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SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DESARROLLO DE LA CUARTA UNIDAD

UNIDAD TEMÁTICA 44.- Las producciones textuales en la investigación científica. 4.1. Distintos tipos de producciones. 4.1.1 El informe. 4.1.2 La ponencia. 4.1.3. El "abstract". 4.1.4 La monografía. 4.1.5 La tesina. 4.1.6 La tesis. 4.2 Las tipologías textuales usuales en el texto científico. 4.2.1 La exposición. 4.2.2 La explicación. 4.2.3 La argumentación. 4.2.4 La refutación. 4.2.5 Características de cada una de las modalidades discursivas enunciadas. 4.3 Técnicas para exponer ideas, pensamientos y teorías. 4.4. Aspectos formales. 4.4.1 La estructura del párrafo. 4.4.2 Clases de párrafos: de introducción, de desarrollo, de enlace y conclusivos.

Lenguaje (o Código). Lectos y registros.

El lenguaje, o código cuando es examinado en sus elementos se hace mediante un código común al emisor y al receptor. Pero el código no es siempre igual para todos. Hay variaciones. Depende del hablante y también de aquel que recibe el mensaje que debe poder decodificarlo, de lo contrario no comprenderá.

Variaciones lectales:

a) Dialectos: lenguaje propio de un lugar, derivación de otro principal;b) Siociolectos: lenguaje que usa un grupo social determinado, uso de

palabras a las que ellos le otorgan determinado sentido; (por ej. los presos de una cárcel)

c) Cronolectos: lenguaje un grupo etario; (por ejemplo, los jóvenes)d) Tecnolectos: lenguajes que se usan para expresarse en distintos

conocimientos o ciencias pero que provienen de un de uso común.

PRODUCCIONES TEXTUALES EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Producción textual es todo trabajo escrito que por su forma, lenguaje y contenido está destinado a personas distintas del autor que se integren en un círculo de destinatarios.

Hay producciones textuales en la investigación científica.Hay producciones textuales en los textos académicos de estudio.Hay producciones que son instrumentales (las utilizamos para…) y

otras son finales.

Producciones instrumentales o intermedias:

1. Traducción: Trasladar un trabajo científico de un idioma a otro. Hay traducciones textuales (la mayoría) y traducción libre.

2. Informe: hay de varias naturalezas. Es una producción que detalla lo que se ha observado o lo que se lleva realizado sobre un objeto cuando es provisional. Cuando se trata de dar noticia sobre una investigación que estamos realizando puede ser definitivo. La forma literaria es libre, muy flexible.

3. Memoria: exposición escrita de hechos, datos y estudios referidos a cierto asunto o materia. Son conclusiones parciales.

4. Memorial: Nombre antiguo dado a un documento en que constan los hechos de un pleito.



5. Ponencia o Comunicación: Escrito sobre un tema para ser presentado y/o discutido en un grupo. Fines: información o discusión.

6. Comentario: Explicación de un texto que se considera dudoso u oscuro.

7. Comentario crítico: comunica sobre un texto al que analiza: tiene tres partes a) el texto a comentar; b) el sentido que se le asigna al texto y c) la crítica que se le formula.

8. Protocolo y actas: las actas son registros de actos (de reuniones, de testigos, etc.) Es un relato pormenorizado de los hechos que suceden. Las actas tienen alguna forma tipo en su encabezamiento y en la presentación de los que participan del acto que se transporta a escritura pero, en su desarrollo resulta con formas impredecibles, según vaya sucediendo en los hechos. Protocolo, en cambio, es el documento en que se asientan los resultados o conclusiones claramente redactados. También se denomina protocolo a libros en los que se ven incluyendo, según un orden cronológico, distintos documentos, como por ejemplo, Protocolo de sentencias; protocolo de escribano. El orden de inclusión en el protocolo les asigna un número.

9. Reseña (reseña bibliográfica o nota bibliográfica o reseña bibliográfica expositiva) es un informe sobre el contenido y calidad de un libro o artículo. No debe ser muy extenso. Debe contener: los datos bibliográficos, especificar su naturaleza (si es un artículo, una monografía, etc., las ideas centrales del texto, la estructura de la obra y la evaluación del examen de la obra.

10.Recensión algunos la llaman reseña bibliográfica, con dos partes, la reseña (como vimos antes) y la crítica del autor.

11.Epítome compendio de una obra extensa que contiene en forma breve la materia tratada. Resume el contenido. Reduce la obra disminuyendo cada una de sus partes a la mínima expresión sin que pierda orden y sentido. No debe superar una décima parte de la extensión de la obra.

12.La sinopsis o gráficos conceptuales “Entendemos por sinopsis los gráficos, dibujos que muestran o representan cosas o ideas relacionadas entre sí, facilitando la visión global de estructuras o procesos. Por ello se ha dicho que la sinopsis es una especie de reúnen esquematizado en dibujos y símbolos.” [...] Los mas conocidos son los llamados cuadros sinópticos. Sin embargo no son los únicos y ...”1 (Héctor Raúl Sandler)

Consideraciones especiales sobre el informe y la Ponencia

1. Informe:

a) “El informe es el tipo de trabajo escrito adecuada a esta tarea de observación directa y, como experiencia de realización, anteceden en la vida universitaria a la monografía”2 (Mirta Botta)

b) “El informe universitario es un simple esbozo o ensayo provisional a propósito de un fenómeno también simple y limitado, con una

1 SANDLER, Héctor Raúl, págs. 76/72 BOTTA, Mirta, pág. 21.Araceli M. Díaz 2



exposición sintética, muy diferente del verdadero trabajo de ‘investigación de campo’ o de ‘investigación de laboratorio’. Consiste en describir una situación real de cualquier fenómeno natural o cultural, hechos que interesan a diversas disciplinas científicas. ... el alumno aprende a observar con atención, a depurar y recoger datos de la realidad, a ordenarlos y a aplicar las nociones teóricas adquiridas en la interpretación sistemática de los hechos.”3

(Mirta Botta)

c) “Se llama también ‘informe’ a la presentación por escrito de los resultados de una investigación, a la obra que un investigador principiante o formado presentará a una institución a la publicación de esa obra para difundir sus aportes a la disciplina que cultiva”4

(Mirta Botta)

d) El informe suele tener tres partes: la relación de lo que ha hecho, el método empleado y las conclusiones parciales. El informe es un documento que se produce con el propósito de informar sobre un asunto en particular; presentando hechos y datos obtenidos, indicando procedimientos utilizados y llegando a ciertas conclusiones y recomendaciones.

e) Informar significa dar a conocer, lo más objetivamente posible, una serie de datos, información y hechos referentes al tema central del texto por escribir. Para informar tenemos que describir, explicar o definir, presentar ejemplos, comparaciones, referencias, analogías y sobre todo "ser claro". Características de los textos informativos:

Objetivo básico: presentar información Audiencia: otras personas Se basa en hechos objetivos Se desarrolla en ámbitos académico y laboral Informa, describe y explica Sigue modelos estructurales Busca claridad

Podemos clasificar como textos informativos a los siguientes:

Informes Noticias Exámenes Entrevistas Cartas Normativas Memorandos Manualesf)

2. Ponencia:

“Es el texto escrito para participar en un congreso, seminario, jornada u otros encuentros de especialistas, y tiene la doble característica de la comunicación oral (será leída por el autor o su representante) y de la comunicación escrita (debe concebirse como texto para publicar).”5 (Mirta Botta)

Producciones finales o de divulgación

3 BOTTA, Mirta, pág. 21.4 BOTTA, Mirta, pág. 22.5 BOTTA, Mirta, pág. 24.Araceli M. Díaz 3



1. Artículo: “Es una investigación en diminutivo. Cumple todas las etapas de la investigación pero reducidas. Es de muy breve extensión. Trata generalmente de un solo tema de manera muy específica y con un lenguaje técnico destinado a un público selecto. Son. Casi siempre, resúmenes o síntesis de investigaciones de mayor envergadura que adoptan esa forma para su presentación en congresos o revistas científicas. Son los trabajos escritos más numerosos y conocidos, ya que además de los que refieren a los de índole científica, alcanza divulgación que se exterioriza en artículos periodísticos, a pesar de los riesgos en estos últimos que no se respete la estructura del trabajo científico.”6 (Gloria E. Mendicoa)

2. Abstract

a) “El abstract o resumen que se exige en la etapa previa a la realización del encuentro7 debe estar redactado con claridad, precisión y belleza de expresión, puesto que frecuentemente por razones de falta de recursos suele publicarse solamente el repertorio de abstracts y no los trabajos completos. Además, la posibilidad de ser aceptado como expositor también depende de este breve texto con el que haremos conocer nuestro aporte.”8

(Mirta Botta)

En general el abstract tiene requisitos formales específicos que se corresponden con la organización del encuentro científico en el que se presenta, publicaciones, etc. Esos requisitos son de extensión (cantidad de caracteres), tipos de letra, cómo debe formalizarse la presentación (e-mail, papel, medio electrónico, etc.), fechas en que debe concretarse la presentación. En algunos casos se reclama primero el abstract, que pasa por el filtro de una comisión de selección y, si es aceptado, se debe presentar la ponencia o trabajo científico completo, que también tiene los requisitos formales que hemos mencionado.

3. Tesis Profesional

a) “Estudio erudito que el aspirante al título de doctor debe presentar ante un tribunal universitario para su aprobación. 2. Proposición controvertible que se sostiene con razonamientos sobre motivos literarios, artísticos, científicos”9 (Huáscar Taborga)

b) “Tesis. Del lat. thesis y éste del griego thésis (posición). Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos. Disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante al título de doctor en una facultad. Es la preposición clara y terminantemente formulada en uno de sus aspectos formal o material, y que se somete a discusión o prueba. En otro sentido, que es el más moderno y menos común, la tesis es el primer momento de la marcha dialéctica de la razón, que opera mediante la identificación o anulación de las contradicciones”.10 (Huáscar Taborga)

c) “La tesis es una disertación escrita que el aspirante al título de doctor presenta al examen y discusión de los profesores de la materia respectiva. Su característica esencial consiste en presentar un problema o contener una idea demostrable, pues las verdades

6 MENDICOA, Gloria E., pág. 19.7 La autora se refiere a etapa previa a un congreso. Es el resumen de la ponencia.8 BOTTA, Mirta, pág. 24.9 SAINZ DE ROBLES, Federico Carlos, ob. cit.10 LASSO DE LA VEGA, Javier “Cómo se hace una tesis doctoral. Manual de técnica de la documentación científica”, 2ª edición, Madrid, Mayfé. 1958, pág. 29 en TABORGA, Huáscar, pág. 18.Araceli M. Díaz 4



per se notae no necesitan demostración, ni cabe respecto de ellos discusión o polémica”.11 (Huáscar Taborga)

d) “Es un trabajo científico original, de una mayor extensión o importancia que la monografía. Es el primer libro que se escribe al graduarse, y de hecho merecerá ser publicado. Puede servir o no como título de grado (licenciatura, maestría o doctorado). ... Una tesis debe tener entre 120 y 400 páginas. Lo que la distingue de la monografía es, cuantitativamente, la extensión y, cualitativamente, la originalidad, que es una exigencia de este tipo de trabajo.”12

(Mirta Botta)

e) “Es un trabajo que cumple con todas las instancias de la investigación. Representa un tema para su deliberación, una proposición original que debe ser expuesta y demostrada mediante pruebas y razonamientos lógicos. Su elaboración involucra un director o tutor, que el postulante debe elegir y a su vez, quien acceda a tal tarea debe reconocer su trabajo y comprometerse a guiar a tal postulante en todo el proceso. Desde el punto de vista de la institución se espera comprobar el nivel de adiestramiento intelectual, aportes intelectuales y hallazgos que contribuyan al conocimiento. Una tesis, implica una secuencia lógica que comienza con la selección de un tema, la búsqueda de material para abordarlo, su configuración en un trabajo de investigación y su exposición definitiva.”13 (Gloria E. Mendicoa)

f) “Tesis, del griego thesis, significa literalmente la “acción de poner”. Lo que se ponía podía ser cualquier cosa: era una piedra en un edificio, un verso en un poema... En un sentido más especial la tesis era acción de poner una doctrina, un principio, una proposición”14

La fuente consultada menciona que proposición procede del latín, propositum, que significa tema a debatir. (Gloria E. Mendicoa)

g) “Desde el punto de vista académico, es una proposición original y creativa que debe ser demostrada mediante pruebas y razonamientos lógicos. Es por lo tanto un trabajo de investigación profundo que puede alcanzar un gran valor”15 (Gloria E. Mendicoa)

4. Ensayo

a) “Escrito, generalmente breve, en el que se expone, analiza y comenta un tema, sin la extensión ni la profundidad que exigen el tratado o el manual” (Huáscar Taborga)16 Esto le otorga al ensayo las características de extensión formal breve, fondo expositivo de análisis y comentario, tema unitario. ” (Huáscar Taborga)

b) “Es el comentario libre en torno a de un fenómeno, un tema un libro. La libertad de enfoque del autor de este trabajo es muy grande. Suele prescindir, casi en absoluto, del aparato crítico exterior, aunque siempre está obligado a mantenerse dentro de los límites del rigor intelectual”. ... “El ensayo tiene un estilo diferente

11 BLUSTEIN, Isaac M. “Sobre la función docente del ayudante del seminario” en: Temas de pedagogía universitaria, sección pról. y not. Por Domingo Buonocore, Santa Fé, Imprenta de la Universidad, 1957, pág. 233, citado por TABORGA, Huáscar, pág. 18.12 BOTTA, Mirta, pág. 20.13 MENDICOA, Gloria E. pág. 18.14 FERRATER MORA, J. “Diccionario de Filosofía”, Ariel, Barcelona, 1992, Tomo IV, pág. 3486, citado por MENDICOA, Gloria E., ob.cit., pág. 16.15 FRANCIA, Álvaro, “La investigación Científica. Guía para confeccionar y redactar trabajos de investigación”, Biblioteca Mosaico, Bs.As. 1995, págs. 10 y 55.16 SAINZ DE ROBLES, Federico Carlos Ensayo de un diccionario de la literatura, 2ª edición, Madrid, Manuel Aguilar, 1954, pág. 367 en TABORGA, Huáscar, págs. 17 a 23.Araceli M. Díaz 5



del frío lenguaje científico, aspira a una cierta elegancia formal literaria sin llegar al exceso retórico."17 (Mirta Botta)

c) “Es una investigación breve y de estructura libre, en la que predomina una concepción estética que expone, analiza y comenta un tema sin profundizar ni preocuparse demasiado por cuestiones de rigor metodológico. Se destaca por algún rasgo de originalidad que consiste en demostrar la existencia de un problema que no ha sido antes descubierto. Se quedaría en el contexto de hallazgo, ... No cumple con la configuración del trabajo de investigación” (Gloria E. Mendicoa) 18

d) Es un extenso escrito con un contenido, en cuanto a propuestas, mas rico que el que pueden contener una o varias ponencias. No requiere presentar el aparato científico de las monografías (citas, notas)

5. Monografía: a) “Estudio particular y profundo de un autor, de un género de una

época.19 Esto le otorga las siguientes características: tema particular, estudio profundo, contenido genérico. ” (Huáscar Taborga)

b) “La monografía es el tratamiento por escrito de un tema específico estudiado e investigado. Con este nombre se conoce en la vida universitaria el primer intento de escribir un artículo científico”.20

(Mirta Botta)

c) “Es un trabajo de investigación que trata con bastante profundidad la descripción de un tema genérico, pero no se plantea hipótesis o problemáticas para resolver. Por lo cual no necesita de la demostración y tampoco conclusiones. Generalmente se la identifica con una tesis. De la secuencia investigativa cumple parcialmente con la selección de un tema específico, pero no reúne, necesariamente, el material que es de competencia y no aparece el rigor de la configuración del trabajo de investigación. Ello no obsta que sea relevante. Solo que no puede ser entendido como habitualmente ocurre, como una investigación de mayor profundidad”21 (Gloria E. Mendicoa)

d) Es un documento que trata sobre un tema específico, bien delimitado y que el autor, pretende agotar. Versa sobre un solo tema por lo tanto no es historia, ni un manual ni una enciclopedia. Requiere, básicamente, unidad temática. Se constituye con una introducción, un desarrollo y conclusión o conclusiones.22

6. Monografía de divulgación trabajo, también sobre un solo tema, pero con destino a dar a conocer a públicos no estrictamente técnicos, los resultados de laguna investigación.

7. Manual Libro sencillo de una materia o asignatura, generalmente destinado a la enseñanza.

8. Tratado es un nombre ambiguo. Puede ser sobre un tema o una materia completa. Muchas veces la designación de Tratado la hace

17 BOTTA, Mirta, ob.cit., pág. 23.18 MENDICOA, Gloria E., ob.cit., pág. 18.19 SAINZ DE ROBLES, Federico Carlos, ob. cit.20 BOTTA, Mirta, ob.cit., pág. 19.21 MENDICOA, Gloria E., ob.cit. pág. 19.22 SANDLER, Héctor Raúl, “Cómo hacer una monografía en derecho”, 1ª ed., UBA-La Ley, BsAs. 2004, pág.33/4Araceli M. Díaz 6



el autor en el título de la obra. En la actualidad, los tratados han cedido terrero y los textos son mas parecidos a las monografías.

9. Diccionario técnico es alfabético y contiene vocablos jurídicos.

10.Libros colectivos Son colecciones de artículos, generalmente que abordan un tema, cuya selección la hace un coordinador, compilador o, a veces editores.

11.Enciclopedia jurídica Alfabético, desarrolla temas de derecho pero no se trata de investigación inédita.

Otros conceptos. Técnicas para la reelaboración de material documental (23)

Fichas documentales. Se trata del trabajo posterior a la lectura especial y cuidadosa de algún material documental (que se denomina texto original).Es una tarea que se realiza para reelaborar el material documental que se ha recopilado.Supone haber leído. Pero no cualquier lectura sino una lectura metódica de textos pertinentes.

En algunos casos puede tratarse de escritos sobre observaciones.Entre ellos tenemos:

Transcripción: se transcribe un texto de otro lugar a nuestro documento. Debe ser fiel. Si de la transcripción destacamos algo, debemos aclararlo subrayándolo y diciendo que el subrayado es nuestro. (ver lo estudiado sobre citas)

Descripción. Es la exposición escrita u oral que revela, enumera y refiere los detalles de un objeto o persona. También de un hecho o escena, de una imagen. Es un retrato en palabras. Es expresivo y representativo.

Resumen es un texto abreviado que representa en su forma y significado al texto original.Si durante la tarea se nos ocurren cuestiones vinculadas, no pueden ser agregadas a este texto porque, en realidad, es un texto ajeno. Síntesis La síntesis tiene un cierto grado de originalidad. Tiene el lenguaje de quien escribe. Por ello, a veces se puede desfigurar el texto original.

Sinopsis son gráficos, dibujos que muestran o representan cosas o ideas relacionadas entre sí. Es un resumen esquematizado en dibujos y símbolos. Cuadros sinópticosMapas conceptuales

4.2 Las tipologías textuales

Introducción:24 El lenguaje es una práctica social. No es la única. Existen muchas, por ejemplo, el estudio, las tareas laborales, etc. Se integran entre sí las diversas prácticas sociales.El lenguaje se presenta en enunciados, que son la expresión del enunciador.Enunciar es decir oralmente o por escrito.

23 Básicamente tomado de SANDLER, Héctor Raúl, ob.cit. págs. 71 a 80.24 Estos aspectos siguen el desarrollo del “Manual de Lectura y Escritura Universitarias” Prácticas de taller. Silvia Nogueira (Coordinadora), 3ª ed., Ed. Biblios, Buenos Aires, 2005. Araceli M. Díaz 7



Un conjunto de enunciados que parte de una determinada actividad responde a un género discursivo. Tienen un tipo estable de enunciados. Tienen un estilo.El estilo es el vocabulario, las figuras retóricas, los ejemplos, las aclaraciones, tipo de oraciones –simples o complejas-, un tema, la estructura. Esto nos permite saber, diferenciar, ante qué tipo de texto estamos y a qué materia corresponde. No es lo mismo un artículo del código penal que un contrato o una sentencia.

Todos los hablantes conocen y utilizan diversos géneros discursivos porque desarrollan su vida en distintas esferas. (En la familia, en la intimidad de la pareja, en el comercio, en el trabajo, con sus jefes, con sus subalternos, con sus profesores, con sus compañeros, en la cancha de futbol, etc.).

El enunciado.Si el enunciado es un producto, debe haber, necesariamente, instancias de producción, de transferencia, de recepción o consumo.A veces, la mayoría, el enunciador es el emisor. A veces no.También, el mismo sujeto “A” produce enunciados distintos y por lo tanto debe producir un sujeto de enunciación diferente. (si escribe un panfleto, si habla con el novio, si dispone una tarea a sus empleados). Se lo reconoce en el enunciado.

El lector, por su parte, desarrolla sus propias estrategias de lectura, que le permiten reconocer en esas formas al enunciador. Aquí también, a veces, el enunciatario no es el receptor.

Enunciador y enunciatario pueden ser sujetos singulares o colectivos.

Las secuencias25 En su organización interna, los géneros discursivos se definen por el predominio de algún tipo de secuencia: narrativa, descriptiva, argumentativa, explicativa, instruccional y dialogal.

Las secuencias son formatos. Conjuntos relativamente autónomos de oraciones imbricadas de una manera que les es particular y con propiedades que los distinguen del resto.

El enunciado puede, entonces, ser descompuesto en conjuntos parciales que se llaman secuencia.

Cada secuencia es una unidad parcialmente autónoma y tiene una forma determinada y un sentido que adquiere al ser enunciada. Así, un enunciado se puede fragmentar en unidades menores y éstas a su vez, incluidas en otras. Las secuencias se clasifican de distinta forma pero aquí estamos trabajando las que ya se mencionaron.

En todo tipo de texto que circula en una sociedad se adoptan distintos modos de expresión.

La retórica clásica (Aristóteles) clasificó los discursos en tres géneros: El deliberativo (apunta al futuro posible, aconseja o desaconseja. Se ocupa del bien y del mal); el judicial (acusación o defensa, Refiere al pasado. Se ocupa de lo justo y lo injusto) y el demostrativo (ó epidíptico) (es el elogio o la crítica, en el presente. Se ocupa de la virtud y el vicio)26

Las secuencias textuales25 BASSOLS, Margarida y Anna M. TORRENT. “Modelos textuales –Teoría y práctica-”, 1ª ed. EUMO Editorial – OCTAEDRO S.L., Barcelona, 1997. También NAVARRO, Paula C. “Tipologías Textuales” y “Géneros discursivos, secuencias textuales y escena de enunciación” (sin publicar, material provisto a las comisiones 38 y 39 )

26 Ibídem, pág. 16.Araceli M. Díaz 8



Las teorías modernas sostienen que la Ligüística textual debe abandonar cualquier intento de tipología textual porque resultaría de imposible clasificación por las muy diversas y complejas características que asumen los discursos.

Según esta postura, habría que analizar las secuencias que tiene el texto.

El texto es una estructura secuencial.Cada secuencia tiene autonomía relativa y organización interna que

le es propia.En esta posición se sostienen cinco tipos de secuencias:

- Narrativa- Descriptiva- Argumentativa- Explicativa- Dialógico conversacional.-

Hay relato de hechos o acontecimientos. También denominado narración: comunicar hechos o acontecimientos.Descripción de objetos o situaciones; comunicar características de objetos reales o teóricos.Argumentaciones a favor o en contra de ideas o posiciones. Comunicar un punto de vista acerca de un acontecimiento.Explicación de conceptos, de teorías. Comunicar las causas por las cuales algo se ha producido, o las forma de producirse.Dialógico conversacional hay dos o mas emisores que construyen el discurso dialógico, cada uno con su aporte propio (turno de habla) Ej. Entrevista, examen, conversación, debate.

4.2 Las tipologías textuales usuales en el texto científico. 4.2.1 La exposición. 4.2.2 La explicación. 4.2.3 La argumentación. 4.2.4 La refutación. 4.2.5 Características de cada una de las modalidades discursivas enunciadas.

Uso de las secuencias textuales en producciones científicas:

Cada uno de los tipos de secuencias presentados en el punto anterior muestra una organización y estructura característica. Son los modos de organización del discurso.Saber cómo es esa organización ayuda a escribir y a leer.En los textos científicos de estudio encontramos gran cantidad de textos explicativos (en los que se utiliza la descripción, el relato, etc.) pero también otros modos como la exposición y la argumentación. Estas son las secuencias del texto.Exponer es mostrar, exhibir, enseñar.

a)La narración es uno de los modos en que organizamos el discurso. Es el mas común que circula en la sociedad y el mas antiguo en la historia de la humanidad. Es un relato de ficciones o hechos reales. El cotidiano es oral generalmente. El científico, el académico, escrito primordialmente.

Ej.: Los niños, sus cuentos, los mayores sus noticias. Relatos, películas.Margarita Bassols y Anna Torrent (Modelos textuales)La narración es un tipo de secuencia que aparece en los antiguos retóricos hasta nuestros días.

Características de la narración:Se trata de una sucesión de acciones que se presentan en forma

lógica y cronológica.

Araceli M. Díaz 9



Es lógica porque cada una de esas acciones es causa de la otra. Cada acción tiene que tener una relación lógica con la anterior o con la que continúa.

Es cronológica porque suceden en un tiempo. Anterior al relato. Y para ser comprendidas deben ser presentadas según fueron sucediendo en el tiempo.

En este tipo de texto debe considerarse muy especialmente el uso de los verbos y de las palabras que implican tiempo.

Sin embargo, en los textos de estudio muy difícilmente se presenten sólo hechos sino que se explican los hechos, sus causas y se desarrollan conceptos que nos permiten explicar los hechos.

No obstante, en materia jurídica, en muchas oportunidades se emplea esta secuencia textual, por ejemplo cuando relatamos los hechos en que fundamos una demanda o en las sentencias, cuando el Juez transcribe hechos presentados por las partes. A veces es difícil distinguirla de la descripción.

b) Descripción 27 Diccionario de la Lengua Española “Representar a personas o cosas

por medio del lenguaje refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias”

Es decir que mediante el lenguaje podemos representar muy diversos objetos o situaciones: cosas, personas, ambientes, acciones.

La descripción puede ser muy detallada o sucinta. Puede ser de objetos estáticos o en movimiento.

Dicen las autoras que aunque hay muchas definiciones distintas se pueden encontrar elementos coincidentes: hay “una organización jerárquica a partir de una palabra clave o núcleo” a ella se le agregan predicados. Luego aparecen nuevos núcleos y nuevos predicados en forma progresiva.

A veces las secuencias descriptivas son un texto homogéneo pero, en la mayoría de los casos, conforman texto heterogéneo en los que predominan la narración o la argumentación. Resulta un papel secundario, es un soporte supeditado a una secuencia predominante.

Retrato: es una forma de descripción. Cuando la descripción es referente a “un ser animado, real o ficticio”28

Se emplea en los textos literarios y también en los informativos toda vez que, al hacer una entrevista, un reportaje, dar una noticia, hacemos un retrato de alguien o una crónica de hechos.

El retrato es la operación de aspectualización que comprende rasgos físicos y morales y se relaciona con la anatomía y la psicología.

c) Argumentación: exposición destinada a sostener una posición. Es distintiva del ser racionalLa secuencia argumentativa está presentada como una hipótesis y los argumentos que la sostienen.Es el acto de argumentar distintivo del ser racional. Se razona a partir de opciones generalmente aceptadas.A veces se complementan con la exposición de contra argumentos (argumentos que discuten la hipótesis en la idea de invalidarla) y la objeción o refutación de ellos.Se formula una proposición que se puede predicar que es verdadera o falsa.Puede, la hipótesis no estar al principio.La hipótesis no es una tesis.La tesis es general la hipótesis es particular. Ejemplo:

27 BASSOLS, Margarida y Anna M. TORRENT. “Modelos textuales –Teoría y práctica-”, 1ª ed. EUMO Editorial – OCTAEDRO S.L., Barcelona, 1997. Pág. 99 y siguientes.28 Ibídem, pág. 112.Araceli M. Díaz 10



Tesis: ¿Hay que estudiar?Hipótesis: ¿XX tiene que estudiar?

No es lo mismo secuencia argumentativa y argumentación

d) Explicación (para algunos, exposición) es aclarar, describir, esclarecer, desplegar.Es como la descripción pero de ideas, opiniones.Las explicaciones comunican conceptos, ideas, procesos generales y abstractos y la conexión entre ellos no consiste en una sucesión de acontecimientos que se dan en el tiempo (un detalle cronológico, como en la narración), sino lógicamente. Es el desarrollo de un razonamiento.La explicación es una parte del texto, una secuencia que responde a un interrogante, a una problematización del saber.Este interrogante puede estar explícito en el texto o no dicho (implícito)

Organización de la explicación:Presentación del temaInterrogante explícito o implícitoDesarrollo de una explicación, un saber que responda al interrogante, Cierre evaluativo o conclusiones o proyecciones de ese saber (no está siempre)

Aquí debemos tener en cuenta el lenguaje que utilizamos. Siendo producciones científicas se utilizaré el léxico propio de la materia.

Entre los procedimientos explicativos mas comunes tenemos: Definiciones Ejemplos Reformulaciones Citas o menciones de otros textos

e) Dialógica conversacional .“La conversación domina nuestra actividad verbal cuando nos

relacionamos con los otros elementos del grupo social”29

Es el sistema de interrelación social más extendido y permitido. Es “un canto a dos voces”30

Las personas construyen un discurso juntos. Se trata de una tarea cooperativa en el que hay turnos para el uso de la palabra, hay alternancia.

El formato, cuando escribimos un diálogo, se representa con un guión que marcan que uno habla y luego, otro guión dice que cambió el emisor. El guión marca el cambio de turno.

4.3 Técnicas para exponer ideas, pensamientos y teorías.

4.4. Aspectos formales. 4.4.1 La estructura del párrafo. 4.4.2 Clases de párrafos: de introducción, de desarrollo, de enlace y conclusivos.

La estructura y la unidad del texto judicial 31

Desde hace algunos años hay un auge de las metodologías didácticas de la escritura en todo el mundo, sobre todo en dos líneas temáticas: creative writing (escritura literaria) y expository writing (escritura para exponer ideas)

29 Ibídem, pág. 13530 Ibídem.31 Ficha de Graciela Álvarez “Las tipologías textuales” que se encuentra en el Campus de la Facultad de Derecho UNR.Araceli M. Díaz 11



La mayoría de los autores señala tres fases operativas en la construcción de un texto:

a) Fase de planificación: consiste en la búsqueda de información, en la selección de las ideas, la organización del material y la redacción del borrador.

b) Fase de desarrollo: consiste en trabajar la estructura del párrafo, la conexión entre las diferentes partes del discurso y la puntuación.

c) Fase de revisión: se refiere a la redacción definitiva del texto, introduciendo modificaciones para mejorar el grado de legibilidad.

Hay tres aspectos fundamentales de la lengua escrita: a) el contexto en que se lee y se escribe; b) el tipo de señales que se transmiten y c) el canal que se utiliza. Para atender acabadamente a estos aspectos, hay que tener en cuenta los siguientes elementos que determinan las características de la redacción: Destinatario Finalidad del escrito Género textual Función de quien escribe Objeto Extensión del escrito

Los usos del lenguajeEl lenguaje puede ser utilizado de diversas maneras:

a) Uso descriptivo: cuando su función es la de referirse al mundo. Las unidades lingüísticas que componen este lenguaje se denominan aserciones y de ellas podemos predicar valores de verdad o falsedad. Las ciencias experimentales utilizan descriptivamente el lenguaje para referirse a su objeto de estudio.

b) Uso emotivo: cuando el lenguaje es usado para expresar sentimientos o emociones por parte del enunciador, o para provocarlos en el auditorio o para las dos cosas a la vez. Aquí las unidades lingüísticas no se refieren al mundo y por lo tanto no son susceptibles de ser catalogadas de verdaderas o falsas.

c) Uso directivo: cuando el lenguaje es usado para motivar el comportamiento de aquellos a los cuales va dirigido el mensaje (hacer o abstenerse de hacer). Estas expresiones no son susceptibles de ser catalogadas de verdaderas o falsas. Ej.: órdenes, sugerencias, propuestas, normas (jurídicas, morales o religiosas)

d) Uso operativo: cuando se utiliza el lenguaje en función ceremonial. Por ejemplo, cuando realizamos el acto específico de saludar con un “Buenas noches”, no estamos suministrando ninguna información sobre el estado del tiempo. Cuando un funcionario del Registro Civil utiliza la fórmula “los declaro marido y mujer” realiza un acto específico a la luz de las normas jurídicas vigentes. Otros ejemplos lo constituyen las fórmulas de juramente de los funcionarios (“Juro por Dios y por la Patria desempeñar con lealtad…”), los ritos verbales de la misa u otras actividades religiosas.

Formas del discurso y función del lenguaje:La comunicación entre las personas se da a través de unidades

lingüísticas que pueden tener el carácter de oraciones declarativas, interrogativas, imperativas y exclamativas. Pero no debe confundirse la forma con la función: es un error considerar que una unidad lingüística que revista la forma de una oración declarativa cumple necesariamente una función informativa. Ej.: El artículo 19 de la Constitución Nacional dice: “Las acciones privadas de los hombres que de ningún modo ofendan al orden yu a la moral pública, ni perjudiquen a un tercero, están sólo reservadas a Dios y exentas de la autoridad de los magistrados…” Esta es una forma reclarita pero la función es directiva ya que el artículo finaliza:

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“Ningún habitante de la Nación será obligado a hacer lo que no manda la ley, ni privado de lo que ella no prohíbe”. Es un enunciado normativo del orden del deber ser. Es por ello que es un error identificar la forma con la función del lenguaje o pensar que la única formulación lingüística de las órdenes son las oraciones imperativas.

Una característica evidente de los textos es su unidad global –la acumulación de partes en un texto no produce la misma sensación que la acumulación de textos diferentes- y su aspecto de sucesión y desarrollo. Cuando leemos un texto tenemos la sensación de estar en el mismo texto y a la vez de no estar siempre en el mismo punto temático. Esta tensión está relacionado con la manera en se que maneja la información compartida con el interlocutor y la información nueva.

1. La cohesión del texto

Un texto o discurso es coherente cuando tiene sentido y puede interpretarse. La coherencia es la propiedad te4xtual, de carácter semántico y pragmático que permite organizar la información de manera lógica para que pueda ser procesada e interpretada.

Que dos enunciados sean coherentes significa que la interpretación de uno no sea conflictiva con la interpretación del otro.

La incoherencia puede ser el más grave de los errores de construcción textual porque atenta directamente contra la posibilidad de que el texto sea interpretable. Las incoherencias son a veces resultado de un conocimiento insuficiente del léxico utilizado. Pero lo más habitual es que la incoherencia surja de un uso poco reflexivo de las palabras que se emplean.

Por ejemplo, en los formularios de las compañías aseguradoras, los conductores que hayan sufrido un accidente debe describirlo de la manera más simple y clara posible. A continuación se proporcionan ejemplos extraídos de este tipo de textos en donde se puede apreciar la conflictividad entre datos contenidos en el mismo enunciado:

-“Volviendo a mi hogar, me metí en la casa que no es y choqué contra el árbol que no tengo”.

-“Mi coche estaba correctamente estacionado cuando retrocediendo le dio al otro coche”.

-“Choqué contra un camión estacionado que venía en dirección contraria”.

Entender el significado de un enunciado es entender qué debe ocurrir en el mundo para que ese enunciado sea verdadero. La secuencia “El actual presidente de la Nación”, tendrá interpretaciones diferentes dependiendo del año en que se emita. Con el transcurrir del tiempo cambian cosas que eran verdad.

La cohesión textual es la propiedad de un texto o discurso que manifiesta –mediante elementos lingüísticos- la relación que cada segmento tiene con los demás.

Para escribir un texto que resulte una unidad y cuyas partes estén correctamente conectadas hay que tener el hábito de preguntarse cuál es la conexión entre un párrafo y el que le precede. La conexión entre dos párrafos puede expresarse lingüísticamente de diferentes modos:

Pronominalizaciones: Utilizando un pronombre que se refiera a un elemento del párrafo anterior (“Esto quiere decir…”, “De ello se deriva…”).

Repeticiones léxicas: Repitiendo una palabra clave que sirva de anclaje y que se refiera al elemento central del discurso (“El proceso del que venimos hablando resulta atípico…”)

Relaciones semánticas: Usando una expresión que sintetice la idea expresada en el párrafo precedente (“Esta conducta ilícita…”).

Conectores: Empleando expresiones de transición: (en efecto, si bien, no bastante, por otra parte, además, etc.).

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Conectores discursivosEl vocablo “texto” proviene del latín, texto, texere, tejer, componer,

escribir. El texto es un conjunto de enunciados orales o escritos. El texto, como la tela se va conectando horizontal y verticalmente.

Cada uno de los componentes de un texto (palabras, oraciones, párrafos) están conectados, formando un todo unificado. Cuando se apela al concepto de texto, se incluye un contexto de situación (circunstancias en que se produce el proceso comunicativo) y un contexto lingüístico (el sentido de una oración depende de otra(s) que le preceden.

La cohesión del textoLa cohesión tiene lugar cuando la interpretación de algún elemento

del discurso depende de otro que se encuentra anteriormente.Las conexiones entre oraciones y entre párrafos se producen cuando

el escrito se refiere a algo ya mencionado anteriormente para evitar la repetición innecesaria. Conectores: pronombres personales, artículos, adjetivos demostrativos y posesivos, adverbios, expresiones (como, seguidamente, a continuación, después, etc.)

Tipos de cohesión Aditiva: agrega elementos que completan el sentido: y,

también, además, por otro lado, etc. Temporal: expresa continuidad de tiempo: cuando, después,

antes, a continuación, en adelante, anteriormente, posteriormente, entretanto, simultáneamente.

Contrariedad: indica que entre dos elementos sucesivos, el uno constituye la negación del otro: o, pero, no obstante, a pesar de, sin embargo, en cambio, por el contrario, de otro modo, etc.

Causal: introduce una proposición que es la causa razón de otra: en consecuencia, por eso, porque, por lo tanto, por esta razón, así, a causa de.

Explicativa: sirve para indicar que una oración es explicación de otra: o sea, es decir, en otras palabras.

Comparativa: permite establecer una comparación entre dos elementos: de igual modo, de la misma manera, así como, etc.

Organizativa: determina el orden de presentación de los elementos de un texto: en primer lugar, seguidamente, a continuación, finalmente, por último, con conclusión, etc.

Reafirmación: enfatiza una idea: sobre todo, ciertamente, especialmente, lo que es más importante, de todos modos, en otras palabras, etc.

Finalidad: para que, a fin de que, con el objeto de, con el propósito de, etc.

Ejemplificación: por ejemplo, verbigracia, tal como, como caso típico, etc.

Conclusivos: para terminar, finalmente, por último, en síntesis, en resumen, en conclusión, resumiendo, etc.

Un texto bien escrito se caracteriza porque cada una de las partes está conectada, hay una auténtica intertextualidad.

La estructura del párrafo. ClasesEl párrafo es una de las divisiones de un escrito señalada por letra

mayúscula al principio del renglón y punto y parte al final del trozo de escritura. A cada párrafo, por ser una unidad de pensamiento, le debe corresponder una idea. Aunque es posible agrupar en un párrafo varias ideas. No es aconsejable agrupar demasiadas ideas si éstas pueden ser presentadas separadamente.

El párrafo es una unidad intermedia entre el texto y la oración.

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Una de las características primordiales del párrafo es la coherencia. Es decir, la conexión o la unión que debe existir entre unas ideas con otras.

El texto jurídico debe tener unidad de propósito, lo cual significa que en todo párrafo debe haber coherencia entre l a idea principal y las ideas secundarias.

Al elaborar el texto jurídico se usan párrafos demasiado largos, que contienen confusamente varias ideas temáticas, lo cual dificulta la comprensión del texto. Se debe usar el punto y seguido cuando se continúa desarrollando la misma idea tratada precedentemente: se debe usar el punto y aparte todas las veces que se termina de desarrollar una idea y se comienza a desarrollar otra.

Conviene alternar las frases cortas con las largas para que lo escrito resulte variado, armonioso.

Una frase larga agota el aliento y fatiga la atención pero también una serie de frases breves da la impresión de andar a saltitos.

Clases de párrafosEl párrafo de desarrollo está formado por una serie de ideas

encadenadas que tienen cierta coherencia entre la idea principal y las ideas complementarias o secundarias.

La idea temática de un párrafo puede ir al comienzo, en medio o al final. Se recomienda escribir la idea temática al comienzo porque es mas sencillo, guía el tema y facilita al lector la ubicación de esa idea temática. Ej.: “El derecho constitucional al habeas data comprende los derechos a conocer, actualizar y rectificar las informaciones recogidas en bancos de datos públicos o privados. Es así como el derecho a informar y recibir información tiene un límite genérico en el respeto a la libertad y demás garantías constitucionales, y no específico en el derecho de toda persona a conocer, actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellas en base de datos, así como en archivos de entidades públicas y privadas” (Corte Constitucional de Colombia, sentencia Nº Tº 303 3/8/93)

El párrafo introductorio presenta el asunto que se tratará. Se usa en providencias y alegatos para indicar cuál es el tema o punto objeto de la decisión o la petición.

El párrafo conclusivo resume las ideas que se ha expuesto en el cuerpo del trabajo, por lo cual es imprescindible que haya coherencia entre el cuerpo del trabajo y el párrafo conclusivo.

Los párrafos de enlace relacionan un párrafo con otro; se encargan de tener el texto hacia atrás cuando mencionan la información que ya se ha citado y hacia delante cuando anuncian lo que se va a decir.

AmbigüedadUna palabra es ambigua cuando tiene más de un significado o cuando

nombra a más de una clase de objeto. Ej.: mesa como mueble o mesa como tribunal examinador; gato, animal o aparato para levantar el auto.

Otra forma de ambigüedad se da en el lenguaje metafórico o figurado: “María es una luz” no significa que María pueda iluminar un ambiente sino que es muy inteligente o despierta.

Formas de eliminar la ambigüedada) El contexto: si la palabra “radio” aparece en la expresión “Escuché el

fallo por la radio” no podríamos decir que lo escuchamos en el mineral descubierto por los esposos Curie.

b) Precisar el significado del término : consiste en estipular en cuál de los distintos significados que tiene la palabra se va a emplear. Ej. “Hoy nos referiremos al derecho de gentes, entiendo por “’derecho’ el conjunto de normas jurídicas que rige una comunidad determinada”.

Vaguedad

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La vaguedad se produce cuando no sabemos con exactitud cuáles son las características definitorias de una palabra.

Modos de eliminar la vaguedada) Exclusión del uso del término , buscando otra palabra más precisa para

aplicar al objeto que se designa.b) Limitación del campo de referencia semántica de la palabra , es decir,

lo que Irving Copi llama “definiciones aclaratorias”.

Hasta aquí la ficha que está en el campus y que se titula “Las tipologías textuales”

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Algunos conceptos o definiciones:Semántica parte de la Lingüística (Ciencia del lenguaje) que se ocupa del significado de las palabras. (puede ser teórica, histórica, descriptiva, comparativa, etc.)Semiótica: disciplina que estudia la naturaleza, la clasificación, la interpretación y la producción de los signos.Pragmática: parte de la semiótica que se ocupa de la utilización de los signos y las relaciones entre éstos y sus usuarios.Sintáctica, sintaxis: Parte de la gramática (Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones) que estudia el modo en que se combinan las unidades significativas para formar frases, y éstas para formar otras mas complejas.

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desarrollo de la primera unidad – araceli · web viewaspectos formales. 4.4.1 la estructura del...

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