descripciÓn de estÁndares de biblioteca y ejemplos para realizar los mismos

7/24/2019 DESCRIPCIN DE ESTNDARES DE BIBLIOTECA Y EJEMPLOS PARA REALIZAR LOS MISMOS

1/20

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, RECINTO DE RIO PIEDRASESCUELA GRADUADA DE CIENCIAS

Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN

GUA

DESCRIPCINDEESTNDARESDEBIBLIOTECAYEJEMPLOS

PARAREALIZARLOSMISMOS

Duodcimo Grado

Preparado por Krizia Lia Roja Or!iz

"

#o$ A% S&'()ez

CINF *+- Dearro..o de Co/pe!e'(iaI'0or/a(io'a.e " Te('o.12i(a

Dra% Noraida Do/3'24ez

ro de /arzo de 56*

I


2/20

Tabla de Contenido

II


3/20

a. Introduccin a la Gua

B. Objetivo de la Gua

C. Visin del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin del

e!artamento de "ducacin de Puerto #ico

. $isin del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin del


". $etas del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin del


%. Objetivos del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin del

e!artamento de "ducacin de Puerto #icoa. AC. 12.1.0 Sigue un proceso de investigacin en

la bsqueda del conocimiento en las materias

curriculares lo conecta a la vida real paraaplicarlo al diario vivir.

G. escri!cin

&. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.).+a. AC.12.2.0 !tili"a el conocimiento previo de

tras#ondo como conte$to para el nuevoaprendi"a%e.

I. escri!cin

,. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.*.+a. AC.12.&.0 'esarrolla re#ina una serie de

preguntas para delimitar la bsqueda de unnuevo conocimiento.

-. escri!cin

. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*./.+a. AC.12.(.0 )ocali"a* evala selecciona las

#uentes de in#ormacin apropiadas paracontestar preguntas.

$. escri!cin

0. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.1.+a. AC.12.+.0 ,vala la in#ormacin en las #uentes

seleccionadas segn los criterios de precisin*valide"* conte$to sociocultural su importanciade acuerdo a sus necesidades.

III


4/20

O. escri!cin

P. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.2.+a. AC.12.-.0 )ee* ve* toca escuca la in#ormacin

presentada en cualquier #ormato de maneraimpresa* visual* t/ctil* multimedios digital

para reali"ar in#erencias entender elsigni#icado

3. escri!cin

#. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.4.+a. AC.12..0 Comprende la in#ormacin recopilada

de di#erentes #uentes identi#icando losconceptos errneos* las ideas centrales secundarias* la in#ormacin con#lictiva elpunto de vista.

S. escri!cin

5. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.6.+a. AC.12..0 'emuestra dominio de las

erramientas tecnolgicas para acceder a lain#ormacin llevar a cabo la investigacin.

7. escri!cin

V. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.8.+a. AC.12.3.0 Colabora para ampliar pro#undi"ar el

entendimiento.9. escri!cin

:. 'ctividad "jem!lo a!licando el est(ndar 'C. )*.;.+a. 4e#erencia

IV


5/20

I. INTRODUCCINALAGUA 0 " CO05#IB7I# "0 "

"S'##OO " OS CI7''0OS CO$O I0IVI7OS

"7C'OS A C'P'CI5'OS P'#' CO0VIVI# A 5#'B','# "0 '

SOCI"'. " " &' "S'##O'O A #"'C5'O OS

"S50'#"S " CO05"0IO I0IC'O#"S A ":P"C5'5IV'S "

G#'O " P#OG#'$' " S"#VICIOS BIBIO5"C'#IOS A "

I0%O#$'CI>0 A " P#OP>SI5O " IC&O OC7$"05O "SP#OV""# 70 G7D' P'#' "0S"E'# A $O5IV'# ' "S57I'05" "0

" 7SO " P#OC"SO " BFS37"' A 'CC"SO ' I0%O#$'CI>0

CO$O 70' "S5#"' P'#' ' SO7CI>0 " P#OB"$'S

#"'I'CI>0 " 5'#"'S "S" 'C'H$IC'S P#O%"SIO0'"S

&'S5' P"#SO0'"S.

OS "S50'#"S SO0 C7'5#O ?1@ '37ISICI>0 "CO0OCI$I"05O ?'C@ C#"'CI>0 " CO0OCI$I"05O 07"VO

?CC0@ I05"#C'$BIO " CO0OCI$I"05O ?IC@ A C#"CI$I"05O

P"#SO0' ' 5#'VHS " ' "C57#' ?CP@. " "0%O37" " "S5'

G7D' "S " "S50'# ) ?'C@ P'#' "S57I'05"S " 7OHCI$O

G#'O.

A. 567,8I95',)AG!:A

"OB,"5IVO""S5'G7D'"SI"05I%IC'#A"SC#IBI#""S50'#

) " 7OHCI$O G#'O " OS P#OG#'$'S " S"#VICIOS

BIBIO5"C'#IOS A " I0%O#$'CI>0 " "P'#5'$"05O "

"7C'CI>0"P7"#5O#ICO. '$IS$'P#OV""70'":PIC'CI>0"

C''70O"OSS7BJCO$PO0"05"SA70''C5IVI'"0'C7'S"

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado


6/20

P7""#"'I'#'$IS$'. A ', S,49ICI5S 6I6)I58,CA4I5S ? ',

IACI;,


7/20

*. "studiantes a!rendices de !or vida J esarrollar en los

estudiantes las com!etencias de informacin Kue le !ermiten ser

em!rendedores y a!rendices de !or vida.

/. ector Nabitual J %omentar Kue el estudiante utilice y a!recie la

lectura como medio de recreacin y crecimiento intelectual

convirtiMndose en lector Nabitual y en un comunicador efectivo.

1. "studiante como ser MticoJ Clarificar y desarrollar valores Kue

fomenten el res!eto a la libertad intelectual y el libre acceso a la

informacin !ara contribuir a formar ciudadanos conscientes desus deberes y derecNos en una sociedad democr(tica.

2. $aestros bibliotecarios altamente cualificados J Proveer

servicios bibliotecarios y de informacin de ecelencia ofrecidos

!or !ersonal cualificado con conocimientos en bibliotecologa

destreLas Nabilidades y actitudes necesarias.

4. Integracin de madres !adres o encargados y comunidad en

general Q Promover la !artici!acin e integracin de madres

!adres o encargados y comunidad en general en los servicios

bibliotecarios.

6. Infraestructura de informacin J "stablecer una infraestructura

de recursos de informacin y de literatura Kue a!oye los !rocesos

de a!rendiLaje.

8. 5ecnologa a!ro!iada J lntegrar la tecnologa a!ro!iada !ara

ofrecer acceso y !roveer servicios bibliotecarios y de informacin

en lnea.

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado :


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;. 'sistencia tecnolgica J Satisfacer los intereses y necesidades

individuales de los usuarios y facilitar recursos Numanos y fsicos

a!ro!iados a los diferentes estilos de a!rendiLaje y condiciones o

disca!acidades.

)+. 'gilidad y efectividad en los !rocesos administrativos Q Crear y

desarrollar medidas y !rocesos efectivos en la administracin del

Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin.


9/20

2. 'lentar a los usuarios !ara Kue se conviertan en consumidores

selectivos y Nabituales de la informacin.

4. esarrollar el !ensamiento crtico mediante las destreLas de

recu!erar analiLar evaluar sintetiLar a!licar y !roducir nueva

informacin.

6. 'umentar las inKuietudes intelectuales e interMs !or el

conocimiento y la investigacin.

8. 'm!liar y enriKuecer las e!eriencias educativas de nuestros

usuarios.

;. #efinar las destreLas de observar escucNar y comunicar.

)+. Cultivar la aficin !or la buena lectura.

)). Provocar la creatividad y el uso del tiem!o libre en actividades

de crecimiento intelectual.

)*. "stimular conocimiento y a!recio !or la cultura !uertorriKuea.

)/. %acilitar e!eriencias y materiales Kue !ermitan al usuario

descubrir su interMs y su vocacin.

)1. Proveer acomodos raLonables a los estudiantes de educacin

es!ecial de acuerdo con el Plan de "studio IndividualiLado ?P"I@ y

los recursos dis!onibles en la biblioteca.

)2. isear e im!lantar medidas Kue !ro!endan a lograr !rocesos

administrativos (giles y efectivos.

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado -


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)4. isear im!lantar y evaluar estrategias y actividades dirigidas

a fomentar la !artici!acin activa del estudiante la comunidad

escolar y la comunidad en general en los !rocesos educativos

recreativos culturales y otros.


11/20

II. AC.12.1.0 Sigue un po!e"o de in#e"tiga!i$n en la b%"&ueda

del !ono!i'iento en la" 'ateia" !ui!ulae" ( lo !one!ta a la

#ida eal paa apli!alo al diaio #i#i.

'. "SC#IPCI>0

7tiliLa de forma inde!endiente y sistem(tica el !roceso basado en la

investigacin !ara !rofundiLar el conocimiento del contenido conectar el

a!rendiLaje acadMmico con el mundo real y el mundo del trabajo en la

bRsKueda de sus intereses e indagar en las o!ortunidades !ara el

crecimiento !ersonal y !rofesional.


12/20

III. AC.12.2.0 Utili)a el !ono!i'iento pe#io ( de ta"*ondo !o'o

!onte+to paa el nue#o apendi)a,e.

'. "SC#IPCI>0

"valRa las fuentes de informacin general !ara identificar la relacin con

el tema o !regunta. #evisa la necesidad de informacin inicial !ara

desarrollar clarificar re!asar o refinar la !regunta. Com!ara el

conocimiento !revio con la informacin de trasfondo !ara determinar la

direccin y el enfoKue del nuevo a!rendiLaje.

-5'B'"CO05"0IO

B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.*.+

os estudiantes se dividir(n en dos gru!os !ara realiLar un debate. os

dos ?*@ temas a discutir en el debate son temas introducidos ya en la

clase !or lo tanto conocen un trasfondo. Cada gru!o investigar( m(s

sobre el tema y escoger( un !unto de vista a defender.


13/20

I/. AC.12..0 De"aolla ( ena una "eie de pegunta" paa

deli'ita la b%"&ueda de un nue#o !ono!i'iento

'. "SC#IPCI>0

Identifica Kue el !ro!sito de la investigacin determina el ti!o de

!reguntas y !ensamiento Kue se reKuiere ?ejem!lo un !ro!sito

Nistrico !uede reKuerir el asumir y defender una !osicin@. "!lora los

!roblemas o !reguntas !ara los cuales Nay res!uestas mRlti!les o no

Nay una res!uesta adecuada. #evisa la necesidad de informacin inicial

!ara clarificar re!asar o refinar las !reguntas.

-5'B'"CO05"0IO

B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*./.+

as instrucciones !ara esta actividad son vas a tomar el rol o el lugar deun re!ortero. 5e asignan realiLar un re!ortaje sobre un evento

astronmico. #edacta las !reguntas Kue consideras necesarias y

relevantes !ara realiLar el re!ortaje.

-5'B'"CO05"0IO

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado =


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/. AC.12..0 Lo!ali)a3 e#al%a ( "ele!!iona la" *uente" de

in*o'a!i$n apopiada" paa !onte"ta pegunta".

'. "SC#IPCI>0

Identifica el valor y las diferencias entre los !otenciales recursos en

una variedad de formatos. 7tiliLa varios sistemas de bRsKueda !ara

recu!erar la informacin en una variedad de formatos. Busca y utiliLa

una variedad de recursos es!ecialiLados dis!onibles en las

bibliotecas la 9eb y la comunidad. escribe los criterios utiliLados

!ara tomar decisiones y seleccionar los recursos.

-5'B'"CO05"0IO

B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.1.+

Identifica las fuentes de informacin Kue se !ueden utiliLar !ara

redactar una biografa. 'naliLa y evalRa la confiabilidad de la fuente de

informacin y marca con un cNecUmarUT ?@ o marca de cotejo si

consideras Kue es confiable. "!lica tu seleccin.

@uente de In#ormacin

e%emplos

Con#iable ,$plicacin

). iario Considero*. Peridico 0o !orKue/. %otografa

-5'B'"CO05"0IO

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado 6


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/I. AC.12.4.0 5#al%a la in*o'a!i$n en la" *uente" "ele!!ionada"

"eg%n lo" !iteio" de pe!i"i$n3 #alide)3 !onte+to "o!io!ultual (

"u i'potan!ia de a!uedo a "u" ne!e"idade".'. "SC#IPCI>0

"valRa la informacin Nistrica !ara la valideL de la inter!retacin la

informacin cientfica la !recisin y confiabilidad de los datos.

#econoce el conteto social cultural y otro dentro del cual se cre la

informacin y e!lica su im!acto al inter!retarla. 7tiliLa

concienLudamente los criterios seleccionados !ara determinar si se

verifica o contradice la informacin de otras fuentes.

-5'B'"CO05"0IO

B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.2.+

7tiliLando su telMfono inteligente iPad o la!to! a travMs de un Web

broWserT realice una bRsKueda sobre el tema discutido y asignado en

clase. "scoja tres ?/@ resultados de su bRsKueda. Com!ara analiLa y

evalRa la informacin de los resultados escogidos con los siguientes

criterios

!recisin

confiabilidad

-5'B'"CO05"0IO

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado


16/20

/II. AC.12.6.0 Lee3 #e3 to!a ( e"!u!7a la in*o'a!i$n pe"entada

en !ual&uie *o'ato de 'anea i'pe"a3 #i"ual3 t8!til3

'ulti'edio" ( digital9 paa eali)a in*een!ia" ( entende el

"igni!ado'. "SC#IPCI>0

#e!lantea los conce!tos y selecciona con !recisin los datos a!ro!iados.

Integra la informacin nueva !resentada en varios formatos con la

informacin o conocimiento !revio. 'naliLa la sntesis inicial de los

NallaLgos y construye nuevas Ni!tesis o generaliLaciones si se justifica.

Valida las ideas re!resentadas y toma nota de las !reguntas !ara

verificarlas en fuentes adicionales.

-5'B'"CO05"0IO

B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.4.+

"l recurso !ara esta actividad ser( una !elcula. Se observar( Nasta la

mitad y se Nar( un intermedio donde los estudiantes tratar(n de inferir

Kue ocurrir( en el resto de la !elcula. "!licar(n en Kue basan sus

inferencias. Continuar(n con el resto de la !elcula y una veL termine

indicar(n si sus inferencias estaban correctas y e!licar(n si est(n de

acuerdo o no con las acciones del !rotagonista.

-5'B'"CO05"0IO

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado 5


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/III. AC.12.:.0 Co'pende la in*o'a!i$n e!opilada de

di*eente" *uente" identi!ando lo" !on!epto" e$neo"3 la" idea"

!entale" ( "e!undaia"3 la in*o'a!i$n !on;i!ti#a ( el punto de#i"ta.

'. "SC#IPCI>0

Crea un sistema !ara organiLar la informacin. 'naliLa la estructura y la

lgica de los argumentos o mMtodos de a!oyo. 'naliLa la informacin en

cuanto a !rejuicio engao o mani!ulacin. Investiga los diferentes

!untos de vista !ara determinar si se ace!tan o recNaLan. Considera elefecto del !unto de vista al buscar !ers!ectivas alternas.

-5'B'"CO05"0IO

B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.6.+

uego de leer el artculo en clase los estudiantes identificar(n a travMs de

un ma!a de conce!tos las ideas centrales secundarias y !unto de vista.

-5'B'"CO05"0IO

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado :


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I


19/20

.0 Colaboa paa a'plia ( po*undi)a el

entendi'iento.

'. "SC#IPCI>0

$odela destreLas sociales y de !ersonalidad Kue mejoren la Nabilidad

del eKui!o !ara identificar situaciones o !roblemas al trabajar juntos en

la solucin de tareas. isea e im!lementa !royectos Kue incluyan la

!artici!acin de gru!os diversos.

-5'B'"CO05"0IO

B. 'C5IVI'","$PO'PIC'0O""S50'#'C. )*.;.+

os estudiantes se dividir(n en gru!os de / o 1 !ersonas. a tarea es

disear un !anfleto o booUletT donde identificar(n los elementos del

Rltimo cuento ledo en clase y adem(s cada miembro del gru!o incluir(

una resea. Se deben dividir las tareas redaccin diseo organiLacinetc.

-5'B'"CO05"0IO

E!&'dar Ad74ii(i1' de (o'o(i/ie'!o 8AC9 5/o Grado -


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descripciÓn de estÁndares de biblioteca y ejemplos para realizar los mismos

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