Propuesta de una Planeación didáctica para el uso de las TIC en la enseñanza y

aprendizaje de la Medicina.

Dra. Silvia Isabel Olivares Lara

Introducción:

En el momento actual, con las exigencias de los alumnos para poder realizar de diferentes

modalidades el aprendizaje y con el uso de las TIC, podemos brindarle al estudiante la

oportunidad de tener un aprendizaje significativo. El aprendizaje en blended learning, nos

permite además trabajar con los alumnos en forma presencial y en línea, favoreciendo la

interacción del alumno y maestro¸ sin olvidar que no vamos a aprende mas, sino que será

en una forma diferente. El hecho de hacer uso de las TIC ya en el momento actual en el

campo de la Educación Superior es muy útil en materias con amplio contenido como es

Virología en la Carrera de Médico Cirujano, ya que es urgente cambiar la forma de

aprender y de enseñar, favoreciendo con esto la habilidad de búsqueda de los alumnos,

integración y uso de las TIC,

Presento una propuesta aplicada en la materia de Virología, en la Facultad de Medicina

UNAM.

Desarrollo del tema:

Es muy valiosa la utilización de Blended learning, en la Materia de Virología dentro de la

licenciatura de Médico Cirujano, ya que de esta forma se le brinda al estudiante, la

oportunidad de hacer más flexible la enseñanza y facilitarle con el uso de las diferentes

herramientas con las que contamos en la Plataforma Moodle, una forma variada para

aprender estos conceptos, ya que las sesiones presenciales son de corta duración y se

maneja una gran cantidad de información en esta materia.

El contenido en esta materia es fundamental para la actividad profesional del Médico, ya

que estamos rodeados de una gran cantidad de virus, por lo que con frecuencia, tendrá

pacientes con este tipo de infecciones, y no hay que el tiempo en el aula, ya que es muy

corto, y desgraciadamente no da tiempo de llegar a una reflexión, integrando difícilmente

los conceptos básicos.

Es importante enfatizar la necesidad de una guía didáctica orientadora para no improvisar

y que de esta forma se favorezca y facilite la labro docente mediada por las TIC.y aunado

a esto se buscar potenciar el uso de la infraestructura Tecnológica de la Facultad de

Medicina y la Disposición política por el uso de las TIC en las diversas Asignaturas de la

carrea de Médico Cirujano.

Dada mi inquietud personal por la falta de capacitación docente en el uso de las TIC en el

Aula, opté por cursar el Diplomado en la Enseñanza de la Medicina ( Facultad de

Medicina UNAM),Tutoría Virtual en Matemáticas de la Organización de Estados

Americanos, l en y diversos Curso de E-leraning, lo que me llevó a implementar un Aula

VIrtual en la Plataforma Moodle de Virología, para acompañar a los alumnos en la

comprensión del tema y favorecer el aprendizaje significativo, en los alumnos para la

materia de Virología.

Antes de haber tomado los cursos ya mencionados, diseñé un Aula Virtual en forma

empírica, pero después de recibir la formación como Tutora Virtual, me convencí de la

enorme importancia que tiene la Planeación de las sesiones teniendo que realizar

importantes cambios en la proyección de las actividades en cada tema, ya que los

elementos que la integran pueden ajustarse según las necesidades docentes. Esta

Propuesta didáctica se aplica el Modelo de DGSCA,, y de Habitat puma, aprovechando

las experiencias, y los recursos de la Tecnología para trabajar es importante tener claros

los objetivos del tema, para que puedan hacer bunas prácticas docentes con el uso de las

TIC en la enseñanza de los contenidos académicos..

Esta es una vista previa en mi experiencia empírica sobre el diseño de una aula Virtual

para Virología.

¡Bienvenid@s al curso de Virología E-learning!

Y esta es mi aula Virtual actualmente, después de haber tomado los cursos ya

mencionados, y realmente es un cambio fantástico, ya que ahora realizo una Planeación

de las actividades de cada tema, incluyendo: Población, Objetivo, Recursos, Tipo de

habilidades digitales para los alumnos, actividades en clase y extraclase del profesor y los

alumnos marcando la madurez que requiere, así como su evaluación.

Por lo anterior, presento una Propuesta aplicada en la materia de Virología, en la Facultad

de Medicina UNAM.

Mi CursoDra. Silvia Isabel Olivares Lara

INFECCIONES POR VIRUS EN EL SISTEMA NERVIOSO

¡¡¡¡Bienvenidos!!!!

Exploraremos los interesantes conceptos que nos ofrecen las Infecciones por Virus en el Sistema Nervioso de los Humanos que con mayor frecuencia y gravedad encontramos.

Fuente: mascotas.org Fuente: enfermerias.net Fuente: la-leche.es

PRESENTACIÓN:

Las infecciones virales que afectan al Sistema Nervioso son producidas por diferentes tipos de virus, en este capítulo trataremos las que son producidas por el Virus de la Rabia, el Virus de la Poliomielitis y por Priones.

¿Como trabajaremos? Libro   Foro de Exploración en la Rabia.   Tarea en Línea Conociendo la Poliomielitis   Blog Descubriendo las Infecciones por Priones. Tarea   ¿Qué haremos en la Wiki: Prevencion de las infecciones por Virus en el Sistema

Nervioso? Tarea   Wiki: Rabia   Wiki: Poliomielitis    Wiki: Priones   Búsqueda de conceptos a través de un Glosario.   Parámetros para la evaluación de este curso. Tarea   Evaluación final. Cuestionario  

Estos son Formatos para el Proyecto de Planeación didáctica y dos actividades, para el

uso de las TICF en la enseñanza y aprendizaje de la Medicina. Formatos: DGSCA y

H@bitat puma UNAM.

NOMBRE DEL PROFESOR

Silvia Isabel Olivares Lara

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA

Facultad de Medicina, Ciudad Universitaria.. UNAM2º. Año de la Carrera de Médico Cirujano. Virología.

ASIGNATURA Microbiología y Parasitología : Virología.Programa Anual.

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS

Tema 11. Infecciones por Virus en el Sistema Nervioso.

11.1 Rabia :

a).- Características morfológicas y bioquímicas del Virus de la Rabia.,

b).- Patogenia y cuadro clínico de la Rabia,

c).- Métodos de diagnóstico directos e indirectos, tratamiento, pronóstico y medidas preventivas.

11.2 Poliomielitis:

a).- Características morfológicas y bioquímicas del Virus de la Poliomielitis. b).- Patogenia y cuadro clínico de la Poliomielitis. c).- Métodos de diagnóstico directos e indirectos, tratamiento, pronóstico y medidas preventivas.

11.3 Priones:

a).- Características morfológicas y bioquímicas de los Priones. b).- Patogenia y cuadro clínico de las infecciones por Priones. c).- Métodos de diagnóstico directos e indirectos tratamiento, pronóstico y medidas preventivas.

POBLACIÓN Alumnos del 2º. Año de la carrera de Médico Cirujano en la Facultad de Medicina UNAM 6 alumnos

DURACIÓN Una sesión presencial de 4 horas presenciales y 16 horas extraclase.

PROPÓSITOS 1.- Explicar la importancia de los virus en la patología humana.

2.- Comprender cuáles enfermedades por virus tienen importancia en la salud pública de México y en otras regiones geográficas.

3.-Describir el desarrollo histórico de los conocimientos que forman la virología básica y virología médica.

4.- Describir las características físicas, químicas y biológicas de los virus y mencionar los métodos existentes para su estudio. Explicar los criterios en que se basa la clasificación, de los virus y en dónde están ubicados los que infectan al ser humano.

5.- Citar el mecanismo de la réplica viral y sus diferentes etapas. Diferenciar entre la réplica de los virus animales y las que tienen los virus bacterianos.

6.- Correlacionar la réplica viral con las infecciones virales y establecer las consecuencias clínicas y epidemiológicas resultantes. Clasificar las lesiones histológicas resultantes. Clasificar las lesiones histopatológicas que causan los virus y otros tipos de lesiones a nivel celular.

7.- Explicar los mecanismos inmunológicos e inmunopatológicos en las infecciones virales del ser humano. Definir que es el interferón y señalar sus posibilidades como agente terapéutico.

8.- Conocer lasl pruebas de laboratorio para el diagnóstico de las enfermedades por virus e interpretar adecuadamente los resultados obtenidos.

9.- Describir los diferentes modos epidemiológicos de los padecimientos virales. Establecer la trascendencia que tiene la profilaxis de esos padecimientos.

10.- Enlistar las medidas específicas e inespecíficas para la prevención de las enfermedades virales. Explicar el modo de acción de cada una de ellas. Señalar las modalidades del tratamiento en las enfermedades virales y el efecto que puede tener.

10.- Habilitar en el uso de las TIC para favorecer el aprendizaje significativo en la materia de Virología. 11.- Desarrollar nuevas habilidades para trabajar la materia de Virología en la Plataforma Moodle y aprovechar las herramientas de la misma. 12.- Favorecer con las actividades en Blended, la

metacongnición en la materia de Virología.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Actividad I.- Exploración de las Infecciones por el Virus de la Rabia.

Actividad II.- Investigación de las Infecciones por Polliovirus.

Actividad III.- Descubrimiento de las Infecciones por Priones.

Actividad IV.- Integración de las Infecciones por Virus de la Rabia, Poliomielitis y Priones en el Sistema Nervioso.

Actividad V.- Descubrimiento de los conceptos a través de un Glosario de la Sesión.

Actividad VI.- Cierre con Conclusión y Reflexión de las Infecciones por virus de la Rabia, Poliomielitis y Priones.

BIBLIOGRAFÍA 1.- Jawetz E, et al. (1999). Rhabdovirus, Poliovirus. Microbiología Médica. (18a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. p. 445-448,510-515.2.- Molina J, Manjarrez M, Tay J (2010). Rhabdovirus, Poliovirus y Priones. Bacteriología y Virología. (1ª. ed.). México: Méndez Editores. p:. 541-547, 5713-131, 826-833.3.- Murray P, Rosenthal K, Pfaller M. (1990). Rhabdovirus, Poliovirus y Priones. Microbiología médica. España: Harcourt Brace. p. 610-618, 671-675, 719-722.4.- Tay J, Gutiérrez M, Molina J, López R, Manjarrez M. (2003). Rhabdovirus, Poliovirus y Priones .Microbiología y Parasitología Médicas. (3ª ed.). México: Méndez Editores. p.268-278, 329-342. 432-435.

VIROLOGÍA – SEGUNDO AÑO, 2009-2010 SITIOS DE INTERNET CON INFORMACIÓN CONFIABLE SOBRE VIROLOGÍA MÉDICAGeneral www.cdc.gov www.who.int www.virology.net

Situaciones de enseñanza

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

Actividad I.- Exploración de las Infecciones por el Virus de la Rabia.

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

El alumno aprenderá, identificará y opinará sobre la patogenia, métodos de prevención y secuelas de una de las Infecciones Virales del Sistema Nervioso: Rabia, haciendo uso del Foro para manejar trabajo colaborativo.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Nivel 2 (Avanzado)

C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Justificación: El alumno tendrá que responder las preguntas colocadas en el Foro, después de haber visto el video de la Rabia: http://www.youtube.com/watch?v=aa3HoZHYMLI&NR=1.

Nivel 2 (Avanzado)

C. Presentación de información y procesamiento de datos:

a. Procesador de textos

Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.

Justificación: El alumno trabajará en el manejo avanzado del procesador de texto para la realización de esta actividad.

Nivel 1 (Básico)

E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)

E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.

Justificación: El alumno descargará los archivos de esta actividad educativa con el profesor a travez de la Plataforma Moodle, sobre el Virus de la Rabia.

Nivel 2(Avanzado).

E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)

E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.

Justificación: El alumno descargará y subirá los archivos en el Forod e lal Plataforma Moodle, para desarrollar habilidades comunicativas para depositar sus opiniones en la Plataforma de Moodle.

RECURSOS - Internet

-Aula Virtual

- Procesador de textos Word

- Foro

.- Video Rabia: Disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=aa3HoZHYMLI&NR=1. Consultado el día 23 de Marzo del 2011.

Molina J, Manjarrez M, Tay J (2010). Bacteriología y Virología. (1ª. ed.). México: Méndez Editores

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE

PARA EL PROFESOR:

1.- El profesor en forma verbal les dará instrucciones a los alumnos en relación a la actividad extraclase, indicándoles que en la

(40 MINUTOS) Plataforma Moodle, ya existe la liga para bajar el Video Video Rabia:

http://www.youtube.com/watch?v=aa3HoZHYMLI&NR=1 y las instrucciones están en el segmento correspondiente.

2.- Indicar a los alumnos, que la actividad es individual

3.- - Procederá a Iniciar la dinámica de la sesión con preguntas orientadoras para recuperar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema de Infecciones por Virus en el Sistema Nervioso, y realizar retroalimentación con las opiniones del grupo.

4.- Recordar a los alumnos que estará al pendiente para resolver sus dudas a través de mensajes en la Plataforma Moodle.

PARA EL ALUMNO:

1.- Expresará los conocimientos previos sobre el tema de Infección por Virus en el Sistema Nervioso.

2.- Preguntará al profesor dudas sobre este tema.

3.- Escuchará las instrucciones para realizar la actividad en línea.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE

(3:00HRS.)

PARA EL PROFESOR:

1.- Seleccionar en Internet el video que cubra las necesidades del tema: Video Rabia: Disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=aa3HoZHYMLI&NR=1. Consultado el día 23 de Marzo del 2011.

2..- Crear un Foro en la Plataforma Moodle, , escribir las instrucciones para que los alumnos realicen sus actividades.

3.- Insertar la liga del video Rabia, en las instrucciones del Foro en la Plataforma Moodle.

4.- Avisar a los alumnos a travez de un mensaje, que ya está liberado el recurso.

5.- Retroalimentar a cada alumno con los conceptos de esta actividad, con un mensaje de la Plataforma Moodle.

6.- Estar al pendiente de las dudas que los alumnos envíen a través de un mensaje.

5.- Planear la evaluación de esta actividad.

PARA EL ALUMNO:

1.- Seguir las instrucciones dadas en la sesión presencial por el profesor Reproducirá en varias ocasiones el video de Rabia.

2.- Contestará las siguientes preguntas.

a.- ¿Qué opinas sobre la patogenia de la Rabia?

b.- ¿Qué tan útiles son los métodos de prevención en la Poliomielitis?

c).- ¿Cuáles son las repercusiones que tienen en la vida de los pacientes con infecciones por Priones?

3.- Depositará las respuestas de las preguntas anteriores en el Foro de la Plataforma Moodle.

4.- Interactuará con las opiniones de os compañeros a través del Foro.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO:

Su intervención en el Foro.

FORMA DE EVALUACIÓN

1.- Respuesta a las 3 preguntas: 0.6 puntos.

2.- Reflexión del tema en el Foro: 0.3 puntos.

3.- Tres comentarios de los trabajos de sus compañeros: 0.3 puntos.

4.- Puntualidad. 0.3 puntos.

Total: 1.5 puntos

Situaciones de enseñanza

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

Actividad II.- Investigación de las Infecciones por Polliovirus.

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA

El alumno realizará después de la lectura del documento sobre Poliomielitis, su reflexión con la construcción de comentarios, en un entorno en línea (tarea), para indicar la comprensión de la patogenia en la Infección por Virus de la Poliomielitis.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Nivel 1 (Básico)

C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía Justificación: : El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para la realización del reporte de la actividad II.

E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).

Justificación: El alumno para la realización de esta actividad realizará el envío de archivos y tendrá la recepción de los comentarios del profesor en línea.

RECURSOS - Internet

-Aula Virtual.

- Procesador de textos Word

Documento: La Poliomielitis Disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001402.htm Consultado el día 23 de Marzo del 2011.

Anexo 1

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE

PARA EL PROFESOR:

1.- Organizar y trabajar con el grupo una discusión dirigida con

CLASE

(40 MINUTOS)

preguntas orientadoras, sobre la Patogenia del virus de la Poliomielitis, basada en el documento: Disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001402.htm y concluir con las reflexiones de los alumnos.

2.- Dar las intrucciones para la elaboración de una tabla basada en este documento y subirla a la Plataforma Moodle en Tarea en Línea y enviar un mensaje al profesor para que realice la evaluación correspondiente.

3.- Recordar a los alumnos que estará al pendiente para resolver sus dudas a través de mensajes en la Plataforma Moodle.

PARA EL ALUMNO:

1. Intervenir en la discusión dirigida, exponer sus comentarios, y formular un comentario así como reflexiones sobre este el tema de Patogenia de la Poliomielitis con el documento disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001402.htm

ACTIVIDADES EXTRA CLASE

(3:00HRS.)

PARA EL PROFESOR:

1.- Generar una tarea en Línea con el documento: La Poliomielitis, disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001402.htm:

2.- Dar las instrucciones a los alumnos indicándoles que se trata de una actividad individual y que depositará en una tabla como la que se ve en el Anexo 1, los conceptos sobre la Patogenia de la Poliomielitis que se vierten en el documento: La Poliomielitis, disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001402.htm

Subirla a la Plataforma Moodle en Tarea en Línea, subirla al Blog del aula virtual y avisarle al profesor a través de un mensaje para que proceda a la evaluación de la actividad en forma individual.

3.- Reenviar las indicaciones de lo que realizará el alumno.

4.- Avisar a los alumnos con un mensaje, de la Plataforma Moodle ,que ya pueden realizar la actividad de manera individual.

5.- Resolver las dudas de los alumnos a través de un mensaje de la Plataforma Moodle.

6.- Retroalimentar a cada alumno con los conceptos de esta

actividad, con un mensaje de la Plataforma Moodle.

7.- Evaluar la actividad en línea.

PARA EL ALUMNO:

1.- Ingresará en la Plataforma Moodle, a la Tarea en Línea.

2.- Leerá el documento Poliomielitis que está en la Plataforma Moodle, en Tarea en Línea, y disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001402.htm:

3.- Realizará una tabla con los conceptos subresalientes en relación a la Patogenia de la Poliomielitis: La Poliomielitis, disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001402.htm,

4.- Depositará en la Plataforma Moodle en la Tarea en Línea la tabla sobre la Patogenia de la Poliomielitis.

5.- Subirá al Blog de la Plataforma Moodle la Tabla sobre la Patogenia de la Poliomielitis.

4.- Avisará al profesor con un mensaje en la plataforma Moodle, que ya está en el aula virtual la tabla individual, para su evaluación.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO:

Elaboración y colocación de la tabla en la Plataforma Moodle en el segmento de Tarea en Línea y subirla al Blog del aula virtual.

FORMA DE EVALUACIÓN

1.- Realizar una tabla con 7 conceptos importantes sobre la Patogenia de la Poliomielitis: 0.9 puntos

2.- Subir al Blog de la Plataforma Moodle: 0.3 puntos

3.- Puntualidad: 0.3 puntos

Total : 1.5 puntos.

Para concluir, los invito a realizar siempre una Planeación didáctica para el uso de las TIC para lograr unos excelentes resultados en nuestros cursos Blended y e-learning.

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