Convenio de Cooperación Interinstitucional entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista.

Proyectos de Desarrollo Endógeno Comunal - Liceos Bolivarianos - Año 2008

Ficha de Proyectos Pedagógicos y Socio-productivos de Desarrollo Endógeno Comunal

Liceos Bolivarianos – Año 2009-2010

Liceo Bolivariano

LICEO BOLIVARIANO “PRUDENCIO ESAA” CHAGUARAMAS, EDO. GUARICO, CALLE BOLIVAR VIA LAS MERCEDES DEL LLANO

Nombre del ProyectoImplementación de Huertos Escolares en el I Nivel Educación Básica y Siembra de Musáceas en el II Nivel de Educación Diversificada

Profesional Especialista del área a desarrollar

Teléfonos-Correo Electrónico

Tiempo de Ejecución

Ing. Genny Cadenas0414 – 39516450426 - 5411801

20 semanas

Costo total del Proyecto Bs.

Responsable del Proyecto

Lic. Yonis Reggio

Director del Liceo Bolivariano “Prudencio Esáa”,

Chaguaramas - Guarico

Telf.: 0414 - 4622653

0424 - 3275415

Justificación del Proyecto

Con la ejecución del presente proyecto se aspira que los educandos y miembros de la comunidad de Chaguaramas, valoren la importancia del trabajo productivo como medio de desarrollo económico-social enmarcado en el desarrollo endógeno con la estrategia de inducirlos en el manejo de conceptos que hoy están presentes en nuestro medio y en nuestra institución, pero no siempre son entendidos adecuadamente, y que muchas veces son manipulados para darles un significado distinto.

Se procede a ejecutar este proyecto debido a la necesidad de los educandos y comunidad, en tal sentido que se les oriente de manera tal, puedan lograr una forma específica de adquirir una producción.

Para concretar este propósito es indispensable abrir canales de comunicación entre educandos y comunidad, puesto que los contenidos son y deben continuar siendo construidos colectivamente y aplicando el lema “APRENDER HACIENDO.”

Es un proceso de transformación social donde se busca integrar el trabajo cooperativo conjuntamente con el proceso de cambio que está viviendo nuestro país, el cual implica desarrollar factores que fortalezca las posibilidades del éxito, la creación y consolidación de una cultura entre las que se puede mencionar: la creatividad, la innovación, el talento del educando, su nivel educativo, sus experiencias y su compromiso con la sociedad y comunidad. El área de Educación para el trabajo esta orientada a estimular la creatividad, la valoración y la satisfacción por el trabajo productivo, como base para la formación integral de un educando capaz de responder objetiva y eficientemente a las exigencias laborales de su entorno.La ejecución de este proyecto, permite el aprovechamiento de la infraestructura y los recursos humanos, para reactivar la producción y generar ingresos, para satisfacer algunas necesidades económicas de la institución.Por otra parte, la explotación del pollo de engorde, es una forma rápida de producir alimento y a su vez constituye un inmediato retorno del capital invertido, debido a que la demanda de carne de pollo, garantiza la colocación del producto en el mercado.

Descripción Breve del ProyectoUnos de los componentes de un proyecto es el esquema previamente diseñado para un determinado

fin, donde se busca la producción y comercialización con fines didácticos, ya sea agrícola, hortícola, artesanal. Culinario entre otros.

El propósito fundamental de un proyecto es proporcionar a los educandos, los conocimientos, habilidades y destrezas que van a contribuir a su educación integral.

Componente pedagógico: la investigación describe y señala la importancia que tiene desdé el punto de vista pedagógico desarrollar habilidades y destrezas en el educando, para que logre con éxito un aprendizaje significativo en las diferentes áreas de conocimiento, al integrar a su aprendizaje una actividad que a parte de prepararlo para un oficio también darle las herramientas necesarias para minimizar el problema de la contaminación ambiental por desechos sólidos, lográndose de esta manera la integración de institución-comunidad a través de los educandos.

Lo anteriormente expuesto se fundamenta en La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), en su artículo 102, considera a la Educación como un derecho humano y un deber social fundamental, que el Estado asume como función indeclinable y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. Como servicio público, está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y

el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática, multiétnica y pluricultural.

Tomando en consideración que el Ministerio del Poder Popular para la Educación constituye el ente rector en materia de política educativa, con la responsabilidad de incorporar e implementar las innovaciones y cambios que tienen lugar en el campo del conocimiento y manejo de la información, como aspectos esenciales del desarrollo integral del ser humano, a través de una formación con pertinencia social, asegurando la participación activa, emprendedora, solidaria y ética de los hombres y mujeres en la transformación del país.

Por otra parte la Educación Bolivariana es concebida como la nueva relación participativa en la relación Estado-Sociedad, en la cual el saber, el hacer y el convivir se integran para la formación de ciudadanos y ciudadanas, constituyéndose como proceso integral y de calidad permanente, continúo, multifactorial e interactivo, que promueve la construcción social del conocimiento y cuyo fin es desarrollar el potencial para lograr la transformación social; formación integral de adolescentes y jóvenes para el Desarrollo Endógeno Soberano, desde el primer año de bachillerato hasta el quinto año.

Componente socio-productivo: Es un proceso de transformación social donde se busca integrar el trabajo cooperativo conjuntamente

con el proceso de cambio que está viviendo nuestro país, el cual implica desarrollar factores que fortalezca las posibilidades del éxito, la creación y consolidación de una cultura entre las que se puede mencionar: la creatividad, la innovación, el talento del educando, su nivel educativo, sus experiencias y su compromiso con la sociedad y comunidad.

Áreas del Proyecto: Agrícola (Huertos Escolares)(Siembra de Musáceas)

Alcance Geográfico: Municipio(s): Chaguaramas, El sombrero, Valle de la Pascua, Túcupido, Las Mercedes,

El Socorro, entre otros (en Guárico).

Población Total beneficiada: 145.680 personas Aproximadamente.

Áreas del Proyecto

X Agropecuaria Turismo

Forestal / Ambiental

Pesquero Industrial Artesanal Otro:

Alcance Geográfico

Municipio(s): Chaguaramas

Parroquia(s): Chaguaramas Comunidad(es): Chaguaramas

Población Total: 10.521 hab.

Objetivos a lograr con la Ejecución del Proyecto

Objetivo General:

Crear conciencia en los educandos sobre la importancia del trabajo socio- productivo a través de la construcción del Huerto Escolar, Arte culinario, elaboración de cera parafinada y artesanías en arcilla, como una muestra del Desarrollo Endógeno y del Trabajo Cooperativo, en el Liceo Bolivariano “SIMÓN BOLÍVAR”, de Chupadero.

Específicos:Reconocer la importancia de:

El Huerto Escolar como trabajo productivo a través de las labores de preparación del terreno,

siembra, cuidado y cosecha de hortalizas como: pimentón, ají, pepino, melón, berenjena, lechosa,

patilla, , entre otros.

Siembra del los cultivos de Musáceas para el II nivel de educación básica.

Contribuir a mejorar la calidad de vida de los egresados de la Institución y comunidad en ge-

neral.

Diversificar y ajustar la actividad económica de la zona a nuevos modelos y paradigmas don-

de tenga participación toda la comunidad.

Propiciar nuevos conocimientos.

Integrar a la comunidad en el desarrollo de los diferentes proyectos propuestos.

Lograr un cambio de actitud favorable hacia el trabajo creador, promoviendo el sentido de la

responsabilidad en el proceso del desarrollo productivo de la Región.

Preparar al egresado para definir su proyecto de vida, con actitud emprendedora y con motiva-

ción al logro.

Contribuir al cambio de patrones en la metodología educativa, generando una práctica peda-

gógica eficiente y un aprendizaje significativo.

Contribuir al desarrollo endógeno de la región.

Metas del Proyecto

CUANTITATIVOS:

En el proyecto en consideración se han trazado las metas que a continuación se argumentan.

Que a los estudiantes aparte de brindarle una situación estable en materia de recinto escolar, en virtud de

que tiene que ser de esta forma, tenemos la producción agrícola de hortalizas y musáceas con la cual se

obtendrán ingresos a través de ventas directas a padres y representantes, comunidad en general, escuelas,

instituciones privadas, turistas y en las ferias de los pueblos y caseríos, aledaños, entre otros, por otra parte se

realizaran ferias de expoventa de mencionados productos con el fin de obtener divisas para autogestionar otros

proyectos como: siembra de cítricos, cereales, etc., entre otros.

INGRESOS DE PRECIOS SOLIDARIOS

RUBRO CANTIDAD/kg PRECIO TOTAL

Tomate 30 8,00

Pimentón 15

Ají 12

Berenjena 30

Lechosa 100

Topocho Verde 50 2,50

Cambur 40

TOTALES:

CUALITATIVOS:

En lo que corresponde al punto de referencia, se puntualiza que para la Ejecución de éste

proyecto se va a utilizar una serie de elementos, los cuales son: materiales, equipos y mano de obra.

Así mismo con la con la puesta en marcha de este proyecto agrícola se espera proporcionar

mayor estabilidad a la población educacional, por cuanto la comunidad contara con un nueva

herramienta o actividad económica que incluirá a todos los sectores excluidos.

Por lo que la comunidad educativa gozara de ingresos propios para gestionar el

abastecimiento y mejoras institucionales, propiciando ambientes cómodos y seguros para prestar

atención a los adolescentes y jóvenes de los liceos bolivarianos, comunidades aledañas y consejos

comunales, de acuerdo a los componentes del hacer, saber y convivir en la formación de un ser social

con conciencia para el desarrollo endógeno, fortalecer la integración del conocimiento y la relación

educación-trabajo, en el marco de la educación bolivariana como continúo humano.

Impacto del Proyecto

Impacto Pedagógico:

Se busca fomentar en los adolescentes y jóvenes abordamiento de la realidad con una visión integral

(saber) a partir de la elaboración de proyectos para el Desarrollo Endógeno de la comunidad (HACER-

CONVIVIR).

Impacto Social:

Así mismo se busca darle poder a las comunidades organizadas para que desarrollen las potencialidades

artesanales y turísticas de sus regiones.

En este mismo orden de ideas se pretende Incorporar a las y los compatriotas que hasta ahora habían sido

excluidos del sistema educativo, económico y social.

Como consecuencia se Construirán redes productivas donde todos participen, en igualdad de condiciones, y

accedan fácilmente a la tecnología y el conocimiento.

Impacto Ambiental:

Este proyecto estará dirigido a la elaboración y creación de artesanías y manualidades (chinchorros).

Por otra parte se propicia el uso óptimo del material no contaminante trayendo como consecuencia la

disminución de la contaminación ambiental por desechos sólidos.

Aunado a lo anteriormente expuesto sumamos las campañas de concienciación a la comunidad para

evitar el deterioro del medio ambiente, que se vienen desarrollando en la institución y la comunidad en

general.

Impacto Productivo:

Con la puesta en marcha de este proyecto se generará en la población nuevas fuentes de trabajo

directos, en función de que se estarían incorporando nuevos esquemas de producción en la zona como lo

son las manualidades y artesanías, permitiendo Introducir nuevos modelos de producciones rentables y

menos costosas.

Con este proyecto se pretende incluir en las actividades económicas a todos los sectores que no cuentan

con una, como son los jóvenes recién egresados de bachillerato, amas de casa, etc.

Se busca por otra parte Abastecer a la comunidad y zonas aledañas de diversas Manualidades y

Artesanías a precios solidarios.

Firma del Responsable del Proyecto Firma del Director General de los Liceos Bolivarianos

Ing. Genny Cadenas

SELLO SELLO

Recibido por el INCES

Fecha: Firma: Código:

VºBº Evaluación INCES-MINEC

Observaciones:

Firmas:

SELLO

Anexos:

CUADRO COMPARATIVO DE PRECIOS EN Bs. F.

RUBRO CANTIDAD/kgPRECIO DE MERCADO

PRECIO SOLIDARIO

BENEFICIO AL PUBLICO

• Pimentón1

• Berenjena 1• Ají

1• Tomate

1• Lechosa

1

1

• Topocho Verde

Cambur1

TOTALES Bs. F.

INVERSION INICIAL

HERRAMIENTAS CANTIDAD/kg PRECIO TOTAL

Palas 5

Picos 5

Escardillas 5

Machetes 1

Semilla de Pimentón 1

Semilla de Berenjena 1

Semilla de Tomate 1

TOTAL Bs. F.IMPREVISTOS 20,00%

TOTAL DE INGRESO BRUTO

NOTA: NO SE REQUIERE INVERSION DE MANO DE OBRA, PORQUE LAS MISMAS SERA REALIZADA POR LAS Y LOS ESTUDIANTES, MAESTROS Y MAESTRAS, PADRES Y REPRESENTANTES Y COMUNIDAD EN GENERAL

BENEFICIOS-COSTOSDE 60 CHINCHORROS

DESCRIPCIONMONTO DE INGRESO

(12meses)

INGRESOS

INVERSION INICIAL

BENEFICIO NETO

NOTA: EN 12 SEMANAS SE TENDRA UNA GANACIA DE 51,00 Bs. F. DE 60 CHINCHORROS

CRONOGRAMA DE ELABORACION DE CHINCHORROS

ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3

CHINCHORRO TRADICIONALx x

CHINCHORRO CON BORDADO x x x

CHINCHORRO CON LETRASx x x

CHINCHORRO CON BORDADO Y

LETRAS

x x x X

FUENTE:

PLAN DE ACCIÓN DE 4TO Y 5TO AÑO

OBJETIVO GENERAL: Construcción del Huerto Escolar en pro del Desarrollo Endógeno de la comunidad de Chupadero por parte de

los educandos del II nivel del Liceo Bolivariano “SIMÓN BOLÍVAR”.

OBJET

IVO

ACTIVIDADES RECURSOS ESTRAT

EGIAS

TIEMPO

1 Informe general sobre Humanos: Docentes y Educandos.

Ll Septiembre a diciembre.

cultivos (patilla, tomate)

Construcción de semilleros.

Preparación del terreno

(desmalezamiento,

construcción de camellones,

entre otros)

Siembra de cultivos (patilla,

tomate)

Elaboración de carteleras.

Riego y cosecha.

Materiales: textos,

diccionarios, hojas

blancas, reglas,

calendarios entre

otros.

Herramientas: picos,

palas, machetes,

carretillas, chicoras,

arena, estiércol,

semillas, rastrillos,

agua, abono, entre

otros.

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2007.