descubriendo nuestras habilidades sociales desde el ámbito escolar
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“Descubriendo Nuestras
Habilidades Sociales
desde el Ámbito Escolar”
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EJE 1: Innovación del desarrollo curricular
LÍNEA: Aprendizaje, Valores y Convivencia
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LUGAR DE APLICACIÓN
La Propuesta de Orientación Educativa se realiza en la Escuela
Primaria Federal “José Ma. Morelos” Clave 16DPR0899Q Ubicada en
la ciudad de Morelia Michoacán.
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DATOS DEL SUSTENTANTE
Citlali Lorenzo González, Monica Moreno Sierra, Francisco Alejandro
Rodríguez Bazán, Sheila Valencia Vergara, Asesora Patricia Serna
González,
[email protected],[email protected],alealejandro_10@hot
mail.com,[email protected]. Facultad de Psicología de la Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.
TITULO
“Descubriendo Nuestras Habilidades Sociales desde el Ámbito
Escolar”
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JUSTIFICACIÓNLAS HABILIDADES
SOCIALES
adopción
de roles
autoestima
autorregulación
del
comportamiento
rendimiento
académico
Escuela Familia
RELACIONES
INTERPERSONALES
CONTACTO
SOCIAL CON
PARES
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OBJETIVOS
Aumentar las relaciones interpersonales en el ámbito escolar, familiar
y social por medio de las habilidades sociales.
Que las habilidades sociales que los niños van a desarrollar en este
programa, sirvan como base a lo largo de su proceso educativo, su
incorporación al ámbito laboral y en general a todos los aspectos en
los que tenga que relacionarse con otras personas.
Que más programas de orientación educativa como el que ahora
implementamos, sean dirigidos a profesionales para que ellos los
lleven a la practica en cualquier organización y nivel educativo.
Que los niños sepan manejar y utilizar adecuadamente sus
emociones para que favorezca a su asertividad en las relaciones
sociales.
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METAS
Que los niños tengan la habilidad de respetar las opiniones, ideas y
creencias entre sus compañeros.
Que los niños mantengan la atención a las personas con las que
interactúa y así mismo a las actividades que se estén llevando a
cabo, que escuche, retenga y pueda actuar de manera adecuada.
Que los niños mantengan buenas relaciones interpersonales
Que los niños conozcan los valores y los desarrollen en su persona
así como en el ámbito social
Que los niños cumplan y respeten reglas
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OBJETIVOS O PROPÓSITOS DE LA INNOVACIÓN
Grupo de 5° “A”
Esc. Prim.
“Jose Ma.
Morelos”
Falta de respeto en
opiniones,
creencias.
Poca disponibilidad
para escuchar
Falta de valores y
reglas. HABILIDADES
SOCIALES
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ORIENTACIÓN EDUCATIVA
“Orientar es, fundamentalmente guiar, conducir, indicar de manera
procesual para ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y al
mundo que los rodea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia
de su vida, a comprender que él es una unidad con significado capaz
de y con derecho a usar de su libertad, de su dignidad personal
dentro de un clima de igualdad de oportunidades y actuando en
calidad de ciudadano responsable tanto de su actividad laboral como
en su tiempo libre. (Ruíz, 2009)
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ENFOQUE: APRENDIZAJE SOCIAL
Respuesta a
estímulos.
Los niños
copian las
conductas
apropiadas.
El ambiente causa
el comportamiento
– El
comportamiento
causa el ambiente
Interacción entre
ambiente,
comportamiento y
procesos
psicológicos.
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PROGRAMA 1.- Presentación, objetivos
2.- Valores
3.- Instrumento
4.- Descripción de situaciones de habilidades sociales
5.- Sociograma
6.- ¿Qué es la comunicación?
7.- ¿Qué son las emociones?
8.- ¿Cómo decir no?
9.- Asertividad
10.- ¿Qué son, como hacer y recibir cumplidos?
11.- La Negociación
12.- Cooperar y compartir”
13.- Prejuicios Sociales
14.- Retroalimentación del programa
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HABILIDADES SOCIALES
Goldstein (1980) entiende las
habilidades sociales como un
conjunto de habilidades y
capacidades variadas como
específicas para el contacto
interpersonal y la situación de
problemas de índole
interpersonal, así como
socioemocional, desde
actividades de carácter básico
hacia otras de características
avanzadas e instrumentales
Expresar
sentimientos
positivos y
negativos
Decir “no”,
pedir favores y
hacer
peticiones.
Mantener y
terminar
conversacione
s.
Lazarus (1973)
Aprender y
modificar
conductas
adecuadas
Cambios
en la
manera de
actuar y
responder
al medio.
Aprendizaje
Social
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MEDIOS Y MATERIALES
En el grupo de 5° año se utilizaron los siguientes materiales
aula
Butacas
Pizarrón
hojas blancas
hojas de colores
Pintarrones
Premios
Lápices
Goma
• sacapuntas
• imágenes
• cuentos
• cámara fotográfica y de video
• Cartulinas
• Crayolas
• Colores
• computadora,
• cañon
• Bocinas
• videos.
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PRINCIPALES RESULTADOS E IMPACTOS LOGRADOS
FORTALECER AVANCE
Iniciar y
mantener una
conversación
libre expresión
de emociones
comunicación
respeto de
reglas dentro
del salón de
clases
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RESUMEN• No respetan turnos para hablar
• No respetan las opiniones de sus
compañeros
• Tampoco pueden retener alguna
información que se les da porque su
habilidad para la comunicación es muy
limitada y los distractores influyen
mucho para que dicha comunicación
no se logre en su totalidad
El 53.3% está referido a un bajo
nivel de conductas verbales y
no verbales manifestadas en un
contexto interpersonal, su
objetivo es permitir iniciar y
mantener una conversación que
supone aproximación, y
establecer una relación de
comunicación con otras
personas.El 40% muestra un grado de
dificultad en la libre
expresión de emociones,
sentimientos positivos o
negativos, deseos,
opiniones, creencias que
tienen un carácter temporal
pero de contenido profundo.El 6.7% está referido a un bajo
nivel para expresar
reciprocidad y acción mutua
(de modo adecuado) en la
interacción social de dos
personas; como lo son
demandar / otorgar.