DETECCIÓN DE NECESIDADES

DE FORMACIÓN DEL

PROFESORADO PARA EL PLAN

TRIENAL 2007-2010

Detección de necesidades de formación.

Trienio 2007-2010

Detección de necesidades de formación.

Trienio 2007-2010

Es obligatoria:

Decreto nº 42/2003, artículo 2

Es necesaria:

- Para facilitar el trabajo de planificación

- Para incidir en la mejora de los procesos educativos.

- Para que las actividades de formación traten contenidos necesarios para el profesorado.

- Para que el profesorado se vea reflejado en nuestros planes

DETECCIÓN DE NECESIDADES

Detección de necesidades de formación.

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PUESTOS DOCENTES

Infantil

Primaria General

Idiomas: Infantil, Primaria, Secundaria

Música: Infantil, Primaria, Secundaria

Educación Física: Infantil, Primaria, Secundaria

Dibujo y Plástica: Infantil, Primaria, Secundaria

Secundaria Lengua y Literatura

Secundaria Matemáticas

Secundaria CC. de la Naturaleza

Secundaria CC. Sociales

Secundaria Filosofía y Ética

32 p

uest

os

doce

ntes

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PUESTOS DOCENTES

Secundaria Tecnología

Secundaria Lenguas Clásicas

Formación Profesional

Iniciación Profesional

Profesorado de Educación Permanente

Profesorado de Conservatorios,

Profesorado de Danza.

Profesorado de Arte Dramático

Profesorado de Escuelas de Arte

Profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas

Profesorado de Compensatoria

32 p

uest

os

doce

ntes

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PUESTOS DOCENTES

Especialista en Pedagogía Terapéutica

Especialista en Audición y Lenguaje

Equipos directivos

Jefes de departamento y coordinadores de ciclo

Orientadores

Tutores

Responsables de Medios Informáticos

Responsables de bibliotecas escolares

Responsables de prevención de riesgos

Responsables de planes de salud

32 p

uest

os

doce

ntes

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

REGLAMENTO ORGÁNICO CENTROS INFANTIL Y PRIMARIA R.D. 82/1996

Corresponde al Coordinador de ciclo:a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa y elevar a la comisión de coordinación pedagógica las propuestas formuladas a este respecto por el equipo de ciclo.b) Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del ciclo.c) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto curricular de etapa.d) Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptación curricular y actividades complementarias.

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

REGLAMENTO ORGÁNICO CENTROS I.E.S.R.D. 83/96

1. Son competencias del jefe de departamento:a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa, coordinar la elaboración de la programación didáctica de las áreas, materias o módulos que se integran en el departamento y la memoria final de curso, así como redactar ambas.b) Dirigir y coordinar las actividades académicas del departamento.c) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que, con carácter extraordinario, fuera preciso celebrar.d) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a la programación, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.e) Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de los exámenes para los alumnos de bachillerato o ciclos formativos con materias o módulos pendientes, alumnos libres, y de las pruebas extraordinarias, siempre en coordinación con la jefatura de estudios. Presidir la realización de los ejercicios correspondientes y evaluarlos en colaboración con los miembros del departamento.f) Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del departamento y la correcta aplicación de los criterios de evaluación.g) Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a su departamento, de acuerdo con las deliberaciones de sus miembros, y elaborar los informes pertinentes.h) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento específico asignado al departamento, y velar por su mantenimiento.i) Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.j) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del instituto, promuevan los órganos de gobierno del mismo o la Administración educativa.

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COMPETENCIA CIENTÍFICA

ÚLTIMAS APORTACIONES DE LA CIENCIA

COMPLETAR LA FORMACIÓN

CIENTÍFICA INICIAL

Educación Infantil: últimas aportaciones de la psicología

Secundaria CCSS: Últimas aportaciones de la investigación histórica

F. Profesional: Nuevos bancos para diagnóstico del automóvil.

Secundaria CCNN: Geología para otros licenciados

Secundaria CCSS: Geografía para licenciados en Historia o Arte.

F. Profesional: Impartir módulos profesionales específicos o nuevos.

Compete

ncia

Común

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COMPETENCIA DIDÁCTICA

Metodología y didáctica general: teoría y práctica metodología y

didáctica.

Planificar la docencia y elaborar UUDD: programaciones

didácticas y programaciones de aula

Conocimiento y uso de recursos.

Actividades para el aula: repertorio de actividades más

convenientes.

Crear recursos propios: elaboración de unidades didácticas y

materiales curriculares.

Compete

ncia

Común

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COMPETENCIA PARA USAR LAS TIC

Ofimática en educación: utilizarla y enseñar al alumnado.

Uso de Internet y correo electrónico

Uso de software para la didáctica de las áreas.

Creación de web.

Creación de recursos educativos en soporte digital.

Gestión de redes y de aulas de informática: configurar y mantener

redes, configurar, mantener y recuperar los equipos informáticos, conocer y usar aplicaciones para la gestión de aulas de informática.

Gestión informatizada de centros: Escuela, IES 2000, GECE, GIC.

Compete

ncia

Común

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COMPETENCIA PARA LA GESTIÓN DE GRUPOS DE ALUMNOS

Convivencia y disciplina:

- Causas de los problemas de convivencia

- Estrategias para cuidar el clima, la disciplina y la convivencia

- Resolución de los conflictos.

- Conocer y aplicar la normativa sobre convivencia.

Habilidades sociales, comunicación y motivación.

Compete

ncia

Común

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COMPETENCIA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Medidas generales de atención a la diversidad:

- Individualizar los procesos de enseñanza – aprendizaje

- Creación y aplicación de medidas de refuerzo y ampliación

- Adaptaciones curriculares

- Interculturalidad.

Competencia especializada:

- Orientación

- Profesorado que atiende alumnado de n.e.e

- Altas capacidades

- Aulas hospitalarias

Compete

ncia

Común

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COMPETENCIA PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES

Educación para la paz y la igualdad entre sexos.

Educación Moral Cívica.

Educación para la Salud y prevención de accidentes.

Educación Ambiental y del consumidor.

Educación Intercultural.

Compete

ncia

Común

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Planificación y evaluación de centros y programas:

- Elaborar y evaluar el PEC Y EL PCE (Equipos directivos)

- Elaborar y evaluar los planes específicos de los centros: TIC

+ Convivencia

+ Salud

+ Fomento de la lectura

Gestión de centros. Gestión de calidad:

- Gestión económica de centros (secretarios)

- Gestión de calidad en la educación (Equipos directivos)

Responsables correspondientes

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Prevención de riesgos laborales y colectivos:

- Prevenir riesgos laborales (todo el profesorado)

- Planes de autoprotección de los centros (responsables)

Orientación y tutoría:

- Orientación (orientadores)

- Tutoría (todo el profesorado)

Consejos escolares y participación educativa:

- Normativa (Consejeros escolares, equipos directivos)

- Estrategias para fomentar la participación de las familias (Tutores y

equipos directivos)

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Dinamización y gestión de bibliotecas:

- Programa Abies

- Catalogar, clasificar y etiquetar

- Organización y dinamización

Coordinación de departamentos y de ciclos:

- Funciones de los departamentos y los ciclos

- Coordinar y gestionar reuniones:

- Liderazgo

- Toma y seguimiento de acuerdos

- Programación de departamentos y de ciclos.

Responsables

Jefes de departamentos y ciclos