desarrollo del niño
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Desarrollo del Niño, en el nivel semántico, con sus hitos mas importantesTRANSCRIPT
El Desarrollo del Niño/aNivel SemánticoAsignatura: Semiología del Lenguaje y AprendizajeDocentes:
Flga. Sara Martínez
Flga. Paulina Silva
Alumnas: Marjorie Herrera – Constanza Matamala – Betzabe Pérez – Katherinne Peralta
Introducción• El lenguaje es un aspecto mas del crecimiento y maduración del niño al paso de sus años, los cuales podemos ir conociendo con anterioridad gracias a los modelos o patrones existentes para conocer el desarrollo infantil, y así conocer con seguridad las habilidades que irá adquiriendo el menor a medida que crece.
Desde el nacimiento al 1er mes
Conducta NeonatalDiscrimina fuente sonora, prefiriendo oír la voz humana, lo tranquiliza (padres, cuidador/a)Sonríe de forma refleja
Dificultad para hacer converger los ojos sobre un objetoEl llanto y gorjeo (Reflejo) tiene valor como primer mecanismo comunicativoProduce sonidos similares al habla, sobre todo al alimentarse
El desarrollo es predecible
• El patrón tiene carácter predecible, sigue una secuencia ordenada.• El niño va D° sus habilidades, acorde a lo que va aprendiendo a través de su entorno, y el aprendizaje dado por sus padres o cuidadora/or.
La mayoría de los niños suelen alcanzar los hitos
del desarrollo mas o menos a la misma edad
Es necesario que existan oportunidades para el
desarrollo
Los niños atraviesan periodos o fases
evolutivas
Los individuos pueden llega a ser muy diferentes
• Alcanzan determinadas capacidades a edades determinadas y predecibles.• Existe cierta variación individual, la gran mayoría de los niños alcanzan los hitos a
similar edad.
• A pesar que el D° es producto de la maduración, los menores deben disponer de oportunidades para su adecuado aprendizaje.
• Los menores practican mediante interacciones con el adulto (padres, cuidador/a) y juegos, en conjunto con un entorno adecuado, para que el menor actúe con un carácter activo, alegre, espontáneo y voluntario.
• Al año el niño adquieres sus primeras palabras; al año y medio el niño realiza holofrases y expresa ideas a nivel macro; a los dos años se identifica con su nombre, sigue ordenes simples, comprende noción de pertenencia /mío/.
• Hay un amplio rango para ubicar la normalidad, los datos normativos como guía. En un menor puede que su calendario personal vaya retrasado en comparación a otros niños, pero aun así es un niño en desarrollo.
• El D° depende de varios factores, como la genética, nutrición, sexo, salud emocional y física, nivel socioeconómico, o desarrollo prenatal.
Patrones Evolutivos
El niño que se está desarrollando
Proceso cronológico del desarrollo del niño
4 Áreas evolutivas:Física; cognitiva; socioemocional y comunicativa
Todos estos procesos en desarrollo, van interactuando entre si, a la vez con el desarrollo lingüístico del menor
La inmadurez de alguna de las áreas, influirá en el lenguaje, ejemplo de uno es el área socioemocional, el cual afecta la percepción del niño, ante su entorno y situaciones, afectando sus habilidades.
El observador: 1 a 6 meses
1 m
• Se tranquiliza cuando lo sostienen en brazos y ajusta a su cuerpo a la persona que lo sujeta
• Responde a la voz humana
2 m
• Se anima cuando ve a gente
• Anticipa la aparición de objetos
3 m
• Discrimina visualmente personas y cosas
• Reconoce a su madre
• Gira la cabeza cuando escucha una voz conocida
El observador: 1 a 6 meses
4 m
• Reconoce a su madre en grupo de personas
• Percibe los lugares y personas desconocidas
5 m
• Reconoce objetos familiares
• Anticipa la presencia de un objeto con solo ver una parte de este
6 m
• Diferencia entre respuestas sociales
• Explora el rostro de la persona que lo tiene en los brazos
El experimentador: 7 a 12 mesesEdad Comunicación
7 meses Escucha las vocalizaciones de los demás
8 meses Reconoce algunas palabras
9 Meses Usa jergaResponde a su nombre y a “no”
10 meses Obedece algunas instrucciones
11 meses
12 meses Sigue instrucciones sencillas
Durante el 7mo mes los niños aprenden a sentarse sin ayuda, reptar y gatear.
Estas habilidades locomotrices incrementan la capacidad de exploración.
Lo que resulta de gran importancia para el conocimiento de la función y las características de los objetos.
El experimentador: 7 a 12 meses
Entre los 9 y 13 meses los niños ya comprenden algunas palabras a partir de distintos elementos, como el contexto
A excepción de la palabra “no” que casi todos los niños pueden reconocer en cualquier contexto
El experimentador: 7 a 12 meses
El experimentador: 12 a 24 meses
Incipiente comprensi
ón del propio yo
Comienzan a convertirse en niños independientes, favorecido por su nuevo medio de locomoción.
Nuevas motivacion
es exploratori
as
Desean convertirse en el centro de
atención
Desarrollo del
vocabulario y
combinación de
palabras.
El experimentador: 12 a 24 meses
15 meses • Señala los vestidos,
personas, juguetes y animales que se le nombran.
• Vocabulario de entre 4 y 6 palabras
18 meses• Tiene unas 20
palabras en su vocabulario.
• Identifica algunas partes de su cuerpo.
• Se refiere a si mismo mediante el nombre.
• Reconocen sin dificultad imágenes de objetos comunes.
21 meses• Comprende algunos
pronombres personales.
• Utiliza “yo” y “mío”• Recurren a un “no”
desafiante
24 meses • Vocabulario
productivo de unas 200-300 palabras.
• Nombra los objetos cotidianos mas comunes
El experimentador: 12 a 24 meses
Se caracteriza por el desarrollo del
vocabulario, el que inicialmente es lento
La mayor parte de su lenguaje son palabras
aisladas y en jerga, que se utilizan para nombrar objetos y
personas o llamar la atención
Cada niño tiene un lexicón o diccionario
personal, que se compone de palabras
que reflejan su entorno lingüístico y
no lingüístico.
Puede tener la misma definición para objetos
similares, como, “caballo” para todos
los animales de cuatro patas.
Los niños de 3 años
Juego acompañado de
palabras y sonidos que
caracterizan la situación
Juego Simbólico
El exhibidor: de los 3 a 5 años
3 Años
• Vocabulario productivo de 1000 palabras.
• Sigue instrucciones de dos pasos.
4 Años
• Vocabulario productivo de 1600 palabras.
• Comprende la mayoría de las preguntas de su entorno inmediato
5 Años
• Vocabulario productivo de unas 2200 palabras.
• Comprende el termino “antes” y “después”.
• Obedece instrucciones de tres pasos
Los niños de 5 años
Comprenden palabras como
ayer, hoy y mañana
Se facilitan las explicaciones basadas en
causas y efectos
Comprenden términos
temporales como antes y
después
Cuentan historias y
discuten sobre emociones
El experto: Los años escolares
6 años•Vocabulario productivo de unas 2.600 palabras •Vocabulario comprensivo de entre unas 20.000 y 24.000 palabras
8 años
•Conoce la izquierda y la derecha•Habla en abundancia
10 años•Sigue hablando en abundancia•Solución problemas a partir de escaso apoyo concreto
12 años
•Pensamiento abstracto•Vocabulario comprensivo de unas 50.000 palabras
Desarrollo del léxico en etapa escolar
Producción
semántica divergent
e
• Proceso que permit
e producir una gran
cantidad de
palabras sobre
un tema
determinado y se basa
en la originalidad, la flexibilidad y
la creatividad del lenguaj
e.
Producción
semántica convergen
te• Proces
o de seleccionar una
única unidad semánt
ica a partir
de una serie de
restricciones
lingüísticas.
Lenguaje Figurado
• Consiste en
metáforas,
símiles, frases hechas
y refrane
s, elemen
tos e represe
ntan concep
tos abstractos que
no siempre tiene
una interpretación literal.
Conclusiones•En tan solo 12 años, los niños pasan de ser bebés dependientes a adolescentes casi adultos. •Además el desarrollo del lenguaje tiene lugar a una velocidad increíble durante los primeros 5 años de vida.