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Destello 2012-2013
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INDICE
Destello 2012-2013
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Lema: “A tu encuentro”
≈ Queridas familias:
Este curso las actividades que han animado la vida en el Colegio llegando a toda la comunidad educativa era éste: “¡A tu encuentro!. La verdad es que deseaba ayudarnos a sacar lo mejor de nosotros mismos para mostrarlo a los demás, para buscar el mayor bien posible de una situación con el fin de mejorar la realidad que conocemos. El lema nos invitó “a salir”, “a entregarnos en las cosas que llevamos entre manos”, a no pasar con cara indiferente sobre las situaciones sino a implicarnos en lo que está pasando, en lo que vemos.
Me voy a basar en las acciones y verbos sacados del texto que nos acompañó en este curso 2012/13, para así, volver a pasar por el corazón el recorrido y las distintas paradas que nos facilitó el lema (Mc 6,30-44).
_ “Le contaron todo cuanto habían hecho” . Era septiembre, momento del reencuentro con las aulas, los compañeros; también de posibilitar el reencuentro con Jesús después de la dispersión del verano. Nos “contamos todo lo que habíamos hecho” y, expresamos qué bueno es sentirnos acompañados y compartir la vida con otros. Como ya es tradición, el DOMUND y la “Romería del Popul” facilitaron el encuentro entre toda la comunidad educativa.
_ “Al desembarcar vio a mucha gente y sintió lástima de ellos…” ¿Qué sabemos nosotros de las “hambres” de la gente de hoy?” Este interrogante nos ayudó a proponernos acercarnos a situaciones lejanas, distintas a las que viven los chicos que tenemos en las aulas. No se sintieron afectadas por
estar demasiado lejos. Pero, en un segundo momento, había que tomar parte de un juego de rol en el que cada uno asumía un papel. Se trataba de “ponerse en la piel del otro”; por grupos se daba vida a los “¡Todo es mío!, “los que pueden”, los “paso-apuros”, los “voy-tirando”, los “no tengo ná…”. En relación al grupo, recibían un porcentaje de riqueza o de ausencia de ella (chocolate), y se manifestaron actitudes de solidaridad y de egoísmo que forman parte del mundo en que vivimos. En las conclusiones quedó patente que la desigualdad genera más situaciones de injusticia… y que en el mundo hay riqueza suficiente para todos, hace falta movernos por criterios menos interesados y más solidarios. Signo de esto en las clases fue que el chocolate no sólo llegó a todos, sino que acabó sobrando…
_ 12 de Noviembre: “¡al encuentro de D. Vicente Garrido!” Esta vez, una serie de objetos que acompañaron la vida del fundador de las “Obreras de la Cruz” (bastón, gafas, N. Testamento…), nos ayudaron a conocerlo más a través de pequeños “microrelatos” a los que los alumnos dieron vida con su imaginación. Con su estilo de vivir, D. Vicente desde los años ´40 hasta hoy, sigue alimentado y cobijando bajo su árbol a tantos niños y jóvenes que se acercan, y toman parte de este instituto secular; y con ellos, sus familias. Anécdota de esos días: las lluvias exageradas de esos dos días hicieron aplazar las actividades para el viernes.
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- “¡Dadles vosotros de comer!” Ya en el tiempo de Adviento y Navidad, nos propusimos “encender una luz de esperanza por alguien cercano”, a través de gestos como la campaña de recogida de ropa para los niños del Preventorio de Nª Sra. de los desamparados en Gandía, y de la campaña del “kilo-litro” para Cáritas Parroquial y unas familias concretas, en situaciones bien complicadas. Fue un ejemplo de generosidad. _ “Los recibió y les enseñó con calma”: Cuando nos encontramos con el 30 de Enero en el calendario, aprovechamos para mirar el mundo a través de personas pacíficas y pacificadoras. Su actitud ayuda o ha ayudado a mejorar el clima social que les tocó vivir. En cada clase, desde los más pequeños a los grandes, se fue componiendo el“ libro de la paz viajero” ayudados de poesías, canciones, símbolos y personajes. Deseábamos que esos “mensajes de paz” también se hicieran presentes en los hogares y en vuestras familias…
_ “¿Cuántos panes y peces tenéis?”. En el 2º trimestre volvimos a retomar el lema. A través de una pequeña paleta sobre las inteligencias múltiples, nos hemos dado cuenta de que todos tenemos muchos valores y cualidades buenas para ponerlas al servicio de los demás.
_ “¡Dale la vuelta!” a algunas situaciones que vivimos, aprovechando el tiempo de Cuaresma. No resulta igual (+) que (-), no es igual pasar de largo que implicarse. Juntos, nombramos
situaciones mejorables de nuestra sociedad. Luego analizamos una situación real, reconociendo que gestos construyen y ayudan a crear un clima donde la persona crece y se siente más confortable. Concluimos que “darle la vuelta a las situaciones” depende de cada uno de nosotros. Somos libres para decidir porqué dirección apostamos. Tenemos ejemplos de que cuando ponemos lo mejor de nosotros, las cosas cambian para bien.
_ “Levanta tu mirada al cielo, y bendice…” En el mes de Febrero llevamos adelante la campaña a favor de Manos Unidas. Colaboramos por medio del “almuerzo solidario” con la rehabilitación de un hospital en la zona de Camerún. Un voluntario nos dio muestras en imágenes de adónde había ido la recaudación pasada; a la vez que nos dio a conocer la realidad y el proyecto de este curso, también motivado para mejorar el acceso a la salud de varias poblaciones en el Camerún. En total sumamos 514 euros, lo cual es un buen motivo para agradecer la generosidad demostrada entre todos.
_ “La multiplicación de los panes…” Durante el tercer trimestre, valoramos que cuando ponemos a las personas en primer lugar, también ahora pueden suceder pequeños milagros. Jesús, hoy sigue viniendo a nuestro encuentro. La prueba es que hay muchos niños que lo sienten así y van a recibir su primera comunión ahora en Mayo. Estos pequeños signos expresan que Jesús necesita de nuestra colaboración y consentimiento para hacerse presente también hoy. Nos comprometemos con los compañeros a hacer algún gesto, favor o ayuda que le anime a estar mejor.
Cuando tenemos fe en las personas, cuando confiamos en las situaciones… no sólo ocurren hechos extraordinarios sino que además, esos signos tienen un efecto multiplicador. Cuando miramos a las personas con compasión, con afecto… se producen los pequeños milagros cotidianos que animan nuestro vivir.
Para concluir este recorrido, deciros que seguimos silenciosamente esmerándonos en descubrir el tesoro escondido que hay en el corazón de cada alumno/a, para que se reconozca y se quiera tal cuál es, para que se abra a la pluralidad y a la riqueza del mundo, y para ayudarle a encontrar su lugar en el mundo… Seguro que nos encontramos en esa labor como educadores que somos todos de vuestros hijos/as.
“El encuentro con el otro, duplica las alegrías y divide las angustias y preocupaciones por la mitad”. _ Francis Bacon _
Un cordial saludo: Pilar Varela (Dirección Pedagógica)
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De mayor quiero ser…
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Infantil 5 años
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CONVIVENCIA EN LA BARRACA 25-26 DE ABRIL 4º DE PRIMARIA
La excursión ha sido alucinante. Ha habido mucha diversión
y emoción. Llegamos con lluvia, pero llenos de ilusión.
El primer día llovía y no pudimos salir fuera, pero jugamos
dentro y nos lo pasamos genial.
Nos gustaba estar en las habitaciones en el tiempo libre.
Nos ordenamos la ropa en el armario como si estuviéramos en un
hotel.
La comida estaba muy buena y no sobraba nada.
El primer día estábamos emocionados con todo lo que hacíamos.
Todo nos gustaba y nos parecía divertido.
Después de comer vimos una película muy divertida de una
familia con muchos hijos.
Durante la tarde que no paraba de llover hicimos muchos
juegos divertidos: el telegrama, a mi derecha, el director de
orquesta, las casas de colores...También hicimos actividades de
los Derechos de los niños. Además realizamos muchos teatros y
juegos de mímica como “La gallinita” y muchas danzas y
canciones divertidas de campamentos.
A pesar de la tarde tan lluviosa que hacía y de estar todo el
tiempo en el salón nos divertimos mucho.
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Después de la cena venía lo mejor, lo que nosotros habíamos
preparado con tanta ilusión: nuestros teatros. Así que
empezamos a disfrazarnos todos, estábamos emocionados y
algunos asustados por la noche y el mal tiempo. Pero pronto se
pasó todo cuando la gran velada empezó. Fue muy bonita y
divertida. Nos reímos muchísimo: bailes, chistes, teatros,
mímica. Fue una noche muy creativa y colorida.
Al día siguiente ya no llovía y pudimos salir a pasear y a
hacer juegos al aire libre. Pero esa mañana la actividad que más
nos impresionó fue la fábrica de collares. Algunos tuvimos que
repetir los collares de macarrones.
A pesar de la lluvia ha sido una convivencia muy bonita.
Hemos aprendido a estar juntos de una manera diferente al cole,
a pensar en nuestros compañeros y también a ayudarnos. Ha sido
genial y regresamos al colegio más unidos y felices.
GRACIAS A TODOS.
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Recordem aquell dia, el 9 d’Octubre, el desfile que vam fer tot
el col.legi sobre el tema de Jaume I. En el que representàrem la lluita
entre els moros i cristians; ens vàrem divertir molt assajant el ball que
tinguèrem que representar.
També les disfresses que amb bosses de fem, de distints colors, que
vam fer a mà, espases de cartò i les corones que cadascun es va
decorar al seu estil.
Anàrem a ajudar als xiquets més menuts a fer-se la corona de
Jaume I.
A aquest desfile participàrem tant alumnes com professors de tots
els cursos d´aquest centre educatiu.
Al finalitzar la lluita entre els moros i cristians posaren música i
ballàrem tots amb els professors, va ser molt graciós i ens divertirem
molt.
Esperem que l´any que següent siga igual o millor, ja que
nosaltres serem els més majors del centre.
Inés García, Irene Buigues …………..3º E.S.O.
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Los alumnos de 5º de primaria hemos realizado tres salidas relacionadas con el medio
ambiente. Al parc natural del Montgó, a la planta desalinizadora de Xàbia y al parc
natural de l’Albufera de Valencia.
En la primera salida, la que hicimos al parque natural del Montgó, vimos algunas
plantas características del parque como por ejemplo el margalló, el llentiscle, la jara, la
coscoll, l’espart. También nos hablaron de las plantas aromáticas como el romero, el
tomillo y la lavanda y de todo lo que se puede hacer con ellas: esencias, jabones,
infusiones, etc. De estas plantas hemos hecho fotos para hacer un herbario con todas
las características y utilidades que tienen.
También estudiamos en esta salida todo el relieve de Xàbia: la Plana y los molinos, el
cabo de San Antonio, el puerto, el primer muntanyar, la playa del Arenal, el segundo
muntanyar, la caleta, el cap Prim, l’illa del Portixol, el cap Negre, el Pla, etc. Para
terminar nos hablaron de los molinos de viento y de cuál era su función.
Toda esta información la íbamos escribiendo en un cuaderno de campo que teníamos
para esta salida.
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La segunda salida la hicimos a la desalinizadora de Xàbia. Nos explicaron lo que lo que hace la
planta es convertir agua salada en agua dulce apta para el consumo humano.nos dijeron que el
agua que desalan no viene directamente del mar. El agua se extrae de diez pozos que hay en la
zona del IES nº 1. Esta agua sufre un primer filtrado gracias a la piedra tosca que al ser porosa deja
pasar el agua y retiene parte de la sal. De ahí la llevan a la planta y le echan cloro. Pasa después a
los filtros de arena para limpiarse. Después pasan a otros filtros que se llaman de membrana. Son
como tubos. Hay cuatro grupos de 84 filtros. Estos filtros separan el agua y la sal. Y ya tenemos el
agua dulce.
Nos enseñaros una sala donde están los paneles de control de toda la planta y por último fuimos al
laboratorio donde vimos por medio de unos líquidos que cambiaban de color que cantidad de cal
se le tiene que añadir al agua.
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La última salida la hemos hecho a l’albufera de Valencia. Cuando llegamos al Saler nos
estaban esperando los monitores para empezar el recorrido en una barca albuferenca.
Durante el paseo vimos patos, gallinetas de agua, garzas, etc. Nos explicaros que la
albufera antes era más grande y que el hombre ha ido aprovechándose de ella y
haciéndola más pequeña. Tiene una profundidad aproximada de 1 metro. Durante el
paseo se puso a llover y nos tuvimos que tapar con un toldo. Fuimos luego a la Casa de
la Demanà, donde antiguamente se pedían los lugares para cazar o pescar. Nos
enseñaros también los artes de pesca que utilizan para pescar la anguila. Vimos las
especies de peces autóctonos y las invasoras. Llegamos caminando hasta la playa del
Saler y nos explicaron la importancia que tienen las dunas de la playa. Allí cogimos
conchas de muchas clases. Luego de comer hicimos unos juegos y nos reímos mucho.
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Nos han gustado mucho estas salidas al medioambiente, ya que hemos conocido
plantas y los usos que se pueden hacer de ellas. Hemos aprendido que gracias a la
desalinizadora no tendremos agua salada. Nos han contado los profesores que hace
años tenían que ir con garrafas por agua dulce porque la que salía por el grifo de las
casa era salada. Y que si no cuidamos el medioambiente las personas somos capaces
de destruirlo.
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EL JABÓN DE LA ABUELA
En la clase de Laboratorio de Física y Química hemos elaborado jabón casero, preparado con
aceite usado, agua e hidróxido de sodio (sosa caústica).
Para ello seguimos el siguiente procedimiento:
En primer lugar pesamos 167 gramos de hidróxido de sodio, porque era la proporción
necesaria para 1 litro de agua y 1 litro de aceite usado. Seguidamente disolvimos la sosa con
el litro de agua en un bol de plástico removiendo con una cuchara de madera.
Dejamos reposar esta disolución durante 48 horas (aunque son suficientes 24 h). Este es un
truco para no tener que estar removiendo durante 4h la disolución final.
Tras este tiempo de reposo de la disolución, medimos 1 litro de aceite usado y fuimos
echándolo poco a poco en el bol, al tiempo que removíamos sin parar y en el mismo sentido,
para que no se cortase, durante 30 o 40 minutos.
Por último, colocamos la disolución final en una bandeja de plástico y la dejamos reposar.
Tras una semana, cortamos el bloque sólido, en el que había convertido, en pastillas.
Ahora hemos de esperar 30 días para que esté listo para usar.
Personalmente, me ha gustado mucho esta experiencia porque he aprendido algo nuevo y he
trabajado con mis amigos.
Andrea Romere Santamaria, 3º ESO
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A partir de un simple dictado que hablaba sobre una isla irreal, los alumnos y alumnas
de sexto dejamos volar nuestra imaginación y el resultado fue este…
ISLA: INFINITO Y MÁS ALLÁ
Una isla grande en forma de infinito. Tiene dos lagos. Los cuernotroyanos viven en el
lado derecho y los castorpaches en el izquierdo. Tienen un castillo de color esmeralda
en el centro de la isla y en mitad de cada lago están las casas submarinas de cada
especie.
También tienen un volcán hecho de papel que escupe dibujos y otro hecho de jabón que
escupe burbujas.
El cielo es fucsia con nubes de chocolate y cuando llueve caen tabletas de chocolate y
caramelos. La hierba es amarilla fosforita y la tierra de color
naranja. Tienen mil lunas y dos soles partidos de color blanco.
El agua que beben es turquesa.
Elena C., Claudio, Iván, Sergio, Minerva, Héctor, Lorena.
ISLA ROCKGELAISLAND
El reino de gelatina estaba formado por hombres de gelatina, casas de gelatina, calles
de gelatina….y el reino de rocalandia estaba formado por piedras…
Los dos reinos propusieron una lucha para saber quién se podía quedar con la nueva isla
descubierta ROCKGELAISLAND. Hubo una gran lucha pero, como los reinos se
estaban destruyendo, los habitantes de estos reinos propusieron un pacto para que los
dos reinos convivieran juntos.
En esta nueva isla aparecieron especies animales y vegetales
espectaculares y, gracias a las buenas intenciones de los dos reinos, la
vida transcurría felizmente. Todos se ayudaban y complementaban
porque unos eran duros como piedras y otros blandos como la gelatina…
Jacobo, Sofía, Marta, Marina, Bea, Irene, Fabio
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ISLA REINA GIMENA
La isla mide 20km cuadrados. En la isla hay treinta habitantes: la reina
Gimena, su familia y sus ayudantes. Hay siete edificios: el castillo, el centro
comercial, el chiringuito, el spa, el supermercado, la piscina real y el parque
de atracciones.
La historia de la isla cuenta la tragedia que ocurrió el día
25 de diciembre de 1890 cuando el volcán entró en
erupción. Toda la isla quedó completamente destruida a
excepción del castillo que estaba protegido por un material
antilava. La reina quedó muy triste por lo sucedido y pidió
ayuda a los habitantes de las islas vecinas y entre todos
pudieron recuperar la isla.
La reina se ocupó siempre de la gente que vivía en su isla y todo el mundo
era muy feliz por estar allí.
Alberto, Israel, Álex, Elena G., Gema, Esther, Lucía.
ISLA GOLOSINA
La isla tiene forma de símbolo de la paz; es muy colorida.
Los árboles adquieren el color dependiendo del estado
de ánimo de las personas. Los ríos son de chocolate,
las nubes de algodón de azúcar, llueven regalices, el
suelo está hecho de galletas, el sol es una piruleta
gigante… cuando se hace de noche las estrellas que
aparecen son caramelos de limón…
Los animales de esta isla son de gominola de frutas, el arco iris está
formado por lenguas multicolores, las casas de barquillo…
La gente de allí es muy feliz y además no envejece nunca ni se pone
enferma, no hay sufrimiento ni dolor, todo es felicidad.
Nuria A., Nuria B., Luisa, Ainhoa, Anaís, María.
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Durante este curso, en la clase de Biología y Geología, hicimos unos trabajos sobre la alimentación
y la nutrición. Para realizarlos, primero Pepe, nuestro profesor de esta asignatura, nos dijo los
diversos temas de los que los trabajos podían hablar: la clasificación de los alimentos ("rueda" de
los alimentos), las enfermedades de origen alimentario, la conservación de los alimentos, la
comercialización y la manipulación de los alimentos y el estudio de la información de un envase o
una etiqueta.
Después, nos dividimos en grupos de tres personas y
hablamos sobre qué tema deseábamos trabajar. En mi
grupo decidimos hablas sobre el ketchup, desde su
producción hasta su comercialización y consumo.
El grupo nos organizamos para buscar fotografías,
información, noticias o cualquier cosa que nos sirviera
par elaborar un mural.
Todos en clase pusimos un gran empeño en realizar
estos trabajos, ya que queríamos sacar la mejor nota.
Unos recortaban fotografías de folletos de publicidad de
supermercados, otros las pegaban, algunos pintaban y
otros escribían. Estos trabajos duraron varias clases.
Finalmente los terminamos y el profesor colgó todos los trabajos en el aula-laboratorio, donde
damos clase en esta asignatura. Y, para acabar, el profesor nos dio una ficha de evaluación para ver
si habíamos trabajado en equipo y para ver qué habíamos aprendido.
Ahora los trabajos siguen colgados y, cada vez que los vemos, nos recuerdan lo divertido que
resulta trabar en equipo, al mismo tiempo que conocemos sobre la alimentación, que es un tema
muy importante. Personalmente, aprendí muchas cosas sobre el ketchup y sobre los otros temas de
la alimentación y, lo más importante, disfruté trabajando en equipo con mis amigos.
Andrea Romere Santamaría, 3º de ESO
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WORKSHOP:
EASTER
EGGS This year the English teacher explained us why Easter eggs are so typical.
Eggs are given on Easter Sunday as a direct representation of resurrection and life beginning.
Christians consider eggs to be “the seed of life” and so they are symbolic of the resurrection
of Jesus Christ.
Why we dye, or colour, and decorate eggs is not certain. In ancient Egypt, Greece, Rome and
Persia eggs were dyed for spring festivals. In medieval Europe, beautifully decorated eggs
were given as gifts.
We had the opportunity of decorating our own eggs and we really enjoyed the activity!!
Written by: Elena Reduan, Ali Barnes and Ángela Ferrer. 1º ESO
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HOT CROSS BUNS A Good Friday Tradition
This second course of Practical English we learnt about an English Easter tradition:
Hot Cross buns.
Hot Cross buns have long been a symbol of Good Friday. Today they are sold in
bake shops and supermarket bakeries throughout the Easter season. Each bun has
an icing cross on top to signify the crucifixion.
Would you like to bake your own Hot Cross buns?
Here you have the link for a video and the recipe:
HOT CROSS BUNS (RECIPE VIDEO)
http://www.youtube.com/watch?v=pBRABnjAsJA
Recipe:
Ingredients for the buns
-625g strong white flour, plus extra for dusting
-1tsp salt
-2tsp ground mixed spice
-45g of unsalted butter, cut into cubes, plus extra for greasing
-85g of sugar
-1 lemon (zest only)
-1 ½ tsp fast-action yeast
-1 egg
-275ml tepid milk
-125g mixed dried fruit
For the topping:
-2 tbsp plain flour,vegetable oil for greasing and 1tbsp golden syrup; gently heated, for glazing.
Hope you enjoy eating them!!
Written by: Lucía Bas and Jaime Aleixandre (2º ESO)
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Last month we went to Madrid with Nuria and Pepe.
We stayed there from the 7th until the 10th of May.
The first day we met our instructors Jorge and
Cristina. We arrived in Madrid at two o´clock and we
went to the Retiro Park. The park was very, very big
and we had lunch there. Afterwards we visited the
Prado Museum and at seven o’clock we went to our
residence “Padre Manyanet”. We had dinner and
played games with our instructors. We went to bed at
twelve o’clock.
The second day, we went to Toledo and saw the amazing
views. We visited the Cathedral, "la Sinagoga de Transito”,
“la Mezquita del Cristo de la Luz” and “San Juan de los
Reyes”. In the afternoon, we went back to Madrid and saw
“Puerta del Sol”, “Plaza Mayor” and the “Cibeles”. Back at
the residence we had dinner and played board games like
“Cluedo”.
The third day, in Segovia, we saw the “Acueducto Romano” and
“El Alcazar”. We also bought some souvenirs and in the evening
we went to the Zoo and saw very different types of animals. We
also watched a dolphin show which was very interesting.
At night we performed a pyjama exhibition. It was fun!
Om the last day we went to The Warner Bros amusement park
and we rode in all the water rides and roller coasters. We had a
great time. We arrived in Jávea at half past twelve, we were very
tired but we had lots of fun.
A GREAT EXPERIENCE!
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El sábado dos de febrero, a las cinco de la tarde, fuimos algunos
chicos y chicas de sexto a entrevistar a Mª Ángeles Bas y a Doña Ramona, unas
señoras muy simpáticas que nos hicieron pasar una tarde divertidísima. La
entrevista era en la Cruz Roja.
Cuando llegamos nos invitaron a merendar y después nos enseñaron las
ambulancias por dentro y también cómo era el edificio de la Cruz Roja. Más
tarde ya nos subimos a una sala donde empezamos a hablar con Mª Ángeles y con
Doña Ramona.
Mª Ángeles nos contó que su infancia fue muy bonita, que iba a un colegio solo de
chicas y que le gustaba jugar al parchís. También nos dijo que fue la primera
fotógrafa de Jávea y que se tintó el pelo con agua oxigenada y desde entonces
fue Ángeles la fotógrafa, aunque también la llamaban la rubia.
Le hicimos un montón de preguntas fáciles y sencillas. En nuestro grupo éramos
cuatro chicos y tres chicas. Al final de la tarde Mª Ángeles nos aconsejó
disfrutar mucho de la vida y no engancharnos a los móviles.
En el otro grupo entrevistamos a Doña Ramona, una señora que tiene una relación
muy especial con nuestro colegio.. El encuentro con Doña Ramona fue
interesantísimo, nos estuvo contando cosas de cuando era pequeña y de cuánto le
gusta el paisaje de nuestro pueblo. También nos habló de su familia y de las
actividades que realiza por los demás.
Doña Ramona nos dio un buen consejo, que hiciéramos siempre caso a nuestros
padres y que ellos son lo más importante que tenemos. Además se quedó
encantada con nosotros y nos hizo prometer que iríamos un día a merendar a su
casa.
Este día fue muy especial y nos lo pasamos todos genial.
Israel, Claudio, Fabio, Alberto, Nuria A.
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El dies 30 i 31 d’octubre, la classe de primer d'ESO
varem fer una eixida escolar a Parcent i Calp. El matí del
divendres 31 el varem dedicar a visitar el penyal d'Ifac.
Varem caminar des de l’alberg al penyal pel passeig
marítim i varem arribar al centre d’interpretació del parc
on el monitor que ens esperava ens va passar un vídeo i
ens va acompanyar en un itinerari explicant-nos coses de
les plantes i els animals i ajudant-nos a respondre en un
quadernet d’activitats.
El Penyal d'Ifac (o Ifach) va ser el primer Parc Natural
declarat a la Comunitat Valenciana i, a la volta, el més menut.
En el penyal està situada una fortalesa de l’edat mitjana. Va ser el rei Pere III el Gran qui en va
promoure la construcció però va ser el seu fill Jaume II qui va donar les terres al cavaller Roger de
Llúria per a construir una petita ciutat emmurallada. Segles després, els continus atacs dels pirates
van arruïnar la ciutat.
Propers la parc estan les salines que atrauen a un gran nombre d’aus migratòries.
A pesar de ser un dels parcs naturals europeus més menuts d'Europa conté una gran
varietat de flora. Entre les espècies més rellevants destaca la silene d'Ifac (Silene
hifacensis) que va ser repoblada després de que els botànics dels segles XVII i
XVIII la posaren en perill d’extinció. En la màquia trobem plantes com la savina
negra (Juniperus phoenicea), el margalló (Chamaerops humilis), el llentiscle o mata
(Pistacia lentiscus) o l’esparreguera (Asparagus acutifolius).
En quant a la fauna destaquen els rèptils com la sargantana cuallarga ibèrica (Podarcis hispanica) o
la serp pardalera (Malpolon monspessulanus).
Els biòlegs del parc s’encarreguen de controlar les
espècies com la gavina (Larus michahellis) ja que la seua
població ha augmentat extraordinàriament posant en perill
la reserva marina.
El reconegut botànic valencià del segle XVIII Josep Antoni
Cavanilles va escriure en visitar el penyal d'Ifach:
“Casi al sur de Benisa cae Hifac, peña enorme y casi aislada que entra
en el mar hacia levante como un cuarto de legua dejando por todas sus
partes faldas ásperas e inaccesibles. Mirada a cierta distancia se
parece a un navío unido a tierra por su popa”.
La qual cosa deixa constància de la bellesa d’aquest singular i diminut
parc natural.
Maria Torres, Núria Sart i Juan Mateo
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A les 9 del matí, ja estavem tots preparats per a eixir cap al Port caminant.El temps estava solejat,
tardarem mitja hora en arribar, quan vam arribar esmorzarem a la platja de la grava, després
visitarem el posit, i ens explicaren com subastaven el peix, la veritat era molt curiós, a nosaltres
ens agradà molt. També ens explicaren diferents maneres de peixcar.
Quan acabarem, teniem que fer unes fotografiess del paisatge marítim, per a fer una activitat a
classe, el paisatge era molt bonic i cuidat. La activitat ens engradà molt, ens ensenyarem moltes
coses, ens agradaria tornar a visitar-lo.
Mar Asenjo
Juan Bas
3ºd’ESO
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El passat dijous 22 de novembre vam anar a
veure les estreles i la Lluna amb el telescopi.
Primer vam anar a la “sala d’audiovisuals” a veure
amb l’ordinador les estreles i després vam pujar
a la terrassa del col·legi i vam veure la Lluna i els
cràters i també vam veure les estreles de molt
prop. Va ser molt divertit i interessant. Pepe ens
va ensenyar els noms i on estaven algunes
constel·lacions i quines estreles eren més fàcils
de reconéixer. D'aquesta manera aprenem més
que am el llibre davant.
Maria Escortell
Quan vaig arribar ja era de nit, vam entrar a l’aula
d’audiovisuals, vam veure un programa molt xulo en què
es podien veure les constel·lacions, com estaria el cel a
cada hora, com rodava el cel... A mi em va agradar
molt. Després vam pujar a la terrassa on hi havia un
telescopi. Era molt xulo. La Lluna es veia molt prop,
però no s’apreciaven molts cràters. Després vam veure
Júpiter; era bonic encara que es veia molt lluny i no
s’apreciaven molts detalls. Vam veure un altra vegada
la Lluna de més prop i s’apreciaven molt millor els
cràters i es veia de molt prop. Vam veure una
constel·lació d’estrelles. A mi em va agradar molt.
Alba Palacio
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Durant aquest curs, els alumnes de 4t d’ESO, la gran majoria del que hem aprés ha
estat relacionat amb l’esglèsia de Sant Bertomeu i el museu Soler Blasco.
Varem començar fent un retallable de la maqueta de l’esglèsia mentre ens ensenyaven
també a fer tot tipus de figures geomètriques, estrel·les i espirals.
Aquest projecte ens va ocupar el primer i part del segon trimestre.
Quan varem acabar la maqueta ens varem ensenyar a fer arcs i dibuixos a escala, i
d’aquesta manera varem plasmar en làmines la porta lateral de l’esglèsia.
Ja en el segon trimestre varem visitar el museu, on teniem que fer fotos a tots els
sòls que guardaren en el seu diseny un estructura de red modular. Després, en clase
hem aprés a dibuixar alguns disenys de red modular i entre ells els diferents models
del sòl del museu.
Ara estem aprenent la representació dièdrica d’una figura geomètrica, projectant
l’alçat, el perfil i la planta d’aquesta per tal de pendre habilitats i poder acabar aquest
apartat fent la representació de la planta i diferents façanes de l’esglèsia.
El progecte d’aquest any ha sigut molt entretingut i interesant, ja que hem aprés
plàstica i moltes coses sobre l’esglèsia i el museu, que no coneixien.
Imma Ferrer i Maria Miñana
Destello 2012-2013
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Excursió a València Un dia els alumnes de 2º d´E.S.O del Col·legi Mª Inmaculada
anarem a la terra de l´orxata, de les flors i de la pólvora (València).
En primer lloc anarem al Jardí Botànic i vam aprendre a fer una
loció d´àloe vera elaborada a mà i sense conservants (totalment
natural); també, ens vam ensenyar el jardí i alguns noms científics
de les plantes i arbres d’aquest.
Després d´aquesta magnífica experiència anarem a la plaça de
l´Ajuntament de València, per a gaudir de la mascletà. Faltaven uns
instants per a les 2 del migdia, llavors la fallera major de València
digué “Senyor pirotècnic pot començar la mascletà”,va ser
impressionant! Es quedarem tots bocabadats i durant uns segons
sense oïda. Per a finalitzar el dia vam anar a reposar les forces al
centre comercial “El Saler”. Allí dinarem en companyia dels
nostres amics i companys fins a les 16:30 hores, moment en el
que tornarien a Xàbia.
Pensem tornar l’any pròxim!!!!
Destello 2012-2013
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