostico1 2 medio

7/26/2019 Diagnostico1 2 Medio

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PRUEBA DE DIAGNSTICO IHISTORIA y CS.SOCIALES.II nivel ed.med

Depto.HISTORIA LVP Almno!"# $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%e&'"$$$$$$$$$$$$$

(. Cul de las siguientes alternativas representa la consecuencia ms importante que tuvo laIndependencia de Chile en 1810?

a) Dejar de depender del dominio espaol!) "eguir #ormando parte de la administraci$n colonialc) %enerar constituciones para la organi&aci$n del pa'sd) Incorporar ideas ( creencias pol'ticas propias de la Ilustraci$n

). os actores ( !andos que se en#rentaron durante el per'odo de la Independencia de Chile endi#erentes !atallas* #ueron entre+

a) ,spaoles e ind'genas!) Ind'genas ( criollos

c) ,spaoles ( mesti&osd) Criollos ( espaoles

*. Cul de estos personajes destac$ durante el periodo de la Independencia de Chile?

I -os. /iguelCarrera

II /anuelodr'gue&

III edro de2aldivia

I2 3rturo rat 2 -aviera Carrera 2I 4ernardo567iggins

a) I* II* III ( 2I!) I* II* I2 ( 2Ic) I* II* 2 ( 2Id) I* II* III* I2* 2 ( 2I

+. Despu.s del per'odo de go!ierno de 567iggins* en Chile surge otro per'odo caracteri&ado por la!squeda de un ordenamiento institucional adecuado que diera #orma al ,stado ero durante esteperiodo* la lucha por la organi&aci$n se hi&o ms tur!ulenta* por las constantes pugnas entre laaristocracia* los o#iciales militares ( los ide$logos C$mo se denomina a este per'odo de la7istoria de Chile?

a) Constituci$n de la ep!lica!) 5rgani&aci$n de la ep!licac) Desorden de la ep!licad) Implementaci$n de la ep!lica
http://www.ecured.cu/index.php/Archivo:Valdivia_pedro.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_1JaQVH7Q0sA/TCv4_1aCCoI/AAAAAAAAABI/k14aNcHw6X8/s1600/batallademaipu%5B1%5D.jpghttp://commons.wikimedia.org/wiki/File:JuraIndependencia.jpg


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,. Durante el siglo 9I9 ocurren acontecimientos #undamentales en el desarrollo social ( cultural deChile Cul de estas imgenes ilustran dichos acontecimientos?

I "e incorpora el primer#errocarril

II "e #unda el rimereri$dico :acional

III "e #unda la ;niversidadde Chile

I2 "e #unda el /useo:acional de 4ellas 3rtes

a) I* II ( III!) I* II ( I2c) I* III ( I2d) II* III ( I2

-.


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0. ,l 11 de "eptiem!re de 1>A en Chile ocurre el golpe militar con la muerte del residente del pa's*"alvador 3llende


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((. Chile es un pa's t3i&ontinent"l* porque posee territorios+

a) en islas* tierra #irme ( oc.ano!) en pla(as* campos ( montaasc) en 3m.rica* la 3ntrtica ( 5cean'ad) en espacios mar'timos* continentales ( a.reo

O12e3v" el 2i5iente m"p" y 3e2ponde l" p3e5nt" N8 ()9

().


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O12e3v" el 2i5iente m"p" de l" :on" No3te G3"nde de C'ile y le5o 3e2ponde l"2 p3e5nt"2 N8 (+y (,

(+. Cules son las regiones que aparecen en el mapa?

a) 3rica* Iquique ( Bocopilla!) 3rica ( arinacota* Iquique ( Bocopillac) 3rica ( arinacota* Barapac ( 3nto#agasta

d) 3rica* Iquique* Bocopilla* Calama* 3nto#agasta

(,.


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ee el te@to ( responde la pregunta 18

L" ve5et"&i;n que predomina es del tipo higrom$r#ico* adaptada a am!ientes hmedos 4osques (selvas templadas son comunes en aquellas reas no mu( intervenidas por el hom!re* destacando pastos*ar!ustos* helechos de hojas enormes* como las nalcas* plantas trepadoras como el copihue* nuestra #lornacional* ( r!oles como la araucaria* el alerce* el ro!le* el coigEe* la luma* etc

(/ 3 qu. regi$n de Chile corresponde la descripci$n de su tipo de vegetaci$n?

a) 2alpara'so!) 567igginsc) 3raucan'ad) /agallanes

(0.


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)+ "o!re la !ase de lo esta!lecido en la Constituci$n ol'tica de Chile* el responsa!le de resguardar elorden ( la seguridad p!lica es+

a) a escuela!) ,l ,stadoc) a #amiliad) as personas

),.


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)0."i en tu curso e@isten varios pro!lemas o con#lictos ( deseas participar en la soluci$n de ellos* Culser'a el primer paso a ejecutar?

a) priori&ar un pro!lema o con#licto a resolver!) identi#icar las causas de los pro!lemas o con#lictosc) movili&ar a un equipo para atacar las causas de ra'&d) !uscar a los responsa!le de los pro!lemas o con#lictos

ee el siguiente te@to ( luego responde la pregunta :F 0

G3 veces* cuando (a rodaron los muros ( los techos entre el polvo ( las llamas* entre los gritos ( elsilencio* cuando (a todo parec'a de#initivamente quieto en la muerte* sali$ del mar* como el ltimoespanto* la gran ola* la inmensa mano verde* que alta ( amena&ante* su!e como una torre de vengan&a!arriendo la vida a su alcanceH

a!lo :eruda

*7.Cul ser'a la mejor opini$n del te@to escrito por a!lo :eruda que alude a las catstro#es naturales*como lo so son los tsunamis?

a) :o est claro que se re#iera a los tsunamis!) ,l te@to de!er'a ser mejorado para sa!er a qu. catstro#es se re#ierec) ,l te@to re#leja con un lenguaje e@traordinario lo que sucede despu.s de un terremotod) ,l te@to nos ensea c$mo de!emos escri!ir #rente a di#erentes catstro#es naturales


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,valuaci$n del Instrumento -8 B42i&o.

DI3%:"BIC5auta de Correcci$n

,je de 3prendi&aje 5!jetivo de3prendi&aje

regunta Clave

7I"B5I3531 1 a53J J d

c53 K !53K L c53L M d53M A !53A 8 c538 > d53> 10 !

%,5%3NI3

5310 11 c1J c

5311 1 d1K c

531J 1L !1M d

531 1A !18 c

531K 1> !J0 c

N5/3CI5:CI;D3D3:3

531L J1 c531M JJ c531A J !5318 JK !531> JL c53J0 JM d

53J1 JA d53JJ J8 c53J J> a53JK 0 c

Niveles de Desempeo en la Asignatura deHISTORIA GEOGRAFA IENIAS SOIA!ES

-6 B42i&o < DIAGNSTICOEVALUACIN DIAGNSTICO POR E=E NIVEL DE DESE>PE?O

E=E DEAPRENDI:A=E

N6p3e5nt"2

V"lo3P3e5nt"

Pnt"@e BA=O >EDIOBA=O >EDIOALTO ALTO

7istoria 10 1 10 0 = K = L M = 8 > 10

%eogra#'a 10 1 10 0 = K = L M = 8 > 10

Normaci$nCiudadana

10 1 10 0 = K = L M = 8 > 10

%rancisco &choa 'eira

diagnostico1 2 medio

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