desestructuración directores febrero 2013
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Directores Urbanos, Rurales con Ayudantía y Colegios Privados.TRANSCRIPT
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INNOVAR…Para qué?
Inspectoras de Educación Común
María del Carmen González, Ruth Díaz, Sandra García
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Ley General de EducaciónLey N° 18437
Capítulo III. Política Educativa NacionalArtículo 12. (Concepto)
La Política educativa nacional tendrá como objetivo fundamental, que todos los habitantes del país logren aprendizajes de calidad, a lo largo de toda la vida y en todo el territorio nacional, a través de acciones educativas desarrolladas y promovidas por el Estado, tanto de carácter formal como no formal.
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Capítulo VIII. Los Centros EducativosArtículo 41. (Concepto)
El Centro educativo de cualquier nivel, o modalidad será un espacio de aprendizaje, de socialización, de construcción colectiva del conocimiento, de integración y convivencia social y cívica, de respeto y promoción de los derechos humanos.
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Orientaciones de Política propuestas para el periodo
2011- 2015
Promover y asegurar aprendizajes relevantes y de calidad similar a todos los niños.
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El Programa de Educación Inicial y Primaria es el principal referente para el desarrollo de buenas prácticas de enseñanza en un marco de educación inclusiva que contribuya a atender el derecho que todos los niños tienen a una educación de calidad
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El planteo de la educación como un derecho humano fundamental desde el Programa deEducación Inicial y Primaria, implica mucho más que reconocer y abordar los impactos negativos de los contextos sociales y cómo estos se reflejan e inciden en la escuela como la institución clave del sistema educativo. Se refiere a las visiones y las prácticas cotidianas a la interna de la institución educativa que permiten satisfacer con plenitud el derecho a la educación de todos los niños.
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Carbonell (2001:17) entiende la innovación como:
"Una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas. Y, a su vez, de introducir, en una línea renovadora, nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias de enseñanza y aprendizaje, modelos didácticos u otraforma de organizar y gestionar el currículum, el centro y la dinámica del aula".
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Dificultades para concretar los derechos educativos de los estudiantes han ido instalando en el discurso educativo la idea de la necesidad de explorar nuevos formatos en la escolaridad
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ACTIVIDAD DE TALLER
Intercambien experiencias realizadas en la búsqueda de nuevos formatos.
Seleccionen una para compartir.
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Entre los principales objetivos que se persigue con la innovación educativa:
Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.
Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias valiosas que contribuyan a la solución de problemas educativos.
Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad.
Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.
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Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidas, congruentes con las necesidades de la institución.
Estimular la investigación en los docentes a partir de su propia práctica educativa.
Recuperar y sistematizar experiencias. Compartir y transferir las experiencias
educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.
Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una práctica institucionalizada.
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BIBLIOGRAFÍA Ley de Educación Nº 18437 Políticas Educativas 2010 – 2014 Programa Escolar Terigi, Flavia (2010): “La inclusión como
problema de las políticas educativas” Foro regional Salto CEIP, Proyecto: Formato Escolar. Identidades y
actualizaciones pedagógicas. Sistematización y documentación de experiencias educativas