DesarrollodelIdiomaInglés(ELD,porsussiglaseninglés)ylosEstándaresenCalifornia

paraELD2015-2016

ServiciosparalosPadres,laComunidadylosEstudiantes

1.EntenderelDesarrollodelIdiomaInglés(ELD)ylosEstándaresenCaliforniaparaELDoCAELDStandards

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¿Porquées importanteellenguaje?

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esencialparalacomunicación

nospermiteexpresarprocesosintelectualesavanzados

trasmitirpensamientosyemocionesinternos

paradarlesentidoalpensamientocomplejoyabstracto

preservarlacultura

¿Porquéesimportantepreservarelidiomanatal?

1. Personal: esencialparalaidentidad

2. Social: vínculoconlasfamiliasylosmiembrosdelacomunidad

3. Educacional: altorendimientoacadémico

4. Intelectual: desarrollaryexpresarpensamientocrítico

5. Económico: aumentaroportunidadesdeempleo

[©2000,IDRA.EsteartículooriginalmenteaparecióenelboletíninformativoIDRAporlaAsociacióndeDesarrollodeInvestigacionesInterculturales.-Paramayorinformación,visite:http://www.idra.org/IDRA_Newsletter/January_2000_Bilingual_Education/Why_is_it_Important_to_Maintain_the_Native_Language?/#sthash.bSE3h2fm.dpuf

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¿Quéindicanlasinvestigaciones?

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• Lasdestrezasylosconocimientosdelectoescriturasetransfierenentreidiomas.

• Enseñaralosestudiantesaleerensuidiomanatalpromuevealtosnivelesderendimientoenlectura.

• Laexperienciabilingüemejoralafunciónejecutivadelcerebro(laplanificaciónysolucióndeproblemas).

¿Quédebensercapacesdehacerlosestudiantesconelidioma?

• Comprenderyevaluarlasideasytextoscomplejos

• Construirexplicaciones

• Justificarrespuestas

• Expresarideaseinformaciónalosdemásutilizandolenguajeacadémico 6

Lenguaje y Literatura en inglés (ELA)

¿Quédebensercapacesdehacerlosestudiantesenlenguayliteraturaeninglés?

Leerlasoracionesqueprovienende“¿Quésucedióconlaenergíasolarparausoenelhogar?

Simultáneamente,lospreciosdelpetróleobajarondrásticamente,perjudicandoaunmásalaindustriadeenergíasolar.Paraelaño2000,elcostodeinstalaciónymantenimientodeunconjuntodepanelessolareseramuyaltoyelusoresidencialdeestesistemadisminuyó.

¿Quéconclusionespuedeellectorsacarconbaseenlasoracionesacercadelasprediccionesdelautorsobre"LaSalvacióndelPropietariodeCasa:EnergíaSolar"?Respaldaturespuestaconevidenciadeltexto.

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9o GradoPreguntadelexamendeprácticadelaEvaluaciónde

SmarterBalancedparaLenguayLiteraturaenInglés(ELA)

¿Quédebensercapacesdehacerlosestudiantesenlasmatemáticas?

• LisayJason ambosrepartenperiódico.Durantelaprimerahora,Jasonrepartió15periódicos.LisayJason continúanrepartiendoperiódicosalamismavelocidadporlaspróximasdoshoras.

• Completalatablaparaindicarcuántosperiódicosrepartiócadaunodurantelasegundaytercerahora.

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9o GradoPreguntadematemáticas delaPruebadePrácticadela

EvaluaciónSmarterBalanced

¿QuéeselDesarrollodelIdiomaInglés(ELD)?¿Quées? Instruccióndiariadelidiomainglésquesele

proveeatodos losaprendicesdeinglés.

¿Porqué?ParaayudaraquelosELaprendaningléslomásrápidoposibleyparaqueentiendanyutilicenelinglésacadémico

¿Cómo? ELDIntegral

Meta: Quelosestudiantesaprendicesdeinglésesténpreparadosparalauniversidadylascarreras

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¿QuéesELDIntegral?

ELDDesignadoTiempoespecíficoduranteeldíaenelcuallosaprendicesdeinglésestudiancómofuncionaelidiomainglés,conelfindequeparticipendeunamaneraexitosaenlostrabajosacadémicos.

ELDIntegradoDuranteeltranscursodetodoeldíayentodaslasmateriasalosaprendicesdeinglésselesenseñaautilizarelidiomainglésamedidaquetambiéndesarrollansuconocimientodelidiomainglésacadémicoydelcontenidoacadémicobásico.

Fuente:PrincipiosnormativosparaELA/ELD

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¿QuésonlosEstándaresELDdeCA?

¿Quéson?Destrezasquelosaprendicesdeinglésdebendominarenelidiomainglésparacumplirconlasexpectativascorrespondientesalniveldegrado

¿Porqué? Paraayudaralosaprendicesdeinglésadesempeñarseaunnivelcorrespondienteosuperiorasugradoentrabajosacadémicosdetodaslasmaterias.

Meta: Quelosestudiantesaprendicesdeinglésesténpreparadosparalauniversidadylascarreras 11

NuevosEstándaresdeELDparaCalifornia

NUEVOS EstándaresELDdeCAdel2012

AlineadosconlasNormasAcadémicasdelContenidoBásicodeCAenELA

PREVIOS EstándaresELDdeCAdel1997

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CambiosPrincipalesalosEstándaresdeELD

Estándares de ELD por: Parte I- Interactuar de maneras significativasParte II- Aprender cómo funciona el idioma inglésParte III-Utilizar destrezas básicas de lectoescritura

Niveles de Competencia deELD:

1 Principiante2 Preintermedio3 Intermedio4 Preavanzado5 Avanzado

Niveles de Competencia de ELD:

Emergente Ampliación Transición

Estándares organizados por agrupaciones de grados

(K-2, 3-5, 6-8, 9-12)

Estándares organizados por grados:

(K, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9-10,11-12)

PREVIOS 1997 NUEVOS 2012

Estándares de ELD por destrezas lingüísticas:

•Lectura•Escritura•Comprensión Auditiva•Expresión Oral

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HojaInformativa1

ContinuacióndelosCambiosPrincipalesalosEstándaresdeELD

PREVIOS 1997 NUEVOS 2012

LosEstándaresdeELDseabordandurante:

•ELD- periododetiempoespecífico

•Duranteeldía—conelusodeestrategiasespecializadas

SeabordanlosEstándaresdeELDdurante

ELDDesignado•Tiempoespecíficoprotegido•LosEstándaresdeELDsonelenfoqueELDIntegrado•Durantetodoeldíaentodaslasmateriasdelcontenidobásico•LosELaprendenautilizarelidiomainglésamedidaqueaprendenlosconocimientodelcontenidodelasmaterias

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NivelesdeCompetenciadeELD

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Emergente Ampliación Transición

DescriptoresdelosNivelesdeCompetencia

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Empiezaaaprenderautilizarelidiomainglés

paraatendersusnecesidadesinmediatasasícomoempiezaaentenderyutilizar

vocabularioacadémico

Amplíayaplicasushabilidadesen

desarrollodellenguajeenformasmás

sofisticadas,apropiadasparasuedadygrado.

Aplicadestrezasdelenguajedenivelsuperior

enunavariedaddecontextos.Transicióna

participacióncompletaenlosdeberesacadémicoscorrespondientesparasu

grado.

TransiciónAmpliaciónEmergente

Ejemplosdel3er Grado

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Yocreoquelasnaranjassonbuenas.

YoestoydeacuerdoconMaryyTomenquecomernaranjasesbueno.

Esaesunabuenaidea,perotambiéncomerotrasfrutasesmejor.

TransiciónAmpliaciónEmergenteEstándar:Aportaropiniones

Estándar:Conectarideas

Losvenadosyelpumavinieron.

Losvenadoscorrieronporquevinoelpuma.

Losvenadoscorrieronporqueelpumaselesacercó.

Ejemplosdel9o-10o Grado

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¿Podríasdecirlodenuevo?

Entiendotupuntodevista,peroestoyendesacuerdocontigo.

EscuchequeexpresasteXynosemehabíaocurridoesoantes.Sinembargo...

TransiciónAmpliaciónEmergente

Estándar:Aportaropinionesypersuadiralosdemás

Estándar:Conectarideas

Yoquieroleeréstelibroporquedescribeelsistemasolar.

Élsequedóencasaendomingoparaestudiarparaelexamendellunes.

Lavidadelasmujerescambióparasiempredespuésdelasegundaguerramundial,debidoaqueseincorporaronenlafuerzalaboral.

¿Cómoestánorganizadoslosestándares?

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HojaInformativa2

ParteI:Interactuardemanerassignificativas

Parte III:Utilizardestrezasbásicasdelectoescritura

Parte II:Aprendercómofuncionaelidiomainglés

Destrezasesencialesdelectoescrituranecesariasparalenguayliteraturaeninglés

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CartelesqueseUtilizanenlosSalonesdeClases

JuegodeDestrezasparaConversacionesConstructivas

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HojaInformativa3y4

JuegodeDestrezasparaConversacionesConstructivas

• Utilice su tiempo de pensar para estudiar el texto visual

• Utilice el texto visual y las indicaciones para desarrollar su Conversación Constructiva.

• Tome turnos siguiendo el patrón de las manecillas del reloj y emplee el lenguaje de la destreza (Crear) para desarrollar su Conversación Constructiva.

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CartelparaelSalóndeClasesHojaInformativa5

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2.Apoyareldesarrollodellenguajedelosniñosensuidiomanatalyenelidiomainglés

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EstrategiasdelDesarrollodelIdiomaparaUtilizarenelHogar1. Motivealosniñosparaqueusensuidiomanatal.

Estonointerfiereconelaprendizajedelidiomainglés.

2. Amedidaqueustedleeohablaconellos,hagapausasparapermitirleshacerpreguntas,hacercomentariosocompletarideas.Pídaleasuhijosuopinión.Porejemplo,pregunte,“¿quépiensasquedebemoshacer?”

3. Platiquetodoslosdíasacercadeactividadesyeventoscotidianos.

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HojaInformativa6

PracticarenelHogarlasDestrezasparaConversacionesConstructivas

HojaInformativa7

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¿Cómosabeustedsisuhijoestáavanzadoapropiadamente?1. Comuníqueseconlosmaestros.

2. Solicitereunionesadicionalesconelmaestrositienepreocupaciones.

3. Hableconlapersonadesignadaparalosaprendicesdeinglésy/oconsejeros.

4. Utiliceelformulario“Tomaracción”. 27

HojaInformativa8

Reflexión

“...dependedeustedcrearunentornoacogedorycómodoenelquesuhijopuedacreceryaprenderlacomplejidaddelidioma.Lasdestrezasdecomunicaciónquesuhijoaprendealprincipiodelavidaseránlabasedesushabilidadesdecomunicaciónenelfuturo.Lasdestrezassólidasenelidiomasonunaventajaquepromoveránunavidadecomunicacióneficaz.”

Citade LeonardoDeValoes, profesoradjunto2014 28

¡Apreciamos todo lo que hace!

Gracias por su participación.