desarrollo emocional
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Desarrollo Emocional
EMOCIONES
REACCIONES SUBJETIVAS A LA EXPERIENCIA QUE SE ASOCIAN CON CAMBIOS FISIOLÓGICOS Y CONDUCTUALES
ES IMPORTANTE QUE EL NIÑO DESARROLLE UN LAZO AFECTIVO FUERTE, CERCANO, RECIPROCO Y ESTABLE DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE SU VIDA
Es necesario que quien le cuide le de demostraciones de cariño, cuidado y atención, mismas que deben ser continuas, diarias y estables para que el niño vaya desarrollando seguridad, confianza y el sentimiento de ser una persona importante y valiosa
Las relaciones emocionales que se otorguen al niño en edad temprana, serán la base de donde surge el desarrollo social, emocional e intelectual.
PRIMERAS SEÑALES EMOCION
Los recién nacidos demuestran claramente cuando están infelices.
Estas señales o signos tempranos de los sentimientos de los bebes son indicadores importantes del desarrollo.
Cuando sus mensajes obtienen respuestas su sentido de conexión con otros crece
Se vuelven mas capaces de participar de manera activa en la regulación de sus estados de alerta y de su vida emocional
LLANTO
Forma mas poderosa y en ocasiones única en que los lactantes pueden manifestar sus necesidades.
Llanto de hambre Llanto de enojo Llanto de dolor Llanto de frustración
SONRISAS Y RISAS
Las primeras sonrisas tenues ocurre, de manera espontanea, poco después del nacimiento , como resultado de la actividad del sistema nervioso.
EMOCIONES BASICAS
COMPLACENCIA ALEGRIA
INTERES SORPRESA
AFLICCION TRISTEZA, ENOJO Y TEMOR
TEORIAS DEL DESARROLLO EMOCIONAL
TEORIA DE SPITZ
Existen tres Organizadores de la Personalidad que ayudan a los niños/as pequeños/as (0-2 años) a expresar sus emociones desde los primeros días de vida
LA SONRISA LA ANSIEDAD ANTE EL EXTRAÑOLA APARICION DEL NO
TEORIA PSICOSOCAIL DE ERIKSON
Etapa de la confianza versus desconfianza (0 - 1 año)
Basándose en la relación o vínculo que se haya creado con sus cuidadores
- Etapa de autonomía versus vergüenza y duda
(1 - 3 años)Si se anima y apoya la independencia creciente de los niños en esta etapa, desencadenan una sensación de autonomía, se vuelven más confiados y seguros respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el mundo.
- Etapa de iniciativa versus culpabilidad. (3- 6 años)
Los niños se imponen o hacen valer con más frecuencia. Comienzan a planear actividades. Si se les da la oportunidad, los niños desarrollan una sensación de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones.
LA TEORIA DEL APEGO DE BOWLY
John Bowlby, psicoanalista inglés, define al Apego madre-infante como un vínculo afectivo que se desarrolla mediante la relación de interacción cotidiana a lo largo del primer año de vida
Desarrollo evolutivo del apego: sigue una secuencia de estadios:
Preferencia por los miembros de la propia especie, sin
llegar a establecer diferencias entre quienes interactúan
con él
Interacción privilegiada con las figuras de apego sin rechazar a los
desconocidos
En una segunda etapa que se prolonga hasta los seis meses aproximadamente, el niño busca la interacción con las figuras de apego pero no rechaza a los desconocidos
Interactúa de forma privilegiada con las figuras de apego y rechaza a
los desconocidos
La tercera etapa se extiende desde los 6 a los 12 meses. En este periodo el bebe manifiesta una clara preferencia por las figuras de apego
Vinculación, conflicto e independencia
A partir del primer año y coincidiendo con el inicio de la marcha y la conquista del espacio cercano a través del desplazamiento, el niño no va a necesitar tan continuamente las figuras de apego
TIPOS DE APEGO
Apego seguro Apego ansioso-ambivalente Apego ansioso-evitativo Apego ansioso-desorganizado Apego múltiple
ASPECTOS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA
El apego es un vínculo emocional recíproco y duradero entre el infante y su cuidador, cada uno de los cuales contribuye a enriquecer la calidad de la relación
EL PAPEL DEL TEMPERAMENTO
En un estudio con niños de seis a 12 meses y sus familias, tanto la sensibilidad de la madre como el temperamento de su bebé influyeron en los patrones de apego (Seifer, Schiller, Samero , Resnicky ffRiordan
Algunas condiciones neurológicas o fisiológicas pueden subyacer a las diferencias temperamentales en el apego. Por ejemplo, la variabilidad en la frecuencia cardiaca de un infante se asocia con irritabilidad
EFECTOS A LARGO PLAZO DEL APEGO
Entre más seguro sea el apego de un niño con un adulto cariñoso más probable será que desarrolle buenas relaciones con otros
Por ejemplo, en un estudio realizado con 70 niños de15 meses, que tenían un apego seguro hacia sus madres, mostraban menos estrés al adaptarse a la guardería que los niños con un apego inseguro (Ahnert, Gunnar, Lamb y Barthel, 2004).
Los niños con apego inseguro tienden a mostrar más emociones negativas (miedo, aflicción y enojo), mientras que los niños con un apego seguro son más alegres
Desarrollo del apego en madres adolecentes de nivel socio económico
bajo Un factor predominante, deben estar ausentes por tener que realizar
largas jornadas laborales. En relación al área referida a la representación del apego contribuye a
que las madres evaluadas sientan que se encuentran distanciadas.
No todas las madres adolecentes son similares,algunas se adpatan adecuadamente a factores de estrés y responsabilidad de la parentalidad.
Se encontraron descripciones vinculadas con representaciones de apego que representan a las madres adolecentes en situación vulnerable, se debe destacar la importancia de programas preventivos.