DESARROLLO DE LA PRIMERA UNIDAD TEMÁTICA

Título de la unidad temática I:

¿Cómo presentarse, saludar y despedirse?

Introducción a la temática de la unidad

A través de esta primera unidad temática se considerará vocabulario y los elementos gramaticales

básicos como la diferenciación entre sustantivos en singular y plural así como el uso del verbo ser

o estar (Verb To-Be), entre otros, con la finalidad de desarrollar la capacidad comunicativa de

presentarse, saludar y despedirse cuando estamos en diversas situaciones que se presentan

cuando vacacionamos, cuando estamos de compras, en un restaurante, en la escuela o en casa.

Objetivos de aprendizaje de la unidad

Con el estudio de esta unidad, te permitirá:

• Nombrar objetos en singular y plural para entablar conversaciones sencillas con familiares y

amigos.

• Desarrollar la habilidad de presentarte a ti mismo y a terceras personas de manera cordial y

respetuosa como cuando estamos de vacaciones, de compras, o en la escuela.

• Saludar y despedirte en situaciones incidentales y formales como en la disco o en el trabajo

respectivamente.

Contenidos de la unidad temática

Unidad I ¿Cómo presentarse, saludar y despedirse?

1. Sustantivos

1.1 Preguntar por nombres.

1.2 Nombrar objetos.

1.3 Usar sustantivos en singular y plural.

2. Presentarse, saludar y despedirse.

2.1 Presentarse a sí mismo y a amigos usando el verbo ser o estar (Verb To-Be) y This is...

2.2 Saludar y despedirse.

Actividades de aprendizaje

1. Simulación de experiencias vivenciales.

2. Audición de CD y materiales en formato MP3.

3. Entablar conversaciones.

4. Visionado de materiales multimedia.

5. Resolución de ejercicios.

Estrategia de enseñanza

En esta primera unidad temática se empleará como estrategia de enseñanza la “generadora de

información previa”. Con la técnica de lluvia de ideas o anotaciones sobre el vocabulario que se

piensa puede ser de utilidad, se activará los conocimientos previos de los aprendientes para el

desarrollo de la unidad temática. El docente fomentará el uso de elaboración de listados o mapas

conceptuales con la ayuda de aplicaciones gratuitas y de fácil acceso en la red de Internet, como

Mind42 o Wise Mapping.

Estrategias de aprendizaje.

La estrategia de aprendizaje que se empleará en el desarrollo de esta primera unidad

temática son las que propiciarán el “aprendizaje significativo” entre los aprendientes a

través de las “estrategias de elaboración y organización”. Para tal efecto, los aprendientes

podrán utilizar la técnica de “elaboración de palabras claves” a través de la herramienta

“Wordle” de acceso libre en la Internet como estrategia de elaboración.

Evaluación y acreditación.

Evaluación:

Diagnóstica: en esta unidad temática se hará un análisis conceptual y procedimental que orientará

las sesiones de clase.

Formativa: se evaluará el desempeño del alumno durante cada una de las sesiones y curso en

general.

Integradora: Se evaluará la capacidad de comunicación en cualquier situación vivencial.

Acreditación:

Para acreditar el curso será necesario que el alumno obtenga:

80 % de actividades en línea y 20 % participación en sesiones presenciales.

ESTRATEGIAS DE

EVALUACION

MEDIOS

Internet:

Página Web

Foro de Discusión

E-mail Chat VC AC Video

Prueba escrita

Interpretación

Ejecuciones

Oral

Unidad I

Portafolios

Rúbricas Unidad I

Análisis Cognitivo

Mapas

Proyectos Unidad I Unidad I

Instrumento de evaluación

Diagnóstica:

A través de la actividad Warm-up se podrá llevar acabo una evaluación diagnóstica cualitativa de

los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes poseen al inicio de la primera

unidad temática. El medio para llevar acabo esta actividad será a través de una videoconferencia a

través del MSN o Hangout.

Warm-up

Instruction

Introduce yourself to all the students as they enter the virtual classroom using Hi or Hello,

I´am_____ (your name).

Choose a student, repeat

I´m…… and ask: Who are you?

Elicit the student´s first name and ask the rest of the students to introduce themselves.

Choose a student and say:

Hello, how are you?

If the student can´t answer the question, offer the response:

I´m fine, thanks.

Formativa:

Rúbrica

Al término de la Unidad Temática I ¿Cómo presentarse, saludar y despedirse?, se utilizará como

instrumento de evaluación formativa la rúbrica con una escala de Likert numérica. Se evaluará

aspectos gramaticales, vocabulario, pronunciación, comunicación interactiva y el rendimiento

global de la actividad. El empleo de rúbrica como instrumento de evaluación formativa, permite

hacer una valoración del nivel de competencia que el alumno ha desarrollado sobre la unidad

temática. Medios para emplear el instrumento, MSN y Hangout.

Instruction

Ask student to imagine that he/she is a tourist at the airport. Ask him/her to greet and to

introduce himself/herself.

1 Muy Mal

2 Deficiente

3 Regular

4 Bien

5 Excelente

1 2 3 4 5 Teacher’s Comments

Grammar

Sentence order

Conjugation

Conjunctions Vocabulary

Vocabulary from class

Extra vocabulary

Vocabulary in correct context

Pronunciation

Intonation

Rhythm

Syllable stress Interactive Communication

Speed

Accuracy (Proper English )

Hesitation

Good listener

Keeps the conversation fluency

Global achievement

The task is successfully done

Integradora:

A través del instrumento se propiciará el aprendizaje auténtico y trabajo colaborativo

entre los estudiantes, lo cual permitirá al profesor hacer una valoración del nivel de

competencia alcanzado al término de la unidad temática. Se empleará medios digitales

para su elaboración y se publicará en una entrada de un weblog personal.

Team project:

Making a video

1 Complete the conversation with the correct words in parentheses.

David: Hello, Jennifer. How__are_ (is/are) you?

Jennifer: _____ (She´s / I´m) fine thanks.

______ (I´m / It´s) sorry – what´s your name again?

David: ______ (He´s / It´s) David- David Medina.

Jennifer: That´s right! David, this _____ (is / am) Sara Conner.

_____ (She´s / He´s) in our math class.

David: Hi, Sara. ____ (I´m / It´s) nice to meet you.

Sara: Hi, David. I think ____ (you´re / I´m) in my English class, too.

David: Oh, right! Yes, I ____ (are /am).

2 Then practice with a partner

3 Record the conversation using a free online tool (Twitcam or Spreaker).

4 Upload to the personal weblog.

Fuentes de consulta

Básica:

1. Soars, L. & Soars, J. (2002). American Headway Starter. NY: Oxford University Press.

2. Dooley, J. & Evans, V. (1998). Grammar way 1. Newbury, Berkshire: Express Publishing.

Complementaria:

1. Dye. Joan, and Nancy Frankfort. Spectrum 1: A Communicative Course in English. Englewood

Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 1993.

2. Dye. Joan, and Nancy Frankfort. Spectrum 1: A Communicative Course in English. Workbook.

Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 1993.

3. Murphy, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. 1998.

4. Brown Steven & Helgensen Marc. Active Listening Building. Cambrige University Press 1999.

5. Molinsky, Steven J. Side by Side Book 1. Prentice Hall, 2000.

6. Dye. Joan, and Nancy Frankfort. Spectrum 1: A Communicative Course in English. Englewood

Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 1993.

Recursos en la Web:

http://www.podomatic.com

http://twitcam.livestream.com

http://www.spreaker.com